El documento trata sobre la sociedad del conocimiento y las transformaciones sociotecnológicas. Habla sobre la importancia de las tecnologías de la información y la comunicación, las redes sociales y el trabajo colaborativo. También señala que la educación debe adaptarse a estos cambios y que los docentes deben actualizarse constantemente en el uso de las TIC en el aula. Finalmente, menciona que existe una brecha digital y que el Estado debe garantizar el acceso a la tecnología y la capacitación digital para toda la población.

1. SOCIEDAD DEL
CONOCIMIENTO
Integrantes del grupo:
Galeano Sinsig, Anibal
Navarro, Mariela
Fiorini, Gustavo

2.  SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO
 TRANSFORMACION SOCIOTECNOLOGICA
 TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION Y LA
COMUNICACIÓN
 REDES SOCIALES – TRABAJO
COLABORATIVO
 EDUCACION Y TIC
 BRECHA DIGITAL
ÍNDICE DE TEMAS:

3. SOCIEDAD DEL
CONOCIMIENTO
Se trata del conjunto de transformaciones
políticas, económicas, sociales y culturales.
Presencia cada vez mas protagónica de los medios
masivos de comunicación electrónicos,
audiovisuales y digitales.
MENÚ

4. MENÚ
SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO
POLITICAS ECONÓMICAS CULTURALESSOCIALES
MEDIOS MASIVOS DE COMUNICACIÓN ELECTRONICOS,
AUDIOVISUALES Y DIGITALES
TRANSFORMACION
SOCIOTECNOLOGICA
PERSONAS CON HABILIDADES Y COMPETENCIAS ACORDES A LAS
EXIGENCIAS DEL NUEVO ESCENARIO
CAMBIOS EN LA
ESCUELA DOCENTES
REQUIERE

5. TRANSFORMACIÓN
SOCIOTECNOLÓGICA
Puesto que todas las sociedades son “del
conocimiento”. Y en todas las sociedades
históricamente conocidas, la información y el
conocimiento han sido absolutamente decisivos: en
el poder, la riqueza, en la organización social, en la
educación.
MENÚ

6. TRANSFORMACIÓN
SOCIOTECNOLÓGICA
La tecnología siempre se desarrolla en relación
con contextos sociales, institucionales,
económicos, culturales, educativos, etc.
MENÚ

7. La sociedad del conocimiento
requiere personas con
habilidades y competencias
acordes a las exigencias del
nuevo escenario y por lo tanto
en este contexto también le está
reclamando cambios a la
escuela
MENÚ

8. MENÚ

9. La escuela del siglo XXI necesita docentes que
organicen procesos de aprendizaje, ayuden a
los estudiantes a adquirir nuevas competencias
cognitivas y estructuren situaciones en las que
éstos puedan aplicarlas.
MENÚ

10. La comunicación mediada por internet generó un
modelo de producción de información con
características particulares:
 Se basa de una comunicación
multidireccional.
 Interactividad ilimitada.
 Internet es una red global.
 Tiene flexibilidad temporal.
Internet no es solo ni principalmente una
tecnología, sino que es una PRODUCCIÓN
CULTURAL.
MENÚ

11. MENÚ
MEDIOS DE COMUNICACION
TRADICIONALES
INTERNET
DIGITAL MULTIDIRECCIONAL
INTERACTIVIDAD ILIMITADA
FLEXIBILIDAD TEMPORAL
ES UNA RED GLOBAL
PRODUCCION CULTURAL
SOCIEDAD INNOVACIÓN
NUEVAS FORMAS CULTURALES

12. Tecnologías de la información
y la comunicación
Por TIC nos referimos al conjunto de tecnologías
que permiten adquirir, producir, almacenar,
procesar, presentar y comunicar información.
MENÚ

13. MENÚ
TECNOLOGÍAS DE LA
INFORMACIÓN Y LA
COMUNICACIÓN
CONJUNTO DE
TECNOLOGÍAS
ADQUIRIR
PRODUCIR
ALMACENAR
PROCESAR
PRESENTAR
COMUNICAR
INFORMACIÓNPERMITE
REDES
SOCIALES
PERMITE CREAR NUEVOS ESPACIOS DE
COMUNICACION

14. Redes sociales – Trabajo
colaborativo
LasTIC permiten crear nuevos espacios de
comunicación, trabajar colaborativamente y
conformar redes sociales en las que es posible
producir y compartir el saber.
Se trata de una nueva forma
de construir el conocimiento.
MENÚ

15. Redes sociales – Trabajo
colaborativo
La inmediatez, la rápida difusión global y la
interactividad en el tiempo real que brindan las
TIC están cambiando nuestra cultura a una gran
velocidad y en consecuencia introducen nuevos
interrogantes y desafíos en el sistema educativo.
MENÚ

16. La educación y las TIC
A los estudiantes de hoy les gusta realizar en
paralelo múltiples tareas, prefieren ver imágenes
antes que libros de texto, trabajan mejor cuando
están interconectados y disfrutan de los trabajos
planteados como juegos.
MENÚ

17. Los docentes deben mantenerse
constantemente actualizados y poner en juego
toda la creatividad, destreza y capacidad
inventiva para diseñar estrategias exitosas de
incorporación de TIC en las actividades del aula.
La educación y las TIC
MENÚ

18. MENÚ
LA EDUCACIÓN Y LAS TICS
LOS ESTUDIANTES
DE HOY
LES GUSTA
REALIZAR EN PARALELO
MULTIPLES TAREAS.
TRABAJAN MEJOR CUANDO ESTÁN
INTERCONECTADOS.
PREFIEREN IMÁGENES ANTES QUE LIBROS
DE TEXTOS.
DISFRUTAN DE LOS TRABAJOS
PLANTEADOS COMO JUEGOS.
LOS
DOCENTES
MANTENERSE
ACTUALIADOS
CONSTANTEMENTE
DEBEN
CREATIVIDAD, DESTREZA
Y CAPACIDAD INVENTIVA
ESTRATEGIAS EXITOSAS DE
INCORPORACIÓN DE LAS
TICS EN EL AULA

19. Brecha digital
Si bien la disponibilidad de las tecnologías
digitales a introducido en muchos casos
numerosos y diversos dispositivos que
favorecen los procesos de creación y producción
de contenidos, es cierto que el acceso a ellas en
diversas regiones del mundo y en diferentes
provincias y localidades de nuestro país es
bastante desigual.
MENÚ

20. Brecha digital
La educación debe asumir el compromiso de
garantizar a toda la población el mínimo de
conocimientos de índole tecnológica y esto consiste
en ir incluyendo como contenidos de la educación
básica y obligatoria aspectos que refieren al
aprendizaje y el uso de nuevas tecnologías de la
información y la comunicación en las escuelas.
MENÚ

21. MENÚ
BRECHA DIGITAL
ACCESO
DESIGUAL EL ESTADO
GARANTIZAR EL MÍNIMO DE
CONOCIMIENTOS DE ÍNDOLE
TECNOLÓGICA
DEBE
CAPACITAR A LOS
DOCENTES

22. MENÚ

23. MENÚ
Fuentes y enlaces relacionados:
 Sociedad del conocimiento. Colección
educ.ar
 Sociedad de la Información y el
Conocimiento. Wikipedia.
 Brecha Digital (video).