La sociedad del conocimiento se caracteriza por transformaciones en los procesos de información y construcción del conocimiento debido al uso de tecnologías de la información y comunicación. Si bien la tecnología no determina estos cambios, interactúa con contextos sociales permitiendo la programación y reprogramación de códigos de información. La escuela debe preparar a las personas con habilidades para este nuevo escenario basado en el conocimiento.

2.  Sociedad en la que las condiciones del
procesamiento de la información y la
construcción de conocimiento han sido
sustancialmente alterados por
transformaciones y procesos de cambio
centrados en los diversos usos de las
tecnologías de la información y la
comunicación.
Procesamiento de la información +
construcción del conocimiento

3.  La tecnología no es determinante, siempre se
desarrolla en relación con contextos sociales,
institucionales, económicos, culturales,
educativos, etc.
 La sociedad del conocimiento, tienen que ver con
internet y la ingeniería genética (ADN-
PLATAFORMA DE INFORMACION ).Estos
interactúan permitiendo que todos los procesos
de la información, incluso los códigos de la
materia viva, puedan ser programados,
desprogramados y reprogramados de otras
formas.
Contextos sociales, institucionales, económicos,
culturales y educativos

4.  La sociedad del conocimiento requiere
personas con habilidades y competencias
acordes a las exigencias del nuevo escenario
y, por lo tanto, en este contexto también le
está reclamando cambios a la escuela.
 La escuela del siglo XXI necesita docentes
que organicen procesos de aprendizaje,
ayuden a los estudiantes a adquirir
nuevas competencias cognitivas, y
estructuren situaciones en las que estos
puedan aplicarlas.

5. Producción cultural
Comunicación masiva,
simultanea y multidireccional
 A diferencia de la radio y la televisión -que tienen
un modelo de un emisor hacia muchos
receptores- internet permitió, por primera vez, la
comunicación masiva, simultánea y
multidireccional de muchos a muchos.

6.  La comunicación mediada por internet generó un modelo de
producción de información con características particulares:
1. Se basa en una comunicación digital multidireccional que se
produce transversalmente de “muchos a muchos” a través
correo, foros, comunidades virtuales, redes inteligentes, etc.
2. Interactividad ilimitada, ya que su capacidad para soportar
complejos procesos de interacción entre los participantes y las
posibilidades de retroalimentación entre ellos son infinitas.
3. Frente a otros medios tradicionales tiene flexibilidad temporal.
Las distintas herramientas que utilizamos pueden caracterizarse
en función de los requerimientos de simultaneidad o no
simultaneidad de los procesos de comunicación.
4. Internet es una red global a la que están conectadas millones
de personas, pero también instituciones y empresas: la
diversidad es la norma.

7. Internet no es solo ni principalmente una tecnología, sino que
es una producción cultural.
Internet, una vez que existe como tecnología potente insertada en la práctica social,
tiene efectos muy importantes, por un lado, sobre la innovación —y, por tanto, la
creación de riqueza y nivel económico-; y por otro lado, sobre el desarrollo de nuevas
formas culturales, tanto en el sentido amplio, es decir, formas de ser en la sociedad,
como en el sentido más estricto, creación cultural y artística.
-TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN
Nueva forma de construir el conocimiento.
Innovación educativa.
 Son el conjunto de tecnologías que permiten adquirir, producir, almacenar, procesar,
presentar y comunicar información (Pc, radio, tv, DVD, Mp4, iPods)
 En el sistema educativo existen tecnologías específicas que, sobre la base de estos
dispositivos, están diseñadas especialmente para los procesos de enseñanza y
aprendizaje, como por ejemplo las pizarras interactivas
 En poco tiempo pasamos de una Web estática, en la que el usuario tenía un papel
pasivo, de observador, a una Web dinámica, participativa y colaborativa, donde los
usuarios se convierten en protagonistas activos, creando y compartiendo
contenidos, opinando, participando y relacionándose en redes.

8.  Las TIC permite crear nuevos espacios de
comunicación, trabajar colaborativamente y
conformar redes en las que es posible producir y
compartir el saber, se trata de una nueva forma de
construir el conocimiento
 Los estudiantes de hoy -nativos digitales- están
acostumbrados a recibir información muy rápido.
 Los docentes deben mantenerse constantemente
actualizados y poner en juego toda la creatividad,
destreza y capacidad inventiva para diseñar
estrategias exitosas de incorporación de TIC en las
actividades del aula.

9. Acceso desigual a las TIC ’s
 El acceso a las TIC’s en diversas regiones del mundo y en las diferentes
provincias y localidades de nuestro país es bastante desigual.
 Por lo que la educación debe asumir el compromiso de garantizar a toda la
población el mínimo de conocimientos de índole tecnológica y esto consiste
en ir incluyendo como contenidos de la educación básica y obligatoria
aspectos que refieren al aprendizaje y uso de nuevas tecnologías de la
información y comunicación en las escuelas.
 La Ley de Educación Nacional nº 26206 ha dado importantes pasos en ese
sentido.
El Estado debe garantizar a toda la población el
mínimo de conocimientos de índole tecnológica.

10.  Enseñar con nuevas tecnologías de la
información y la comunicación hoy significa -
si realmente queremos disminuir la brecha-
integrarlas de lleno en todas las áreas
curriculares con fines específicos.
 Si achicamos la brecha digital, aumentamos
las posibilidades creativas y productivas de
nuestros estudiantes
Los profesiones requieren saberes y
competencias en el manejo de las TIC´s.