Sgaguilar.Detalles.Diciembre2009

DETALLES
DICIEMB RE 20 0 9 - n º 2 7 REVISTA TRIMESTRAL

San Gregorio
C O L E G I O

Aguilar de Campoo

1
La universidad que
DETALLES DICIEMBRE 2009

editorial
nos trae Bolonia

D
esde la revista Detalles del método y en el sistema de evalua- Nueva unidad de medida para la
Cole traemos una información ción del alumnado superación de las materias: ECTS:
básica sobre lo que supondrá Sistema Europea de Créditos, sistema
para todos los alumnos de enseñanza Los objetivos se promulgaron en por el cual se pasa a valorar al alumno
no universitaria, la universidad del fu- la propia Declaración de Bolonia: por el aprendizaje global que obtendrá
turo. de la asignatura, que no vendrá exclu-
Adoptar un sistema de titulaciones sivamente derivado de la enseñanza
Pocas o ninguna persona pueden decir fácilmente legible y comparable. sino que el alumno tendrá que acre-
que desconocen o que nunca han oído Dotar de un sistema basado en ditar haber superado otra serie de ha-
hablar del llamado “Proceso de Bolo- dos ciclos principales: grado y pos- bilidades y competencias.
nia” ,o más bien, de cuál va ser la uni- grado
versidad del futuro que traerá aquella Establecer un sistema de créditos, Nueva estructura de titulaciones:
declaración de principios que nació allá como el sistema ECTS, como Nivel de Grado : título de Grado. Ex-
por el año 1989, en la bella ciudad del medio para promover la movilidad tensión de 180 – 240 créditos, o sea
centro de Italia. de lo estudiantes tres o cuatro años de estudio a tiempo
Facilitar y estimular la movilidad y completo
Bolonia, o el también llamado Espa- supresión de obstáculos para el Nivel de Posgrado: Título de Máster.
cio Europeo de Enseñanza Supe- ejercicio libre de la misma por Extensión total de 300 créditos, lo que
rior (EEE), supone un antes y un parte de estudiantes, profesores y significa cinco años de estudio a
después de la universidad que cono- personal administrativo tiempo completo.
cemos actualmente, que dará un giro Abrir las bases para la cooperación El título Máster abre paso a los estu-
a la estructura de la universidad del europea en garantía de calidad dios de doctorado.
siglo XX para pasar a ser la universi- para el desarrollo de criterios y
dad del siglo XXI metodologías comparables. Todos estos cambios se van a ir intro-
Promocionar la dimensión europea duciendo de una forma prudencial
Este cambio se aborda principalmente de la educación superior y en par- hasta quedar totalmente implantados
a través de la búsqueda de un sis- ticular el desarrollo curricular, la en setiembre de 2015
tema común de titulaciones que cooperación institucional, y pro-
sea válido y compatible con los estu- gramas integrados de estudios, de Una forma de ayudarnos a ser más
dios realizados en otros países. formación y de investigación europeos y más universales.
No sólo el cambio se va a producir en
las titulaciones, sino que habrá una Los principales cambios que suponen
variación de la propia estructura, la implantación de la Declaración de
contenidos y materia del sistema Bolonia son:
universitario, un cambio en le

2

D
esde nuestro rincón en la re-
vista, ya habitual, la AMPA, un
Otro año que se acaba: el peso de los días curso más, da la bienvenida a
todas las familias que conformamos el
Otra posibilidad que comienza: el vuelo de los sueños
Es Navidad, es Nuevo año.
colegio San Gregorio- La Compasión.
Muchos llevamos años saludándonos,
otros habréis llegado recientemente,
pero todos formamos parte de un
Dos palabras que comienzan por N. Navidad y Nuevo año. Con N de Niño.
equipo común. Nuestra presencia es im-
La vida siempre se estrena con un niño, con un niño cualquiera; sólo que prescindible en el colegio porque somos
éste es un Niño con especiales características, que hace que casi todo imprescindibles en la vida de nuestros
sea Nuevo. hijos. Confiar en la Comunidad Educa-
tiva es, desde luego, esencial, pero des-
En nuestro abecedario castellano- haz la prueba- la N está justo a la conocer todo lo que no sea
mitad. Es una letra unitiva. Hace de nexo de unión. Y estar en la mitad estrictamente académico no es forma-
tiene sus riesgos. Ser puente que se utiliza y luego se olvida tiene sin in- tivo para nuestros hijos. El Colegio y la
convenientes; uno de ellos es su poca valoración AMPA, en un esfuerzo común, preten-
den ofrecer una serie de actividades
Por eso me gusta la N de Navidad, de Niño, de Nuevo, de Puente, de en- (deportivas, de ocio, culturales y pasto-
trañas … Dejarse envolver por la magia de la Navidad rales) que presenten una alternativa
sana, cuidada y responsable a los mo-
En estas fechas es mejor saber poco de exégesis… y dejarse envolver mentos de ocio de nuestros hijos. Edu-
por la magia de la Navidad. Llegada esta época del año es mejor refu- car el ocio es tan importante como una
giarse en las creencias infantiles y de ellas alimentarse durante dos se- clase magistral de matemáticas. La
manas – además de otros alimentos- y así ayudarse a sobreponerse a las AMPA os invita a considerar vuestra
Fiestas navideñas; creencias que nos hacen olvidar lo poco que sabemos participación en las diferentes activi-
de la Biblia y con esa amnesia bisemanal retrotraernos interiormente a dades que se vayan programando. Pro-
la adoración del Misterio. Y ante algunos racionalismos, dudas, absur- badlo, la recompensa la veréis en
dos,… que nos asaltan, lo mejor es acallarlos con un encendido de velitas vuestros hijos.
junto a la representación del Belén, musitar un deseo-oración, contem- También queremos dar la bienvenida y
plar las figuras de tu belén interior una y mil veces, hasta que la magia presentaros a un nuevo miembro de la
del misterio te haga sonreír… y… soñar…. Y luego, volver a las tareas Junta Directiva. Concepción Andrino ha
cotidianas, dejándote envolver de nuevo por el halo cálido de la Encar- decidido que puede dedicar un poco de
nación. su tiempo a esta asociación que también
es la vuestra. ¡Bienvenida, Conchi!
Por eso es importante que prepares bien la navidad: tu operación kilo, los Y para finalizar, solo recordaros el lema
belenes, los villancicos, los concursos de cuentos, las representaciones, del nuevo año: 2010 – Año Internacional
la revista colegial, las tarjetas, las marchas solidarias, las visitas a los de Acercamiento de las Culturas. Un
más alejados, la carta a los Reyes magos, el cuidado de todo aquello lema que conllevará una exigencia espe-
que te hace más abierto y cercano hacia los que menos tienen. cial por nuestra parte. La familia tiene
el deber de propiciar acciones de res-
Diciembre parece ser un mes en el que recae todo el peso del año. Todo
peto y convivencia con otras culturas.
lo acontecido durante los otros once meses se concita en diciembre y
Nuestros hijos lo consiguen sin proble-
parece que Dios se asoma de un modo especial en este tiempo. Como si
mas en las aulas. Es también nuestra
hubiera estado escondido o ausente los meses anteriores… pero lo cierto
responsabilidad que sea así fuera del
es que Dios siempre ha estado ahí, esperándote, buscándote, amándote.
colegio. Es importante que nuestros
Y Navidad es la oportunidad de actualizar tu “visión interior” – en ex-
hijos sepan compartir, no solo una pin-
tremo dura – que te lleve a aquilatar la visión y la audición… porque El
tura y un caramelo, sino también, expe-
siempre habla, está, hace guiños…. Y esto todos los meses del año. Y para
riencias, tradiciones, fe. Empecemos
ello se precisa constancia en la búsqueda, mucha constancia, todos los
por algo fácil: La alegría de la Navidad.
días, todos los meses del año.
Que llegue a vuestros hogares y allí
donde vayáis.
San Gregorio Colegio Menesiano en Aguilar de Campoo desde 1921

3

D
ía a día vamos tomando con- motor de aprendizaje. Cualquier ac-
ciencia de la importancia de Para ayudarles en el camino tividad que implique juego es acogido
la adquisición de una segunda del conocimiento de la lengua inglesa, con gran agrado por ellos/as. El
lengua en edades tempranas y por los niños/as de dos años en la guar- juego incrementa la motivación para
ello los niños/as que asisten a la E.I. dería reciben una sesión diaria de in- aprender y cuando los niños/as par-
“La Cometa” ya participan en este glés. Contamos además con la ticipan en él adquiere un sentido real
aprendizaje. presencia de Rachel, profesora de logro.
nativa, que junto con nuestra
Debemos tener presente que mascota “Sparky” -mario- Siendo conscientes de la im-
los niños/as a esta edad tienen una neta que habla siempre a los niños/as portancia que día a día va adqui-
facilidad sorprendente para la ad- en inglés -, guían el aprendizaje. riendo el bilingüismo, desde la
quisición del lenguaje, para imitar Si preguntamos a un niño/a guardería queremos contribuir a
sonidos, y además poseen una gran de esta edad, qué es lo que más le despertar el interés de los más pe-
flexibilidad, una espontaneidad ex- gusta, seguro que nos contesta que queños por conocer una nueva lengua.
traordinaria, poco sentido del ridí- jugar, por ello el juego será nuestro
culo y menos inhibiciones que los
adultos. Todo ello contribuye de
forma muy positiva a facilitar la ad-
quisición de una nueva lengua.

Los niños/as a estas edades
viven en un mundo mágico, dónde
todo lo que les rodea puede ser posi-
ble. Son capaces de asumir unos pa-
peles fantásticos, atrayentes, llenos
de encanto, de misterio… y por ello,
aprovechando tanta ilusión ¿por qué
no comenzar a “ hablar inglés ”?.
It´s autumn. What colour are the leaves?

4
educación MARIUCA,

infantil LA CASTAÑERA

cuenta de que ella podía hacer un
poco más felices a aquellos niños. Por
eso Mariuca repartía cada día más y
más castañas.
…Y ocurrió que un buen día, el saco
de carbón, el de las castañas y el de
los boniatos, cuanto más se vaciaba,
más lleno se encontraba.

Salida del otoño

C
Esta es la historia de un
cuento de antaño, como dirían nues-
tros abuelos, pero lleno de grandes El día 5 de noviembre, los alumnos
uenta el cuento que sentimientos, de amor y de solidari- de 1º de Infantil, salimos del cole-
hace mucho tiempo una dad… en definitiva cargado de valo- gio para aprender cosas nuevas
niñita llamada Mariuca res. sobre el otoño. Hemos ido a reco-
vendía castañas asadas en otoño
ger hojas y a ver cómo los árboles
para ayudar a su familia. Este otoño hemos celebrado
se estaban quedando sin ellas. Nos
Resultaba muy agradable pasear por la “Magosta” y hemos querido recu-
han acompañado las profesoras y
la calle y poder calentarse las manos perar estos cuentos de la abuela.
algunos de nuestros padres y ma-
y la tripa con un cucurucho de casta- Claro que hemos tenido que cambiar
ñas calentitas. dres. Fuimos a lo largo del río
su vocabulario, su estilo y sus for-
Un día se acercó un niño hambriento mas, pero no su contenido. hasta llegar a la guardería. Al lle-
y le pidió una. Mariuca conmovida le Pasamos un rato divertido mientras gar allí estuvimos jugando en los
dio un puñado de castañas. nuestro conserje nos asaba las cas- columpios. Aunque hacía frío, nos lo
Al día siguiente aquel niño regresó tañas en el patio, bailando y can- hemos pasado muy bien. Llenamos
pero esta vez acompañado por más tando canciones entorno al fuego y una bolsa entera con montones de
niños y Mariuca de nuevo les dio a disfrutando de ese manjar tan sen- hojas de diferentes tamaños y
todos otro puñado de castañas. cillo que nos calienta las manos y la formas. Cuando llegamos al cole,
El corazón de Mariuca se entristecía tripa en otoño. era la hora de irse para casa y con-
pensando en las necesidades de tar todo lo que habíamos hecho.
aquellos muchachos. Y se daba


5
educación

primaria

L
VOLUNTA-RÍO
os niños de 6º de primaria realizan
un proyecto que se llama Programa
de Voluntariado en Ríos, cuyo obje-
tivo es realizar una serie de actividades Promover los valores del Voluntariado de la calidad del agua, diagnóstico del río,
en la zona de Aguilar de Campoo. El programa completo se divide en dos encuestas informativas y el estudio y elec-
fases: ción de la senda ribereña.
Los objetivos generales de este programa Fase 1 (septiembre – noviembre) Con este proyecto hemos aprendido mu-
son los siguientes: Fase 2 (enero – mayo) chas cosas importantes sobre el río, así
Sensibilizar y concienciar a la población como los seres que habitan en él o la ve-
Promover la participación activa En esta primera fase realizamos una ac- getación que lo rodea.
Conservar y mejorar el patrimonio natural tividad cada 2 semanas que duraban Nos ha gustado mucho esta experiencia
y cultural del río entre 1 y 2,5 horas, siempre dentro del y, si pudiéramos, la repetiríamos alguna
Fomentar la implicación de entidades lo- horario escolar. La primera fase ha con- otra vez.
cales sistido en la formación en clase, análisis 6º A y B

Música e n v i v o
iv

L
fas y hadas, lle-
gaba a los rápi-
dos de San
os chicos de 5º de Primaria, el jue- Juan, rodeaba
ves 12 de noviembre, visitamos el un castillo,
Centro Cultural Miguel Delibes, en …hasta que la
Valladolid. Fue una gran experiencia. desemboca-
A las 10:30 horas, junto a con otros cole- dura hacía
gios, todos entramos al gran auditorio. morir al río.
Era enorme y precioso, con una gran Después de
acústica que ayudaba a oír mejor la obra. esta obra, la or-
Aprendimos muchas cosas, por ejemplo,
Cuando los músicos salieron todos está- questa interpretó la “Danza eslava” de An-
cómo suena el pizzicato (el violín pelliz-
bamos muy nerviosos y sorprendidos. tonio Dvorak, otro músico checo.
cado), … y contemplamos un río en nues-
La primera obra que escuchamos fue “EL Fue una experiencia inolvidable, como
tras mentes: el río nacía, crecía, pasaba
MOLDAVA” del checo Bedrich Smetana. para repetir otra vez.
por el bosque lleno de cazadores, por una
El director de orquesta nos iba narrando Alumnos de 5º de Primaria
boda campesina, recorría la pradera por
un cuento mientras los músicos tocaban.
la noche, contemplaba los bailes de nin-

HALLOWEEN

U
los niños de primero, segundo y tercero de pri- daron del hombro a la punta de los dedos con
maria. papel higiénico para agarrar a los niños por los
tobillos. ¡ Cuanto costaba!
n día mientras estábamos en clase, Estuvimos mucho tiempo planeando
nuestro profesor nos dijo que se acer- lo que podríamos hacer, había tantas ideas…, Cada uno trajo de casa lo que pudo
caba el día de Halloween, y nos pre- aunque solo pudimos elegir una. El resultado pelucas, disfraces, arañas, serpientes... Uno
guntó si queríamos hacer una actividad para fue Un Pasadizo del Terror. trajo unas ventanas hechas de cartulina con
calabazas y vampiros, que pegamos en las
Todos estábamos ilusionados, pri- ventanas de la biblioteca, conseguimos música
mero tuvimos que ir haciendo portavelas con terrorífica en internet para dar tensión al
un tarro forrado de papel, también construimos asunto. Algunos de nosotros, incluso, nos que-
un ataúd de cartón y lo pintamos de negro, damos por las tardes para prepararlo y que es-
dentro habría un vampiro que asustaría a los tuviese listo a tiempo.
pequeños. También hicimos una caja con un
agujero por la que salía una cabeza gritando. ¡Comienza el espectáculo!
Habría momias que sacarían los brazos a tra-
vés de las paredes, calabazas, bichos de plás- Fueron muchas las clases que visi-
tico, telarañas de algodón… taron el pasaje del terror. Todos tuvieron mucho
miedo pero se lo pasaron en grande, igual que
Utilizamos las velas y las guirnaldas nosotros. Fue una de las mejores experiencias
que hicimos en la hora de educación artística de nuestra vida y esperamos que se repita en
para el lugar pareciera más escalofriante. Más otras muchas actividades que hagamos.
tarde utilizamos espuma para imitar las telas
de araña. Posteriormente las momias se ven-

6

CO N C U R S O
CU EN TOS
J UA N M A R Í A

P R I M E R P R E M I O


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JU

A
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0
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9
educación

secundaria

H
VOLUNTARIADO
ace unas semanas, durante fin de que estos disfrutasen de unos Nos animaron a participar y
una de las horas de ética, buenos momentos. Otra forma de co- mostrar nuestra ayuda en actividades
nuestros profesores nos anun- laborar, era la cooperación en el alber- tan simples como éstas, dándonos a
ciaron que íbamos a escuchar una gue situado en el ferial, dónde acuden conocer experiencias que realmente
charla sobre cómo funcionaba el vo- transeúntes de diferentes partes de Es- pocos conocíamos, pero que se en-
luntariado en nuestro pueblo. Vinie- paña, incluso de algún otro país. Nos contraban muy cercanas a nosotros.
ron tres mujeres, Tere, Teresina y comentaron que estas personas solo
Piedad, las cuales nos explicaron cual tenían la posibilidad de pasar una Con esto os queremos animar
era su labor y de qué manera ayuda- noche aquí, exceptuando si presenta- a todos los que queráis hacer alguna
ban en diferentes actividades de soli- ban alguna enfermedad; y además po- labor de voluntariado porque como
daridad. Una de ellas se basaba en dían optar por un ticket válido para un hemos visto este año en el lema de la
entretener a los ancianos de las resi- viaje a una ciudad cercana o para una semana de Juan María:
dencias, animándoles mientras les comida.
“ MERECE LA PENA ”
cantaban o jugaban con ellos, con el
Cristina García Martín ( 4ª A Eso)

A
UNA EXPERIENCIA MOTIVADORA
principios de curso, en la sucedía alguna novedad, pero garon a veinte. Los pusimos en jau-
primera clase que tuvimos como no pasaba nada, nos fuimos las diferentes para que no se hicie-
con Lorenzo, nos dijo que desilusionando y dejamos de mirar. sen daño. Más clases vinieron a
este año, en el tema de la reproduc- Pero pasados los días, descubrimos ver, ahora, a nuestros pollitos y co-
ción del libro de Naturales, íbamos que habían nacido dos pollitos. De dornices. Pasó como una semana, y
a poner una incubadora. Lo había repente empezaron a salir más y Teacher se llevó las veinte codorni-
hecho años atrás, pero hacía mucho más hasta llegar a nueve. Muchas ces al pueblo de su padre y entre las
tiempo que no lo volvía a hacer. clases venían a verles: pequeños, dos clases(A y B) sorteamos los
Todos estábamos encantados con la grandes…todos querían ver a nues- nueve pollitos. A todos nos a pare-
idea. Cuando íbamos llegando al tros pollitos. Aunque no nos dába- cido una experiencia inolvidable.
tema de la reproducción, “Teacher” mos cuenta, estábamos dejando de ¡Nunca lo olvidaremos Pequeñas
trajo una pequeña incubadora y lado a los de codorniz. Por eso, cosas así, son las que te dejan bue-
treinta huevos de codorniz y Lo- nuestra ilusión fue mayor cuando nos recuerdos del colegio. Espera-
renzo trajo una docena de huevos descubrimos, otro día, que habían mos que Lorenzo lo siga haciendo
de gallina. Los primeros días está- nacido tres huevos de codorniz. Y hasta que se jubile.
bamos todo el rato mirando a ver si empezaron a salir más y más y lle-

10
E: ¿Qué características tiene tu trabajo?
A: Atención al público, padres, madres, alum-
nos, profesores…
E: ¿Qué es lo que más te gusta de tu trabajo?
A: El trato con las personas, alumnos, profeso-
res, padres…
E: ¿Se nota la semana de Juan María en tu tra-
bajo?
A: Sí se nota, genera más actividad.
E: ¿Cuáles son las dificultades de tu trabajo?
A: Aprenderse todos los nombres.
E: ¿Qué desea para el Colegio y para las fami-
lias en un futuro temprano?
A: Acertar entre la formación que se da y las ne-
cesidades que se van a encontrar los alumnos
y alumnas al salir del Colegio.
Muchas gracias Marta por tu tiempo y tu amabi-
lidad con los alumnos, padres, profesores y
demás gente del Colegio San Gregorio.

TALLER DE
PRIMER PREMIO
Otra de las actividades era la del juego del CONCURSO REDACCIÓN

PERIODISMO
“Buzz” es un juego que consiste en adivinar pre-
JUAN MARÍA SIGUE
guntas culturales. 17 alumnos divididos en gru-
pos de 4. Esta actividad se ha realizado en la
clase de 1º de Bachiller, los profesores encarga- VIVO ENTRE NOSOTROS
dos de esta actividad eran Chers y Chuco.
Estos son algunos de los repoortajes Nuestra opinión es que en este juego es bas-
realizados por los alumnos participan- tante divertido. Era un miércoles por la tarde y yo es-
tes en este taller. Raquel, Diana y Rocío.1º ESO. taba buscando al profesor de mate-
máticas para que me explicara unos
ejercicios. Caminaba atenta por el
INFANTIL ES EL TESORO EL REPORTAJE ESTRELLA
pasillo cuando de repente oí una voz,
En la semana de Juan María los alumnos de in- TALLER DE MUS Y TUTE
fantil buscan el tesoro me giré pero no le conocía. Le pre-
Los alumnos de Infantil con motivo de la Se- Horario: De 15:10 a 17:00 gunté quién era, y él me dijo que era
mana de Juan María han realizado un juego Lugar: 3º B ESO un antiguo hermano menesiano que
que consistía en la búsqueda del tesoro gracias
a la colaboración de Juan María con sus pistas.
Nº de personas: 30 más el profesor. hacía muchos años que no visitaba
Profesor: Juanjo.
Las profesoras mediante enseñanzas transmi- este colegio. Le contemplé durante
Explicación de la actividad según los alumnos:
tían las pistas de Juan María y hacían que los Alumno: - Jugamos al tute o al mus, básica- algún tiempo, su mirada era cálida, su
niños buscaran por todo el colegio y se relacio- mente. rostro desprendía una felicidad ra-
naran con diferentes grupos.
Los niños estaban entusiasmados con la idea,
A: - Es muy difícil. diante, parecía un niño pequeño con
A: - Es un juego de dioses
llevaban días expectantes por la posibilidad de su juguete nuevo y sus manos mos-
A: - El más bonito de las cartas.
jugar en todo el colegio e ir a lugares que hasta A: - Aburrido. traban largos años de trabajo. Él me
ahora no habían conocido. A: - Jugar a las cartas es entretenido, de pensar, pidió que le enseñara el colegio y
Estaban entusiasmados cuando les comentaron
lo que tenían que hacer. Saber que tenían que
también te relacionas con la gente. acepté. Paseamos por el pasillo de
A: - Al terminar el juego se cambia de grupo.
encontrar un tesoro les animaba, ya por su re- primaria y secundaria y le explique
Opinión de los participantes:
compensa como por las enseñanzas que po- A: - La gente se apunta y no sabe jugar. como dábamos las clases, las asigna-
dían adquirir de ello. A: - Todo es muy positivo. turas que teníamos y le enseñé todas
Las profesoras les enseñaban las cosas del co-
legio con carantoñas y adivinanzas.
A: - Con tal de perder clase… las nuevas tecnologías. El hermano
A: - Así todos los días
Los niños se lo pasaron muy bien y obtuvieron dijo repetidamente lo afortunados
A: - Divertido.
su recompensa pero lo mejor fue obtener su re- A: - Interesante y divertido. que éramos. Parecía como si hubiera
galo. Una bolsa llena de golosinas que acogie- A: - Muy bien. estado años escondido, su asombro
ron con ilusión.
La experencian ha sido muy positiva tanto para
destacaba enormemente. Cuando
Opinión de las reporteras más dicharacheras:
los alumnos como para los profesores que ellos terminamos de charlar un rato y de
-Parece difícil, pero interesante.
al igual que todos nosotros sabemos que el ver- -El problema es que mucha gente se apunta sin completar la visita por el colegio, él
dadero tesoro está en el corazón de esos niños, saber jugar. se despidió de mí. Pero se me olvidó
el futuro.
Alba María Diego (1º E.S.O.)
-Ha habido alumnos que no nos han querido preguntarle algo, su nombre.
responder.
Dalia Gutiérrez (2º Bach) Un día vi una foto que me resultó
Sandra Ferrao, Ángela Soria y Mónica Gómez familiar. Después de un rato obser-
vando estaba segura de que era el
CONCENTRACIÓN Y DIVERSIÓN hombre con quien había estado ha-
En la semana de Juan María hemos podido ver
diferentes actividades, una de ellas el ajedrez
ENTREVISTA A MARTA blando esa tarde. Pregunté su nom-
que se ha realizado en la clase de 2º-B de la A continuación en exclusiva vamos a hacer una bre y me contestaron que era Juan
entrevista a nuestra amiga la secretaria Marta
ESO, de 11:25 a 13:40. Con 11 participantes, María el fundador de nuestro colegio
Carrera.
los profesores encargados de esta actividad lú- y que murió en 1860. Estaba confusa,
dica y entretenida, eran Javier y Amor. Los cha-
vales estaban concentrados en ganar la partida, E: ¿Cómo te llamas? no sabía qué había podido pasar, pero
ya que necesitan pensar mucho, así que no mo- A: Marta Carrera. lo que estaba claro es que aquel hom-
E: ¿Cuánto tiempo llevas en el colegio?
lestamos mucho a los participantes. Nosotras bre era Juan María y yo había estado
A: Aproximadamente 2 meses.
hemos podido observar que a la vez que se
E: ¿De que trabajas? hablando con él.
concentraban también se divertían.
A: De secretaria. Elia Acitores Martínez. 3ºA ESO

11
reflexión

en
familia
L
as relaciones fluidas entre
las familias y el colegio
son imprescindibles para
conseguir la educación integral de nues-
tros alumnos, pues son dos estamentos for-
mativos cuya acción conjunta refuerza los
aprendizajes, porque ambas entidades se
complementan y por lo tanto aunar es-
fuerzos creando momentos de encuentro
para reforzar alianzas tiene como conse- se tiene que armar de mucha paciencia. Muchas veces, padres y profesores, repe-
cuencia una mejor calidad educativa. La capacidad de aprender de los niños es timos y repetimos las cosas sin darnos
Siendo conscientes de esta realidad, una muy grande, pero también son muy gran- cuenta que, sobre todo, en la enseñanza de
vez más, hemos iniciado encuentros de re- des sus ganas de hacer lo que más les unos determinados modos de comporta-
flexión en torno a temas de interés general gusta: saltarse las normas y hacer lo inco- miento, el ejemplo es fundamental.
con la pretensión de mejorar las prácticas rrecto que, generalmente, es más fácil (e Debemos tener en cuenta que en
educativas que tanto las familias como el incluso, divertido) que hacer lo correcto. la etapa de 0-6 años la imitación y el
colegio venimos desarrollando en nuestro Los buenos modales (incluidas juego son básicos para la adquisición de
día a día. En este sentido, uno de los temas otras enseñanzas como la higiene perso- cualquier aprendizaje del comportamiento.
tratados en la etapa de educación infantil nal, el vestuario, etc.) son fundamentales Pero también hay niños que les cuesta más
ha sido el de cómo mejorar el comporta- en todas las personas que conviven con el adquirir hábitos porque les cuesta mante-
miento cívico de nuestros hijos y alumnos, pequeño. No hay que darle una disculpa ner la atención. En este caso, es fundamen-
con motivo del cual nos parece oportuno sobre si tal o cual persona hizo eso; él se tal enseñarles a observar.
dejar aquí constancia de algunas de las escudará rápidamente en este hecho para Otro rasgo interesante de la ad-
ideas aportadas en este encuentro. justificarse. quisición de conocimientos en materia de
Educando en comportamientos cívicos. Los niños, desde que son peque- buenos modales es que éstos se transmi-
Los niños suelen ser un fiel re- ñitos hasta la pubertad requieren de aten- tan en familia. Son, por tanto, los padres,
flejo de lo que ven en casa en cuanto a ciones, que suelen ir mermando o hermanos, abuelos y las relaciones que se
comportamiento y modales; sobre todo en cambiando a medida que crecen. Por eso mantienen entre ellos los responsables de
los primeros años que apenas cuentan con un lema que es importante recordar; hay la buena educación.
otro contacto social que el de sus padres. que “invertir” en nuestros hijos; pero no Los padres debemos crear un am-
Desde ese preciso instante debemos tener solo dinero (mandarle a un buen colegio, a biente de ayuda, colaboración y respeto en
cuidado con nuestro comportamiento, con clases de refuerzo, a realizar actividades el seno de la familia. Debemos tratar a
nuestro lenguaje, con nuestros gestos ... extraescolares, etc.), sino que hay que cada hijo como si fuera único e irrepetible,
los niños lo absorben todo, son como pe- “invertir tiempo” en nuestros hijos. Y de teniendo en cuenta sus circunstancias. Si
queñas esponjas ávidos por conocer y des- eso tiene todo el mundo. Lo importante es conseguimos que cada hijo se sienta inte-
cubrir. saber aprovecharlo y saber que es una in- grado en la familia habremos dado un paso
Y aunque en muchas ocasiones versión de futuro hacerlo en nuestros importante para su futura integración en la
no nos demos cuenta, los niños están “gra- hijos. sociedad.
bando” todo lo que ven y escuchan. La educación de los buenos mo- En las familias con hermanos
Todas las enseñanzas son buenas, dales está estrechamente relacionada con mayores, su ejemplo es también funda-
pero la los hábitos positivos será una de la educación en las virtudes. Si nos esfor- mental para los más pequeños.
las más importantes y necesarias para su zamos por enseñar a nuestros hijos el valor Siempre, pero quizás hoy más
desarrollo como persona. Un niño edu- de la amistad, la generosidad, el respeto, que nunca, por la falta de tiempo de sus
cado es un adulto respetuoso, tolerante la paciencia, la responsabilidad, la alegría, progenitores, los abuelos han jugado un
y preparado para convivir con los la comprensión... los buenos modales papel importante en la educación de nues-
demás. La preparación profesional es im- serán la manifestación, por lo menos, de tros hijos. Debemos enseñar a nuestros
portante, para poder desarrollar un trabajo parte de esos valores. hijos a quererlos, respetarlos y ayudarles.
determinado y ganarse el sueldo, pero el El Diccionario de la Real Acade- En ningún caso, si hay diferencias, debe-
desarrollo personal es importante para mia define la cortesía como “ la demos- rían escuchar nuestras críticas.
todos los órdenes de la vida, su vida social, tración o acto con el que se manifiesta Los abuelos no son los que edu-
laboral, familiar. la atención, el respeto o afecto de una can a nuestros hijos, pero sí pueden cola-
Ahora bien, la realidad nos hace persona a otra. borar con su sabiduría y cariño.
conocer lo dura que es la fase de educa- A la hora de educar a niños de 0- Todos los conocimientos que
ción en buenos hábitos del niño. Cambiar 6 años, se suele decir que “las enseñanzas demos a nuestros hijos en materia de edu-
comportamientos, conductas, insistir, re- entran por los ojos, los oídos son un mero cación en los buenos modales se ganarán
marcar, etc. es una tarea diaria, para la que acompañamiento”. para la vida.

12
sección

bilingüe
It’s autumn. There are
many clouds in the sky.
Autumn is my favourite
season!

JUAN MARIA’S WEEK
16th-22nd November 2009
some films like “Little Mis Suns-
hine” and “The boy with the striped
pyjama” were fantastic.We would
like more activities and fewer les-
sons and of course a free day.
By the way, sorry because, we didn’t
go to the disco on Friday evening,
next time we’ll do if our parents and
marks let us.
We also want to aggregate our sa-
tisfaction because we know that
hundreds and hundreds of students
This week has been the celebration activities: Prayers every morning,
from all around the world, were ce-
of “MENESIANOS FOUNDER” we Religious lessons, tutorship, educa-
lebrating Juan Maria’s week, at the
have learnt more about his life and tional workshops, games and the
same time, as we did.
work. mass on Sunday 22nd. There are dif-
students year2-ESO
Brother Ivo explained it to us. Du- ferent opinions about “likes” and
ring the week we have done several “deslikes” but most of us think

EXPERIMEN IN SCIENCETS In science, we are studying our
body, and the five senses, now
we are making an experiment
about the taste sense. It is very
funny. We taste different foods
like lemon, tea, some sweets,
corn, peanuts and soya sauce.
We must recognize the five pri-
mary tastes, sour, bitter, sweet,
salty and a new one called umami.
The lemon tastes sour.
The tea is bitter.
The peanuts and the corn are
salty.
The sweets are sweet.
And the umami is in the soya
sauce. It is made in China and it
is delicious!
(Students from 2nd level of pri-
mary.)


13

Actividades
Extraescolares
L
os expertos señalan Taller de
que las actividades
extraescolares son
Creatividad
útiles en la medida en
que favorecen el desarro-

Taller de Música y
llo personal del niño y
que éste debe vivirlas
como una experiencia lú- Motricidad
dica, como un tiempo de-
dicado al juego distinto a
las clases convenciona-
les. A la hora de elegir
una actividad educativa o
deportiva para vuestro
hijo, es fundamental con-
tar con su opinión favora-
Inglés CAMBRIDGE
ble. De lo contrario, al Starters-Movers
poco tiempo se sentirá Flyers-A1-Ket-A2
Pet-B1-FCE-B2
desmotivado y terminará
odiando dicha actividad.
Tampoco se puede abu- Adultos
sar de ellas. Un niño no
está preparado para so-
portar una jornada de
adulto y una sobresatura-
ción puede ocasionarle
estrés emocional.
Taller de Cuentos
Las clases de música po- en Inglés
tencian su imaginación, el
deporte mejorará su sen-
tido motriz y la pintura le
ayudará a plasmar y re-
crear sus vivencias, an-
helos y sentimientos.

Alemán

Predeporte

14

D
E
P
O
R
T
E


AGRADECEMOS LA COLABORACIÓN A

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