SOCIALIZACION DIAGNOSTICO DE 4 EJES.pptx

INFORME DE
RESULTADO DEL
DIAGNÓSTICO
CUATRO EJES

INTRODUCCIÓN
¿Qué es Colmena?
Es una iniciativa del Ministerio de Educación para que la
comunidad ejerza su derecho a la participación en la
gestión escolar. Así, la comunidad educativa interviene
directamente en la generación de los instrumentos de
planificación y da seguimiento al cumplimiento de sus
objetivos y valora los resultados del proceso educativo.
Colmena presenta a la comunidad una colección de
colección de herramientas para el trabajo participativo,
participativo, que permiten integrar las opiniones y
opiniones y expectativas de la comunidad educativa y
educativa y local en el proceso de construcción de la
construcción de la planificación escolar.

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
PEI
Como señala el artículo 88 del Reglamento
General a la Ley Orgánica de Educación
Intercultural (RGLOEI), el PEI es “el
documento público de planificación
estratégica institucional en el que constan
acciones estratégicas a mediano y largo
plazo, dirigidas a asegurar la calidad de los
aprendizajes estudiantiles y una vinculación
propositiva con el entorno escolar.

EJE DE
GESTIÓN
Los aportes que se
tiene son de padres
de familia,
estudiantes y
docentes

Ministerio de Educación
Que la información no
llega a toda la
comunidad, por ser un
medio rural. Y la
dificultad de utilización
de los medios
tecnológicos.
ASPECTOS
POSITIVOS
ASPECTOS
NEGATIVOS
La comunidad educativa
siempre está informando,
todo lo que acontece
dentro de ella.
¿La institución le informa las
actividades que se realizan durante
el año lectivo a toda la comunidad
educativa?
Pregunta

¿Cree usted que en la institución educativa se realizan actividades
que busquen fortalecer los lazos de unión, amistad y armonía entre
todos sus miembros?
ASPECTOS
POSITIVOS
Si existe la
implementación de
estrategias para la
convivencia armónica
para bienestar de la
comunidad.
ASPECTOS
NEGATIVOS
No todos los padres
de familia se integran
a las diferentes
actividades
programadas por la
institución.
PREGUNTA

PREGUNTAS ASPECTOS POSITIVOS ASÉCTOS NEGATIVOS
¿Considera usted que
los docentes se
encuentran en
constante preparación
para impartir los
conocimientos dentro
del aula?
Con la implementación
de estas acciones se
ha logrado mejorar el
trabajo de los
docentes
No todos los
docentes acceden a
los cursos facilitados
por el Ministerio de
Educación.
Qué hace la escuela
para responder a las
necesidades de las
familias?
Se ha motivado la
solidaridad de todos
los miembros de la
comunidad educativa
No todos dan
respuesta positiva a
los requerimientos.

¿Considera usted que
existe buena comunicación
entre todos los miembros
de la comunidad
educativa?
Existe estrategias de
comunicación asertiva, las
cuales ayudan a una
No presentar interés
para una comunicación
asertiva.
¿Cómo describen el
ambiente de la escuela en
el que se desarrollan los
aprendizajes de los
estudiantes?
Permite una participación
positiva mediante un trato
cordial por cada una de
los actores de la
comunidad educativa.
La infraestructura no
permite desarrollar un
ambiente favorable por
los espacios reducidos.

¿Qué necesita hacer
el personal educativo
y la comunidad local
para garantizar el
aprendizaje
significativo?
Incluir e integrar a
todas las
nacionalidades y
pueblos y la
aceptación de cada
cultura.
Desconocimiento de
las cultura de cada
nacionalidad y
pueblos.
¿Las acciones que realiza
la institución se desarrollan
de acuerdo a su ambiente
escolar y emocional y a la
realidad de su entorno
para el aprendizaje?
Se trata de contextualizar
el aprendizaje a la
realidad de los
estudiantes.
No toda la comunidad
contextualiza a la
realidad de la gestión
escolar.

¿En la escuela se realizan actividades para la integración
de las diferentes culturas que existen en nuestro país?
ASPECTOS
POSITIVOS
Participación e
integración de la
comunidad educativa.
ASPECTOS
NEGATIVOS
Falta de conocimiento
de las diferentes
culturas de las
nacionalidades y
pueblos del Ecuador.
PREGUNTA

CONCLUSIONES
La comunidad educativa siempre está informada de todo lo que acontece dentro de
ella, pero sin embargo la información no llega a todos por ser un medio rural y se
dificulta la utilización de los medios tecnológicos, si se motiva a la solidaridad, pero
no se tiene un proyecto concreto.
Existe comunicación asertiva que fomenta el intercambio de ideas entre sus
miembros. El ambiente institucional donde se desarrollan los estudiantes es un
ambiente rural, el trato es cordial y respetuoso, pero sin embargo la infraestructura
no es la más adecuada.
Los aprendizajes se contextualizan en su mayoría, se realiza el acompañamiento a
los estudiantes en la enseñanza aprendizaje, y se da la integración de los saberes
de las nacionalidades y pueblos del Ecuador mediante las convivencias
socioculturales.

RECOMENDACIONES
Que se utilice los medios necesarios para que la información llegue a
toda la comunidad y que se aplique algún proyecto para cubrir en algo
las carencias de las familias de la institución educativa.
Mejorar la infraestructura de algunas de las aulas, como espaciosas
para el número de estudiantes y el adecentamiento de otras debido a
que se encuentran deterioradas.
Falta mejorar las estrategias que se apliquen en la institución educativa
para desarrollar la sabiduría, conocimientos y cosmovisión de las
diferentes nacionalidades y pueblos del Ecuador?

EJE DE
CONVIVENCIA
Identificar fortalezas y debilidades
mediante la técnica de diagnóstico y
tecnología para la generación de
diagnóstico institucional en el eje
Convivencia correspondiente a
aspectos relacionados con el
funcionamiento integral de la
Escuela de Educación Básica “Miguel
Andrade Vicuña”.

PREGUNTAS RESPUESTA ASPECTOS POSITIVOS ASÉCTOS NEGATIVOS
¿Qué acciones realiza la institución
educativa para apoyar a los
estudiantes en la construcción de su
proyecto de vida?
Es importante obtener
talleres de diferentes
ámbitos educativos para
mejorar la enseñanza y así
aportar a los estudiantes.
Se da talleres a los
docentes sobre algunos
ámbitos educativos
No se dispone de los
materiales necesarios
para poder impartir en
los talleres.
¿Considera que las acciones que
implementa la institución
educativa aportan para la
convivencia armónica entre todos
los miembros de la comunidad
educativa y actores comunitarios?
(Entre los actores comunitarios se
incluye a sabios, líderes y
lideresas de la localidad,
referentes de la cultura y el
deporte, personas y
organizaciones que aportan y se
interesan por el desarrollo de la
educación).
Consideramos que las
acciones realizadas por la
comunidad educativa aportan
positivamente para llegar a una
convivencia armónica dentro
de los ámbitos sociocultural y
deportiva
Existe una buena
Coordinación con los actores
de la comunidad educativa
Dificultad en cuanto al
factor económico y tiempo
en la ejecución de
actividades

¿Las acciones que ejecuta la
institución educativa para la
promueven el desarrollo de
las habilidades sociales,
culturales y lingüísticas?
Todas y cada una de las
acciones realizadas tiene el
propósito de desarrollar las
habilidades en cada de las
personas participantes con una
visión global .
Actividades que tiene
un objetivo
determinado.
Poca colaboración
en la participación
de forma voluntaria
¿De qué procesos y
programas dispone la
institución educativa para
fomentar la participación de
estudiantes, familias y
personal educativo?
Acompañamiento de parte
del DECE en diferentes
talleres.
Replica realizada por
parte de los docentes.
Poco compromiso
de los padres y
representantes
legales.

PREGUNTAS RESPUESTA ASPECTOS
POSITIVOS
ASÉCTOS
NEGATIVOS
¿Qué oportunidades
encuentran como
desarrollar procesos o
proyectos estudiantiles de
vinculación con la
comunidad?
No contamos con
oportunidad para hacer
vinculación con la
comunidad
No participación en
ningún tipo de
vinculación con la
comunidad educativa
¿Qué acciones se
implementan en la
garantizar el bienestar de
los estudiantes y fomentar
la educación inclusiva e
intercultural?
Aplicación concreta del
curriculum para fomentar
la educación inclusiva
dentro de las aulas.
Elaboración de
planificación micro
curriculares
Falta de conocimiento
de parte de los
Docentes y poco
compromiso de los
padres de familia

POSITIVOS
ASÉCTOS
NEGATIVOS
¿Cómo promueve la
institución educativa la
participación y visibilización
de niñas, adolescentes, y
mujeres adultas
afrodescendientes e
indígenas en campos como la
ciencia, arte y tecnología?
Fomentar el respeto a las
mujeres afrodescendientes e
indígenas en el campo como la
ciencia, arte y tecnología
No se tiene conocimiento
sobre la participación de
indígenas y
afrodescendientes en los
campos indicados.
¿Cuáles son las
estrategias pedagógicas
que aplica la institución
educativa para
estudiantes con
necesidades educativas
específicas?
Aplicación de destrezas
inferiores acorde a la
necesidad del estudiante,
utilización de las TIC´s
ubicación del estudiante en
un lugar adecuado dentro del
aula, trabajo con un
estudiante guía
Poco Material didáctico
acorde a la necesidad.

POSITIVOS
ASÉCTOS
NEGATIVOS
¿De qué manera la comunidad
educativa se vincula en el
desarrollo de programas y
proyectos de inclusión educativa
para estudiantes con
específicas y en situación de
vulnerabilidad?
Ejecución de
microproyectos que dan
respuesta a las diversas
asociadas o no a la
discapacidad
Participación de los
Estudiantes en los
programas
Estudiantes con poca
confianza en si mismo.
¿De qué manera la institución
educativa genera procesos de
sensibilización dirigidos a la
comunidad educativa para prevenir
situaciones de exclusión y
discriminación? (Se entiende por
discriminación a toda distinción,
exclusión o restricción que tiene por
objeto o resultado menoscabar o
anular el reconocimiento, goce o
ejercicio de derechos de la persona).
Socialización de taller
sobre rutas y protocolos de
violencia y tema a fines a la
discriminación
Programa que se ha
desarrollado dentro de la
institución
Poca participación de los
padres de familia

¿De qué manera la institución educativa aplica las adaptaciones curriculares en los diferentes niveles para
garantizar la permanencia, promoción y continuidad del proceso educativo de los estudiantes con necesidades
educativas específicas y en situación de vulnerabilidad? (Se entiende por situación de vulnerabilidad a toda
aquella que expone de manera considerable a una persona a sufrir una afectación en cualquier ámbito de su
vida).
ASPECTOS
POSITIVOS
Que existe
planificaciones de forma
puntual y con
adaptaciones
curriculares según la
necesidad del estudiante
RESUESTA
Mediante de
seguimiento que
realiza las
autoridades a la
micro-planificacion
curricular para la
ejecución de las
actividades.
ASPECTOS
NEGATIVOS
PREGUNTA

CONCLUSIONES
De acuerdo a los datos obtenidos, se concluye que la mayoría de
las preguntas no está hecho a la realidad, comunidad educativa s no
se vincula en el desarrollo de programas y proyectos de inclusión
educativa para estudiantes con necesidades educativas
Durante la elaboración del conteo de preguntas sobre el eje de
convivencia se ha observado de acuerdo que existe mas debilidad que
fortaleza en este ámbito.
En el ámbito educativo durante las observaciones realizada se ha
notado que no existe algunos ámbitos en las metodología, técnicas y
tecnología para que pueda mejorar en la enseñanza.

POSITIVOS
ASPECTOS
NEGATIVOS
¿De qué manera la comunidad
educativa se vincula en el
desarrollo de programas y
proyectos de inclusión educativa
para estudiantes con
específicas y en situación de
vulnerabilidad?
Ejecución de
microproyectos que dan
respuesta a las diversas
asociadas o no a la
discapacidad
Participación de los
Estudiantes en los
programas
Estudiantes con poca
confianza en si mismo.
¿De qué manera la institución
educativa genera procesos de
sensibilización dirigidos a la
comunidad educativa para prevenir
situaciones de exclusión y
discriminación? (Se entiende por
discriminación a toda distinción,
exclusión o restricción que tiene por
objeto o resultado menoscabar o
anular el reconocimiento, goce o
ejercicio de derechos de la persona).
Socialización de taller
sobre rutas y protocolos de
violencia y tema a fines a la
discriminación
Programa que se ha
desarrollado dentro de la
institución
Poca participación de los
padres de familia

EJE DE
SEGURIDAD
Y SALUD
OBJETIVO
Identificar fortalezas y
debilidades mediante la
técnica de análisis de datos
para la generación del
diagnóstico institucional.

¿En qué año elaboró por
primera vez su Plan de
Gestión de Riesgos?
En la institución se ha
elaborado por primera vez
el plan de Gestión de Riesgo
a partir del año 2012 con
base a los lineamientos
emitidos por el MINEDUC
de aquel año.
La institución cuenta con un
Plan de Gestión de riesgos que es
una herramienta de análisis y
planificación estratégica en la
que se establecen acciones que
permiten construir capacidades,
gestionar recursos y fortalecer la
organización institucional ante la
presencia de desastres naturales
y eventos peligrosos.
Desconocimiento de la
mayoría de padres de
familia y estudiantes
sobre la fecha de
elaboración del Plan de
Gestión de riesgos.
¿Cuántos simulacros se
han llevado a cabo en la
institución educativa
durante el último año
lectivo?
Durante el último año
lectivo se han realizado 10
simulacros de sismos, ya
que, se realiza la ultima
semana de cada mes. los
mismos que permite
mantenernos prevenidos
La comunidad educativa tiene
conocimiento de la realización de
simulacros que se realizan para
preparar a docentes y
estudiantes y adoptar las
medidas de acción más
convenientes ante una situación
Falta de conocimiento de
padres y estudiantes del
por qué y para qué se
realizan los simulacros.

PREGUNTAS RESPUESTA ASPECTOS POSITIVOS ASPECTOS
NEGATIVOS
¿Cuáles son las estrategias
que implementa la
garantizar que estudiantes y
adultos ejerzan sus derechos
a la participación y a la
libertad personal?
La institución educativa garantiza
el derecho a la libertad personal a
través de la participación de
estudiantes y padres de familia en
diferentes eventos académicos,
culturales, deportivos y sociales
promoviendo la integración sin
ningún tipo de discriminación.
La participación de estudiantes y
padres de familia en diferentes
organismos de la institución
como: Gobierno escolar, Consejo
Estudiantil, Brigadas de
Seguridad, Consejos de aula, entre
otros.
Falta de motivación de
estudiantes y padres de familia
en querer formar parte de
cierto organismo dentro de la
institución.
¿Cuáles son las estrategias
que implementa la institución
educativa para garantizar el
ejercicio de los derechos
colectivos de las
nacionalidades y pueblos del
Ecuador?
La institución educativa garantiza
los derechos colectivos con la
participación de diferentes
actividades de acuerdo a su
contexto.
Se han realizado actividades
como conferencias, danzas,
pampa mesa, ferias
gastronómicas entre otras
estrategias planificadas dentro y
fuera del aula, considerando que
la escuela está ubicada en una
zona estratégica que acoge a
estudiantes que migran de otros
pueblos, creando una muestra
de interculturalidad.
Falta de implementar
estrategias que inserten
sabidurías con el
propósito de que las
nuevas generaciones no
pierdan las costumbres y
tradiciones de sus
antepasados y valoremos
nuestra propia identidad
cultural.

PREGUNTAS RESPUESTA ASPECTOS POSITIVOS ASPECTOS
NEGATIVOS
¿Qué actividades se planifican
y ejecutan con estudiantes
para abordar la autoestima y
la resiliencia? (Actividades
tales como obras teatrales,
exposiciones artísticas,
encuentros de pares, u otras).
La comunidad educativa toma
como referencia las charlas
motivacionales para el
abordaje de la autoestima y la
resiliencia. (capacidad para
adaptarse a las situaciones
adversas con resultados
positivos).
La institución educativa cuenta con
un coordinador del DECE, quien
capacita y orienta en la realización de
actividades, considerando que una
buena salud mental es clave para un
pleno desarrollo integral de los
estudiantes.
Falta de colaboración de
padres de familia en la
atención y cuidado de la
salud mental de sus hijos, un
alto porcentaje de
estudiantes quedan al
cuidado de otros familiares
debido a la migración.
¿Qué acciones ha realizado la
lograr alianzas estratégicas
con otros actores
comunitarios y estatales para
la promoción de estilos de
vida saludable?
No se realizan acciones A través de la planificación
microcurricular especialmente en el
área de Ciencias Naturales, los
docentes realizan acciones para la
promoción de una vida saludable
como: actividad física, juegos, temas
sobre alimentos nutritivos, control de
la higiene personal, control de la
lonchera saludable, entre otros
como institución educativa
se requiere realizar
convenios con otros actores
comunitarios como por
ejemplo con Subcentros de
salud para que a su vez
brinden capacitaciones sobre
temas relacionados a una
vida saludable.

CONCLUSIONES
 El trabajo en equipo y participativo de la comunidad educativa es fundamental para
promover prácticas encaminadas a garantizar el pleno ejercicio de los derechos de los
miembros de la comunidad educativa con énfasis en las y los estudiantes.
 Como institución educativa se desarrolla estrategias que permiten formar a los estudiantes
en reducción de riesgos y cuidado de su salud para que puedan afrontar desastres naturales
o eventos peligrosos causados por el hombre.
 Dentro del proceso de aprendizaje y formación integral de los estudiantes, es muy
significativo promover su integridad física, emocional y social, además de instalar equipos
de máxima seguridad y trabajar con aliados estratégicos.

RECOMENDACIONES
 Continuar desarrollando actividades de ámbito social, cultural, deportivo en las cuales los
estudiantes ejerzan sus derechos a la participación y libertad personal incluyendo a
estudiantes con capacidades especiales.
Promover planes estratégicos que permitan construir capacidades, gestionar recursos y
fortalecer la organización institucional con el fin de ofrecer a la comunidad educativa una
preparación y respuestas eficientes ante desastres naturales y eventos peligrosos.
Fortalecer actividades que fomenten hábitos de vida saludables y la promoción del cuidado
de la nutrición, de la salud mental, prevención de enfermedades, educación sexual,
promoviendo una buena calidad de vida en el ámbito escolar.

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