El documento describe las situaciones de aprendizaje según la LOMLOE. Estas deben implicar el despliegue de competencias clave y específicas por parte del alumnado y contribuir al desarrollo de las mismas. Deben tener un contexto aplicado a la realidad del alumnado e incluir actividades individuales y cooperativas. Además, la programación debe dirigirse a la resolución de problemas o creación de productos y lo aprendido puede transferirse a otros conceptos.
aprendizaje basado en proyectos, permitiendo solucionar un problema descubierto, permitiendo vincular varias asignaturas.
origenes, características y efectos
aprendizaje basado en proyectos, permitiendo solucionar un problema descubierto, permitiendo vincular varias asignaturas.
origenes, características y efectos
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
2. ¿Qué son las
situaciones de
aprendizaje?
“Situaciones y actividades que implican el
despliegue por parte del alumnado de
actuaciones asociadas a competencias clave y
competencias específicas, y que contribuyen
a la adquisición y desarrollo de las mismas”.
Artículo 2, Real Decreto de enseñanzas mínimas
3. Características
de una situación
de aprendizaje
Debe tener un contexto aplicado a la realidad cotidiana del
alumnado. Los contenidos se conectan a elementos cotidianos
para que resulte más fácil de comprender y sea más motivador
Incluir actividades donde se contemplen diferentes estructuras
de trabajo (individuales y cooperativas). Esto fomenta la escucha
activa, el trabajo en equipo, la toma de decisiones…
La programación está dirigida a la resolución de problemas o
creación de productos; por tanto, no existe una solución única.
El alumnado debe utilizar su espíritu crítico y creatividad para
resolverlo y proponer una solución
Esos elementos cotidianos de los que hablamos, deben basarse
en algo que resulte de interés para el alumnado
Lo que se ha aprendido puede transferirse, por lo general, a
otros conceptos y situaciones
El contexto Aprendizaje cooperativo
Problema a resolver
Centros de interés Transferencia de lo aprendido
4. Diseña una situación de aprendizaje
Localizar un centro de interés
Justificar nuestra propuesta
Proponer cómo concretar objetivos
Uno que pueda despertar motivación y sea capaz de
dirigir su atención hacia lo que queremos que aprenda
Teniendo en cuenta lo visto en clase, la importancia de
la situación actual y cómo nos va a preparar para
situaciones futuras
También las competencias, criterios de evaluación y
los principales saberes básicos
1
2
3
4
5
6
Plantear el problema a solucionar
Actividades y recursos a emplear
Cómo lo vamos a evaluar
6. Programación
Justificación Propuesta de valor (conexión
con la vida real)
Saberes básicos
Producto final
Puedes escribir aquí…
Puedes escribir aquí…
Puedes escribir aquí…
Puedes escribir aquí…
23. CRÉDITOS: Esta plantilla para presentaciones es una creación de Slidesgo, e
incluye iconos de Flaticon, infografías e imágenes de Freepik y contenido de
Rosa Liarte
¡Gracias!
¿Tienes alguna pregunta?
tuemail@freepik.com
+91 620 421 838
tupaginaweb.com
Por favor, conserva esta diapositiva para atribuirnos
24. Recursos alternativos
A continuación, se muestra una variedad de recursos alternativos cuyo estilo encaja en esta
plantilla:
● Hand drawn back to school timetable template
25. Recursos
¿Te gustaron los recursos de esta plantilla? Consíguelos gratis en nuestras otras webs:
Fotos
● Education day arrangement on a table with copy space
● Education day assortment on a table
● Networking concept still life arrangement
Vectores
● Hand drawn back to school timetable template
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https://slidesgo.com/faqs and https://slidesgo.com/slidesgo-school
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Instructions for use (premium users)
28. This presentation has been made using the following fonts:
Lilita One
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Fonts & colors used
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#49715f
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29. Create your Story with our illustrated concepts. Choose the style you like the most, edit its colors, pick
the background and layers you want to show and bring them to life with the animator panel! It will boost
your presentation. Check out how it works.
Storyset
Pana Amico Bro Rafiki Cuate
30. You can easily resize these resources without losing quality. To change the color, just ungroup the resource
and click on the object you want to change. Then, click on the paint bucket and select the color you want.
Group the resource again when you’re done. You can also look for more infographics on Slidesgo.
Use our editable graphic resources...
31.
32.
33. JANUARY FEBRUARY MARCH APRIL MAY JUNE
PHASE 1
PHASE 2
Task 1
Task 2
Task 1
Task 2
JANUARY FEBRUARY MARCH APRIL
PHASE 1
Task 1
Task 2
34.
35.
36. You can resize these icons without losing quality.
You can change the stroke and fill color; just select the icon and click on the paint bucket/pen.
In Google Slides, you can also use Flaticon’s extension, allowing you to customize and add even more icons.
...and our sets of editable icons
