La situación problema propuesta describe una estrategia de aprendizaje en la que el profesor presenta a los estudiantes un enigma histórico sobre la desigualdad social en la sociedad estamental del siglo XVI y XVII. Los estudiantes confrontan sus ideas previas con diversas fuentes para construir una solución. El profesor guía a los estudiantes a través de la interpretación de fuentes, discusión y conclusión para resolver la situación problema de por qué los estilos de vida variaban según la posición social.

1. LA SITUACIÓN PROBLEMA PROPUESTA DE GUÍA PARA SU CONSTRUCIÓN Y TRABAJO EN EL AULA

7. Ejemplo: Clase 20 Bloque 1 Subsistencia de la desigualdad social: la sociedad estamental y el antiguo régimen

10. La Sociedad Estamental. El propósito de esta organización social era garantizar el dominio de la aristocracia en el ámbito político, estableciendo un sistema que mantenía la desigualdad social, basada en el origen familiar, el prestigio y el poder. Explicación del profesor. Contexto histórico en el que se desarrolla Causas Estado Moderno Centralizado Nuevas Iglesias Nacionales Expansionismo de la Economía capitalista De mercado Crecimiento Demográfico Escasez de alimentos

13. Fuentes documentales Suriano, Una valoración de Felipe II. El rey católico nació en España y pasó gran parte de su juventud en ese reino. De acuerdo con las costumbres y los deseos de su padre y madre, fue tratado con toda la deferencia y respeto que parecían debidos al hijo del más grande emperador. Como resultado de esta educación cuando salió de España por primera vez, por todas partes dejó impresión de arrogancia y severidad…

14. Las mujeres nobles no trabajaban ni se hacían cargo de la vida doméstica ni del cuidado de los niños. Los niños y jóvenes recibían educación particular y en el extranjero. A diferencia de la burguesía solían aprender danza, esgrima y lenguas extranjeras pero su educación La Burguesía Integrada por acaudalados comerciantes, artesanos, tenderos, funcionarios y letrados. Las mujeres estaban limitadas al ámbito doméstico y el cuidado de los niños, pues rara vez trabajaban fuera de casa. Era el grupo social donde se había difundido más la lectura y la escritura, más que entre los campesinos y la nobleza. Constantemente realizaban intentos por tener participación política. La Nobleza Formada por una pequeña parte de la población. Poderosos gobernantes. Los mayores propietarios de tierras. Recibían tributos y prestaciones personales de sus súbditos Su poderío se reflejaba en la ostentación, ropa lujosa y exclusiva, construcción de castillos, jardines, interés por el arte, gran número de empleados, organización de fiestas suntuosas, lujosos carruajes, cría y posesión de caballos y perros Las mujeres nobles no trabajaban ni se hacían cargo de la vida doméstica ni del cuidado de los niños. Los niños y jóvenes recibían educación particular y en el extranjero. A diferencia de la burguesía solían aprender danza, esgrima y lenguas extranjeras. Fuentes documentales

15. Arte

27. Cada quien en su lugar y cada cual a lo suyo NOBLEZA BURGUESÍA CAMPESINAD O Una sociedad dividida y desigual Ostentación y lujo Era el grupo social donde se había difundido más la lectura y la escritura. Dedicados al trabajo más pesado y sus únicas diversiones eran las festividades religiosas. Las actividades económicas y la política centralizada generan: