1. El documento habla sobre la rehabilitación física en niños con síndrome de Down. 2. El síndrome de Down es una trisomía del cromosoma 21 y presenta variabilidad en la actividad física. 3. La rehabilitación física considera factores como la hipotonía y se enfoca en desarrollar habilidades de forma individualizada más que acelerar el desarrollo motor.
El síndrome de Down (SD) es un trastorno genético causado por la presencia de una copia extra del cromosoma 21 (o una parte del mismo), en vez de los dos habituales, por ello se denomina también trisomía del par 21. Se caracteriza por la presencia de un grado variable de discapacidad cognitiva y unos rasgos físicos peculiares que le dan un aspecto reconocible. Es la causa más frecuente de discapacidad cognitiva psíquica congénita1 y debe su nombre a John Langdon Haydon Down que fue el primero en describir esta alteración genética en 1866, aunque nunca llegó a descubrir las causas que la producían. En julio de 1958 un joven investigador llamado Jérôme Lejeune descubrió que el síndrome es una alteración en el mencionado par de cromosomas.
El síndrome de Down (SD) es un trastorno genético causado por la presencia de una copia extra del cromosoma 21 (o una parte del mismo), en vez de los dos habituales, por ello se denomina también trisomía del par 21. Se caracteriza por la presencia de un grado variable de discapacidad cognitiva y unos rasgos físicos peculiares que le dan un aspecto reconocible. Es la causa más frecuente de discapacidad cognitiva psíquica congénita1 y debe su nombre a John Langdon Haydon Down que fue el primero en describir esta alteración genética en 1866, aunque nunca llegó a descubrir las causas que la producían. En julio de 1958 un joven investigador llamado Jérôme Lejeune descubrió que el síndrome es una alteración en el mencionado par de cromosomas.
habilidades motricidad básica para niños con sindrome de downPablo Vollmar
Los niños con síndrome de down quieren hacer todo lo que cualquier niño desea hacer: quieren sentarse, gatear, caminar, explorar su entorno e interactuar con las personas que los rodean. Para hacerlo, tienen que desarrollar sus destrezas de motricidad gruesa. Debido a ciertas características físicas, que incluyen hipotonía (tono muscular débil), laxitud ligamentosa (aflojamiento de los ligamentos que causa un aumento de flexibilidad en las articulaciones) y disminución de la fuerza, los niños con síndrome de Down no desarrollan las destrezas motoras del mismo modo que lo hacen los niños con desarrollo típico. Ellos encuentran formas de compensar la diferencia en su contextura física y algunas de las compensaciones pueden llevar a complicaciones en el largo plazo, tales como dolor en los pies o desarrollo de un patrón de marcha ineficaz.
La meta de la fisioterapia para estos niños no es acelerar su índice de desarrollo, como se asume generalmente, sino facilitar el desarrollo de patrones óptimos de movimiento. Esto significa que en el largo plazo, querrá ayudar a que el niño desarrolle una buena postura, una alineación correcta de los pies, un patrón de marcha eficiente y una buena base física para el ejercicio a lo largo de su vida.
1. FACULTAD CIENCIAS DE LA SALUD
CARRERA: TERAPIA FÍSICA
TEMA: REHABILITACIÓN FÍSICA EN
NIÑOS CON SÍNDROME DE DOWN
DOCENTE: Ing. Alex Valarezo
GRUPO: Belén Ramos
Belén Chauca
Carolina Andagana
Andrea Acaro
Yadira Jiménez
2.
3.
4. Síndrome de Down es una trisomía del
cromosoma 21 hallazgo indispensable para
su diagnóstico. Presenta una variabilidad
ampliamente descrita respecto a la actividad
física, no hay que considerarle como una
enfermedad sino como una condición.
6. El objetivo no es acelerar la velocidad del
desarrollo del motor grueso. Muchos
fisioterapeutas y muchas compañías de seguros
suponen que el valor de fisioterapia puede ser
medido en si el niño adquiere o no sus
habilidades de motor grueso con más rapidez.
8. Está influido por varios factores que son:
la hipotonía
la laxitud de ligamentos
la reducción de la fuerza
la cortedad de brazos y piernas
9. Las primeras sesiones se realizan de manera
quincenal, la familia la encargada de realizar el
tratamiento en el seno del hogar, por ser este
el espacio en donde el niño/a va a
desenvolverse la mayor parte del tiempo, en
esta fase de su crecimiento.
10. 1. Un diagnostico 3. Calidad de tratamiento,
concreto de las en cuanto a técnicas
patologías de cada niño/a adecuadas, aplicadas de
determinando las una forma individual, no
funciones que están sistemática.
comprometidas y en qué 4. Deben considerarse los
grado lo están. siguientes factores:
2. Inicio precoz del Sensoriales.
tratamiento. Motrices.
Mentales.
12. Esta es capaz de restringir al máximo el
desarrollo de los patrones anormales del
movimiento, habrá influido sobre la salud del
niño a todo lo largo de su vida. Pero en
realidad existe una oportunidad que va más
allá del desarrollo de las habilidades motoras.
16. Los padres que por primera vez asumen la
responsabilidad de atender y cuidar a un niño con
Síndrome Down se ven confrontados con un conjunto
confuso de opciones y de oportunidades. Puede ser
difícil saber dónde concentrar su tiempo y recursos
que son limitados.
17. Gardner H. Frames of Mind: The Theory of Multiple
Intelligences. New York, Basic Books 1983.
Kumin L. Classroom Language Skills for Children with
Down Syndrome: A Guide for Parents and Teachers.
Bethesda, Woodbine House 2001.
Kumin L. Communication Skills in Children with Down
Syndrome: A Guide for Parents. Rockville, Woodbine
House 1994.
Oelwin P. Teaching Reading to Children with Down
Syndrome: A Guide for Parents and Professionals.
Bethesda, Woodbine House 1995.