El documento presenta la sesión de aprendizaje para el Día del Maestro. La sesión incluye una lectura sobre los amautas, los maestros incas, y actividades como elaborar una tarjeta de gratitud para los maestros. Los estudiantes aprenderán sobre la importancia de los maestros, tanto en la época inca como en la actualidad.

1. “Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”
SESIÓN DE APRENDIZAJE DE PLAN LECTOR
DATOS INFORMATIVOS:
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
I.E.
DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN: FECHA: ……../07/2022
Área
Competencias y
Capacidades
Desempeños Propósito Criterios de
evaluación
Instrumento
de
evaluación
Lee diversos
tipos de textos
en su lengua
materna.
• Obtiene
información del
texto escrito.
• Infiere e
interpreta
información del
texto.
• Reflexiona y
evalúa la forma,
el contenido y
contexto del
texto
• Obtiene
información explícita,
relevante y
complementaria,
distinguiéndola de otra
cercana y semejante, e
integra datos que se
encuentran en distintas
partes del texto, o
mediante una lectura
intertextual, en diversos
tipos de texto con varios
elementos complejos en
su estructura y
vocabulario variado.
Hoy leeremos un
texto discontinuo y
elaboraremos una
tarjeta de gratitud
a nuestros maestros
y maestras.
- Obtuvo
información
mediante la
lectura el Día del
Maestro.
-Analiza y deduce
información en el
texto.
-Reflexiona
acerca de lo leído
en clase.
Escala de
valoración
Enfoque transversal Actitudes o acciones observables
Enfoque de derecho El docente promueve espacios de diálogo para que los estudiantes
dialoguen e intercambien ideas y experiencias respetando a los demás.
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la
sesión?
Elaborar la sesión
Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación
Pizarra
Plumones
Copias
Cartulina, colore, témperas, silicona líquida, tijera.
Escala de valoración
FELIZ DÍA DEL MAESTRO
6 DE JULIO

2. “Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”
MOMENTOS DE LA SESIÓN
Tiempo aproximado: 20
Inicio
La docente saluda y da la bienvenida a los estudiantes.
Observan la siguiente imagen:
Responden a las siguientes preguntas:
- ¿Qué observas en cada una de las imágenes?
- ¿Qué tienen en común ambas imágenes?, ¿por qué?
- ¿Cuál crees que es la misión de los docentes?
- ¿Qué fecha cívica crees que celebramos hoy?
La docente propone a los estudiantes mencionar las normas de convivencia para la clase de hoy.
Desarrollo Tiempo aproximado: 40
ANTES DE LA LECTURA
Recuerda lo importante que es el tema de hoy, ya que nuestros maestros son como el faro que
iluminan nuestros caminos, son quienes nos ayudan a potenciar nuestras diferentes habilidades
para poder desenvolvernos en la vida. Es así que surgen las siguientes preguntas:
 ¿Para qué creen que leeremos el texto?
 ¿De qué crees que tratará con solo observar las imágenes?
DURANTE DE LA LECTURA
El docente pide que creen el título, así mismo que mencionen cuántos párrafos hay y lean en
silencio cada parte del texto.
Identifican alguna palabra que no entienden.
Vamos a leer en voz alta intercalando por párrafos y respetando los signos de puntuación,
importante para entender el mensaje principal y resolver las preguntas.

3. “Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”
Esta es una fecha significativa, pues se rinde
un merecido homenaje al maestro peruano,
verdadero forjador de las juventudes que en el
futuro dirigirán el destino del país. Se escogió
el 6 de julio como «Día del Maestro» debido
a que don José de San Martín ese mismo día
en 1822, fundó la primera Escuela Normal de
Varones.
El gobierno de Manuel Odría oficializó,
mediante decreto supremo del 4 de mayo de
1953, el 6 de julio como Día del Maestro.
Este reconocimiento a quienes tienen en
sus manos la instrucción de la población se
cumple desde los tiempos del Tahuantinsuyo,
época en la que ya se rendía homenaje a
los sabios o amautas incas, los maestros
de aquella época, que eran respetados y
venerados por la labor que cumplían.
Esta percepción no ha cambiado mucho en nuestros días, pues los maestros siguen siendo
el ejemplo permanente de sacrificada y noble entrega en bien de la educación de la
juventud. Y aunque en muchas ocasiones la función que cumplen es prácticamente
anónima, no deja de ser sumamente valiosa, ya que tienen la importante misión de
sembrar la semilla del conocimiento entre sus discípulos.
En nuestro país, el maestro vive diferentes realidades según el área de nuestra desigual
geografía donde realiza su labor. Asimismo, se entrega a su labor educadora porque es
consciente de que de él depende consolidar el cimiento de los futuros ciudadanos que
engrandecerán el Perú a través del estudio y el trabajo.
Copiado de:
www.bnp.gob.pe/snb/data/periodico_mural/2007/07/efemerides/dia_maestro.pdf
¿Sabías quiénes son los
amautas?
DÍA DEL MAESTRO

4. “Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”
El Imperio Inca, también conocido como Tahuantinsuyo, fue la civilización más poderosa y
extensa que existió en la América precolombina –abarcaba territorio de países que hoy
conocemos como Colombia y Chile- entre los años 1438 hasta 1533, antes de la llegada de los
españoles. Esta sociedad peruana es una de las más reconocidas en el extranjero, ya que era
considerada como una población adelantada a su época, por su capacidad de organización y
gestión de recursos.
Los integrantes del Imperio Incaico se desempeñaban en distintas actividades, algunas con
mayor prestigio que otras. Uno de los oficios más respetados era el de los amautas, los
encargados de impartir conocimiento y sabiduría a las clases más altas del Tahuantinsuyo, con el
fin de convertirlos en los líderes que el imperio necesitaba. Aquí, conoce un poco más sobre estos
ilustres personajes del antiguo Perú.
Los maestros del ayer
Para decirlo de forma práctica y sencilla, los amautas eran educadores. Pero, no se trataba de
cualquier clase de maestro: ellos se encargaban de proliferar sus enseñanzas entre la élite inca,
enseñando materias como matemática, religión, idioma, leyes, normas morales, historia,
agricultura, astronomía, estrategia militar y gobernabilidad. ¿Y quiénes eran sus alumnos? Nada
menos que los hijos de los nobles e incas, los futuros gobernantes del Tahuantinsuyo.
Así, los amautas cargaban con la enorme responsabilidad de crear gobernadores de bien. Ellos
no tenían otra misión (por ejemplo, no es que sean los profesores de toda la población) que la de
formar e instruir a los nobles (desde los 12 años, aproximadamente) durante 4 años, que tenían
que crecer con la misión de servir al imperio inca como futuros gobernantes.
Estas personas de gran sabiduría (esta es su traducción exacta del quechua) eran de entera
confianza de la realeza, por lo que también formaban parte de comités consultivos del Inca,
conocidos también como el Consejo Integral del Sapa Inca.
El sistema de enseñanza
Los pedagogos impartían sus clases en los centros llamados Yachaywasi, conocidos también como
casas del saber. Estos edificios dedicados exclusivamente a la educación fueron construidos y
fundados durante la dirección de Inca Roca, el sexto gobernante Inca.
Como en esa época no existían útiles escolares tales como lapiceros o cuadernos dónde hacer
apuntes, los estudiantes debían retener todas las enseñanzas recibidas de memoria. Para hacer
más entretenidas las sesiones de estudios, los amautas intercalaban sus sabias enseñanzas junto
con anécdotas cómicas, poemas, música y adivinanzas, para que así sea más llevadero y dinámico
recibir sus conocimientos.
El alto status social que tenían los amautas les impedía hacer su labor ante el pueblo. ¿Y cómo
es que se educaban las personas comunes? Ellos recibían conocimiento por parte de sus
familiares, de generación en generación.
Las mujeres nobles, hijas de incas y algunas otras seleccionadas por su belleza, tenían su propia
escuela llamada Acllahuasi (su traducción del quechua vendría a ser ‘casa de las escogidas’). A
diferencia de los varones, su centro de estudios era más parecido a lo que conocemos como un
claustro religioso hoy en día, ya que no podían mantener contacto con el mundo exterior. Allí, se
les preparaba en labores de cocina, tejido, preparación de chicha y religión, además de ser las
futuras esposas de los nobles inca.

5. “Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”
DESPUÉS DE LA LECTURA
Después de la lectura los estudiantes responden a las preguntas y socializan sus respuestas:
1. ¿De qué trató el texto?
2. ¿Por qué debemos valorar la labor de nuestros maestros y maestras?
3. ¿Quiénes eran los amautas?
4. ¿Qué habría pasado si los amautas no existían en ese entonces?
Deben trabajar la ficha de actividades propuesta.
Cierre Tiempo aproximado: 30
Reflexión:
- ¿Qué aprendimos el día de hoy?
- ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
- ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
- Posteriormente evalúan sus aprendizajes.

6. “Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”
ESCALA DE VALORACIÓN
DIA 3: COMUNICACIÓN - Día del Maestro – 6 DE JULIO
EVIDENCIA: Hoy leeremos un texto discontinuo y elaboraremos una tarjeta de gratitud a
nuestros maestros y maestras.
ESTUDIANTES
CRITERIOS
-Obtuvo
información
mediante la lectura
sobre el Día del
Maestro.
-Analiza y deduce
información en el
texto.
-Reflexiona
acerca de lo leído
en clase.
C
O
M
E
N
T
A
R
I
O
Lo
logró
Lo
intentó
No
lo
hizo
Lo
logró
Lo
intentó
No lo
hizo
Lo
logró
Lo
intentó
No
lo
hizo
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