1. Síntesis de las demandas internas de la Facultad de
Ciencias de la Ingeniería
UACh, Campus Miraores
CAF 2013 Mesa de Presidentes
4 de septiembre de 2013
Durante las últimas semanas, como Miraores, hemos vivido un proceso de revisión de las demandas
internas, muchas de ellas arrastradas históricamente y otras originadas por la misma administración
reciente. Entendiendo que son excesos de un modelo educativo que relega al Estado a un rol
subsidiario y no a garantizar el derecho a la educación.
Proyección
Como estudiantes de Miraores entendemos que este año estamos frente a un periodo político im-
portante, el proceso de las elecciones presidenciales ha intentado dejar a un lado al movimiento
estudiantil, generando un cierre político y mediático y manipulando nuestras demandas, acomo-
dándolas a sus programas de campaña. No podemos permitir que esta vieja clase política
pretenda arrastrarnos, no somos partidarios de una política delegativa ni menos peti-
cionista.
Demandas Internas
Esta no es una lista de peticiones, sino una descripción de la situación en la que nos encontramos
como estudiantes de Miraores y la intención de nosotros mismos de ser partícipes en las soluciones.
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2. 1. Incorporación del Artículo 50
El cambio de las condiciones de egreso por medio del Reglamento Académico Estudiantil 2008,
trajo como consecuencia que las tesis de los estudiantes sean parte de la malla académica, por lo
que deben realizarse durante el último semestre en conjunto a otras asignaturas; el atraso en el
desarrollo de la tesis se interpreta como la reprobación de tal ramo, por lo que el estudiante, debe
pagar matrícula y arancel completo, correspondiente a los semestres que el estudiante se demore en
terminar aquella asignatura de tesis. Dicho pago no es cubierto por el sistema de becas y créditos,
es decir, el pago del arancel recae completamente en el estudiante.
Propuesta:
Volver a incorporar el antiguo artículo 50 en el Reglamento Académico Estudiantil, con el n
de considerar como alumno egresado, aquel que haya cumplido con el plan de estudios de la
carrera respectiva, excluyendo la tesis y las prácticas nales.
2. Metodología de Aprendizaje: Problem Based Learning (PBL)
Este nuevo sistema de aprendizaje se ha venido implementado con muchas falencias, funcionando
sin un reglamento ni una norma de evaluación que explique porque se ha aprobado o reprobado el
módulo, al igual que la nula continuidad entre módulo y otro. Como todos sabemos, este sistema
pedagógico, consiste en proyectos para empresas, donde los estudiantes resuelven problemas reales
que éstas poseen, fomentando el lucro y las ganancias sin esfuerzo de estas empresas, en base al
trabajo de los estudiantes.
Propuestas:
Reglamentar el PBL en conjunto de los estudiantes, para jar normas de evaluación, normas
de trabajos, fechas, plazos, etc.
No implementar este sistema de aprendizaje en las demás carreras, sin antes generar instancias
de participación y discusión, donde estén presentes los estudiantes y profesores.
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3. 3. Mejora y Retención de la Planta Docente
Como estudiantes criticamos fuertemente el hecho, de que en distintos institutos de la Facultad,
tales como el Instituto de Obras Civiles, no haya la cantidad suciente de profesores para asegurar
un buen desarrollo de asignaturas y elaboración de tesis. Exponemos también nuestro descontento
ante la poca formación pedagógica de algunos profesores, que imparten asignaturas del Plan Común
de Bachillerato. Dicho descontento hace referencia a la incapacidad que tienen la mayoría de los
ingenieros, y docentes si experiencia de enseñar ramos básicos esenciales en los primeros años.
Encontramos indignante, que el Campus Isla Teja se lleve docentes para sus instalaciones, sólo por-
que su administración tiene más capacidad de pago e incentivo de investigación para los docentes.
Propuestas:
Contratación de más profesores capacitados en las áreas que así lo requieran, para poder
apaciguar la carga de los profesores, la cual es reejada en la calidad del trabajo impartido en
las asignaturas, y desarrollo de Tesis.
Implementación de un programa de pedagogías enfocada en las matemáticas y físicas. La idea
de este programa es capacitar a los ingenieros interesados es impartir clases. Esta propuesta
nace en base las distintas críticas de los estudiantes de ingeniería, que exponen la poca, a veces
nula, capacitación pedagógica que tienen algunos profesores de nuestras Ciencias Básicas.
Saber muy bien algo, no siempre implica que lo puedas enseñar.
Generar más investigación para los profesores de Ciencias Básicas, pues consideramos que
esto es un buen incentivo para que los profesores se queden en nuestro Campus, y no sean
contratados en otras universidades o en el mismo campus Isla Teja.
4. Mejora de Infraestructura
Históricamente, los estudiantes de la Facultad de Ingeniería hemos planteado mejoras en la infraes-
tructura donde, en las cuales a diario nos desarrollamos, más que como estudiantes, como personas.
Estamos cansados de esperar, que el Campus Miraores no reciba la atención que merece, y siempre
esté en las sombras del Campus Teja.
Propuesta: Agilizar las gestiones para dar espacios óptimos para tener un desarrollo integral co-
mo estudiantes y futuros actores de la sociedad. Entre los espacios necesarios a desarrollarse y/o
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4. mejorarse destacamos:
Dar inicio a la construcción de la Biblioteca, que se ha venido postergando año a año.
Construcción del edicio del Instituto de Obras Civiles, que ha estado en boca de todos, pero
no se han visto luces para dar inicio a esto.
Implementación de un simulador de puente de gobierno, para el desarrollo óptimo de la carrera
Ingeniería Naval.
Habilitar espacios de estudios en la noche, tales como el edicio 8000, el edicio 9000 y la
biblioteca. Cabe destacar que esta propuesta nace ante la necesidad de estudiar cómodamente,
lo cual muchas veces no es posible en nuestros hogares.
Implementación de acceso a personas en situación de discapacidad, en edicios de la univer-
sidad.
5. Vinculación directa por parte del estudiantado, en la Malla Curricular de
nuestras distintas carreras
Necesitamos espacios de discusión para que incidamos en la formación de la Malla Curricular y el
programa de las asignaturas. Nosotros como estudiantes, somos los que más conocemos la realidad
de cada ramo que se imparte en nuestro campus. Creemos que al estar diariamente sometidos a un
ramo en particular, podemos hacer críticas constructivas en n de mejorar la manera de cómo se
ejecutan los Planes de Estudios.
Propuesta:
Los Consejeros de Escuela deben tener voz y voto en sus respectivos Consejos de Escuela, al
igual que el Consejero de Facultad en el Consejo de Facultad.
6. Financiamiento por parte de la Universidad en el desarrollo de asignaturas
Como estudiantes hemos identicado poca intervención económica, en asignaturas y cursos claves
en la formación de los estudiantes de la Facultad. Hemos llegado a tal punto, que instituciones ex-
ternas han intervenido en el desarrollo de cursos y asignaturas dentro de nuestros Planes de Estudios.
Propuestas:
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5. La Universidad debe asegurar que estos cursos y asignaturas se desarrollen, por lo tanto debe
nanciar los costos que estos programas requieren.
Nota: La carrera de Ingeniería Naval expone la problemática, que apareció al no poder tomar
prácticas en 4 cuarto año, ya que los cursos OMI son desarrollados a una institución externa, los
cual son gestionados año por medio, cuando éstos debiesen desarrollarse todos los años. Además de
la realización OMI 1.07 que son necesarios para la ejecución de tercer ocial.
7. Eliminar el Cobro de Estampillas
Actualmente lo estudiantes de la Universidad Austral, pagan el concepto de 160 mil pesos, los cuales
corresponde a un cobro injusticado que hace parte de una tradición.
Propuestas:
Proponemos que dicho cobro de estampillas sea erradicado por parte de la administración.
8. Transparencia y Justicación de Fondos Relacionados a Costos de Arancel
y Matrícula
Si bien existe información expuesta respecto a ciertas inversiones por parte de la Universidad en
infraestructura y proyectos, los estudiantes no entendemos el porqué de los altos montos de dinero
que debemos pagar, por términos de arancel y matrícula.
Propuestas:
Exigimos conocer qué medidas son tomadas, por parte de la administración, para incrementar
los precios de Arancel y Matrícula todos los años. Los bolsillos de nuestras familias no pueden
hacerse cargo de todos estos costos, que sólo son una muestra más de la educación de mercado
que recibimos.
9. Desarrollo de investigación y laboratorio vinculándolos al desarrollo acadé-
mico de los estudiantes
Las investigaciones que son elaboradas por parte de los académicos de la facultad, son instancias
que nosotros como estudiantes, pretendemos aprovechar con el n de tener un mejor desarrollo
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6. académico. Dichas instancias no deben desarrollarse aparte de la formación del alumnado, pues
entendemos que el conocimiento no debe ser excluyente, y debe elaborarse con la participación de
todos los interesados.
Propuestas:
Vinculación directa del estudiante a los distintos proyectos desarrollados por los académicos.
Esta vinculación busca formar al estudiante, a través de un trabajo real, tal cual se hace en la
profesión, y no solamente con cátedras y pruebas establecidas en un programa de asignatura.
Debe existir de manera ocial, un trabajo en conjunto entre los estudiantes y académicos, y
que al nalizar se le de crédito al estudiante, tal cual se le hace al académico al nalizar la
investigación.
Especícamente para dar ejemplo puntual, la carrera de Ingeniería Naval posee un Astillero
con maquinaria para desarrollar construcciones e investigaciones, el cual no ha estado en
funcionalidad que vaya más allá de la elaboración de una asignatura. A la vez posee un club
de vela, el cual se podría potenciar, llevando a cabo proyectos de construcción de veleros con
el trabajo en conjunto de académicos y estudiantes. En este punto también se encuentra la
carrera de Ingeniería Civil Mecánica que busca utilizar los laboratorios del edicio 8000.
10. Administración del Casino Miraores por parte de la administración de la
Universidad.
Conocemos que el Casino Miraores es concesionado por una empresa externa a la Universidad,
la cual ha establecido distintos precios para un mismo menú y distinto público. Como estudiantes
ponemos en duda el real compromiso que tiene dicha empresa externa, para prestar un servicio sin
nes de lucro y así suplir las necesidades alimenticias de los estudiantes de nuestra Facultad.
Propuesta:
La universidad debe hacerse cargo de este espacio, haciendo explícito que éste deberá desa-
rrollarse sin nes de lucro, y sólo con la nalidad de dar un digno servicio de alimentación a
los estudiantes del Campus Miraores.
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7. 11. Transparencia y aumento a los fondos que tienen las Escuelas, designados
a los Centros de Estudiantes
No conocemos el monto, y las prioridades de éste, que satisfacen las necesidades de los Centro de
Estudiantes. Se hace énfasis en que los Centros de Estudiantes son aquellos los que organizan las
actividades de formación y recreación, que hacen parte del interés de los alumnos.
Propuesta:
Transparentar estos fondos, para que los Centros de Alumnos junto con sus estudiantes, co-
nozcan cuál es la capacidad económica que tienen para poder realizar sus actividades.
En caso de ser necesario la discusión del destino de estos fondos, los estudiantes debemos estar
presentes, para poder dar conocer nuestros intereses y necesidades.
12. Centro de Salud para la Facultad
Partiremos como base, el hecho que el Centro de Salud que está ubicado en Isla Teja, y éste simple-
mente no da abasto a la cantidad de estudiantes que posee la Universidad. Como campus Miraores,
ni siquiera poseemos un espacio cerca de nuestras instalaciones, donde podamos ser atendidos ante
una situación médica.
Propuesta:
Planteamos la necesidad de implementar un box de atención médica, ubicado en Miraores.
13. Posibilitar la Titulación con Deuda
Cuando los estudiantes terminan su proceso de titulación (término de Plan de Estudios y Tesis
aprobada) se encuentran con la traba institucional, de verse obligado a pagar todo tipo de deudas
para poder terminar el papeleo que le permite obtener el título. Este tipo de medidas, tomadas por
la administración, llegan a ser contradictorias en la realidad práctica del estudiante, puesto que esta
deuda fácilmente puede ser saldada, al recibir un pago oportuno de un trabajo hecho como ingeniero.
Propuestas:
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8. Permitir la titulación de estudiante con deuda, para que éste trabaje en su campo laboral con
su título en mano, y poder ir pagando la cuota que tanto exige la universidad que paguemos.
14. Volver a especicar la condición de asignaturas rezagadas en el Reglamento
Académico Estudiantil
Este semestre, al momento de inscribir asignaturas, se evidenció que aquellas rezagadas, es decir, las
que de acuerdo a nuestro plan de estudios, el alumno no cursó en el momento que correspondía, se
inscribieron automáticamente, sin tener la posibilidad de desinscribirlas. Medida impuesta de mane-
ra unilateral y sin previo aviso al estudiantado, la cual fue establecida acogiéndose al artículo 4 del
RAE 2008, el cual dice Los estudiantes matriculados cursarán el Plan de Estudios establecido por
la respectiva escuela y aprobado por los cuerpos colegiados pertinentes, el cual estará constituido
por un conjunto de actividades curriculares..
Propuesta:
Considerando la ambigüedad del artículo antes mencionado, debiera quedar estipulado en el
Reglamento Académico Estudiantil vigente el orden de inscripción de asignaturas, tal como
en el Reglamento Académico Estudiantil anterior, vale decir, en primera instancia se inscriben
las asignaturas reprobadas que se dicten, en segunda instancia las asignaturas rezagadas que
se dicten , y en tercer lugar las asignaturas del bloque que le corresponde, de acuerdo al grado
de avance en la carrera, para las cuales tenga el o los requisitos aprobados. Lo cual será válido
exclusivamente para los estudiantes que ingresen a la universidad con la modicación señalada
del RAE, manteniendo la libertad de inscripción de asignaturas para aquellos estudiantes con
ingreso entre los años 2008 y 2013.
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9. Situación Extraordinaria Ingeniería Naval: Amenaza de Despido a Don Roberto
Casanova
Los estudiantes de Ingeniería Naval, Mención Transporte Marítimo, solicitan que se considere dentro
de este Petitorio la restitución de la calidad de Profesor Adjunto al Sr. Roberto Casanova
Esparza, ya que debido a presiones por parte del Instituto de Ciencias Navales y Marítimas, y de
la Escuela de Ingeniería Naval, éste deberá presentar su renuncia a n de mes por ser capitán de la
Draga Ernesto Pinto Larraguibel. El mencionado profesor no puede cumplir el horario preestablecido
de algunas clases, y bajo acuerdo con el alumnado, se ha llegado al acuerdo de realizar las clases en
el séptimo período. El motivo de la ameneza del despido del profesor, fue el hecho de trabajar en la
mencionada Draga al igual que trabajaba como profesor del instituto. Ante la amenaza, el profesor
Roberto Casanova, resolvió dictar de manera gratuita, lo que consideramos un aprovechamiento de
parte de la Universidad de la buena voluntad del docente.
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