1. FACULTAD DE SISTEMAS MERCANTILES
CARRERA
CONTABILIDAD Y AUDITORIA
Sílabo
PROCESOS CONTABLES DE EMPRESAS DE SERVICIOS
TUTOR:
Dra. Angélica Rodríguez.
NIVEL:
Primero
SANTO DOMINGO DE LOS COLORADOS - ECUADOR
2015

2. 1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. ASIGNATURA: PROCESOS CONTABLES APLICADOS A EMPRESAS DE
SERVICIOS
1.2. CÓDIGO: CYA01PCES
1.3. GRUPO: PROFESIONAL
1.4. EJE DE FORMACIÓN: PROFESIONAL
1.5. SEMESTRE: PRIMERO
1.6. PERIODO ACADÉMICO: MARZO – SEPTIEMBRE 2015
1.7. CRÉDITOS: 6
1.8. TOTAL HORAS: 5 SEMANALES
1.8.1. PRÁCTICAS: 3 SEMANALES
1.8.2. TEORÍA: 2 SEMANALES
1.9. TOTAL HORAS SEMESTRALES: 96 SEMESTRALES
1.10. NATURALEZA: OBLIGATORIA
1.11. PRE-REQUISITOS 1.12. CO-REQUISITOS
Contenidos disciplinares que deben ser aprobadas antes
de cursar este contenido disciplinar.
CONTENIDO DISCIPLINAR (ASIGNATURA,
UNIDAD, CURSO, TALLER, OTROS)
CÓDIGO
NINGUNO
Contenidos disciplinares que deben ser cursadas al mismo
tiempo que este contenido disciplinar.
CONTENIDO DISCIPLINAR (ASIGNATURA,
UNIDAD, CURSO, TALLER, OTROS)
CÓDIGO
Modelos Matemáticos CYA01MMB
Procesos Administrativos CYA01TA
Modelos Estadísticos Básicos CYA01MEB
Tributación CYA01T
1.13. DOCENTE: Dra. Angélica Dora Rodríguez Lara
1.13.1. GRADO: Dra. En Contabilidad y Auditoria
1.13.2. Correo Eléctronico: anllyrodriguez@hotmail.es
1.13.3. Plataforma Moodle: CONTABILIDAD DE SERVICIOS 2015
UNIANDES
1.13.4. Acompañamiento: Lunes y Martes de 18:30 – 20:00 y jueves de
18:30 a 19:15
1.13.5. Escenarios de Aprendizaje: aúlico, virtual.

3. II DESCRIPCIÓN Y FUNDAMENTOS DE LA ASIGNATURA
DESCRIPCIÓN DEL CURSO:
El curso de Procesos Contables de Empresas de Servicios, corresponde al eje de
formación profesional, nivel primero de la carrera de Contabilidad y Auditoría y
contribuye a que los estudiantes fomenten su capacidad creativa, en la búsqueda de
información contable de las instituciones públicas y privadas, a través de la
investigación, utilizando: principios, reglas y técnicas, de Contabilidad que advierta
que este proceso contable es aplicable a cualquier unidad socio – económica con
actividad comercial.
Esta organizado en cuatro articulaciones poniendo el énfasis en la contabilización de las
transacciones de servicios con fundamentos y principios de la contabilidad.
III OBJETIVOS GENERALES DEL CURSO:
OBJETIVO GENERAL:
Aplicar los procedimientos de procesos contables de empresas de servicios y sus
interrelaciones, así como sus principios, reglas y técnicas contables; y advierta que este
proceso es aplicable a cualquier unidad socio – económica que tenga una estructura de
servicios. Y que el proceso tiene aplicación universal y los contadores lo pueden aplicar
no importando el tipo de empresa de que se tratare.

4. TEXTO Y OTRAS REFERENCIAS REQUERIDAS PARA EL DICTADO DEL CURSO:
Libro principal de consulta
1
:
AUTOR TÍTULO DEL LIBRO EDICIÓN
AÑO
PUBLICACIÓN
EDITORIAL
Pedro Zapata
Sánchez
Contabilidad General 7 2011 McGranw-
Hill-
Interamericana
Referencias bibliográficas como complemento para el aprendizaje de los alumnos.
AUTOR TÍTULO DEL LIBRO EDICIÓN AÑO
PUBLICACIÓN
EDITORIAL
Horngren, Harrison.
Oliver
Contabilidad 8 2010 Pearson
Educación
México
Carlos Augusto
Rincón Soto
Contabilidad del Siglo
XXI
1 2009 Ecoe
Ediciones.
Gerardo Guajardo
Cantú
Contabilidad
Financiera
5 2008 McGranw-Hill
Interamericana
Gonzalo Sinisterra
V.
Contabilidad
Administrativa
1 2007 Ecoe
Ediciones
Rubén Sarmiento N. Laboratorio de
Contabilidad General
10 2007 Editorial
Voluntad
Harry A. Finney
Herbert E. Miller,
Curso de Contabilidad 6 1991 Editorial
Limusa S.A.
de C.V.

5. Cognitivos:
1 Explicar el proceso contable de empresas de servicios y sus fases.
2 Pensamiento mas allá de la realidad concreta
Habilidades (psicomotrices):
1 Utilizar Herramientas que permitan reconocer el proceso contable de empresas
de servicios, sus fases, principios, características, ventajas y base jurídica.
2 Habilidades preceptúales para mejorar el sistema de contabilidad de servicios y
administrativo en la empresa.
Valores (afectivos):
1 Honestidad, diseñando estrategias éticas de la profesión del Contador de la
empresa.
2 Sinceridad, concientizando la responsabilidad social de las organizaciones.
Hábitos mentales:
1 Lectura
2 Diseñar escenarios alternativos

6. TÓPICOS O TEMAS CUBIERTOS: (Lista el contenido o programa del curso indicando el número de horas por tema)
PROGRAMA DEL CON
TENIDO DISCIPLINAR
(ASIGNATURA, UNI
DAD, CURSO, TA LLER,
OTRO) POR TEMAS
Nº
HORAS
ACTIVIDADES PRÁCTICAS Y DE INVESTIGACIÓN
ESTRATEGIAS DE
EVALUACIÓN
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE GLOBALESPRESENCIALES
Nº
HORAS
AUTÓNOMAS
Nº
HORAS
1.
Generalidades
de la
Contabilidad
 La
empresa,
tipos de
empresas
 La
contabilid
ad,
concepto,
objetivos
e
importanc
ia
 La
normativa
contable
nic, niif
 El
profesiona
l
contable
1
2
10
1
 Investigar
sobre las
diferentes
empresas de
la zona
 Identificar
según los
tipos de
empresas el
tipo de
contabilidad a
aplicar.
 Investigar
sobre las
normas
internacionale
s de
información
financiera.
 Rol del
contador en
las empresas
2
10
1
 Ejemplos de
tipos de
empresas
 Identificación
de los
modelos de
empresas.
2.- La cuenta
contable y los
estados
financiero
 La
transacció
n
económic
a.
 La cuenta
 Investigar el
significado e
importancia
de Activo,
Pasivo y
Patrimonio.
Informe escrito
y presentación
oral del
diagnostico
estratégico des
proceso
 Realizar
análisis de
los
documentos
contables.
 Realizar

7. contable.
 Débitos y
créditos
de las
cuentas
 Los estos
financiero
s
 .
 Diagnosticar
el diseño de
documentos
de la empresa
mediante el
proceso
contable.
contable de
documentos.
diagnósticos
organizacion
ales con el
proceso
contable
comercial.
 Formular
escenarios
que
permitan
evaluar el
proceso
contable
contable.
3
Transacciones
contables
 Diseño y
origen de
los las
transaccio
nes
contable.
 Diseño de
formas y
reglas
para
jornalizar,
mayorizar
transaccio
nes
 Diseño y
combinaci
ón de
transaccio
nes
contables.
10
20
20
 Formular
estrategias
para Diseño y
origen de las
transacciones
contables
 Evaluar las
opciones de
diseño y
registro de
transacciones.
 Analizar las
opciones de
aplicar en
organización
el proceso
contable de
registro de
transacciones.
5
20
10
Estudios de
casos de
portafolios
de los
transacciones
contables;
informe
escrito y oral
de aplicación
práctica en la
empresa .
 Definir
objetivos,
estrategias y
recursos para
la registro de
transacciones
contables.
 Definir los
criterios de
diseño y
origen de las
transacciones
.

8. 4 Estados
financieros
 Proponer
un plan
para los
procesos
de
elaboració
n de de
estados
financiero
s.
 Evaluar
proceso
de
elaboració
n de
estados
financiero
s
20
10
Proponer un plan
para los procesos
de elaboración
de estados
financieros.
25 Informe escrito
y presentación
oral de los
procesos de
elaboración de
estados
financieros.
 Definir la
estructura de
la
organización
 Diseñar los
procesos de
control.
 Aplicar los
métodos de
control.
GUIA DE ESTUDIO
Actividad 1
 Lea detenidamente el capítulo I, Pedro Zapata Sánchez, “Contabilidad General”, 7
Edición 2001, paginas 4 al 25 y elabore un informe escrito y oral con las especificaciones
de las matrices de la rúbrica (Anexos).
 Organice un equipo de trabajo y defina características, diferencias de contabilidad general,
comercial con otras clasificaciones.
 Defina la cuenta contable capítulo I, Pedro Zapata Sánchez, “Contabilidad General”, 7
Edición 2001, paginas 24 al 26 y elabore un informe escrito y oral con las
especificaciones de las matrices de la rúbrica (Anexos).
 Prepare un informe del ciclo contable capítulo I, Pedro Zapata Sánchez, “Contabilidad
General”, 7 Edición 2001, paginas 24 al 29 y elabore un informe escrito y oral con las
especificaciones de las matrices de la rúbrica (Anexos).
 Elabore un informe escrito que contemple todos los elementos que consta en la rúbrica
respectiva con los autores enunciados en este silabo del flujo, ciclo o proceso contable.
 Prepare una presentación oral considerando los elementos de la rúbrica respectiva de los

9. ajustes y reclasificaciones contables.
 Defina aspectos tributarios en relación a empresas comerciales.
 Elabore un informe escrito que contemple todos los elementos que consta en la rúbrica
respectiva, de la tarea anterior con el ejercicio contable entregado.
Actividad 2
 Evalué el nivel de planificación actual de la organización seleccionada y utilice el proceso
contable, capítulo I, Pedro Zapata Sánchez, “Contabilidad General”, 7 Edición 2001,
páginas 34 y 71.
 Identifique los niveles de complejidad del proceso contable.
 Identifique las estrategias, debilidades del proceso contable.
 Para realizar las actividades anteriores, revise detenidamente la teoría seleccionada,
investigue en libros de “Contabilidad Comercial”, defina escenarios, fundamento teórico
y metodología que permita evaluar los aspectos.
 Elabore un informe escrito de conformidad con la rúbrica respectiva y prepare la
presentación oral de los 3 puntos anteriores.
Actividad 3
 Lea los capítulos II al IV de Pedro Zapata Sánchez, “Contabilidad General”, 7 edición,
2011.
 Prepare un instrumento para definir las características de las transacciones contables.
 Para realizar las actividades del punto anterior, defina escenarios, fundamento teórico y
metodología que permita evaluar los procesos de transacciones contables.
 Elabore un informe escrito de conformidad con la rúbrica respectiva y prepare la
presentación oral de la normativa tributaria, societaria NIC, NEC para la elaboración de
estados financieros especiales, capitulo 7, Carlos Augusto Rincón Soto, “Contabilidad
Siglo XXI”, paginas 285 al 309.

10. HORARIO DE CLASE/LABORATORIO:
HORAS / JORNADA LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
18:30 /
20:00
2 2 1
10h50 /
12h30
NÚMERO DE SESIONES DE CLASES POR SEMANA:
1.- Fundamentos y principios de la Contabilidad comercial
DURACIÓN DE CADA SESIÓN PARA CUBRIR EL CONTENIDO
TEÓRICO
PARA CUBRIR LAS ACTIVIDADES
PRACTICAS
5 3 2
5 3 2
5 2 3
2.- Documentos contables
DURACIÓN DE CADA SESIÓN PARA CUBRIR EL CONTENIDO
TEÓRICO
PARA CUBRIR LAS ACTIVIDADES
PRACTICAS
5 3 2
5 3 2
5 1 3
5 2 3
5 2 3
3.- Transacciones Contables
DURACIÓN DE CADA SESIÓN PARA CUBRIR EL CONTENIDO TEÓRICO PARA CUBRIR LAS ACTIVIDADES
PRACTICAS
5 3 3

11. 5 3 3
5 2 3
5 2 3
5 2 3
5 2 2
4.- Estados Financieros
DURACIÓN DE CADA SESIÓN PARA CUBRIR EL CONTENIDO TEÓRICO PARA CUBRIR LAS ACTIVIDADES
PRACTICAS
5 2 3
5 3 3
5 2 2
5 2 3
5 2 3

12. CONTRIBUCIÓN DEL CURSO EN LA FORMACIÓN DE UN PROFESIONAL:
CONTRIBUCION DE PROCESOS CONTABLES DE EMPRESAS COMERCIALES EN LA
FORMACION PROFESIONAL CONTADOR.
Procesos Contables de Empresas Comerciales, contribuye con el proceso de
decisiones del Administrador para generar un cambio profesional, un alto nivel de
formación del Contador de Empresas, con conocimientos de la estructura contable de
la entidad comercial, y los modelos contables, el análisis de operaciones, la
preparación de información contable y el diseño del proceso contable.
VINCULACION DE PROCESOS CONTABLES DE EMPRESAS COMERCIALES CON OTROS
CONTENIDOS DISCIPLINARES LE CURRICULO.
Procesos Contables de Empresas Comerciales, se vincula de manera
directa con la planificación contable en la organización, y la presentación de
estados financieros, constituyen fases fundamentales para la
implementación de los procesos contables en las organizaciones públicas y
privadas, utilizado las técnicas y herramientas de la contabilidad, con el
mejor proceso contable, calculo, estadística, y recurso humano.
TIPO DE FORMACION DE LA MATERIA Y LA RELACION CON LOS OBJETIVOS DE LA
INSTITUCIÓN Y LA CARRERA:
Procesos Contables de Empresas Comercial, es una asignatura
fundamental en la formación del profesional Contador; comprende la misión
institucional de una formación ética sobre la base de investigación y
vinculación con la sociedad, así como el desarrollo de emprendedores y
lideres contables que mediante decisiones contables promueven con el
desarrollo del proceso contable y administrativo empresarial ético, con
responsabilidad social.

13. RELACIÓN DEL CURSO CON EL CRITERIO RESULTADO DE APRENDIZAJE:
RESULTADOS DE APRENDIZAJE GLOBALES
2
(PROPUESTOS POR EL CEAACES)
CONTRIBUCIÓN
(ALTA
3
-MEDIA
4
-BAJA
5
)
RESULTADOS DE APRENDIZAJE DEL CURSO
(REDACTAR UTILIZANDO VERBOS DE ACCIÓN DE
LA TAXONOMÍA DE BLOOM Y DAVE):
Diseñar conceptos,
características de las
empresas.
Alta
Tener conocimientos más
claros, íntegros sobre las
características de las
empresas.
Diseñar la clasificación e las
empresas. Alta
Identificar las diferentes
sociedades existentes.
Identificar los campos de acción
de la contabilidad en el ámbito
de la empresa.
Alta
Identificar escenarios de los
campos de acción de la
contabilidad en el ámbito de
la empresa.
Diseñar el circuito contable con
las definiciones, naturales, de la
cuentas del PUC.
Alta
Aprender conceptos claves
de la contabilidad como lo
son las cuentas nominales y
reales.
Evaluar el circuito del PUC
Alta
Podrá obtener una definición
e identificación del PUC.
Evaluar la naturaleza de las
cuantas en la empresa Alta
Diferenciara entre los
débitos y créditos de las
cuentas
Diseñar, planes y estrategias
para Reconocer la importancia
de las cuentas para el desarrollo
eficaz de las operaciones
mercantiles.
Alta
Reconocer la importancia de
las cuentas para el desarrollo
eficaz de las operaciones
mercantiles.
Identificar la estructura de los
estados financieros, además del
papel que juegan cada parte para
el estado como la empresa.
Alta
Identificar la estructura de
los estados financieros,
además del papel que juegan
cada parte para el estado
como la empresa.

14. Identificar cada parte del
balance, sus grupos y subgrupos. Alta
Identificar cada parte del
balance, sus grupos y
subgrupos.
FORMAS DE EVALUACIÓN DEL CURSO (se debe indicar las políticas de evaluación de la materia, en los diferentes
períodos de evaluación que se realicen en la Carrera)
PRIMERA
EVALUACIÓN
SEGUNDA
EVALUACIÓN
TERCERA
EVALUACIÓN
N° EVALUACIÓN
EXÁMENES 30 30 30 4
LECCIONES 15 15 15 24
TAREAS 15 15 15 24
INFORMES 10 10 10 24
PARTICIPACIÓN EN CLASE 10 10 10 24
ACTIVIDADES DE TRABAJO
AUTÓNOMO
20 20 20 24
TOTAL 100% 100% 100% 100%
RESPONSABLE DE LA ELABORACIÓN DEL SÍLABO: DRA. ANGÉLICA RODRÍGUEZ.
FECHA DE ELABORACIÓN: ABRIL DEL 2015

15. ANEXOS

16. RUBRICA PRESENTACION ORAL
CRITERIOS NIVEL 3 NIVEL 2 NIVEL 1
Domina el
tema que
expone
Expresa con
claridad y fluidez
las ideas y detalles
del tema.
Ocasionalmente
es clara en sus
ideas y detalles.
No
demuestra claridad y
consistencia
en sus ideas
Seguridad en
la exposición
de su trabajo
En su puesta en
común actúa
con seguridad en
la exposición y
presentación del
trabajo.
Durante su puesta
en común no
siempre actúa con
seguridad en la
exposición de su
trabajo
Durante su puesta en
común no expone con
seguridad su trabajo.
Vocabulario Es capaz de
utilizar u
vocabulario
amplio y sin
repetir palabras.
Utiliza
vocabulario
limitado.
Utiliza un vocabulario
limitado y repite
palabras.
Opinión
Personal
Da a conocer su
opinión personal
con respecto al
tema.
Da a conocer su
opinión en forma
poco clara
No da a conocer su
opinión personal..
Aporta con
material
Aporta con
material, cuya
presentación es de
buena calidad,
adecuada a su
investigación y
hace uso de él.
Aporta material
cuya presentación
es de mala
calidad, haciendo
mal uso de éste o
no usándolo.
No aporta material a
su exposición
Tono de voz Habla fuerte y
claro. Se le
escucha bien.
Habla con
claridad, pero no
siempre se le
escucha bien.
Habla con muy poca
claridad.
Postura Muestra una buena
posición corporal,
manteniéndose
erguida durante su
disertación,
mirando
Permanentemente
a su curso.
Ocasionalmente
logra mantenerse
erguida. Tiende a
apoyarse y
moverse y/o a
mirar a su curso.
No logra mantenerse
erguida. Tiende a
apoyarse y moverse.
No mira al curso
durante su exposición.
Pronunciación
y Modulación
Es capaz de
pronunciar y
modular
correctamente
todas las palabras.
Pronuncia y
modula
correctamente,
(se aceptan dos
errores)
Existe poca claridad
en la pronunciación y
modulación de
palabras.

17. RUBRICA DE INFORME ESCRITO
INDICADORES
Nivel 3 Nivel 2 Nivel 1
Ideas y
Contenido
El escrito es claro, enfocado
e interesante. Mantiene la
atención del lector. El tema
o historia central se
enriquece con anécdotas y
detalles relevantes.
El escrito es claro y
enfocado; sin embargo,
el resultado general
puede no captar la
atención. Hay un intento
por sustentarlo, pero
puede ser limitado, irreal,
muy general o fuera de
balance.
El escrito carece de una idea
o propósito central. El lector
se ve forzado a hacer
inferencias basándose en
detalles muy incompletos.
Organización La organización resalta y
focaliza la idea o tema
central. El orden, la
estructura o la presentación
compromete y mueve al
lector a lo largo del texto.
El lector puede inferir lo
que va a suceder en la
historia, pero en general,
la organización puede ser
en algunos casos
inefectiva o muy obvia.
La organización es casual y
desarticulada. La escritura
carece de dirección, con
ideas, detalles o eventos que
se encadenan unos con otros
atropelladamente.
Voz El escritor habla
directamente al lector en
forma directa, expresiva y
que lo compromete con el
relato. El escritor se
involucra abiertamente con
el texto y lo escribe para
ser leído.
El escritor parece sincero,
pero no está
completamente
involucrado en el tema.
El resultado es ameno,
aceptable y a veces
directo, pero no
compromete.
El escritor parece
completamente indiferente,
no involucrado o
desapasionado. Como
resultado, la escritura es
plana, sin vida, rígida o
mecánica. Y dependiendo del
tema, resulta abiertamente
técnica o incoherente.
Elección de
Palabras
Las palabras transmiten el
mensaje propuesto en
forma interesante, natural y
precisa. La escritura es
completa y rica, pero
concisa.
El lenguaje es totalmente
corriente, pero transmite
el mensaje. Es funcional,
aunque carece de
efectividad.
Frecuentemente, el
escritor decide por
comodidad o facilidad de
manejo, producir una
especie de “documento
genérico”, colmado de
frases y palabras
familiares.
El escritor hace esfuerzos
con un vocabulario limitado,
buscando a ciegas las
palabras que transmitan el
significado. Frecuentemente,
el lenguaje es tan vago y
abstracto o tan redundante y
carente de detalles, que
solamente el mensaje más
amplio y general llega a la
audiencia.
Fluidez en las
Oraciones
La escritura fluye fácilmente
y tiene buen ritmo cuando
se lee en voz alta. Las
oraciones están bien
construidas, son muy
coherentes y la estructura
variada hace que al leerlas
sean expresivas y
agradables.
Las oraciones tienden a
ser más mecánicas que
fluidas. El texto se desliza
eficientemente durante la
mayor parte del escrito,
aunque puede carecer de
ritmo o gracia, tendiendo
a ser más ameno que
musical. Ocasionalmente
las construcciones
inadecuadas hacen lenta
la lectura.
El escrito es difícil de seguir
o de leer en voz alta. Las
oraciones tienden a estar
cortadas, incompletas,
inconexas, irregulares o muy
toscas.
Convenciones El escritor demuestra una
buena comprensión de los
Hay errores en las
convenciones para
Hay numerosos y repetidos
errores en la utilización

18. estándares y convenciones
de la escritura (por
ejemplo: gramática,
utilización de mayúsculas,
puntuación, utilización
adecuada del lenguaje,
ortografía, construcción de
párrafos, etc) y los usa
efectivamente para mejorar
la facilidad de lectura. Los
errores tienden a ser muy
pocos y de menor
importancia, al punto que el
lector fácilmente puede
pasarlos por alto, a menos
que los busque
específicamente.
escribir que si bien no
son demasiados,
perjudican la facilidad de
lectura. Aun cuando los
errores no bloquean el
significado, tienden a
distraer.
adecuada del lenguaje, en la
estructura de las oraciones,
en la ortografía o la
puntuación que distraen al
lector y hacen el texto difícil
de leer. De hecho, la
gravedad y frecuencia de los
errores tiende a ser tan
notoria que el lector
encontrará mucha dificultad
para concentrarse en el
mensaje y debe releerlo para
entender.