Este documento presenta tres sistemas alternativos de comunicación para niños con TEA: Go Talk (una aplicación de iPad), calendario con pictogramas y tablero con imágenes. Cada sistema se puede usar en el ámbito familiar, escolar y terapéutico para permitir que los pacientes expresen sus emociones, deseos y sentimientos. El documento también incluye una reflexión sobre la importancia de que las personas con TEA puedan comunicarse y elegir por sí mismos, y proporciona enlaces y bibliografía adicionales.

1. P S I C . G A B R I E L A P A R R A G U E R R E R O
SISTEMA ALTERNATIVO DE
COMUNICACIÓN EN NIÑOS CON
TEA

2. GO TALK
* ¿ Cómo se utiliza?
Se instalada la aplicación
en un Ipad, y el paciente
debe señalar las imágenes
que se muestran en el
dispositivo.
* Ámbito
En ámbito familiar, escolar,
terapéutico, social.
* Ventajas e
inconvenientes
Permite que el paciente
exprese lo que desea o
siente.
Su desventaja es que no
todos los pacientes tienen
esta aplicación o Ipad para
ayudar a su comunicación.

3. CALENDARIO
¿ Cómo se utiliza?
Mediante pictogramas se
enseña al paciente las
actividades que va a
realizar o que podrá
solicitar según la agenda.
* Ámbito
En ámbito familiar, escolar,
terapéutico, social.
* Ventajas e
inconvenientes
Orienta al paciente sobre
las actividades que va a
realizar.
Su desventaja es que no es
posible tener un calendario
en todos los espacios en
que se encuentra la
persona.

4. TABLERO
¿ Cómo se utiliza?
El paciente por la necesidad
de expresar lo que desea, va a
señalar imágenes que
previamente han sido puestas
frente a él para que le ayuden
a comunicar lo que desea o
siente.
* Ámbito
En ámbito familiar, escolar,
terapéutico, social.
* Ventajas e
inconvenientes
Permite que el paciente
busque comunicación con los
demás.
Pueden faltar fichas o
pictogramas para que el
paciente pueda expresar sus
deseos correctamente

5. P O D E R C O N T A R C O N H E R R A M I E N T A S Q U E P E R M I T A N A L A S
P E R S O N A S C O N T E A . E X P R E S A R S U S E M O C I O N E S , D E S E O S Y
S E N T I M I E N T O S , E S U N G R A N P A S O P A R A H A C E R C U M P L I R S U
D E R E C H O A E L E G I R S O B R E S U V I D A Y T E N E R I N D E P E N D E N C I A
C O M O C U A L Q U I E R P E R S O N A .
N O S E R Í A J U S T O I M P O N E R L E S U N E S T I L O D E V I D A , S O L O P O R S U
D I F I C U L T A D D E C O N V I V I R C O M Ú N M E N T E C O M O L O H A C E N L O S
D E M Á S . N O S E R Í A J U S T O P A S A R P O R A L T O S U S D E S E O S .
REFLEXIÓN

6. H T T P S : / / W W W . Y O U T U B E . C O M / W A T C H ? V = R K L D X 4 9 4 M 7 I
H T T P : / / A R D I L L A D I G I T A L . C O M / D O C U M E N T O S / T E C N O L O G I A
% 2 0 E D U C A T I V A / S A A C / L E N G U A J E S % 2 0 D E % 2 0 S I G N O S / C O M U
N I C A C I O N % 2 0 T O T A L % 2 0 - % 2 0 H A B L A % 2 0 S I G N A D A % 2 0 -
% 2 0 S C H A E F F E R / E L % 2 0 P R O G R A M A % 2 0 D E % 2 0 C O M U N I C A C I O
N % 2 0 T O T A L % 2 0 D E % 2 0 B E N S O N % 2 0 S C H A E F F E R % 2 0 -
% 2 0 T E M A S % 2 0 E D U C A C I O N % 2 0 - % 2 0 A R T . P D F
H T T P : / / E O E P T G D B A D A J O Z . J U N T A E X T R E M A D U R A . N E T / W P -
C O N T E N T / U P L O A D S / 2 0 1 2 / 1 2 / M O D E L O S - D E -
I N T E R V E N C I % C 3 % B 3 N - E N - N I % C 3 % B 1 O S - P E Q U E % C 3 % B 1 O S -
C O N - A U T I S M O . P D F
BIBLIOGRAFÍA