Este año se aplicará por primera vez el Simce de Educación Física a más de 20 mil estudiantes de enseñanza básica. El objetivo es medir variables como la capacidad cardiovascular, muscular y flexibilidad para obtener un mapa nacional que predice la salud futura de los escolares. En abril se aplicarán pruebas diferenciadas según el grado, incluyendo medición de peso y talla en primero básico, y una caminata de seis minutos en cuarto básico. Los resultados a nivel comunal se entregarán en agosto y
Criterios para la planeacion en e.f. 2004USUARIO 413
El documento presenta los criterios para la planeación de la Educación Física en el Distrito Federal de México. Detalla el marco legal que sustenta la educación física, las líneas de acción, los programas y proyectos implementados, y algunos datos e indicadores clave sobre la cobertura, infraestructura, y calidad del servicio de educación física.
Es realmente efectivo el simce de educación fisicaLicentiare
Este documento analiza críticamente el SIMCE de educación física en Chile, cuestionando si mide adecuadamente los objetivos de la asignatura y si es efectivo para mejorar la condición física y la salud de los estudiantes. Explica que el SIMCE incluye pruebas de flexibilidad, fuerza, resistencia y capacidad aeróbica mediante el test de Navette, pero que este último prueba umbrales de lactato prematuros para los niños. También señala que el Ministerio de Educación solo ha aumentado las horas
Estado nutricional antropométrico, nivel socioeconómico y rendimiento académi...Jacksaint Saintila
Introducción y objetivo: el retardo del crecimiento es una manifestación de un estado nutricional inadecuado y, en los niños escolares, constituye un problema de salud pública en el mundo. Se determinó la relación entre el estado nutricional antropométrico, nivel socioeconómico y rendimiento académico en escolares.
Materiales y métodos: se realizó un estudio descriptivo-correlacional, considerando una muestra 304 escolares de 6 a 12 años. Se utilizó la Encuesta de Estratificación del Nivel Socioeconómico para determinar el nivel socioeconómico. Se midió el peso y la talla. Además, se calculó el Índice de Masa Corporal (IMC) y la Talla/Edad. Se solicitó el boletín de las notas escolares del año académico 2018 para determinar el rendimiento académico según las escalas de clasificación establecidas por el Ministerio de Educación del Ecuador.
Resultados: los resultados revelan que los escolares tienen un IMC y Talla/Edad dentro del rango normal. Se encontró correlación estadísticamente significativa entre el nivel socioeconómico de los padres y el IMC (p=0.007; rho=0.154). También, el IMC y el rendimiento académico se correlacionó significativamente (p=0.009; rho=-0.149). Además, la Talla/Edad se correlacionó con el nivel socioeconómico (p=0.000; rho=-0.155) y rendimiento académico (p=0.004; rho=-0.151)., respectivamente. Finalmente, se encontró correlación entre el nivel socioeconómico y el rendimiento académico (p=0.005; rho=0.161).
Conclusión: este estudio se suma a las evidencias disponibles que vinculan el IMC, la Talla/Edad, el nivel socioeconómico con el rendimiento académico, enfatizando las consecuencias atribuidas al retardo del crecimiento y los bajos niveles socioeconómico en el crecimiento, desarrollo físico, cognitivo e intelectual en la primera infancia.
Estado nutricional y rendimiento académico en escolares de 7 a 14 años de la ...Jacksaint Saintila
Este estudio buscó determinar la relación entre el estado nutricional y el rendimiento académico en estudiantes de 7 a 14 años de la Institución Educativa Mi Jesús en Lima, Perú en 2016. Los resultados mostraron que el 53% de los estudiantes tenían un IMC normal y el 61.3% una talla adecuada para su edad. Además, el 70% alcanzó un rendimiento académico adecuado. Finalmente, se encontró una relación estadísticamente significativa entre el estado nutricional y el
Estado Nutricional y Rendimiento Académico en escolaresJacksaint Saintila
El estudio evaluó la relación entre el estado nutricional y el rendimiento académico en estudiantes de 7 a 14 años en una escuela en Lima. Los resultados mostraron que el 53.8% de los estudiantes tenían un índice de masa corporal normal y el 61.3% una talla adecuada para su edad. Además, el 71% tuvo un rendimiento académico adecuado y más de la mitad una ingesta normal de proteínas, hierro y zinc. Finalmente, se encontró una correlación estadísticamente signific
Este documento describe los procedimientos para aplicar las pruebas de aptitud física SIMCE a estudiantes de 8° básico. Incluye 5 pruebas que miden masa corporal, resistencia muscular, potencia muscular, flexibilidad y resistencia aeróbica. También especifica los roles del coordinador y evaluadores, el proceso de capacitación, y los pasos para coordinar la aplicación en los establecimientos escolares.
El documento describe un proyecto de aplicación y análisis de resultados de pruebas de capacidad física en estudiantes de sexto grado en un colegio en Colombia. Se aplicó una batería de pruebas físicas a 125 estudiantes para diagnosticar su desarrollo físico. Los resultados mostraron falta de interés y responsabilidad de los estudiantes. El objetivo del proyecto es que los estudiantes identifiquen, cultiven y controlen su desarrollo físico a través de metodologías que incluyen pruebas f
Este documento presenta los resultados del Estudio Nacional de Educación Física 2015 para estudiantes de 8° básico en Chile. Evaluó diversos componentes de la condición física de 9.568 estudiantes a través de pruebas como el índice de masa corporal, resistencia aeróbica, fuerza y flexibilidad muscular. Los resultados muestran el estado de la condición física a nivel nacional y regional, y provee una guía para que los establecimientos evalúen a sus propios estudiantes y definan acciones de mejora.
Criterios para la planeacion en e.f. 2004USUARIO 413
El documento presenta los criterios para la planeación de la Educación Física en el Distrito Federal de México. Detalla el marco legal que sustenta la educación física, las líneas de acción, los programas y proyectos implementados, y algunos datos e indicadores clave sobre la cobertura, infraestructura, y calidad del servicio de educación física.
Es realmente efectivo el simce de educación fisicaLicentiare
Este documento analiza críticamente el SIMCE de educación física en Chile, cuestionando si mide adecuadamente los objetivos de la asignatura y si es efectivo para mejorar la condición física y la salud de los estudiantes. Explica que el SIMCE incluye pruebas de flexibilidad, fuerza, resistencia y capacidad aeróbica mediante el test de Navette, pero que este último prueba umbrales de lactato prematuros para los niños. También señala que el Ministerio de Educación solo ha aumentado las horas
Estado nutricional antropométrico, nivel socioeconómico y rendimiento académi...Jacksaint Saintila
Introducción y objetivo: el retardo del crecimiento es una manifestación de un estado nutricional inadecuado y, en los niños escolares, constituye un problema de salud pública en el mundo. Se determinó la relación entre el estado nutricional antropométrico, nivel socioeconómico y rendimiento académico en escolares.
Materiales y métodos: se realizó un estudio descriptivo-correlacional, considerando una muestra 304 escolares de 6 a 12 años. Se utilizó la Encuesta de Estratificación del Nivel Socioeconómico para determinar el nivel socioeconómico. Se midió el peso y la talla. Además, se calculó el Índice de Masa Corporal (IMC) y la Talla/Edad. Se solicitó el boletín de las notas escolares del año académico 2018 para determinar el rendimiento académico según las escalas de clasificación establecidas por el Ministerio de Educación del Ecuador.
Resultados: los resultados revelan que los escolares tienen un IMC y Talla/Edad dentro del rango normal. Se encontró correlación estadísticamente significativa entre el nivel socioeconómico de los padres y el IMC (p=0.007; rho=0.154). También, el IMC y el rendimiento académico se correlacionó significativamente (p=0.009; rho=-0.149). Además, la Talla/Edad se correlacionó con el nivel socioeconómico (p=0.000; rho=-0.155) y rendimiento académico (p=0.004; rho=-0.151)., respectivamente. Finalmente, se encontró correlación entre el nivel socioeconómico y el rendimiento académico (p=0.005; rho=0.161).
Conclusión: este estudio se suma a las evidencias disponibles que vinculan el IMC, la Talla/Edad, el nivel socioeconómico con el rendimiento académico, enfatizando las consecuencias atribuidas al retardo del crecimiento y los bajos niveles socioeconómico en el crecimiento, desarrollo físico, cognitivo e intelectual en la primera infancia.
Estado nutricional y rendimiento académico en escolares de 7 a 14 años de la ...Jacksaint Saintila
Este estudio buscó determinar la relación entre el estado nutricional y el rendimiento académico en estudiantes de 7 a 14 años de la Institución Educativa Mi Jesús en Lima, Perú en 2016. Los resultados mostraron que el 53% de los estudiantes tenían un IMC normal y el 61.3% una talla adecuada para su edad. Además, el 70% alcanzó un rendimiento académico adecuado. Finalmente, se encontró una relación estadísticamente significativa entre el estado nutricional y el
Estado Nutricional y Rendimiento Académico en escolaresJacksaint Saintila
El estudio evaluó la relación entre el estado nutricional y el rendimiento académico en estudiantes de 7 a 14 años en una escuela en Lima. Los resultados mostraron que el 53.8% de los estudiantes tenían un índice de masa corporal normal y el 61.3% una talla adecuada para su edad. Además, el 71% tuvo un rendimiento académico adecuado y más de la mitad una ingesta normal de proteínas, hierro y zinc. Finalmente, se encontró una correlación estadísticamente signific
Este documento describe los procedimientos para aplicar las pruebas de aptitud física SIMCE a estudiantes de 8° básico. Incluye 5 pruebas que miden masa corporal, resistencia muscular, potencia muscular, flexibilidad y resistencia aeróbica. También especifica los roles del coordinador y evaluadores, el proceso de capacitación, y los pasos para coordinar la aplicación en los establecimientos escolares.
El documento describe un proyecto de aplicación y análisis de resultados de pruebas de capacidad física en estudiantes de sexto grado en un colegio en Colombia. Se aplicó una batería de pruebas físicas a 125 estudiantes para diagnosticar su desarrollo físico. Los resultados mostraron falta de interés y responsabilidad de los estudiantes. El objetivo del proyecto es que los estudiantes identifiquen, cultiven y controlen su desarrollo físico a través de metodologías que incluyen pruebas f
Este documento presenta los resultados del Estudio Nacional de Educación Física 2015 para estudiantes de 8° básico en Chile. Evaluó diversos componentes de la condición física de 9.568 estudiantes a través de pruebas como el índice de masa corporal, resistencia aeróbica, fuerza y flexibilidad muscular. Los resultados muestran el estado de la condición física a nivel nacional y regional, y provee una guía para que los establecimientos evalúen a sus propios estudiantes y definan acciones de mejora.
El documento discute si el SIMCE (Sistema Nacional de Medición de la Calidad de la Educación) de educación física mide realmente la calidad de esta asignatura. Por un lado, el SIMCE evalúa la condición física de los estudiantes pero no considera otros aspectos educativos. Por otro lado, la calidad educativa no debería medirse como la calidad de un producto. El documento propone que se debe educar a los estudiantes y sus padres en hábitos de vida saludable más que enfocarse sólo en resultados de pruebas
El presente número de la Colección ICD expone el resultado de un trabajo de investigación que analiza la actividad física desarrollada por escolares de 10 y 14 años, en el ámbito urbano, mediante el uso de técnicas de evaluación objetiva (acelerometría y registro de la frecuencia cardíaca).
Clasificación: CIENCIAS SOCIALES
Materia: SOCIOLOGÍA
Editorial: CONSEJO SUPERIOR DE DEPORTES
200 Páginas
Editado el 2010
Este documento presenta el proyecto deportivo "Juega, Disfruta y Aprende" de un colegio en España. El objetivo del proyecto es promover la actividad física y el deporte entre los estudiantes para mejorar su salud, rendimiento académico y desarrollo de valores. Actualmente, muchos estudiantes no cumplen con las recomendaciones de actividad física diaria. El proyecto busca abordar esto mejorando las clases de educación física, los recreos, el aula matinal y periodos de
Este documento presenta varios ejemplos de evaluaciones y exámenes realizados en diferentes contextos educativos como la selección de conductores, obtención del carnet de conducir y evaluación de docentes. También incluye información sobre evaluaciones de asignaturas de medicina, educación primaria y legislación asturiana sobre evaluación en primaria, incluyendo definiciones de calificaciones y procedimientos de evaluación.
El documento presenta un proyecto para aplicar innovaciones en los programas de cultura física en las escuelas, enfocándose en medir la salud y las capacidades físicas de los estudiantes a través del uso de una ficha física-médica. El proyecto tiene cuatro fases: planificación, ejecución, evaluación y justificación. La fase de planificación incluye objetivos, actividades y herramientas; la ejecución implementa la ficha física-médica; la evaluación analiza los resultados
Este documento presenta los resultados de la primera evaluación nacional de Educación Física SIMCE de 8° básico realizada en 2010 en Chile. La evaluación midió cinco componentes de la condición física de los estudiantes a través de pruebas como medición de peso, talla, flexibilidad, salto, abdominales y capacidad aeróbica. Los resultados indican que el 58,4% de los estudiantes evaluados tiene un índice de masa corporal normal y el 40,2% presenta sobrepeso u obesidad. Las pruebas mostraron que
Este documento presenta una antología de educación física elaborada por la Comisión Nacional SEP-SNTE de Carrera Magisterial. Está dividida en seis unidades que abarcan desde la conceptualización y desarrollo de la educación física hasta los medios que se utilizan, con el objetivo de apoyar a los docentes de educación física. Incluye lecturas revisadas sobre temas relevantes para la práctica docente como la planificación, evaluación y desarrollo físico y psicomotor del educando.
Este documento presenta una antología de educación física elaborada por la Comisión Nacional SEP-SNTE de Carrera Magisterial. Está dividida en seis unidades que abarcan desde la conceptualización y desarrollo de la educación física hasta los medios que se utilizan, con el objetivo de apoyar a los docentes de educación física. Incluye lecturas revisadas sobre temas relevantes para la práctica docente como la planificación, evaluación y desarrollo físico del educando.
Este documento presenta una antología de educación física elaborada por la Comisión Nacional SEP-SNTE de Carrera Magisterial. La antología está dividida en seis unidades que abordan temas como la conceptualización y desarrollo de la educación física, las características e intereses de los estudiantes, la metodología y didáctica, la planificación, evaluación y medios de la educación física. El propósito es proporcionar a los docentes material de apoyo para su preparación profesional.
Este documento describe una investigación sobre estrategias para la enseñanza de la física utilizando eventos cotidianos del comportamiento humano en el noveno año de educación media. Los objetivos son identificar dichas estrategias, los fenómenos físicos involucrados y determinar estrategias aplicables. Se aplicó un instrumento a estudiantes para medir su conocimiento de conceptos físicos en situaciones cotidianas, arrojando que la mayoría respondió correctamente.
Este documento contiene una ficha bioantropométrica y evaluaciones de educación física de un estudiante. La ficha incluye datos personales, medidas antropométricas, datos clínicos y resultados de pruebas funcionales. Las evaluaciones miden el desempeño del estudiante en deportes como vóley, fútbol, atletismo, balonmano y basquetbol, así como su actitud hacia la educación física a lo largo del año.
El documento describe un proyecto de un colegio en Chile para enseñar a estudiantes a medir parámetros fisiológicos como pulso, presión sanguínea y glicemia. El proyecto tiene como objetivos preparar a los estudiantes en el uso de instrumentos médicos, fomentar el trabajo en equipo, y promover el método científico para investigar cómo estos parámetros se ven afectados por factores como el sexo, la actividad física y la dieta.
El documento describe un proyecto para promover hábitos alimenticios saludables y actividad física en niños de escuelas primarias públicas en México a través de capacitación a maestros y enseñanza en el aula. El proyecto se implementaría en etapas, comenzando con 23 escuelas y expandiéndose a 100 escuelas en 8 estados para alcanzar a 35,000 niños. El objetivo es evaluar los conocimientos y conductas de los niños y maestros, e incrementar el consumo de frutas/verdur
El documento describe la importancia de una educación física de calidad y proporciona evidencia sobre su estado actual en el mundo. Define la educación física de calidad como una experiencia de aprendizaje planificada e inclusiva que forma parte del currículo escolar y ayuda a los estudiantes a adoptar un estilo de vida físicamente activo. También destaca los beneficios de la educación física de calidad para la alfabetización física, los logros académicos, la inclusión y la salud. Sin embargo, la evidencia m
Este documento presenta una unidad didáctica sobre condición física y salud para estudiantes de segundo año de ESO. La unidad consta de 8 sesiones y cubre temas como los efectos del tabaquismo, la nutrición, la postura corporal y la prevención de lesiones. La metodología incluye discusiones, demostraciones prácticas, y actividades lúdicas para motivar a los estudiantes a adoptar hábitos saludables.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre condición física y salud para estudiantes de segundo año de ESO. La unidad consta de 8 sesiones y cubre temas como los efectos del tabaquismo, la nutrición, la postura corporal y la prevención de lesiones. El objetivo es fomentar hábitos de vida saludables en los estudiantes y concienciarlos sobre cómo la actividad física puede mejorar su salud a corto y largo plazo. Cada sesión combina explicaciones teóricas con
Este documento presenta una unidad didáctica sobre condición física y salud para estudiantes de segundo año de ESO. La unidad consta de 8 sesiones y cubre temas como los efectos del tabaquismo, la nutrición, la postura y la columna vertebral. La metodología incluye actividades lúdicas, ejercicios individuales y grupales, así como discusiones para crear conciencia sobre hábitos saludables.
Este documento presenta una guía para docentes de Educación Infantil sobre actividad física y salud en niños de 3 a 6 años. Explica los beneficios de la actividad física regular en esta edad y las recomendaciones internacionales al respecto. También destaca la importancia de establecer hábitos saludables desde la infancia y el papel de la escuela en la promoción de la actividad física. Finalmente, ofrece consideraciones didácticas y metodológicas para incorporar la motricidad en el aula de una manera
El documento discute si el SIMCE (Sistema Nacional de Medición de la Calidad de la Educación) de educación física mide realmente la calidad de esta asignatura. Por un lado, el SIMCE evalúa la condición física de los estudiantes pero no considera otros aspectos educativos. Por otro lado, la calidad educativa no debería medirse como la calidad de un producto. El documento propone que se debe educar a los estudiantes y sus padres en hábitos de vida saludable más que enfocarse sólo en resultados de pruebas
El presente número de la Colección ICD expone el resultado de un trabajo de investigación que analiza la actividad física desarrollada por escolares de 10 y 14 años, en el ámbito urbano, mediante el uso de técnicas de evaluación objetiva (acelerometría y registro de la frecuencia cardíaca).
Clasificación: CIENCIAS SOCIALES
Materia: SOCIOLOGÍA
Editorial: CONSEJO SUPERIOR DE DEPORTES
200 Páginas
Editado el 2010
Este documento presenta el proyecto deportivo "Juega, Disfruta y Aprende" de un colegio en España. El objetivo del proyecto es promover la actividad física y el deporte entre los estudiantes para mejorar su salud, rendimiento académico y desarrollo de valores. Actualmente, muchos estudiantes no cumplen con las recomendaciones de actividad física diaria. El proyecto busca abordar esto mejorando las clases de educación física, los recreos, el aula matinal y periodos de
Este documento presenta varios ejemplos de evaluaciones y exámenes realizados en diferentes contextos educativos como la selección de conductores, obtención del carnet de conducir y evaluación de docentes. También incluye información sobre evaluaciones de asignaturas de medicina, educación primaria y legislación asturiana sobre evaluación en primaria, incluyendo definiciones de calificaciones y procedimientos de evaluación.
El documento presenta un proyecto para aplicar innovaciones en los programas de cultura física en las escuelas, enfocándose en medir la salud y las capacidades físicas de los estudiantes a través del uso de una ficha física-médica. El proyecto tiene cuatro fases: planificación, ejecución, evaluación y justificación. La fase de planificación incluye objetivos, actividades y herramientas; la ejecución implementa la ficha física-médica; la evaluación analiza los resultados
Este documento presenta los resultados de la primera evaluación nacional de Educación Física SIMCE de 8° básico realizada en 2010 en Chile. La evaluación midió cinco componentes de la condición física de los estudiantes a través de pruebas como medición de peso, talla, flexibilidad, salto, abdominales y capacidad aeróbica. Los resultados indican que el 58,4% de los estudiantes evaluados tiene un índice de masa corporal normal y el 40,2% presenta sobrepeso u obesidad. Las pruebas mostraron que
Este documento presenta una antología de educación física elaborada por la Comisión Nacional SEP-SNTE de Carrera Magisterial. Está dividida en seis unidades que abarcan desde la conceptualización y desarrollo de la educación física hasta los medios que se utilizan, con el objetivo de apoyar a los docentes de educación física. Incluye lecturas revisadas sobre temas relevantes para la práctica docente como la planificación, evaluación y desarrollo físico y psicomotor del educando.
Este documento presenta una antología de educación física elaborada por la Comisión Nacional SEP-SNTE de Carrera Magisterial. Está dividida en seis unidades que abarcan desde la conceptualización y desarrollo de la educación física hasta los medios que se utilizan, con el objetivo de apoyar a los docentes de educación física. Incluye lecturas revisadas sobre temas relevantes para la práctica docente como la planificación, evaluación y desarrollo físico del educando.
Este documento presenta una antología de educación física elaborada por la Comisión Nacional SEP-SNTE de Carrera Magisterial. La antología está dividida en seis unidades que abordan temas como la conceptualización y desarrollo de la educación física, las características e intereses de los estudiantes, la metodología y didáctica, la planificación, evaluación y medios de la educación física. El propósito es proporcionar a los docentes material de apoyo para su preparación profesional.
Este documento describe una investigación sobre estrategias para la enseñanza de la física utilizando eventos cotidianos del comportamiento humano en el noveno año de educación media. Los objetivos son identificar dichas estrategias, los fenómenos físicos involucrados y determinar estrategias aplicables. Se aplicó un instrumento a estudiantes para medir su conocimiento de conceptos físicos en situaciones cotidianas, arrojando que la mayoría respondió correctamente.
Este documento contiene una ficha bioantropométrica y evaluaciones de educación física de un estudiante. La ficha incluye datos personales, medidas antropométricas, datos clínicos y resultados de pruebas funcionales. Las evaluaciones miden el desempeño del estudiante en deportes como vóley, fútbol, atletismo, balonmano y basquetbol, así como su actitud hacia la educación física a lo largo del año.
El documento describe un proyecto de un colegio en Chile para enseñar a estudiantes a medir parámetros fisiológicos como pulso, presión sanguínea y glicemia. El proyecto tiene como objetivos preparar a los estudiantes en el uso de instrumentos médicos, fomentar el trabajo en equipo, y promover el método científico para investigar cómo estos parámetros se ven afectados por factores como el sexo, la actividad física y la dieta.
El documento describe un proyecto para promover hábitos alimenticios saludables y actividad física en niños de escuelas primarias públicas en México a través de capacitación a maestros y enseñanza en el aula. El proyecto se implementaría en etapas, comenzando con 23 escuelas y expandiéndose a 100 escuelas en 8 estados para alcanzar a 35,000 niños. El objetivo es evaluar los conocimientos y conductas de los niños y maestros, e incrementar el consumo de frutas/verdur
El documento describe la importancia de una educación física de calidad y proporciona evidencia sobre su estado actual en el mundo. Define la educación física de calidad como una experiencia de aprendizaje planificada e inclusiva que forma parte del currículo escolar y ayuda a los estudiantes a adoptar un estilo de vida físicamente activo. También destaca los beneficios de la educación física de calidad para la alfabetización física, los logros académicos, la inclusión y la salud. Sin embargo, la evidencia m
Este documento presenta una unidad didáctica sobre condición física y salud para estudiantes de segundo año de ESO. La unidad consta de 8 sesiones y cubre temas como los efectos del tabaquismo, la nutrición, la postura corporal y la prevención de lesiones. La metodología incluye discusiones, demostraciones prácticas, y actividades lúdicas para motivar a los estudiantes a adoptar hábitos saludables.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre condición física y salud para estudiantes de segundo año de ESO. La unidad consta de 8 sesiones y cubre temas como los efectos del tabaquismo, la nutrición, la postura corporal y la prevención de lesiones. El objetivo es fomentar hábitos de vida saludables en los estudiantes y concienciarlos sobre cómo la actividad física puede mejorar su salud a corto y largo plazo. Cada sesión combina explicaciones teóricas con
Este documento presenta una unidad didáctica sobre condición física y salud para estudiantes de segundo año de ESO. La unidad consta de 8 sesiones y cubre temas como los efectos del tabaquismo, la nutrición, la postura y la columna vertebral. La metodología incluye actividades lúdicas, ejercicios individuales y grupales, así como discusiones para crear conciencia sobre hábitos saludables.
Este documento presenta una guía para docentes de Educación Infantil sobre actividad física y salud en niños de 3 a 6 años. Explica los beneficios de la actividad física regular en esta edad y las recomendaciones internacionales al respecto. También destaca la importancia de establecer hábitos saludables desde la infancia y el papel de la escuela en la promoción de la actividad física. Finalmente, ofrece consideraciones didácticas y metodológicas para incorporar la motricidad en el aula de una manera
1. En abril comenzará a aplicarse Simce de Educación Física
Más de 20 mil estudiantes de enseñanza básica pondrán a prueba su condición física este
año. Los resultados entregarán, por primera vez, un mapa nacional de las variables que
predicen la salud futura de los escolares chilenos.
Es sabido que las escuelas dedican poco tiempo a la actividad
Imágenes física. Según datos de la Oecd, sólo el 5% del tiempo de
instrucción escolar en Chile se ocupa en disciplinas de este
tipo. Las tasas de obesidad escolar están sobre el 10% y los
niños cada vez juegan menos en la calle y más frente al
computador.
En abril, el Departamento de Educación Extraescolar del Ministerio
En abril, se aplicará el Simce
de Educación realizará una prueba de educación física
deportivo que medirá la estandarizada para 20 mil alumnos. Un Simce deportivo, en el
capacidad cardiovascular, que se medirá la capacidad cardiovascular, muscular y de
muscular y la flexibilidad de 20 flexibilidad de estudiantes de educación básica. Estas pruebas
mil estudiantes de educación de educación física no son inéditas: Chile miró como ejemplos las
básica. pruebas Eurofit de la Comunidad Europea y el Physical Fitness
Test que se toma a los estudiantes de California, Estados Unidos.
Para los niños que cursan primero básico la propuesta que se está trabajando es que el test
mida peso y altura, para definir si los estudiantes tienen tendencia a la obesidad. Para cuarto
básico la prueba incorporará además una caminata de seis minutos, luego de la cual se hará
una medición de la capacidad cardiovascular. Bernardo Araya, uno de los encargados de
organizar el test desde el Mineduc, señala que se decidió una caminata y no los conocidos test de
Naveta o de Cooper, "porque éstos son resistidos tanto por los alumnos como por los profesores,
quienes los consideran demasiado exigentes".
En octavo básico, la prueba agregará ejercicios abdominales y dorsales, entre otros, para
medir capacidad muscular y una prueba de flexibilidad de cadera. Araya explica que no se trata
de ver si los alumnos son buenos practicando algún deporte, sino medir cómo están las variables de
Aptitud Física y las que predicen el estado de salud futura de un niño. Aún se encuentra en estudio
la posibilidad de incorporar la caminata a primero básico y ejercicios musculares en cuarto.
Se establecerán los rangos entre los que están en mejores condiciones y los que presentan
mayores dificultades en el logro de las actividades propuestas. Estos resultados se
entregarán en agosto de este año. Cada comuna -y no cada colegio como es el Simce de
Lenguaje, Ciencias y Matemáticas- tendrá sus datos específicos, a fin de tomar medidas
concretas para mejorar sus debilidades.
Además, con los resultados globales se espera tener un mapa más concreto de lo que se
quiere hacer en el área, sobre todo para equiparar a aquellos que obtengan una baja evaluación
con quienes logren mejores desempeños.
Evaluación completa
No sólo la medición de actividad física concreta tendrán que superar los estudiantes este año.
Durante la aplicación del Simce de lenguaje y matemáticas en octubre también se hará una
prueba muestral a los octavos básicos. En la ocasión, se les preguntará a los estudiantes sus
percepciones sobre educación física, además de qué saben de nutrición, anatomía, y teoría
del entrenamiento, entre otras temáticas. Se espera tomar el test a 9 mil alumnos.
2. También se está elaborando un estudio sobre las prácticas de los profesores de educación
física, mediante la revisión del material que se envía en los portafolios de su evaluación y de la
Asignación de Excelencia Pedagógica. El Mineduc aún no selecciona a la universidad que se hará
cargo hacer este estudio.
En infraestructura, en marzo se inaugurará una página web para que los sostenedores
informen cuánto espacio y recursos tienen dedicados a actividad física, a modo de catastro
de recursos.
Entre el 2006 y el 2007 el Estado ha invertido 2 mil millones de pesos en equipamiento.
¿Cuánto tiempo se le dedica a la actividad física?
El tiempo escolar dedicado a la educación física en los niños de 12 a 14 años es de:
* 8% promedio en los países de la OECD
* 11% en Francia
* 10% en Noruega
* 10% en Austria
* 9% en Alemania
* 5% en Chile. El currículo del sistema chileno le otorga 90 minutos semanales a la educación física.
La aplicación del Simce en Educación Física
* Primero básico: se medirá el peso y talla de los niños. El objetivo es descubrir si tienen tendencia
a la obesidad.
* Cuarto básico: se realizará una caminata de seis minutos. El objetivo es medir su capacidad
cardiovascular.
* Octavo básico: se realizarán abdominales y trabajo de elongación. El objetivo es medir la
capacidad muscular y la flexibilidad de la cadera.
En octubre se tomará una prueba escrita a 9 mil estudiantes de octavo año. También se hará un
estudio sobre las prácticas de los docentes y un catastro de infraestructura.
La Tercera
En abril comenzará a aplicarse
Simce de Educación Física
Más de 20 mil estudiantes de enseñanza básica pondrán a prueba su condición
física este año. Los resultados entregarán, por primera vez, un mapa nacional de
las variables que predicen la salud futura de los escolares chilenos
Es sabido que las escuelas dedican poco tiempo a la actividad física. Según datos
de la Oecd, sólo el 5% del tiempo de instrucción escolar en Chile se ocupa en
disciplinas de este tipo. Las tasas de obesidad escolar están sobre el 10% y los
niños cada vez juegan menos en la calle y más frente al computador.
En abril, el Departamento de Educación Extraescolar del Ministerio de
3. Educación realizará una prueba de educación física estandarizada para 20
mil alumnos. Un Simce deportivo, en el que se medirá la capacidad
cardiovascular, muscular y de flexibilidad de estudiantes de educación básica. Estas
pruebas de educación física no son inéditas: Chile miró como ejemplos las pruebas
Eurofit de la Comunidad Europea y el Physical Fitness Test que se toma a los
estudiantes de California, Estados Unidos.
Para los niños que cursan primero básico la propuesta que se está trabajando es
que el test mida peso y altura, para definir si los estudiantes tienen tendencia a la
obesidad. Para cuarto básico la prueba incorporará además una caminata de seis
minutos, luego de la cual se hará una medición de la capacidad cardiovascular.
Bernardo Araya, uno de los encargados de organizar el test desde el Mineduc,
señala que se decidió una caminata y no los conocidos test de Naveta o de Cooper,
"porque éstos son resistidos tanto por los alumnos como por los profesores,
quienes los consideran demasiado exigentes".
En octavo básico, la prueba agregará ejercicios abdominales y dorsales, entre
otros, para medir capacidad muscular y una prueba de flexibilidad de cadera. Araya
explica que no se trata de ver si los alumnos son buenos practicando algún deporte,
sino medir cómo están las variables de Aptitud Física y las que predicen el estado
de salud futura de un niño. Aún se encuentra en estudio la posibilidad de incorporar
la caminata a primero básico y ejercicios musculares en cuarto.
Se establecerán los rangos entre los que están en mejores condiciones y los que
presentan mayores dificultades en el logro de las actividades propuestas. Estos
resultados se entregarán en agosto de este año. Cada comuna -y no cada colegio
como es el Simce de Lenguaje, Ciencias y Matemáticas- tendrá sus datos
específicos, a fin de tomar medidas concretas para mejorar sus debilidades.
Además, con los resultados globales se espera tener un mapa más concreto de lo
que se quiere hacer en el área, sobre todo para equiparar a aquellos que obtengan
una baja evaluación con quienes logren mejores desempeños.
EVALUACION COMPLETA
No sólo la medición de actividad física concreta tendrán que superar los estudiantes
este año. Durante la aplicación del Simce de lenguaje y matemáticas en octubre
también se hará una prueba muestral a los octavos básicos. Allí se les preguntará a
los estudiantes sus percepciones sobre educación física, además de qué saben de
nutrición, anatomía, y teoría del entrenamiento, entre otras temáticas. Se espera
tomar el test a 9 mil alumnos.
También se está elaborando un estudio sobre las prácticas de los profesores de
educación física, mediante la revisión del material se envía en los portafolios de su
evaluación y de la Asignación de Excelencia Pedagógica. El Mineduc aún no
selecciona a la universidad que se hará cargo hacer este estudio.
En infraestructura, en marzo se inaugurará una página web para que los
sostenedores informen cuánto espacio y recursos tienen dedicados a actividad
física, a modo de catastro de recursos. Entre el 2006 y el 2007 el Estado ha
invertido 2 mil millones de pesos en equipamiento.