Gestor de proyectos docenticG.1.4

Diplomado para docentes en el uso pedagógico
de las TIC con impacto en los estudiantes

2
CARACTERIZACIÓN INSTITUCIONAL:
(Relacione los datos completos de los docentes que adelantan el proyecto.
(Diligencie este ítem con base en la Actividad 2: Conociendo la plataforma
educativa del Nivel 1).
Nombre del Docente 1:
Celular:
Correo electrónico:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Institución educativa:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Localidad/Comuna/sector:
Celular:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
1.
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
GESTOR DE PROYECTO TIC
3107684152
granados203@yahoo.com
Caldas
Manizales
Instituto Manizales
Central
117001006279
calle 28 #16-27
San Jose
MARIA CRISTINA RAMIREZ LOPEZ
3155920996
macralo@hotmail.com
Caldas
Manizales
Instituto Manizales
Central
117001006279
calle 28 #16-27
San Jose
CARLOS ALBERTO GRANADOS VALENCIA

3
Celular:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Celular:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Celular:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
PAULA ANDREA M`RQUEZ RESTREPO
3104066342
paujavi1@hotmail.com
Caldas
Manizales
Instituto Manizales
Central
117001006279
calle 28 #16-27
San Jose
LUZ MYRIAM JAIME LPEZ
3127715815
lightmy10@hotmail.com
Caldas
Manizales
Instituto Manizales
Central
117001006279
calle 28 #16-27
San Jose
IV`N DAR˝O BUITRAGO MOLINA
3207472352
ivandariobuitragomolina@yahoo.es
Caldas
Manizales
Instituto Manizales
Central
117001006279
calle 28 #16-27
San Jose

4
DIAGNÓSTICO INICIAL:
Exploración de recursos.
(Diligencie este ítem teniendo en cuenta la actividad 5: Evaluando los Recursos
Educativos Digitales Abiertos (REDA) y Actividad 6: Diseñando una secuencia
didáctica con REDA del Nivel 1).
Acercamiento a la secuencia didáctica.
(Con base en los recursos seleccionados en la Actividad 6: Diseñando una
secuencia didáctica con REDA diligencie la Guía 1. Diseñando secuencias
didácticas y anéxela a este documento).
2.
2.1
2.2
Recurso (REDA) Portal donde lo encontró URL#
1
2
3
Como cuido mi entorno Colombia aprende http://contenidosparaapr
ender.mineducacion.gov
.co/G_7/S/S_G07_U01_
L05/S_G07_U01_L05_
03_01.html
Recursos naturales Red maestros http://contenidosparaapr
ender.mineducacion.gov
.co/G_7/S/S_G07_U01_
L05/S_G07_U01_L05_
03_02.html
FASES ACTIVIDADES
A continuacin se describen las actividades que se van a
desarrollar, teniendo en cuenta las fases del Aprendizaje por
Indagacin).
¡PreguntØmonos!Se inicia invitando a los estudiantes a ingresar
http://1186.113.12.182/catalogo//interna_coleccion.php?cl=17016
El video que se observara escapitulo12: me pegaron la lleva de la serie
zootecnia.
Se realizara una plenaria acerca de lo visto en el video y los terminos
desconocidos son retroalimentados por el Docente
¡Exploremos! DespuØsDe Observar El Video, Se Sugiere Que Los Estudiantes
Leamos
Una aventura para salvar
al planeta
You Tube https://www.youtube.com
/watch?
v=wqQ7E4FFC1E

5
CONTEXTO INSTITUCIONAL.
(Diligencie los siguientes ítems con base en la actividad 12: Formulando un
Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).
Nivel:
(Seleccione el (los) nivel de desempeño para el cual está orientado el
proyecto).
• Preescolar.............................................................................................
• Primaria.................................................................................................
• Secundaria............................................................................................
• Media....................................................................................................
• Otro:......................................................................................................
Grado (s) en que desarrolla el proyecto:
(Seleccione el (los) grado educativo al cual va dirigido el proyecto).
• Transición..............................................................................................
• Primero..................................................................................................
• Segundo...............................................................................................
• Tercero..................................................................................................
• Cuarto...................................................................................................
• Quinto...................................................................................................
• Sexto.....................................................................................................
• Séptimo................................................................................................
• Octavo..................................................................................................
• Noveno.................................................................................................
• Décimo.................................................................................................
• Undécimo.............................................................................................
3.
3.1
3.2

6
Áreas fundamentales y obligatorias:
Seleccione el área de desempeño que tiene el mayor énfasis en el proyecto:
• Ciencias naturales y educación ambiental...........................................
• Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política
y democracia........................................................................................
• Educación artística...............................................................................
• Educación ética y en valores humanos...............................................
• Educación física, recreación y deportes..............................................
• Educación religiosa..............................................................................
• Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros......................
• Matemáticas..........................................................................................
• Tecnología e informática.......................................................................
Contexto sociocultural.
(Describa en forma breve la comunidad, territorio, costumbres y entorno
sociocultural en el cual desarrollará el proyecto).
Diagnóstico.
(De acuerdo con la actividad 9: Explorando y Diseñando a partir de pruebas
estandarizadas: (SABER, SABER 11 y PISA), Actividad 10: Aplicando las
pruebas a los estudiantes y actividad 11: Evaluando los resultados de la
aplicación de las pruebas, elabore una conclusión que describa la valoración
inicial de los estudiantes).
3.3
3.4
3.5
Este proyecto busca que los estudiantes de 7-2 desarrollen competencias
comunicativas mediante el uso de herramientas tic, maleta pedaggica y cartillas que
permitan al estudiante apropiarse del cuidado de su cuerpo teniendo en cuenta los
riesgos a los que ellos se ven expuestos en su entorno y establecen sus deberes y
derechos.
El 67% de los estudiantes del grado sexto, no conocen el tema del manejo adecuado,
responsable de la sexualidad, el autocuidado, las partes del cuerpo y los procesos de
cambio hormonales.
Si bien es cierto los estudiantes creen saber acerca del tema, muchos de los se
evidencia que no comprenden algunas acciones y situaciones que los ponen el peligro,
la educacin sexual o pre saberes que poseen son basadas en la experiencia de otros
compaæeros,desinformÆndosey desdibujando los valores del autocuidado y respeto a
la diferencia de los demÆs.

7
ESTRUCTURACIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO TIC.
(Diligencie los siguientes ítems con base en la Actividad 12: Formulando un
Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).
Título del proyecto:
(Asigne un título creativo que invite a conocer el proyecto).
Descripción del proyecto:
(Defina brevemente su idea).
Problema de aprendizaje:
(Contextualización del problema que se abordará en el Proyecto Educativo
TIC).
Pregunta del proyecto:
(Formule una pregunta que involucre a los estudiantes en el problema de
aprendizaje o dilema a abordar en el proyecto relacionado con la experiencia
o el conocimiento previo que posee).
4.
4.1
4.2
4.3
4.4
Sexualidad responsable con las TIC
Este proyecto busca que los estudiantes de 7-2 desarrollen competencias
comunicativas mediante el uso de herramientas tic, maleta pedaggica y cartillas que
permitan al estudiante apropiarse del cuidado de su cuerpo teniendo en cuenta los
riesgos a los que ellos se ven expuestos en su entorno y establecen sus deberes y
derechos.
Los estudiantes deben ser conscientes de cuidar su cuerpo y tener relaciones sexuales
de manera responsable.
El desconocimiento en los deberes y derechos reproductivos.
El manejo adecuado de la informacin sobre el uso de los mØtodosanticonceptivos.
¿cmo concientizar al estudiante de grado 7.2 para su buen cuidado y respeto de su
cuerpo mediante lecturas , videos y charlas a travØsdel proyecto educativo tic?

8
Objetivo General del Proyecto:
(El objetivo debe concretarse tomando como referente los resultados de la
prueba SABER, el plan de mejoramiento institucional, los estándares de
competencia de las áreas implicadas y las habilidades de pensamiento
que busca fortalecer el desarrollo de este proyecto: comprender, analizar,
razonar, interpretar, inferir, argumentar, describir, comunicar y proponer).
Objetivos Específicos del Proyecto:
(Mínimo uno por área del proyecto. Tenga en cuenta los saberes:
conceptuales, procedimentales y actitudinales a desarrollar en el proyecto).
Estándares de competencia MEN:
(Relacionar los estándares de competencias establecidos por el MEN sobre
los cuales se desarrollará el proyecto, teniendo en cuenta la tabla entregada
por el formador para seleccionar de manera ágil (mínimo uno por área).
4.5
4.6
4.7
Asumo una posicin crtica frente al manejo de mi sexualidad, a las discriminaciones
con respecto al gØnero.
Respeto diferentes posturas frente a los derechos y deberes sexuales con ayuda de los
recursos educativos y de las TIC
Participo en debates y discusiones: asumo una posicin, la confronto, la defiendo y
soy capaz de modificar mis posturas cuando reconozco mayor peso en los argumentos
en otras personas.
Reconozco las caractersticas decuidar su cuerpo y que estrategias pueden implementar para hacer un buen u
Generar estrategias metodolgicas con herramientas TIC que faciliten el cuidado de
mi cuerpo en el proyecto de vida de los alumnos de grado sØptimodos mediante
videos y recursos educativos .

9
METODOLOGÍA.
(De acuerdo con la Actividad 19: Diseñando secuencias didácticas a partir
de las pruebas, relaciones los siguientes ítems evidenciando la Metodología
PEPA).
Tiempo académico.
(Establezca el tiempo estimado en horas académicas para la ejecución
del proyecto).
Conocimientos previos.
(Escriba los saberes previos requeridos de los estudiantes para abordar la
temática del proyecto).
Secuencias didácticas.
(Con base en los recursos (REDA) elegidos en la Actividad 4: Conociendo los
recursos educativos digitales abiertos y Actividad 5: Evaluando los recursos
digitales abiertos, diseñe dos secuencias didácticas teniendo en cuenta la
Guía 1. Diseñando secuencias didácticas y anéxela a este documento).
Marco conceptual.
(Con base en la Actividad 21: Estructurando el marco conceptual del
proyecto relacione el marco conceptual de su Proyecto Educativo TIC).
5.
5.1
5.2
5.3
5.4
8 horas
Conocimientos basicos sobre la sexualidad.
Reconocer el sistema genitorurinario femenino y masculino.
REDA: Es todo tipo de material que tiene una intencionalidad y finalidad en marcada
en una accin Educativa, cuya informacin es Digital y dispone en una infraestructura
de red pœblica,como internet, bajo un licenciamiento de Acceso Abierto que permite y
promueva su uso, adaptacin, modificacin y/o personalizacin.
Proyecto TIC:
Secuencia DidÆctica:Es una serie ordenado de actividades relacionadas entre si.
Esta serie de actividades que pretende enseæarun conjunto determinado de
contenidos, puede constituir una tarea, una leccin completa o una parte de Østa.
Pruebas estandarizadas: Una prueba se considera estandarizada cuando ha sido
elaborada y administrada siguiendo los principios generales establecidos en
SECUNCIA 1
FASES ACTIVIDADES
¡PreguntØmonos!Inicia el docente proyectando el el video que se observara la
sexualidad
como derecho cuya ruta es. http://www.redvolucion.gov.co/# aprender
sexualidad como derecho
se realizara una plenaria acerca de lo visto en el videoy los tØrminos
desconocidos
¡Exploremos! Se sugiere que los estudiantes lean de las cartillas revolucin educativa
dadas por el ministerio de educacin nacional deberes y derechos
reproductivos.
Se invita a os estudiantes a ingresar al siguiente enlace de profanilla
http://www.profamilia.org.co/index.php?option=com_content&view=article&i
d=339:temores-de-la-sexualidad-en-la-adolescencia&catid=55
La idea es conocer los tØrminosy plasmarlos en su cuaderno.
¡Produzcamos! Para el desarrollo de esta fase los estudiantes se organizara en grupos
de
4 o 5 y extraerÆnlos derechos mÆsrelevantes y los compartirÆmediante
unas diapositivas en Power Point u otra herramienta vista en la clase
sistemas.
http://www.profamilia.org.co/avise/derechos2.php

10
Cronograma.
(Organice el cronograma para desarrollar su Proyecto Educativo TIC con
base en la actividad 22: Diseñando el cronograma).
Bibliografía.
(Escriba los referentes bibliográficos utilizados para el desarrollo de su
Proyecto Educativo TIC partiendo del marco conceptual realizado en el
ítem 5.4. Se recomienda tener en cuenta las normas APA).
5.5
5.6
http://contenidosparaaprender.mineducacion.gov.co/G_7/S/S_G07_U01_L05/S_G07_
U01_L05_03_01.html
http://contenidosparaaprender.mineducacion.gov.co/G_7/S/S_G07_U01_L05/S_G07_
U01_L05_03_02.html
https://www.youtube.com/watch?v=wqQ7E4FFC1E
http://186.113.12.182/catalogo//interna_recurso.php?nt=44601
http://186.113.12.182/catalogo//interna_recurso.php?nt=44624
CARLOS ALBERTO GRANADOS VALENCIA
MARIA CRISTINA RAMIREZ LOPEZ
PAULA ANDREA M`RQUEZ RESTREPO
LUZ MYRIAM JAIME LPEZ
IV`N DAR˝O BUITRAGO MOLINA
Docentic Fecha Inicio Fecha Final
Secuencia 1 oct-07 oct-12
Prueba Estandarizada oct-16 oct-23
Secuencia 2 oct-27 nov-04
Secuencia 3 nov-12 nov-19
Gestor Proyecto nov-24 dic-07

11
APLICACIÓN DEL PROYECTO
Mi Recurso Educativo Digital.
(Con base en la Actividad 27: Generando actividades participativas y
constructivas en el proyecto. Anexe el link o documento que contenga
la Guía 8: Creando mi recurso educativo digital).
Evidencias fotográficas.
(Relacione dos fotografías como lo solicita la Actividad 28: Ejecutando las
actividades del proyecto acompañado por el formador.)
6.
6.1
6.2
Foto 1
(Panorámica)
Foto 2
(Interacción del estudiante
con el recurso educativo)
http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/2200457/html5/sexualidad_responsa
ble.htm

12
Opciones de mejora y fortalezas.
(De acuerdo a la Actividad 29: Realimentando la actividad bajo un enfoque
constructivista, describa las opciones de mejora y fortalezas de su Proyecto
Educativo TIC.)
Instrumento de evaluación.
(Con base en la Actividad 31: Usando la plataforma, contenidos y
aplicaciones informáticas con los estudiantes, anexe el link donde realizó
la prueba de evaluación de su Proyecto Educativo TIC.)
Resultados.
(Relacione la Guía 8: Elaborando una relatoría realizada en la Actividad 32:
Los estudiantes exponiendo los resultados de las actividades del proyecto).
Publicación del Gestor de Proyectos.
(Con base en la Actividad 35: Realimentación final, anexe el link donde
publicó su Proyecto Educativo TIC.)
6.4
6.5
6.6
Opciones de mejora. Fortalezas.
1. 1.
2. 2.
3. 3.
6.3
http://sexualima.blogspot.com.co/p/prueba-estandarizada.html
Los estudiantes deben ser conscientes de cuidar su cuerpo y tener relaciones sexuales
de manera responsable.
El desconocimiento en los deberes y derechos reproductivos.
El manejo adecuado de la informacin sobre el uso de los mØtodosanticonceptivos.
el 60 % de los estudiantes no saben como cuidado su cuerpo y tener una
responsabilidad sobre el mismo
http://sexualima.blogspot.com.co/p/gestor-de-proyecto.html
No se dispuso de los equipos
apropiados y suficientes para la
realizacion de la actividad:
secuencia.
El tiempo destinado para la
realizacion del proyecto no fue
suficiente por lo que no se
completaron las dos secuencias
faltantes.la adaptacin de algunos estudiantes
a las tematicas no fue muy acertiva
pero al final se logro un buen
trabajo.
Los estudiantes estuvieron
dispuestos y perceptivos en un
80%, teniendo en cuenta que el
horario en el que se realizo fue de 2
a 4 de la tarde.Hubo constante interes y
participacion por parte de los
estudiantes.
La tematica desarrollada fue
pertinente para la edad y el nivel
educativo de los chicos.

13
SOCIALIZACIÓN DEL PROYECTO.
(Esta etapa del proyecto busca hacer recomendaciones al docente para la
socialización de los resultados del Proyecto Educativo TIC).
Ponencia de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC.
La ponencia es una presentación de máximo 10 minutos donde se
presenta lo más significativo del proyecto educativo TIC. Tenga en cuenta
los siguientes aspectos:
• Portada donde se identifique el Proyecto Educativo TIC.
• Propósito.
• Temas y estándares de competencia tratados en el Proyecto Educativo
TIC.
• Recursos Educativos Digitales utilizados en el Proyecto Educativo TIC.
• Metodología PEPA.
• Resultados del proceso.
• Despedida presentando la información de contacto del docente.
7.
7.1

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