Sesion 5.4
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Este documento lista diferentes recursos didácticos que pueden ser utilizados en la enseñanza, incluyendo líneas de tiempo, imágenes, fuentes escritas, cuentos orales y tecnologías de la información y comunicación.
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Mapa conceptual tic
Las TIC aplicadas a la educación proporcionan un conjunto de herramientas con la finalidad didáctica de permitir la comunicación y el desarrollo de la interacción en el contexto educativo, facilitando el acceso a la información curricular y sociocultural.
Unidad ii
Este documento presenta los temas y subtemas de la Unidad II. Los temas principales son la redacción formal e informal, ensayo e informe. Los subtemas incluyen la redacción de textos oficiales y personales, la estructura y características del ensayo, la estructura del informe, habilidades lingüísticas como sinónimos y antónimos, analogías, silogismos, y tipos de lectura como comprensiva, interpretativa, fonológica y de extrapolación.
Oratoria pnlll Jordana Escobar
Este documento resume los conceptos clave de la neuro lingüística y la programación neurolingüística. Explica que la neuro lingüística se refiere a cómo nuestros sentidos perciben el mundo y cómo nos comunicamos, mientras que la programación neurolingüística se centra en cómo nuestro cerebro procesa la información y se exterioriza a través del comportamiento para lograr metas. Además, detalla los diferentes niveles de aprendizaje, incluida la información, el procesamiento cognitivo, la exteriorización del
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Redacción expresiva y expositiva del lenguaje escrito
Este documento presenta una introducción a diferentes tipos de escritura como la narración, descripción, ensayo e informe. Brevemente describe que la narración cuenta una historia, la descripción representa imágenes lingüísticamente, el ensayo expone ideas de manera razonada sin seguir una metodología científica estricta, y el informe comunica hechos o sucesos relevantes.
Texto y su estructura 1
La nivelación restitutiva busca mejorar las competencias básicas en comunicación oral y escrita de estudiantes de 2do y 3er medio a través de actividades que identifican, analizan y comprenden diferentes tipos de textos.
Mapa
El documento describe los elementos clave del orador y el proceso de comunicación desde la perspectiva del orador. Explica que el orador usa su imaginación, sensibilidad y memoria para transmitir información, y que su comportamiento en escena depende de factores como el ambiente, las interacciones personales, la iniciativa y la vestimenta.
La comucación
La comunicación implica el intercambio de mensajes entre un emisor y receptor con el propósito de informar o influir. El documento describe los diferentes tipos de comunicación como la comunicación intrapersonal, interpersonal, grupal, organizacional y masiva e intermedia. También cubre factores como la credibilidad, el contexto, el contenido, la claridad, la continuidad y canales que afectan la comunicación.
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Ensayo
El documento habla sobre la larga historia de la tecnología y cómo los sistemas se han vuelto cruciales para la comunicación y el aprendizaje. Sin sistemas tecnológicos, no podríamos comunicarnos o manejar el mundo de manera efectiva. En el futuro, los avances en sistemas físicos y tecnológicos continuarán transformando el conocimiento y mejorando la calidad de vida de las comunidades en todo el mundo.
Community manager en la estrategia de comunicacion uao dia7,8
El documento presenta una serie de temas relacionados con el rol de community manager, incluyendo errores comunes en las redes sociales, el manejo de crisis, marketing de contenidos y planes de contenido. Se enfoca específicamente en 15 errores comunes que cometen los community managers como responder demasiado tarde, dar "me gusta" a sus propias publicaciones y olvidar que gestionan un perfil de empresa y no personal.
Comunicación
La comunicación se define como la transmisión de ideas y pensamientos a otros mediante signos en una situación dada. Existen dos tipos de comunicación - verbal y no verbal - y los elementos clave de la comunicación son el emisor, receptor, código, mensaje, contexto, situación, referente y canal.
Lenguaje Digital - Clase 2
El documento habla sobre la brecha digital. Explica que esta se define como la separación entre personas que usan tecnologías de la información (TIC) de manera rutinaria en su vida diaria y aquellas que no tienen acceso a estas tecnologías o no saben cómo usarlas. También menciona que existen desigualdades globales en el acceso a Internet y la tecnología. Finalmente, propone algunas medidas para reducir la brecha digital como formar a docentes, desarrollar contenidos digitales de calidad y brindar apoyo tecnológ
Comunicacion digital
Este documento presenta diferentes herramientas de comunicación digital sincrónicas y asincrónicas. Describe herramientas sincrónicas como chat, Skype y videoconferencia que permiten interacción en tiempo real, y asincrónicas como correo electrónico, blogs y wikis que permiten interacción diferida. También describe populares redes sociales como WhatsApp, Twitter y sus características.
Comunicación y multimedia digital
Este documento presenta información sobre comunicación y multimedia digital. Explica que el objetivo del módulo es estudiar los nuevos medios de comunicación digitales, sus ventajas y desventajas, y cómo pueden usarse como complemento de la enseñanza presencial. También introduce conceptos como comunicación mediada por computadora, educación a distancia, e-learning y el rol del docente en integrar la tecnología en la enseñanza.
7 Habitos
This document summarizes Stephen Covey's "7 Habits of Highly Effective People". It outlines the 7 habits which are: 1) Be Proactive, 2) Begin with the End in Mind, 3) Put First Things First, 4) Think Win-Win, 5) Seek First to Understand, Then to Be Understood, 6) Synergize, and 7) Sharpen the Saw. Each habit is briefly described in 1-2 sentences focusing on the core principles behind each habit for maximizing effectiveness.
Conclusiones generales comunicacion
El documento discute varios temas relacionados con la comunicación, incluyendo su importancia histórica, si es un proceso, barreras y estilos de comunicación entre hombres y mujeres. Enfatiza que la comunicación y las habilidades interpersonales son fundamentales para el desarrollo personal y social.
trabajo teoria gestion KQSCAG
Leonisa es una empresa colombiana fundada en 1956 dedicada a la fabricación y distribución de ropa íntima femenina. A lo largo de su historia, Leonisa ha lanzado nuevos productos innovadores que han marcado tendencias y ha expandido su presencia a nivel internacional hasta comercializar sus productos en más de 19 países. El documento describe la evolución de la empresa desde su fundación hasta la actualidad y destaca hitos como el lanzamiento del primer sostén con válvula de aire en 2000.
Comunicación humana parte 2 edlc
Este documento resume tres medios de comunicación masiva: periódico, radio y televisión. Explica que el periodismo busca informar a la sociedad sobre noticias e historias del contexto inmediato. La radio alcanza a todas las clases sociales de forma personal y flexible. La televisión influye en el comportamiento individual y es el medio con mayor influencia en los hogares debido a su programación.
El alacran reflexion diapositivas
Un maestro oriental intentó rescatar a un alacrán que se estaba ahogando en dos ocasiones, pero el alacrán lo picó ambas veces debido a su naturaleza. A pesar de esto, el maestro decidió intentar rescatarlo una tercera vez usando una hoja para protegerse y salvar la vida del alacrán, demostrando que no iba a cambiar su naturaleza de ayudar a otros a pesar de los riesgos.
La Senda Del Amor 10246
Este documento describe el camino hacia el amor verdadero. Indica que primero debes estar bien contigo mismo y manejar tu soledad antes de estar en una relación. Solo cuando te ames y respetes a ti mismo podrás amar y respetar a otros. Además, debes ser independiente y no depender de otra persona para ser feliz. Solo cuando dos personas felices se unan podrán compartir felicidad en lugar de tratar de hacerse felices mutuamente. Para amar, necesitas autoestima y una libertad responsable.
Proceso de comunicacion
El documento describe los elementos y funciones clave de la comunicación. Los elementos incluyen el emisor, receptor, mensaje, contexto, código y canal. Las funciones de la lengua son emótica, apelativa, poética, referencial, metalingüística y fática.
Comunicación y habilidades sociales
El documento describe las habilidades de comunicación y sociales importantes para entenderse mejor con los demás, incluyendo la capacidad de transmitir ideas, relacionarse e interactuar con claridad y respeto, y enriquecer las relaciones interpersonales con autoestima y confianza.
Los 7 habitos de la gente altamente efectiva
Este documento presenta un resumen de los 7 Hábitos de la Gente Altamente Efectiva de Stephen Covey. Describe cada hábito de forma breve, comenzando por la proactividad, tener el fin en mente, poner primero lo primero, pensar ganar-ganar, buscar primero entender y después ser entendido, sinergizar y afilar la sierra. Explica que los hábitos se basan en principios de desarrollo personal y madurez para lograr el éxito a través de la interdependencia con los demás en lugar de la depend
Comunicacion,
El documento presenta una definición de comunicación y describe varios modelos de comunicación, incluyendo el modelo de Aristóteles, el modelo de Shannon y Weaver, y el modelo de Berlo. Explica los elementos clave de la comunicación como el emisor, receptor, mensaje, código y canal. También describe los procesos de codificación y decodificación y conceptos como la asertividad y las barreras en la comunicación.
7 habitos de la gente altamente efectiva
El documento presenta un resumen de los 7 hábitos de la gente altamente efectiva de Stephen R. Covey. Los 7 hábitos se dividen en 3 categorías: victoria privada, victoria pública y renovación. Cada hábito se describe brevemente con su principio central. El primer hábito es ser proactivo, el segundo empezar con un fin en mente, y el tercero establecer primero lo primero. Los hábitos de la victoria pública incluyen pensar en ganar-ganar, buscar primero entender y luego ser entendido, y la sin
Hábito 1: Ser Proactivo - Stephen Covey. Los 7 habitos.
El Hábito 1, Ser proactivo, es la clave para desarrollar los demás hábitos, y por eso es el primero.
La palabra proactividad significa que somos responsables de nuestras propias vidas. Tenemos la iniciativa y la responsabilidad de hacer que las cosas sucedan. En la palabra "responsabilidad", se encuentran las palabras «responder» y «habilidad»: habilidad para elegir la respuesta. Las personas muy proactivas reconocen esa responsabilidad. La persona proactiva toma la iniciativa y está alerta para influir en las soluciones.
Los 7 Habitos De La Gente Altamente Efectiva
El documento resume los 7 hábitos de la gente altamente efectiva de Stephen Covey. Estos hábitos incluyen ser proactivo, empezar con un fin en mente, establecer prioridades, pensar en ganar-ganar, comprender antes de ser comprendido, fomentar la sinergia y afilar la sierra. Los hábitos se basan en principios como la rectitud y el servicio a los demás. Cada hábito se explica brevemente, como ser proactivo para tomar responsabilidad de la propia vida sin culpar a otros, y pensar en
ESCUCHAR, EL LADO OCULTO DEL LENGUAJE.
El documento habla sobre la importancia de escuchar en la comunicación humana. Explica que escuchar es un fenómeno fundamental para validar lo dicho y dirigir el proceso de comunicación, y requiere respeto mutuo y aceptación del otro. También describe que escuchar implica comprender e interpretar no solo las palabras sino sus acciones implícitas. Para ser competentes en el escuchar, se debe hacer en los ámbitos de la acción, las inquietudes y lo posible.
Reflexion acerca de_las_practicas_como_docente_de[1]
El docente reflexiona sobre sus prácticas de enseñanza de la historia en primaria. Usa métodos lúdicos y de memorización, a diferencia de sus propios maestros que se enfocaban 100% en la memorización. Esto ha dado como resultado que los estudiantes aprendan pero con poca reflexión. El docente considera que necesita desarrollar más las capacidades cognitivas de los estudiantes, motivar la reflexión e implementar clases más dinámicas y fuera del aula para mejorar la enseñanza de la historia.
Vivencias e intencionalidad[1]
El documento discute cómo la enseñanza tradicional de la historia a través de la memorización y el dictado genera experiencias aburridas y sin sentido para los estudiantes. En cambio, una enseñanza más dinámica y creativa de la historia puede crear experiencias significativas que hagan que a los estudiantes les guste mucho la historia.
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Sesion 5.2
El documento discute las nuevas exigencias y competencias profesionales requeridas para los docentes. Argumenta que se necesita un cambio hacia una nueva concepción del aprendizaje centrada en el estudiante, donde el aprendizaje es un proceso activo, social y a lo largo de la vida. También destaca la importancia de que los docentes desarrollen competencias como la capacidad de enseñar de manera creativa e innovadora y promover el desarrollo integral de los estudiantes.
Sesion 5
Este documento describe la sesión 5 de un curso sobre el desarrollo del diseño de situaciones problema. Los propósitos son articular diversos métodos para diseñar una estrategia de situación-problema adecuada para el aula con la intención de innovar el proceso de enseñanza-aprendizaje de la historia, y reflexionar de manera colaborativa sobre las posibilidades de incorporar nuevas metodologías e innovar en la práctica docente creando redes de trabajo. Las competencias incluyen la síntesis y
Sesion 4.2 sesion narrativa
Este documento discute el valor de la narrativa en la educación. Sugiera que la narrativa puede ayudar a los estudiantes a generar sus propias hipótesis y comprender la realidad desde diferentes perspectivas en lugar de solo registrar datos. También argumenta que las estrategias educativas deben enfocarse en la reflexión crítica y la problematización para desarrollar el pensamiento crítico en los estudiantes e investigar más allá de los libros de texto.
Sesion 4
Este documento describe la cuarta sesión de un curso sobre la interpretación narrativa como estrategia para la reconstrucción histórica. Los objetivos son analizar y comparar versiones e información sobre el tema de investigación, comprender el valor de la narrativa en la interpretación de la historia, y reflexionar sobre cómo incorporar estrategias narrativas de ficción en el diseño de situaciones-problema para estudiantes. Las competencias que se desarrollan incluyen la imaginación creativa, habilidades verbales y de redacción, capacidad de interpretación y reestructur
Sesion3.4
El documento lista varias fuentes bibliográficas para la investigación, incluyendo Wikipedia, sitios web sobre la expropiación petrolera de México, libros, y el libro del alumno. Proporciona enlaces a páginas sobre la historia de la expropiación petrolera de 1938 y frases célebres relacionadas.
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Sesion3.3
El documento discute las dificultades de los profesores para usar Internet en clase debido a pocos conocimientos sobre su uso y equipos con poca capacidad, aunque la mayoría usa correo electrónico y busca información en Internet. Se concluye que el profesorado muestra una actitud abierta a la innovación pero se limitan en indicar cómo usar Internet debido a su falta de conocimiento sobre el tema.
Sesion3.2
El documento habla sobre el uso de Internet en la enseñanza de las ciencias sociales. Menciona que la mayoría de los profesores usan la red para transmitir conocimientos o como fuente complementaria de información. También destaca que Internet permite recopilar información actualizada sobre una variedad de temas y crear documentos y actividades basadas en esa información. Luego presenta dos sitios web, Educahistoria y Histodidactica, que ofrecen recursos gratuitos como materiales multimedia, juegos históricos y artículos sobre la enseñanza
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Sesion 3[1]
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Entrevista a un_trabajador_de_pemex[1]
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