Evidencias de una sesión de un minitaller de estrategias didácticas

1. BEZAÍ TERÁN
VÁZQUEZ
MI PORTAFOLIO DE
EVIDENCIAS

2. M I N O M B R E E S B E Z A Í T E R Á N V Á Z Q U E Z S O Y U N A M U J E R F E L I Z ,
A G R A D E C I D A A D I O S Y A L A V I D A P O R T O D O L O Q U E T E N G O ,
A D E M Á S S O Y M A M Á D E D O S E N C A N T A D O R E S H I J O S , P A B L O D E 1 8
Y F E R N A N D A D E 7 A Ñ O S , Q U E M E H A N H E C H O D E R R A M A R M Á S
L Á G R I M A S D E A L E G R Í A Q U E D E T R I S T E Z A . S I B I E N M I P R I M E R A
C A R R E R A N O E S L A D O C E N C I A , D E S D E Q U E D E C I D Í S E R L O E N
1 9 9 2 , N O H E D E J A D O N I U N A Ñ O D E A C T U A L I Z A R M E E N L A
D O C E N C I A D E S D E E N T O N C E S ( E X C E P T O E N L O S A Ñ O S D E M I S
E M B A R A Z O S ) .
E N T O N C E S C O M O P R O F E S O R A , M E C O N S I D E R O E F I C I E N T E ,
E X P L I C A R L E A L G O A A L G U I E N S E M E H A C E F Á C I L , G R A C I A S A L A
L E C T U R A C O T I D I A N A , E N C U E N T R O V A R I E D A D D E E J E M P L O S
P A R A A L G O , S U P O N G O Q U E E S A C U A L I D A D L A H E R E D É D E M I
P A P Á , E L C U A L M E I N V I T Ó A L E E R M I P R I M E R A N O V E L A
C O M P L E T A A L O S 6 A Ñ O S . C O M O P R O F E S I O N A L D E L A D OC E N C I A
M E C O N S I D E R O U N A P E R S O N A Q U E C O M P A R T E L O Q U E T I E N E Y
L O P O C O Q U E S A B E , R E S P E T O A L O S P R O F E S O R E S Q U E C A D A D Í A
E N T R E G A N T O D O L O Q U E T I E N E N A S U S 4 0 O 5 0 E S T U D I A N T E S ,
P O R E S O M E H E P L A N T E A D O ; Q U E T O D O L O Q U E P U E D A H A C E R O
E S T É A M I A L C A N C E H A C E R P A R A A P O Y A R A U N P R O F E S O R L O
V O Y A H A C E R .
MIS REFLEXIONES

3. La evaluación es parte de mi vida, como madre estoy evaluando algo a
cada momento, entonces también realizo autoevaluaciones periódicas,
de mi trabajo, de mi labor como madre, de mi labor como compañera y
como miembro de una familia más extensa. En el caso de mi trabajo me
he dado cuenta que siempre hay algo que mejorar. Cada año me he
propuesto añadir algo nuevo a mi práctica docente, nunca dejamos de
aprender.
Mi principal debilidad es la organización del tiempo, tanto personal
como en una planeación didáctica.
Estoy convencida de que la docencia es la profesión de mi vida, siempre
hay algo que me da satisfacciones, un “gracias de un alumno o un
gracias de un profesor” es lo más reconfortante. Un profesor debe ser
guía, su vida debe ser congruente con lo que dice y hace, debe ser
limpio, respetuoso, divertido, firme en su posición de que puede y debe
dar algo a sus estudiantes, que ame la lectura, que sepa establecer
límites, etc.

4. UTILIZACIÓN DE LA ESTRATEGIA
DIDÁCTICA ESPECÍFICA DE LA
ASIGNATURA DE TECNOLOGÍA EN
EDUCACIÓN SECUNDARIA
LLAMADA ANÁLISIS SISTÉMICO
EVIDENCIAS DEL MINI TALLER: Dirigido a los
docentes de educación tecnológica del plantel en
el turno matutino

5. SUBTEMAS
-Estrategias didácticas
sugeridas en la Asignatura de
Tecnología
-Concepto de estrategia
didáctica
-Concepto de análisis sistémico

6. PROPÓSITO GENERAL
 El docente conoce y desarrolla la
estrategia didáctica específica de la
asignatura de Tecnología en Educación
Secundaria llamada análisis sistémico,
para experimentarla con un ejercicio
práctico en colaboración con su equipo
de trabajo.

7. ACTIVIDADES
DE
ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE
 El coordinador da el encuadre de
la sesión.

8. ACTIVIDADES
DE ENSEÑANZA
Y APRENDIZAJE
 El coordinador del curso
mediante video señala varios
conceptos de estrategia didáctica
 https://youtu.be/cLhiZtFL94g

9. ACTIVIDADES
DE
ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE
 Los estudiantes participan en la
lluvia de ideas.

10. ACTIVIDADES
DE
ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE
 Se coordina la lectura grupal de
las características de la estrategia
análisis sistémico. (análisis de
identificación del artefacto,
anatómico o morfológico,
funcional, técnico, económico,
sociológico, histórico, estético).

11. ACTIVIDADES
DE
ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE
 El coordinador presenta a los
equipos mediante video los
siguientes artefactos para
analizar: lápiz, engrapadora,
teléfono celular, exprimidor de
cítricos.
 https://youtu.be/Apn2FXuj18Q

12. ACTIVIDADES
DE
ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE
 Los estudiantes observan detenidamente el
artefacto que seleccionaron e investigan en
internet, del aula digital, algunos
antecedentes del mismo

13. ACTIVIDADES
DE
ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE
 Los estudiantes exponen sus análisis frente al
grupo con una presentación

14. ACTIVIDADES
DE
ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE
 Los estudiantes concluyen y
hacen su evaluación con la lista de
cotejo del ejercicio