1. SITUACION PROBLEMA SITUACION PROBLEMA

2. La situación problema es la primera metodología para la enseñanza abordada en el curso. Esta manera de trabajar la historia se basa en el constructivismo, mediante ella los alumnos conflictuarán, compararán, buscarán, analizarán y representarán conocimientos propios, de sus compañeros y de fuentes diversas.

3. EL ABRAZO DE ACATEMPAN Un abrazo entre enemigos

5. Conceptos centrales abordados: La alianza entre los oponentes.Apoyo entre partes contrarias.Lucha de intereses.

6. Documentos de apoyo: Libro del alumno, Historia 4to grado.Revista Relatos e historias de México. No. 19, Agustín de Iturbide, ¿Cuál fue su delito?, Alfredo Ávila (págs. 41-51).

7. Internet: Ligas de informaciónhttp://redescolar.ilce.edu.mx/redescolar/efemerides/febrero/conme10a.htmhttp://es.wikipedia.org/wiki/Discusi%C3%B3n:Abrazo_de_Acatempan

8. Ligas de información:http://www.mexicomaxico.org/zocalo/zocaloIturbideCartas.htmhttp://www.sanmiguelguide.com/historia-independencia-4.htm

9. Actividades:Lluvia de ideas donde se abordarán las ideas previas de los alumnos acerca del tema. Preguntas sugeridas: ¿De que se trató el abrazo de Acatempan?¿Quiénes participaron en el abrazo?¿A que bando pertenecía cada uno de los personajes?

10. ¿Qué ideas defendía cada uno?Las ideas serán anotadas por el profesor en en el pizarrón y al final serán analizadas por los alumnos, el papel del maestro será el moderador de la actividad.

11. Cada equipo analizará el o los documentos propuestos para revisar el punto de vista que le toque adoptar. RealistasInsurgentesEspañolesPueblo

12. Después de haber analizado la información, los equipos expondrán su punto de vista (mediante un debate) de acuerdo al papel que les haya tocado desempeñar.posterior al debate, el maestro realizará una exposición magistral del tema abordando todas las posibles vertientes

13. Como producto, los alumnos redactarán una carta al personaje o personas que elijan. Se recomienda utilizar hojas blancas (arrugadas, quemadas de los bordes y manchadas con café soluble para darles un aspecto de antiguas).

14. Para ampliar detalles acerca del tema les recomiendo revisar los siguientes textos:DELONGEVILLE, Alain (2003). “Noción y práctica de la situación-problema en historia”, en Enseñanza de las ciencias sociales. Revista de investigación, núm. 2, marzo (disponible online: http://situacionsproblemes.free.fr)FABIAN, Graciela. “La situación problema en la enseñanza de la historia. Reseña de un acercamiento y una revelación”. Disponible online http://situacionsproblemes.com/espagnol/page1esp.htm