Este documento presenta el silabo de la asignatura de Biotecnología de la Facultad de Zootecnia de la Universidad Nacional del Centro del Perú para el período 2015-I. La asignatura es obligatoria, de 3 créditos y 4 horas semanales, y busca desarrollar competencias relacionadas al uso del método científico y la biotecnología. El silabo describe los contenidos, que incluyen temas como ingeniería genética, bioinformática y diseño de biorreactores, así como las estrategias didá
Este documento presenta un proyecto educativo TIC para docentes de grado 7-2 sobre sexualidad responsable. El proyecto busca desarrollar competencias comunicativas en los estudiantes mediante el uso de herramientas TIC, maletas pedagógicas y cartillas para enseñarles sobre el cuidado de su cuerpo y los riesgos a los que se enfrentan, así como sus deberes y derechos. El proyecto se implementará durante 8 horas académicas utilizando secuencias didácticas y recursos educativos digitales ab
Este documento describe un proyecto para integrar nuevas tecnologías en la enseñanza de la asignatura de Bacteriología en la carrera de Técnico de Laboratorio Clínico y Banco de Sangre. El proyecto utilizará un blog para publicar materiales de clase como presentaciones y videos, así como para que los estudiantes realicen actividades grupales e individuales. El objetivo es hacer la enseñanza más dinámica e interactiva para mejorar la motivación y el aprendizaje de los estudiantes.
El documento describe un proyecto para implementar estrategias pedagógicas basadas en TIC para mejorar la enseñanza de la química en la Institución Educativa Juan Bautista Arnaud. El proyecto involucra el uso de software educativo con estudiantes de décimo y undécimo grado para temas como ácidos, bases y reacciones químicas. El proyecto detalla los roles de los participantes, las actividades planeadas como aplicaciones del software y entrevistas, y los pasos para integrar las TIC, innovar y socializar
Este documento presenta la estrategia centrada en el aprendizaje para el módulo "Programa microcontroladores en aplicaciones de uso comercial" de la asignatura "Mantiene sistemas electrónicos operados con microcontroladores". El propósito es desarrollar competencias para realizar mantenimiento preventivo y correctivo a sistemas de control industrial que contengan microcontroladores PIC. La estrategia incluye actividades de aprendizaje como investigación, simulación, diseño e implementación de circuitos digitales utilizando microcontroladores PIC16F84. El apre
El resumen del documento es el siguiente:
El proyecto busca diseñar laboratorios virtuales utilizando materiales sencillos para apoyar la enseñanza de ciencias naturales en el noveno grado. Esto se debe a que el laboratorio de la institución cuenta con reactivos químicos vencidos que son peligrosos. Un estudiante usará una cámara para grabar actividades de laboratorio mientras otro las editará en video usando Movie Maker. El proyecto involucra a varios estudiantes y docentes y se socializará con la
Empleo y Aceptación por Estudiantes de Ingeniería de un Laboratorio Remoto de...Federico Lerro
La integración de la experimentación real mediante el empleo de
laboratorios remotos en contextos de teleformación representa un importante
logro tecnológico, cuyo potencial para una educación científico-tecnológica
significativa merece ser investigado. En este trabajo se presentan los resultados
de un estudio empírico llevado a cabo con la participación de alumnos de
segundo año de la carrera Ingeniería Electrónica (UNR) en Argentina, cuyo
objetivo fue explorar las posibilidades didácticas del “Laboratorio Remoto de
Física Electrónica”, de desarrollo propio, para la formación a distancia en el
área de los fundamentos científicos y técnicos de dispositivos electrónicos
básicos. Luego del empleo del laboratorio remoto para la realización de
actividades de aprendizaje, los estudiantes elaboraron informes de evaluación y
sugerencias de mejora del laboratorio remoto. A partir de los resultados
obtenidos se describen las mejoras realizadas
Este documento presenta el sílabo de la asignatura "Aplicaciones Móviles" que forma parte de la carrera de Computación e Informática. El curso se enfoca en desarrollar aplicaciones móviles considerando estándares de calidad y normatividad vigente. Los estudiantes aprenderán a identificar herramientas para aplicaciones móviles, construir aplicaciones usando plataformas como Android, e implementar aplicaciones móviles cumpliendo con estándares. El curso se evaluará a través de proyectos prácticos y observación del
Aprendizaje vivencial sandra l pineda - coltenazsandra forero
Experiencia significativa con el manejo de las TICs utilizando un aprendizaje vivencial mediante los Laboratorios virtuales en el área de Ciencias Naturales y Ed. Ambiental
Este documento presenta un proyecto educativo TIC para docentes de grado 7-2 sobre sexualidad responsable. El proyecto busca desarrollar competencias comunicativas en los estudiantes mediante el uso de herramientas TIC, maletas pedagógicas y cartillas para enseñarles sobre el cuidado de su cuerpo y los riesgos a los que se enfrentan, así como sus deberes y derechos. El proyecto se implementará durante 8 horas académicas utilizando secuencias didácticas y recursos educativos digitales ab
Este documento describe un proyecto para integrar nuevas tecnologías en la enseñanza de la asignatura de Bacteriología en la carrera de Técnico de Laboratorio Clínico y Banco de Sangre. El proyecto utilizará un blog para publicar materiales de clase como presentaciones y videos, así como para que los estudiantes realicen actividades grupales e individuales. El objetivo es hacer la enseñanza más dinámica e interactiva para mejorar la motivación y el aprendizaje de los estudiantes.
El documento describe un proyecto para implementar estrategias pedagógicas basadas en TIC para mejorar la enseñanza de la química en la Institución Educativa Juan Bautista Arnaud. El proyecto involucra el uso de software educativo con estudiantes de décimo y undécimo grado para temas como ácidos, bases y reacciones químicas. El proyecto detalla los roles de los participantes, las actividades planeadas como aplicaciones del software y entrevistas, y los pasos para integrar las TIC, innovar y socializar
Este documento presenta la estrategia centrada en el aprendizaje para el módulo "Programa microcontroladores en aplicaciones de uso comercial" de la asignatura "Mantiene sistemas electrónicos operados con microcontroladores". El propósito es desarrollar competencias para realizar mantenimiento preventivo y correctivo a sistemas de control industrial que contengan microcontroladores PIC. La estrategia incluye actividades de aprendizaje como investigación, simulación, diseño e implementación de circuitos digitales utilizando microcontroladores PIC16F84. El apre
El resumen del documento es el siguiente:
El proyecto busca diseñar laboratorios virtuales utilizando materiales sencillos para apoyar la enseñanza de ciencias naturales en el noveno grado. Esto se debe a que el laboratorio de la institución cuenta con reactivos químicos vencidos que son peligrosos. Un estudiante usará una cámara para grabar actividades de laboratorio mientras otro las editará en video usando Movie Maker. El proyecto involucra a varios estudiantes y docentes y se socializará con la
Empleo y Aceptación por Estudiantes de Ingeniería de un Laboratorio Remoto de...Federico Lerro
La integración de la experimentación real mediante el empleo de
laboratorios remotos en contextos de teleformación representa un importante
logro tecnológico, cuyo potencial para una educación científico-tecnológica
significativa merece ser investigado. En este trabajo se presentan los resultados
de un estudio empírico llevado a cabo con la participación de alumnos de
segundo año de la carrera Ingeniería Electrónica (UNR) en Argentina, cuyo
objetivo fue explorar las posibilidades didácticas del “Laboratorio Remoto de
Física Electrónica”, de desarrollo propio, para la formación a distancia en el
área de los fundamentos científicos y técnicos de dispositivos electrónicos
básicos. Luego del empleo del laboratorio remoto para la realización de
actividades de aprendizaje, los estudiantes elaboraron informes de evaluación y
sugerencias de mejora del laboratorio remoto. A partir de los resultados
obtenidos se describen las mejoras realizadas
Este documento presenta el sílabo de la asignatura "Aplicaciones Móviles" que forma parte de la carrera de Computación e Informática. El curso se enfoca en desarrollar aplicaciones móviles considerando estándares de calidad y normatividad vigente. Los estudiantes aprenderán a identificar herramientas para aplicaciones móviles, construir aplicaciones usando plataformas como Android, e implementar aplicaciones móviles cumpliendo con estándares. El curso se evaluará a través de proyectos prácticos y observación del
Aprendizaje vivencial sandra l pineda - coltenazsandra forero
Experiencia significativa con el manejo de las TICs utilizando un aprendizaje vivencial mediante los Laboratorios virtuales en el área de Ciencias Naturales y Ed. Ambiental
Guia de prácticas de laboratorios virtuales_ Curso Bioquímica 2022.pdfMaryvLujerioToledo
Este documento presenta instrucciones generales sobre medidas de bioseguridad en el laboratorio y sobre el uso del espectrofotómetro. Se definen los principios y niveles de bioseguridad, y se explica la importancia de seguir protocolos de seguridad. También se describe el funcionamiento de la espectrofotometría y la aplicación de la ley de Lambert-Beer, incluyendo el desarrollo de curvas de calibración. Finalmente, se proveen instrucciones específicas para el trabajo seguro en el laboratorio.
Este documento presenta la guía del componente práctico del curso 401551 - Productos Naturales de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia. La guía describe seis prácticas de laboratorio relacionadas con la extracción, análisis y aplicaciones de metabolitos secundarios obtenidos a partir de especies biológicas, así como medidas de seguridad en el laboratorio. El objetivo es que los estudiantes apliquen conceptos químicos en procesos, metodologías y técnicas para la producción y análisis de productos
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Bioseguridad para el primer nivel de la carrera de Laboratorio Clínico en la Universidad Técnica de Ambato. El sílabo incluye información general sobre la asignatura, los objetivos, el programa de estudios dividido en cuatro unidades temáticas, y los perfiles de los profesores. El propósito es preparar a los estudiantes sobre las medidas de bioseguridad que deben aplicarse en el laboratorio clínico para proteger la salud y seguridad de todo el personal.
El documento presenta la información general del curso de Bioseguridad de primer nivel de la carrera de Laboratorio Clínico de la Universidad Técnica de Ambato. El curso tiene una carga horaria total de 160 horas distribuidas en 5 unidades temáticas. Los objetivos del curso son preparar al estudiante en conceptos y procedimientos de bioseguridad para aplicar en el laboratorio clínico y proteger la salud de todos.
Este sílabo describe la asignatura de Zootecnia General de la Facultad de Zootecnia de la Universidad Nacional del Centro del Perú. La asignatura es obligatoria, teórico-práctica de 5 créditos que se imparte en el tercer semestre. El curso busca desarrollar las competencias relacionadas con la gestión del desarrollo ganadero a través del estudio de temas como la situación actual de la producción animal, la morfología, nutrición y mejoramiento genético de diferentes especies, así como visitas a
Este documento presenta el silabo de la asignatura de Auditoría Ambiental de la Maestría en Auditoría y Gestión Pública de la Universidad Católica de Trujillo. La asignatura se desarrollará en dos unidades y evaluará las competencias de saber, saber hacer y saber actuar relacionadas con los procedimientos de auditoría ambiental y la norma ISO 14001. Los estudiantes aplicarán estos conocimientos al desarrollar e implementar un sistema de gestión ambiental y una auditoría ambiental para una empresa.
Este documento presenta el silabo de la unidad didáctica de "Operaciones Básicas en Laboratorio Clínico" del Instituto de Educación Superior Tecnológico Público “Cap. FAP José Abelardo Quiñones”. La unidad busca que los estudiantes sean capaces de preparar soluciones y reactivos aplicando operaciones básicas. El silabo describe los datos generales, la competencia profesional, las capacidades y los indicadores de logro, y presenta un plan de 7 semanas con actividades de aprendizaje teórico
Este documento presenta una Ayuda Hipermedial Dinámica (AHD) diseñada para apoyar un proyecto de aula enfocado en enseñar la producción de compost y establecer una unidad de compostaje en una institución educativa rural. La AHD guía a los estudiantes a través de actividades de aprendizaje basadas en problemas relacionados con residuos orgánicos y compostaje. Incluye evaluaciones, recursos como videos y diagramas, y sistemas para la navegación y recomendación de contenido para apoyar
Este documento presenta el silabo de la asignatura "Embalaje y transporte" impartida en la Universidad Nacional de San Martín. El silabo incluye información general sobre la asignatura, una sumilla del contenido, objetivos generales y específicos, una programación secuencial del contenido temático organizado en siete capítulos y sus respectivas prácticas, y detalles sobre la evaluación y calificación.
F004 p006-gfpi guia de aprendizaje sembrar el material de propagacion sexual ...Patricia Erazo
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre propagación vegetal dirigida a aprendices del programa de Tecnólogo en Producción Agrícola. La guía describe actividades prácticas para preparar sustratos, multiplicar y sembrar material vegetal usando diferentes técnicas. El objetivo es que los aprendices desarrollen competencias en propagación sexual y asexual teniendo en cuenta las prácticas agronómicas requeridas para cada especie. La guía incluye visitas a viveros, preparación de sustratos en grupo y disc
Este documento presenta las unidades de aprendizaje, objetivos, temas, procesos de evaluación y enseñanza-aprendizaje de la asignatura "Ingeniería en Biotecnología en Competencias Profesionales Asignatura Integratora II". La asignatura se enfoca en el diseño e innovación de procesos biotecnológicos y consta de dos unidades: 1) Planteamiento del diseño y 2) Desarrollo del diseño. Los estudiantes aprenderán a diseñar procesos biotecnológicos y lle
Este documento describe un proyecto de investigación que evalúa el uso de una pizarra digital interactiva llamada "IPBOARD" y su influencia en el rendimiento académico de estudiantes en prácticas de laboratorio de física general en la Universidad Nacional de Educación "Enrique Guzmán y Valle" en Perú. El proyecto compara el rendimiento de un grupo experimental que usa la pizarra digital con sensores e interfaces contra un grupo de control que no la usa. El objetivo es determinar si la pizarra digital mejora la comprensión de
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Biología Vegetal de la Universidad Nacional de Chimborazo. Describe la información general de la asignatura incluyendo objetivos, unidades curriculares, competencias, resultados de aprendizaje y metodología. La asignatura aborda temas como el reino vegetal, desarrollo de las plantas, fotosíntesis, nutrición y reproducción. Se enfoca en fortalecer el desarrollo personal del estudiante y su actitud crítica hacia la observación de fenómenos bi
Plantilla de unidad didactica. programa CREATIC, área de Ciencias naturales sobre el conocimiento de la energia, tipos y transformaciones grados 4° y 5° de primaria
Este documento presenta el módulo formativo de "Diseño de Plantas Industriales" que forma parte de la carrera de Ingeniería Bioquímica en la Universidad Técnica de Ambato. El módulo pretende que los estudiantes adquieran las capacidades para diseñar plantas industriales bioquímicas aplicando procedimientos y normas básicas. Se detallan los contenidos, metodología, evaluación y material de apoyo del módulo.
Este documento presenta el programa analítico de la asignatura "Técnicas Biológicas" de la carrera de Biología. El curso tiene una carga de 3 créditos y se imparte en el primer semestre. Cubre temas como la biodiversidad, técnicas de colecta y preservación de especímenes, el uso del microscopio, cultivo de microorganismos e introducción a la ingeniería genética a través de 12 unidades programáticas y prácticas de laboratorio. La metodología incluye clases teóric
Este documento presenta las guías para las prácticas de laboratorio de biología de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia de Colombia (UNAD). Incluye introducciones a las normas de seguridad en el laboratorio, el microscopio, la célula, la mitosis, la meiosis, los microorganismos y los tejidos vegetales. Explica los objetivos de cada práctica, los materiales necesarios, y cómo evaluar a los estudiantes. El propósito es que los estudiantes apliquen sus conocimientos teóricos y desarroll
Este sílabo describe una asignatura de cuatro créditos sobre Manejo de Recursos Naturales para estudiantes de Ingeniería Geográfica y del Medio Ambiente. La asignatura se enfoca en temas como desarrollo sustentable, clasificación y uso sustentable de recursos naturales, áreas naturales protegidas del Ecuador y planes de manejo. Los estudiantes aprenderán a aplicar conceptos a casos prácticos y elaborar planes de manejo mediante diferentes métodos como talleres, visitas de campo y el uso de herramientas SIG. La evaluación
Produccion de biotecnologia de propagacion vegetalHernan Florez
Este documento describe un programa de formación en Producción Biotecnológica de Material Vegetal. El programa dura 6 meses de formación lectiva y 12 meses de formación productiva, y conduce a un nivel técnico. El programa se enfoca en el uso de biotecnología moderna para mejorar variedades de plantas con características como resistencia a enfermedades y plagas. El programa desarrollará competencias relacionadas con la propagación de plantas in vitro y el cultivo de tejidos vegetales.
Este documento describe la historia y el estado actual de la biotecnología. Se divide la historia de la biotecnología en tres etapas: desde los orígenes de la humanidad hasta el siglo XVIII, desde la revolución científica hasta el desarrollo de la bioquímica, y las últimas décadas del siglo XX. Actualmente, la biotecnología se aplica en campos como la salud, la agricultura y el medio ambiente mediante técnicas como el ADN recombinante y la ingeniería genética.
Este documento discute los impactos de los cultivos modificados genéticamente en tres oraciones: 1) Los cultivos transgénicos aceleran la pérdida de diversidad biológica y soberanía económica de los agricultores al reemplazar variedades locales. 2) Aunque los cultivos transgénicos cubren una pequeña área en Alemania, se han expandido en grandes superficies en otros países europeos sin el conocimiento público. 3) Mientras que los partidarios afirman que los cultivos transgénicos son esencial
Guia de prácticas de laboratorios virtuales_ Curso Bioquímica 2022.pdfMaryvLujerioToledo
Este documento presenta instrucciones generales sobre medidas de bioseguridad en el laboratorio y sobre el uso del espectrofotómetro. Se definen los principios y niveles de bioseguridad, y se explica la importancia de seguir protocolos de seguridad. También se describe el funcionamiento de la espectrofotometría y la aplicación de la ley de Lambert-Beer, incluyendo el desarrollo de curvas de calibración. Finalmente, se proveen instrucciones específicas para el trabajo seguro en el laboratorio.
Este documento presenta la guía del componente práctico del curso 401551 - Productos Naturales de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia. La guía describe seis prácticas de laboratorio relacionadas con la extracción, análisis y aplicaciones de metabolitos secundarios obtenidos a partir de especies biológicas, así como medidas de seguridad en el laboratorio. El objetivo es que los estudiantes apliquen conceptos químicos en procesos, metodologías y técnicas para la producción y análisis de productos
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Bioseguridad para el primer nivel de la carrera de Laboratorio Clínico en la Universidad Técnica de Ambato. El sílabo incluye información general sobre la asignatura, los objetivos, el programa de estudios dividido en cuatro unidades temáticas, y los perfiles de los profesores. El propósito es preparar a los estudiantes sobre las medidas de bioseguridad que deben aplicarse en el laboratorio clínico para proteger la salud y seguridad de todo el personal.
El documento presenta la información general del curso de Bioseguridad de primer nivel de la carrera de Laboratorio Clínico de la Universidad Técnica de Ambato. El curso tiene una carga horaria total de 160 horas distribuidas en 5 unidades temáticas. Los objetivos del curso son preparar al estudiante en conceptos y procedimientos de bioseguridad para aplicar en el laboratorio clínico y proteger la salud de todos.
Este sílabo describe la asignatura de Zootecnia General de la Facultad de Zootecnia de la Universidad Nacional del Centro del Perú. La asignatura es obligatoria, teórico-práctica de 5 créditos que se imparte en el tercer semestre. El curso busca desarrollar las competencias relacionadas con la gestión del desarrollo ganadero a través del estudio de temas como la situación actual de la producción animal, la morfología, nutrición y mejoramiento genético de diferentes especies, así como visitas a
Este documento presenta el silabo de la asignatura de Auditoría Ambiental de la Maestría en Auditoría y Gestión Pública de la Universidad Católica de Trujillo. La asignatura se desarrollará en dos unidades y evaluará las competencias de saber, saber hacer y saber actuar relacionadas con los procedimientos de auditoría ambiental y la norma ISO 14001. Los estudiantes aplicarán estos conocimientos al desarrollar e implementar un sistema de gestión ambiental y una auditoría ambiental para una empresa.
Este documento presenta el silabo de la unidad didáctica de "Operaciones Básicas en Laboratorio Clínico" del Instituto de Educación Superior Tecnológico Público “Cap. FAP José Abelardo Quiñones”. La unidad busca que los estudiantes sean capaces de preparar soluciones y reactivos aplicando operaciones básicas. El silabo describe los datos generales, la competencia profesional, las capacidades y los indicadores de logro, y presenta un plan de 7 semanas con actividades de aprendizaje teórico
Este documento presenta una Ayuda Hipermedial Dinámica (AHD) diseñada para apoyar un proyecto de aula enfocado en enseñar la producción de compost y establecer una unidad de compostaje en una institución educativa rural. La AHD guía a los estudiantes a través de actividades de aprendizaje basadas en problemas relacionados con residuos orgánicos y compostaje. Incluye evaluaciones, recursos como videos y diagramas, y sistemas para la navegación y recomendación de contenido para apoyar
Este documento presenta el silabo de la asignatura "Embalaje y transporte" impartida en la Universidad Nacional de San Martín. El silabo incluye información general sobre la asignatura, una sumilla del contenido, objetivos generales y específicos, una programación secuencial del contenido temático organizado en siete capítulos y sus respectivas prácticas, y detalles sobre la evaluación y calificación.
F004 p006-gfpi guia de aprendizaje sembrar el material de propagacion sexual ...Patricia Erazo
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre propagación vegetal dirigida a aprendices del programa de Tecnólogo en Producción Agrícola. La guía describe actividades prácticas para preparar sustratos, multiplicar y sembrar material vegetal usando diferentes técnicas. El objetivo es que los aprendices desarrollen competencias en propagación sexual y asexual teniendo en cuenta las prácticas agronómicas requeridas para cada especie. La guía incluye visitas a viveros, preparación de sustratos en grupo y disc
Este documento presenta las unidades de aprendizaje, objetivos, temas, procesos de evaluación y enseñanza-aprendizaje de la asignatura "Ingeniería en Biotecnología en Competencias Profesionales Asignatura Integratora II". La asignatura se enfoca en el diseño e innovación de procesos biotecnológicos y consta de dos unidades: 1) Planteamiento del diseño y 2) Desarrollo del diseño. Los estudiantes aprenderán a diseñar procesos biotecnológicos y lle
Este documento describe un proyecto de investigación que evalúa el uso de una pizarra digital interactiva llamada "IPBOARD" y su influencia en el rendimiento académico de estudiantes en prácticas de laboratorio de física general en la Universidad Nacional de Educación "Enrique Guzmán y Valle" en Perú. El proyecto compara el rendimiento de un grupo experimental que usa la pizarra digital con sensores e interfaces contra un grupo de control que no la usa. El objetivo es determinar si la pizarra digital mejora la comprensión de
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Biología Vegetal de la Universidad Nacional de Chimborazo. Describe la información general de la asignatura incluyendo objetivos, unidades curriculares, competencias, resultados de aprendizaje y metodología. La asignatura aborda temas como el reino vegetal, desarrollo de las plantas, fotosíntesis, nutrición y reproducción. Se enfoca en fortalecer el desarrollo personal del estudiante y su actitud crítica hacia la observación de fenómenos bi
Plantilla de unidad didactica. programa CREATIC, área de Ciencias naturales sobre el conocimiento de la energia, tipos y transformaciones grados 4° y 5° de primaria
Este documento presenta el módulo formativo de "Diseño de Plantas Industriales" que forma parte de la carrera de Ingeniería Bioquímica en la Universidad Técnica de Ambato. El módulo pretende que los estudiantes adquieran las capacidades para diseñar plantas industriales bioquímicas aplicando procedimientos y normas básicas. Se detallan los contenidos, metodología, evaluación y material de apoyo del módulo.
Este documento presenta el programa analítico de la asignatura "Técnicas Biológicas" de la carrera de Biología. El curso tiene una carga de 3 créditos y se imparte en el primer semestre. Cubre temas como la biodiversidad, técnicas de colecta y preservación de especímenes, el uso del microscopio, cultivo de microorganismos e introducción a la ingeniería genética a través de 12 unidades programáticas y prácticas de laboratorio. La metodología incluye clases teóric
Este documento presenta las guías para las prácticas de laboratorio de biología de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia de Colombia (UNAD). Incluye introducciones a las normas de seguridad en el laboratorio, el microscopio, la célula, la mitosis, la meiosis, los microorganismos y los tejidos vegetales. Explica los objetivos de cada práctica, los materiales necesarios, y cómo evaluar a los estudiantes. El propósito es que los estudiantes apliquen sus conocimientos teóricos y desarroll
Este sílabo describe una asignatura de cuatro créditos sobre Manejo de Recursos Naturales para estudiantes de Ingeniería Geográfica y del Medio Ambiente. La asignatura se enfoca en temas como desarrollo sustentable, clasificación y uso sustentable de recursos naturales, áreas naturales protegidas del Ecuador y planes de manejo. Los estudiantes aprenderán a aplicar conceptos a casos prácticos y elaborar planes de manejo mediante diferentes métodos como talleres, visitas de campo y el uso de herramientas SIG. La evaluación
Produccion de biotecnologia de propagacion vegetalHernan Florez
Este documento describe un programa de formación en Producción Biotecnológica de Material Vegetal. El programa dura 6 meses de formación lectiva y 12 meses de formación productiva, y conduce a un nivel técnico. El programa se enfoca en el uso de biotecnología moderna para mejorar variedades de plantas con características como resistencia a enfermedades y plagas. El programa desarrollará competencias relacionadas con la propagación de plantas in vitro y el cultivo de tejidos vegetales.
Este documento describe la historia y el estado actual de la biotecnología. Se divide la historia de la biotecnología en tres etapas: desde los orígenes de la humanidad hasta el siglo XVIII, desde la revolución científica hasta el desarrollo de la bioquímica, y las últimas décadas del siglo XX. Actualmente, la biotecnología se aplica en campos como la salud, la agricultura y el medio ambiente mediante técnicas como el ADN recombinante y la ingeniería genética.
Este documento discute los impactos de los cultivos modificados genéticamente en tres oraciones: 1) Los cultivos transgénicos aceleran la pérdida de diversidad biológica y soberanía económica de los agricultores al reemplazar variedades locales. 2) Aunque los cultivos transgénicos cubren una pequeña área en Alemania, se han expandido en grandes superficies en otros países europeos sin el conocimiento público. 3) Mientras que los partidarios afirman que los cultivos transgénicos son esencial
El documento discute los avances de la biotecnología y los problemas éticos y jurídicos que plantea. Explora temas como la clonación, la reproducción asistida y la ingeniería genética. También clasifica los diferentes campos de la biotecnología como la industrial, ambiental y de salud humana.
Este documento trata sobre la biotecnología y sus aplicaciones en los alimentos. Explica que la biotecnología involucra el uso de organismos vivos como plantas, animales y microorganismos para producir diversos productos. Describe cómo la ingeniería genética permite introducir nueva información genética en organismos para dotarlos de nuevas capacidades y producir compuestos como insulina y vacunas. También analiza cómo los microorganismos modificados genéticamente se usan en la producción de alimentos fermentados y bebidas
La biotecnología es la aplicación de principios científicos y de ingeniería para procesar materiales biológicos y producir bienes y servicios. Se basa en disciplinas como la microbiología, bioquímica, biología molecular e ingeniería genética. Tiene aplicaciones en la medicina, agricultura, medio ambiente y producción industrial. La biotecnología moderna comenzó en la década de 1970 con el advenimiento de la ingeniería genética.
Este documento proporciona información sobre nuevos alimentos y biotecnología de alimentos. Explica que la biotecnología de alimentos incluye técnicas que usan organismos vivos para producir o modificar alimentos. También define conceptos clave como alimentos funcionales, probióticos, prebióticos y transgénicos. El objetivo es informar a los consumidores sobre estas cuestiones emergentes relacionadas con la alimentación.
El documento describe tres campos de la biotecnología que contribuyen al mejoramiento genético del ganado: 1) la biotecnología de la reproducción, como la inseminación artificial y la transferencia de embriones, que aumentan la variación genética, la exactitud de la selección y reducen el intervalo entre generaciones; 2) la manipulación del genoma y la selección mediante marcadores, que identifican genes para rasgos y permiten una selección más precisa; 3) la transgénesis, aunque su aplicación aún es limitada
1. La biotecnología aplicada a la producción animal en América Latina se enfoca principalmente en la reproducción animal, como inseminación artificial y transferencia de embriones. Sin embargo, su desarrollo es limitado en comparación con países como Estados Unidos y Canadá.
2. Existen barreras para el desarrollo de la biotecnología pecuaria en América Latina como falta de recursos financieros, humanos capacitados y líneas de investigación a largo plazo. Además, los costos de importar insumos bi
El documento describe las aplicaciones de la clonación animal en la producción pecuaria y la biotecnología. La clonación permite multiplicar rápidamente animales de elite y conservar razas en peligro de extinción. También puede usarse para producir proteínas terapéuticas en la leche de animales transgénicos, creando "granjas farmacéuticas". En Chile, se trabaja en producir bovinos transgénicos como "biorreactores" para proteínas recombinantes.
La biotecnología animal tiene varios objetivos principales como generar animales más nutritivos y productivos económicamente mediante la transferencia de genes. Los métodos incluyen la microinyección de genes en huevos fertilizados y la transferencia de genes a células madre embrionarias para su inserción en el genoma. Estos animales transgénicos pueden usarse como modelos de enfermedades humanas o para producir proteínas útiles en la leche.
El documento describe los diferentes transportadores de glucosa (Gluts) encontrados en el cuerpo humano. Resume las características clave de los Gluts 1-5, incluyendo su afinidad por la glucosa, tejidos donde se expresan y funciones. Explica procesos como la glucolisis y el papel del Glut-2 en el metabolismo hepático de la glucosa.
El documento resume los principales tipos de transportadores de glucosa (Gluts) en el cuerpo, incluyendo Glut-1, Glut-2, Glut-3, Glut-4 y Glut-5. Describe sus funciones, afinidades por la glucosa, y tejidos donde se expresan principalmente. Explica cómo Glut-2 y Glut-4 juegan un papel importante en el metabolismo de la glucosa en el hígado y músculo respectivamente.
El documento describe los transportadores de glucosa (Gluts), proteínas que transportan glucosa al interior de las células. Explica que existen 13 isoformas de Gluts que se localizan en diferentes tejidos y cumplen funciones específicas, como el transporte basal de glucosa (Glut1), la detección de niveles de glucosa (Glut2) y el transporte estimulado por insulina (Glut4). Además, detalla las características y funciones de algunas isoformas importantes como Glut1, Glut2, Glut3 y
1. UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ
FACULTAD DE ZOOTECNIA
DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE CIENCIA ANIMAL Y GESTIÓN
AMBIENTAL
SILABO
Nombre de la Asignatura: BIOTECNOLOGÍA.
Período lectivo: 2015-I Código: 034C
I. INFORMACIÓN GENERAL.
1.1. Nombre del Profesor: Dra. María Custodio Villanueva
Mg. Rafael Pantoja Esquivel
1.2. Plan de Estudios: 2002 reajustado
1.3. Carácter de la asignatura: Obligatorio
1.4. Número de Créditos: 03
1.5. Total Horas Semanales: 04
Horas teóricas: 02
Horas prácticas: 02
1.6. Centro de Prácticas: Laboratorio de Microbiología
1.7. Fecha de Inicio: 01 de abril de 2015
1.8. Fecha de Finalización: 24 de julio de 2015
1.9. Semestre Académico: III
1.10. Requisitos Académicos de la Asignatura: 022B, 023B
II. SUMILLA.
La asignatura corresponde al área de formación complementaria, de carácter teórico y práctico, que se
propone contribuir a la competencia del perfil “emplear adecuadamente el método científico en los
procesos de investigación y desarrollo tecnológico en áreas de producción animal y afines”,
desarrollando competencias específicas y generales para “comprender a la biotecnología como actividad
multidisciplinaria, productiva y aplicado en diversos campos, promoviendo el trabajo en equipo al
desarrollar prácticas biotecnológicas, obteniendo y analizando con facilidad información en temas
biotecnológicos de distintas fuentes, para el desarrollo futuro de actividades profesionales como la
producción de bienes, la investigación y otras, aplicando los conocimientos en el desarrollo y defensa de
un trabajo de investigación”, desarrollando las temáticas siguientes: Biotecnología moderna, tendencias
actuales, biotecnología en actividades productivas y ambientales. Legislación y bioética, manejo, análisis de
genomas: procariotas, ingeniería genética: levaduras y hongos filamentosos, diseño de biorreactores,
Procesos en la síntesis de productos. Bioinformática y simuladores básicos.
III. COMPETENCIAS.
Al concluir el semestre el alumno desarrollará las siguientes competencias específicas:
3.2.1. Comprende la importancia y aplicación de la biotecnología en diversos campos de acción
como actividad multidisciplinaria y productiva.
3.2.2. Analiza tecnologías relacionados al ADN recombinante, comprendiendo las legislaciones
actuales y la bioética.
3.2.3. Desarrolla y genera biorreacciones a través del diseño de biorreactores de carácter
fermentativo. Aplica software en simulaciones.
2. IV. SISTEMA DE EVALUACIÓN.
Diagnóstica:
Se realizará con la finalidad de evaluar los prerrequisitos de cada unidad.
4.1. Momentos de Evaluación
Prueba de entrada, pruebas de proceso, y resultados.
4.2 Formas e Instrumentos de Evaluación
Pruebas escritas de: trabajos exploratorios, desarrollo esquemático, uso de mapas conceptuales,
talleres procedimentales, análisis de casos.
Pruebas orales: en exposiciones explicativas en talleres, manejo de software aplicado al curso.
Informes: a) ejercicios teóricos, b) desarrollo de prácticas c) investigación básica
Para la parte de investigación formativa: rubricas que demuestren el resultado del desempeño en el
manejo de sistemas de información, revisión de bibliografía, desarrollo de marco teórico.
4.3 Modelo de Ponderación de la Evaluación Parcial
La nota de cada promedio parcial está compuesta de:
Niveles de logro a través de las competencias alcanzadas mediante el desarrollo de capacidades y
habilidades.
Prom. Parcial = Aspectos conceptuales (portafolio) + Aspectos procedimentales ( prácticas) +
Aspectos actitudinales + Investigación (desempeño)
Promedio semestral = Consolidadol1+ Consolidadol2 + Consolidadol3
3
Criterios para la calificación de actitudes. Se consideraran lo siguiente:
A = 17 a 20 (nivel avanzado de Logro).
B = 14 a 16 (nivel intermedio de logro).
C = 11 a 13 (Nivel mínimo de logro).
D = Menor a 10 (nivel inicial de logro).
V. REQUISITOS DE APROBACIÓN.
- Asistencia obligatoria mínima de 70% a las clases teóricas y prácticas y rendir las evaluaciones
programadas.
- Cumplir con los trabajos prácticos.
- La nota aprobatoria es 10,5.
VI. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS.
Se emplearán estrategias de trabajo tales como:
Desarrollo del curso:
Exposiciones sobre bases teóricas, talleres en el aula sobre temas de innovación, aplicación de
software, interacción virtual a través de la página web del curso y la plataforma virtual.
Clases prácticas: desarrollo de prácticas en el laboratorio, mediante el uso de material de vidrio y
reactivos químicos, síntesis de productos y análisis químico. Manejo de instrumentación software).
Diseño y construcción de un birreactor. Síntesis de un producto en base a la biofermentación
3. Trabajo de Investigación:
Manejo en la búsqueda de información, Uso de software, Revisan de investigaciones, Desarrollo del
marco teórico, de forma grupal o individual.
En clases teóricas (CT):
Análisis-Síntesis, Inductivo–deductivo, Analítico-Sintético, Genérico–sistémico, experimental.
Resolución de problema de casos.
Técnicas
Multigramación, lluvia de ideas, diagrama de Ishikawa, encuestas, exposiciones, debates o fórums.
Procedimientos
En Clases Teóricas: Observación, análisis, ejemplificación, abstracción, generalización, aplicación,
retroalimentación y evaluación.
En talleres de aula: lluvia de ideas, revisión de marco teórico, diálogo, presentación de una síntesis,
aplicación de casos prácticos y problemas, exposición
En Laboratorios: plan experimental, realización del experimento, toma de datos, procesamiento de
los datos, discusión de resultados, elaboración y presentación de resultados.
VII. MEDIOS Y MATERIALES.
Medios: visuales: Gráficos, videos editados por el docente sobre temas del curso. Animaciones
interactivas editados con programa flash player diseñados por el docente del curso. Canal en
youtube donde se exponen los podcast de temas del área de química general e inorgánica y
química orgánica. Página web del curso diseñado por el docente. Auditivo: explicación oral,
Táctil: armado de estructuras, manipulación de materiales y reactivos de laboratorio.
Cognitivos: estrategias de estudio.
Materiales: silabo, pizarra, guías de práctica elaborado por el profesor del curo, folletos de
temas específicos elaborados por el docente, textos de consulta, texto auto instructivo virtual
diseñado por el profesor del curso, reactivos y materiales de laboratorio, software para
simulación. Editor de videos. Tablero digital.
Equipos: multimedia, computadoras o laptop con software adecuado, equipos de laboratorio,
conexión inalámbrica a internet.
4. VIII. PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES POR COMPETENCIAS
8.1. CLASES DE TEORIA
S H U No.
Tema
CONTENIDO %
Avance
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
1 2
I
1
Biotecnología. Alcances. Antecedentes
históricos, Importancia y perspectivas de
la biotecnología, organismos de
importancia biotecnológica.
Desarrolla la práctica 1. Materiales y
equipos de laboratorio
Actitudes
Puntualidad
Responsabilidad
Interés
Conductas
observables
Trabajo en equipo
Participación activa
6
2 2 2
Moléculas informacionales de la célula viva.
Ácidos nucleicos y proteínas.
Dinámica grupal:
Regulación y expresión de los genes.
Desarrolla la práctica 2. Preparación de
buffers y soluciones para estudio de
proteínas
12
3 2 3 Ingeniería genética. Herramientas
moleculares y métodos para aislar,
caracterizar y manipular el ADN.
Desarrolla la práctica 3. Extracción de
proteínas.
18
4 2 4
Ciencia genómica, proteómica y
bioinformática.
Desarrolla la práctica 4. Electroforesis en
geles de poliacrilamida-SDS
24
5 2 5
Biotecnología moderna. Microorganismos
transgénicos y producción de proteínas
heterólogas.
Desarrolla la práctica 5. Preparación de
buffers y soluciones para estudios de ADN
30
6 PRIMER CONSOLIDADO DE EVALUACIÓN PERMANENTE 36
7 2 6
DG1: Biotecnología Animal: Situación actual
y perspectivas.
Desarrolla la práctica 6. Extracción de ADN
a partir de tejido animal.
Actitudes
Responsabilidad
Interés
42
8 2 7
DG2: Biotecnología vegetal: Cultivo de
células y tejidos vegetales, Control de
plagas y enfermedades, plantas mejoradas
genéticamente.
Desarrolla la práctica 7. Extracción de ADN
a partir de tejido animal [continuación].
48
5. 9 2
II
8
DG3: Animales modificados genéticamente.
Cultivos transgénicos y biodiversidad.
Desarrolla la práctica 8. Amplificación de
ADN (Simulación).
Solidaridad
Conductas
observables
Trabajo en equipo
Participación activa
54
10 2 9
DG4: Biotecnología alimentaria: producción
de materia prima y aditivos. Proteínas
unicelulares.
Biotecnología Ambiental: Tratamiento
biotecnológico de la contaminación.
Desarrolla la práctica 9. Interpretación de
resultados de estudios de ADN
60
11 2 10
DG5: Monitorización de la contaminación.
Biomarcadores. Biosensores.
Desarrolla la práctica 10. Cálculos en el
diseño de biorreactores.
66
12 SEGUNDO CONSOLIDADO DE EVALUACIÓN PERMANENTE 72
14 2
II
11
Aplicaciones de la biotecnología. Cinética de
los procesos microbianos.
Desarrolla la práctica 11. Biorreactores I
Diseño de biorreactores.
Actitudes
Responsabilidad
Interés
Cooperación
Conductas
observables
Trabajo en equipo
Participación activa
78
14 2 12
Diseño De Biorreactores I
Procesos en la síntesis de productos I
Desarrolla la práctica 12. Biorreactores II
Construcción de biorreactores.
84
15 2 13
Diseño De Biorreactores II
Procesos en la síntesis de productos II
Desarrolla la práctica 13. Simulación de
biorreactores.
90
16 2 14
Transferencia De Masas
Procesos en la síntesis de productos III
Desarrolla la práctica 14. Síntesis de
producto.
96
17 TERCER CONSOLIDADO DE EVALUACIÓN PERMANENTE 100
6. X. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA Y COMPLEMENTARIA.
Arends Isabel 2014. Technology for Biobased Products. Edx interactive online classes and
MOOCs https://www.edx.org/course/technology-biobased-products-delftx-
tbp01x#.VQ4_Tth77IU
BOLIVAR ZAPATA, FRANCISCO 2007 Fundamentos y casos exitoso de la biotecnologia moderna.
http://www.colegionacional.org.mx/SACSCMS/XStatic/colegionacional/docs/espanol/Fundamentos.pdf
COLIN RATLEDGE. 2006. Biotecnología Básica. Zaragoza. Acribia 616p.
CUSTODIO, V. M. 2006. Tratamiento de aguas residuales: ejemplos prácticos. Huancayo, Perú.
IAÑES PAREJA, ENRIQUE. 2014 Universidad de Granada
http://www.ugr.es/~eianez/Biotecnologia/introbiotec.htm#0223
MONSANTO COMPANY 2002–2015 http://www.monsanto.com/global/ar/pages/default.aspx
MUÑOZ DE MALAJOVICH 2011 pdf Universidad Nacional de Quilmes
http://www.argenbio.org/adc/uploads/pdf/biotecnologia.pdf
PAZ ASTUDILLO, ISABEL. 2010 Diseño integral de biorreactores continuos. PDF
UNIVERSIDAD NACIONAL DE COLOMBIA SEDE MANIZALES.
http://www.bdigital.unal.edu.co/2356/1/isabelcristinapazastudillo.2009.pdf
de tanque agitado aplicados a procesos de fermentación.
PÉREZ, E. 2014. Manual Práctico de Biotecnología. Facultad de Zootecnia, UNCP. Huancayo, Perú.
PÉREZ, E. 2014. Manual de Biotecnología. Facultad de Zootecnia, UNCP. Huancayo, Perú.
Provart Nicholas James 2015. Metodos Boinformaticos I y II Interactive online classes and MOOCs
https://www.coursera.org/instructor/nickprovart
SAKSHAT VIRTUAL LABS 2015 Biorreactor basics simulator modeling.
http://iitd.vlab.co.in/?sub=63&brch=177&sim=647&cnt=4
SEGAL KISCHINEVZKY, CLAUDIA. 2011. Manual de Biotecnología. PDF Universidad Nacional Autónoma
de México.
http://www.google.com.pe/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&frm=1&source=web&cd=19&ved=0CEYQFjAIOA
o&url=http%3A%2F%2Fwww.researchgate.net%2Fprofile%2FClaudia_SEGAL-
KISCHINEVZKY%2Fpublication%2F231175160_Manual_de_biotecnologa%2Flinks%2F0912f506370c59cc9
9000000.pdf&ei=PToOVZ7RKMmcNvajg6gP&usg=AFQjCNFnudXsFR-pxOZu0cmmeAGYku63Nw
PLATAFORMA VIRTUAL. En construcción
PAGINA WEB: en construcción
FECHA DE PRESENTACIÓN DEL SÍLABO
Ciudad Universitaria, 16 de marzo de 2015.
__________________________ _________________________
Dra. María Custodio Villanueva Mg. Rafael Pantoja Esquivel
Auxiliar/Nombrada/T. C. Asociado/Nombrado/D. E.
7. FECHA DE APROBACIÓN POR EL DEPARTAMENTO ACADÉMCO
Ciudad Universitaria, 18 de marzo de 2015.
__________________________________
Dr. Fernán Cosme Chanamé Zapata
Docente Asociado/Nombrado/T.C.
Jefe del DACAYGA
FECHA DE APROBACIÓN POR EL CONSEJO DE FACULTAD
Ciudad Universitaria, 20 de marzo de 2015.
______________________________ ___________________________
M. Sc. Raúl Yaranga Cano Ing. Saúl Espinoza Molina
Decano Secretario docente