Leobardo Armando Amparan Garcia
Hector Fabian Rodrigez Ramirez
Jose de Jesus Jimenes Trugillo
Andres Quintero Dominguez
Sergio de jesus Flores Nieves
Uriel sanches Cardenas
Florencio Rodrigo Cardenas Ramirez
En este documento hablo de las lecturas sobre los recursos y propuestas metodológicas en la enseñanza de la historia, asi como del tiempo y lugares en ella.
Leobardo Armando Amparan Garcia
Hector Fabian Rodrigez Ramirez
Jose de Jesus Jimenes Trugillo
Andres Quintero Dominguez
Sergio de jesus Flores Nieves
Uriel sanches Cardenas
Florencio Rodrigo Cardenas Ramirez
En este documento hablo de las lecturas sobre los recursos y propuestas metodológicas en la enseñanza de la historia, asi como del tiempo y lugares en ella.
Revue "Le MIIFE" n°29 - Novembre 2016
Nos journées se déroulaient de la façon suivante : tous les matins nous étions dans le service de rééducation fonctionnelle de l’HUJRA. L’ensemble de l’équipe nous a accueillis avec beaucoup de bienveillance et nous avons intégré notre petite salle d’ergothérapie où nous disposions déjà de plusieurs outils pour nos séances. Le rythme et la façon de prendre en charge sont bien différents des hôpitaux français ; les patients se présentent avec un petit carnet de prescription et nous devions ensuite chercher leur dossier chez le médecin afin de voir ce qu’il en était. Une fois notre temps d’adaptation passé, nous avons pu mettre en place des fiches types pour le recueil de données en ergothérapie, des plaquettes de conseil pour les familles accompagnant des enfants atteint de paralysie cérébrale... Tout ça en réalisant en plus des séances de rééducation et surtout de réadaptation pour les patients se présentant à notre porte, majoritairement ayant fait un ou plusieurs AVC !
L’après-midi nous étions au centre de réadaptation Fanarenana avec des enfants majoritairement atteints d’infirmité motrice cérébrale. Tous les après-midis étaient différents car nous devions soit réaliser des aides techniques avec les moyens du bord, soit prendre en séance de rééducation les enfants ou encore créer des fauteuils de positionnement à l’aide de matelas en mousse. (...)
http://www.reseauprosante.fr/
Esse material foi produzido e utilizado pelo projeto PIBID-Letras "Nas trilhas da Língua portuguesa: o texto em foco", financiado pela CAPES em parceria com a Universidade Estadual da Paraíba - UEPB. A aulas do projeto são executadas na Escola Estadual de Ensino Fundamental de Médio CAIC José Joffily, na cidade de Campina Grande.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
![Situación Problema: ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]](https://image.slidesharecdn.com/situacinproblema-110625163546-phpapp02/85/Situacion-problema-1-320.jpg)
![Preguntas Provocadoras ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]](data:image/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP///yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7)