La I.E. Juan Ugaz basándose en la técnica de Edwar de Bono. los Sombreros para pensar, ha recreado esta novedosa estrategia didáctica que servirá para usar en el aula, analizando problemas.
La I.E. Juan Ugaz de Santa Cruz, Cajamarca, Perú valiéndose de la técnica de Edward de Bono, Los Sombreros para Pensar ha creado esta estrategia didáctica para usar en el aula analizando problemas.
El documento describe una actividad sobre los seis sombreros de pensamiento aplicada a una lectura sobre la influenza. Cada sombrero representa un enfoque diferente para analizar la lectura: el blanco identifica las ideas principales, el amarillo los beneficios, el negro las críticas, el rojo las emociones, el verde aporta nuevas ideas y el azul esquematiza la información. La actividad busca desarrollar habilidades cognitivas en los estudiantes al analizar un texto desde diferentes perspectivas.
Este documento resume la técnica de los Seis Sombreros para Pensar creada por Edward de Bono. Explica que los seis sombreros representan seis perspectivas diferentes para analizar un problema: blanco (datos), rojo (emociones), negro (críticas), amarillo (beneficios), verde (creatividad) y azul (control). La técnica fomenta el pensamiento paralelo y completo, separando el ego del desempeño.
Este documento presenta un resumen de la bitácora de trabajo de un estudiante sobre su proyecto de vida. La bitácora describe la actividad realizada de crear una línea de tiempo para identificar cómo han cambiado sus características a lo largo de su vida y establecer tres características que desea desarrollar en el futuro. El estudiante completó con éxito la actividad y estableció tres metas de características personales para trabajar en mejorar.
Este documento presenta la bitácora de trabajo de un estudiante sobre un proyecto de vida. El estudiante realizó la actividad de la "Rueda de la Vida" para autoconocerse mejor y analizar sus fortalezas y áreas que necesitan mejora. Identificó tres áreas débiles y elaboró un plan de acción para mejorar su atención, participación en clases y otra área en los próximos meses a través de objetivos específicos, recursos y compromisos.
El documento habla sobre los tres aspectos clave del trabajo intelectual: poder estudiar (capacidad), querer estudiar (motivación) y saber estudiar (técnicas). Explica que asume que el lector tiene capacidad intelectual normal y lo alienta a hablar con un tutor si es superdotado. Luego, pregunta por qué y para qué el lector estudia, ofreciendo opciones para marcar, y enfatiza la importancia de encontrar la propia motivación y evitar pensar que los estudios no sirven. Finalmente, el objetivo es ayudar al lector a aument
Storytelling, el poder de las historias como elemento de gestión del conocimi...CRISEL BY AEFOL
Este documento discute cómo aprender de las historias. Explica que para aprender, uno debe querer aprender y que las historias garantizan capturar el interés. También describe el proceso de aprendizaje como almacenar experiencias en la memoria a través de la práctica, y que se aprende de los errores, historias de otros y colaborando. Finalmente, enfatiza que para aprender realmente se debe poner en práctica lo que se aprende a través de las historias.
Este documento ofrece consejos para estudiar de manera eficiente. Recomienda premiarse después de cada esfuerzo de estudio, estudiar siguiendo un horario estricto para convertirse en una "máquina de aprender", y estudiar en silencio y sin distracciones. Además, aconseja soñar con lograr los objetivos de estudio, organizar bien el tiempo para aprovecharlo al máximo, elegir el momento ideal para estudiar, y revisar los resultados para mantener la motivación.
La I.E. Juan Ugaz de Santa Cruz, Cajamarca, Perú valiéndose de la técnica de Edward de Bono, Los Sombreros para Pensar ha creado esta estrategia didáctica para usar en el aula analizando problemas.
El documento describe una actividad sobre los seis sombreros de pensamiento aplicada a una lectura sobre la influenza. Cada sombrero representa un enfoque diferente para analizar la lectura: el blanco identifica las ideas principales, el amarillo los beneficios, el negro las críticas, el rojo las emociones, el verde aporta nuevas ideas y el azul esquematiza la información. La actividad busca desarrollar habilidades cognitivas en los estudiantes al analizar un texto desde diferentes perspectivas.
Este documento resume la técnica de los Seis Sombreros para Pensar creada por Edward de Bono. Explica que los seis sombreros representan seis perspectivas diferentes para analizar un problema: blanco (datos), rojo (emociones), negro (críticas), amarillo (beneficios), verde (creatividad) y azul (control). La técnica fomenta el pensamiento paralelo y completo, separando el ego del desempeño.
Este documento presenta un resumen de la bitácora de trabajo de un estudiante sobre su proyecto de vida. La bitácora describe la actividad realizada de crear una línea de tiempo para identificar cómo han cambiado sus características a lo largo de su vida y establecer tres características que desea desarrollar en el futuro. El estudiante completó con éxito la actividad y estableció tres metas de características personales para trabajar en mejorar.
Este documento presenta la bitácora de trabajo de un estudiante sobre un proyecto de vida. El estudiante realizó la actividad de la "Rueda de la Vida" para autoconocerse mejor y analizar sus fortalezas y áreas que necesitan mejora. Identificó tres áreas débiles y elaboró un plan de acción para mejorar su atención, participación en clases y otra área en los próximos meses a través de objetivos específicos, recursos y compromisos.
El documento habla sobre los tres aspectos clave del trabajo intelectual: poder estudiar (capacidad), querer estudiar (motivación) y saber estudiar (técnicas). Explica que asume que el lector tiene capacidad intelectual normal y lo alienta a hablar con un tutor si es superdotado. Luego, pregunta por qué y para qué el lector estudia, ofreciendo opciones para marcar, y enfatiza la importancia de encontrar la propia motivación y evitar pensar que los estudios no sirven. Finalmente, el objetivo es ayudar al lector a aument
Storytelling, el poder de las historias como elemento de gestión del conocimi...CRISEL BY AEFOL
Este documento discute cómo aprender de las historias. Explica que para aprender, uno debe querer aprender y que las historias garantizan capturar el interés. También describe el proceso de aprendizaje como almacenar experiencias en la memoria a través de la práctica, y que se aprende de los errores, historias de otros y colaborando. Finalmente, enfatiza que para aprender realmente se debe poner en práctica lo que se aprende a través de las historias.
Este documento ofrece consejos para estudiar de manera eficiente. Recomienda premiarse después de cada esfuerzo de estudio, estudiar siguiendo un horario estricto para convertirse en una "máquina de aprender", y estudiar en silencio y sin distracciones. Además, aconseja soñar con lograr los objetivos de estudio, organizar bien el tiempo para aprovecharlo al máximo, elegir el momento ideal para estudiar, y revisar los resultados para mantener la motivación.
El documento describe la crisis del sistema UPAC para créditos hipotecarios en Colombia en 1998 debido al aumento de la inflación y las tasas de interés, y cómo se creó el nuevo sistema UVR en 1999 para reemplazar al UPAC. El sistema UVR ofrece cinco modalidades de pago y tiene características como financiar hasta el 70% del valor de la vivienda con plazos de 5 a 30 años y usando la propiedad como garantía de primer grado.
The document compares three supercars: the Koenigsegg Agera R with 1200HP and a top speed of 245Mph, the Pagani Zonda R with 750HP and a top speed of 217Mph, and the Mclaren MP4-12C with 600HP and a top speed of 215Mph. All three cars have powerful engines and can reach high top speeds despite weighing between 1100-1400kg.
Este documento describe Google Apps, una aplicación online gratuita ofrecida por Google que permite crear sitios web y correo electrónico para empresas, centros educativos y familias. Google Apps bloquea spam, tiene un potente motor de búsqueda, permite etiquetar y filtrar correos de manera avanzada, y ofrece espacio de almacenamiento casi ilimitado. Además, facilita la creación de páginas web sin necesidad de codificar HTML.
Profil seorang siswi bernama Liza Pratiwi Suardi yang lahir pada 10 November 1993. Ia adalah anak ke-2 dari 3 bersaudara. Liza bersekolah di TK Aisyiah Bustanul Athfal, SD Negeri 6 Muaradua, SMP Negeri 1 Muaradua, dan saat ini bersekolah di SMA Negeri 1 Muaradua. Beberapa karakteristiknya adalah supel, simpel, penyayang, dan pemalas. Hobinya adalah masak, sep
Social Media, Escuchar, analizar y gestionar la comunicación.Acceso
The document discusses the impact of Web 2.0 on society and the rise of social media. It explores how social networks have changed how people interact and share information online. It also examines challenges of managing content across different social media platforms and the need to adapt to ongoing technological changes.
Jason Mraz is a singer-songwriter known for his upbeat acoustic pop style. Some of his most popular songs include "I'm Yours," "The Remedy (I Won't Worry)," and "I Won't Give Up." He incorporates positive lyrics about love and relationships into his music.
El documento presenta la planeación semanal para el grado 1o "B" de la Escuela Primaria Gabino Barreda. La planeación cubre la semana del ___ de _______ al ___ de _______ de 2011 e incluye la asignatura de Exploración de la Naturaleza y de la Sociedad para el bloque IV.
Cancún debe encontrar otras vocaciones, amén de ser destino turístico. Esta plática que dí durante la SNCyT propone crear un Grupo de Interés Especial (SIG) en la fabricación de juguetes.
Este documento resume la técnica de los 6 sombreros para pensar creada por Edward de Bono. La técnica implica usar 6 sombreros de colores diferentes para representar 6 estilos de pensamiento: blanco (datos), rojo (emociones), negro (juicio), amarillo (beneficios), verde (creatividad) y azul (gestión). El uso de esta técnica permite pensar de manera más amplia y efectiva al separar el ego y considerar un problema desde múltiples perspectivas.
Este documento proporciona una breve descripción de los 6 sombreros de pensamiento y cómo se pueden usar para analizar el tema de "las estudiantes hablan cuando la profesora habla". Cada sombrero representa un enfoque diferente del pensamiento: blanco para hechos, rojo para emociones, negro para críticas, amarillo para puntos positivos, verde para creatividad y azul para controlar el proceso de pensamiento. El documento ofrece ejemplos de cómo cada sombrero podría aplicarse al tema de las estudiantes que
El documento describe la crisis del sistema UPAC para créditos hipotecarios en Colombia en 1998 debido al aumento de la inflación y las tasas de interés, y cómo se creó el nuevo sistema UVR en 1999 para reemplazar al UPAC. El sistema UVR ofrece cinco modalidades de pago y tiene características como financiar hasta el 70% del valor de la vivienda con plazos de 5 a 30 años y usando la propiedad como garantía de primer grado.
The document compares three supercars: the Koenigsegg Agera R with 1200HP and a top speed of 245Mph, the Pagani Zonda R with 750HP and a top speed of 217Mph, and the Mclaren MP4-12C with 600HP and a top speed of 215Mph. All three cars have powerful engines and can reach high top speeds despite weighing between 1100-1400kg.
Este documento describe Google Apps, una aplicación online gratuita ofrecida por Google que permite crear sitios web y correo electrónico para empresas, centros educativos y familias. Google Apps bloquea spam, tiene un potente motor de búsqueda, permite etiquetar y filtrar correos de manera avanzada, y ofrece espacio de almacenamiento casi ilimitado. Además, facilita la creación de páginas web sin necesidad de codificar HTML.
Profil seorang siswi bernama Liza Pratiwi Suardi yang lahir pada 10 November 1993. Ia adalah anak ke-2 dari 3 bersaudara. Liza bersekolah di TK Aisyiah Bustanul Athfal, SD Negeri 6 Muaradua, SMP Negeri 1 Muaradua, dan saat ini bersekolah di SMA Negeri 1 Muaradua. Beberapa karakteristiknya adalah supel, simpel, penyayang, dan pemalas. Hobinya adalah masak, sep
Social Media, Escuchar, analizar y gestionar la comunicación.Acceso
The document discusses the impact of Web 2.0 on society and the rise of social media. It explores how social networks have changed how people interact and share information online. It also examines challenges of managing content across different social media platforms and the need to adapt to ongoing technological changes.
Jason Mraz is a singer-songwriter known for his upbeat acoustic pop style. Some of his most popular songs include "I'm Yours," "The Remedy (I Won't Worry)," and "I Won't Give Up." He incorporates positive lyrics about love and relationships into his music.
El documento presenta la planeación semanal para el grado 1o "B" de la Escuela Primaria Gabino Barreda. La planeación cubre la semana del ___ de _______ al ___ de _______ de 2011 e incluye la asignatura de Exploración de la Naturaleza y de la Sociedad para el bloque IV.
Cancún debe encontrar otras vocaciones, amén de ser destino turístico. Esta plática que dí durante la SNCyT propone crear un Grupo de Interés Especial (SIG) en la fabricación de juguetes.
Este documento resume la técnica de los 6 sombreros para pensar creada por Edward de Bono. La técnica implica usar 6 sombreros de colores diferentes para representar 6 estilos de pensamiento: blanco (datos), rojo (emociones), negro (juicio), amarillo (beneficios), verde (creatividad) y azul (gestión). El uso de esta técnica permite pensar de manera más amplia y efectiva al separar el ego y considerar un problema desde múltiples perspectivas.
Este documento proporciona una breve descripción de los 6 sombreros de pensamiento y cómo se pueden usar para analizar el tema de "las estudiantes hablan cuando la profesora habla". Cada sombrero representa un enfoque diferente del pensamiento: blanco para hechos, rojo para emociones, negro para críticas, amarillo para puntos positivos, verde para creatividad y azul para controlar el proceso de pensamiento. El documento ofrece ejemplos de cómo cada sombrero podría aplicarse al tema de las estudiantes que
Este documento proporciona una breve descripción de los seis sombreros de pensamiento y cómo se pueden usar para analizar el tema "las estudiantes hablan cuando la profesora habla". Cada sombrero representa un enfoque diferente del pensamiento, como hechos (blanco), emociones (rojo), juicio negativo (negro), juicio positivo (amarillo), creatividad (verde) y proceso (azul). El documento ofrece ejemplos de cómo cada sombrero podría aplicarse al tema de las estudiantes que hablan en cl
Este documento describe el método de los seis sombreros para pensar desarrollado por Edward de Bono, el cual separa el proceso de pensamiento en seis elementos representados por sombreros de colores diferentes: blanco (objetivo), rojo (emocional), negro (pesimista), amarillo (optimista), verde (creativo) y azul (control). El método busca simplificar el proceso de pensamiento y la toma de decisiones al enfocarse en uno de estos elementos a la vez.
Este resumen describe el libro "Seis sombreros para pensar" de Edward de Bono. Explica que el propósito del libro es desarrollar el pensamiento usando diferentes modos de pensar representados por seis sombreros de colores diferentes (blanco, rojo, negro, amarillo, verde y azul). Cada sombrero representa un tipo de pensamiento como hechos, emociones, pensamiento negativo, positivo, creativo y de control. El uso de los sombreros simplifica el pensamiento al permitir enfocarse en un modo de pensar a la
Jornadas De NeuropsicoeducacióN Corregidosugiambruni
El documento presenta información sobre neuropsicoeducación y estrategias para docentes del siglo XXI. Aborda temas como el funcionamiento del cerebro, las etapas del aprendizaje, la importancia de crear un ambiente positivo y el uso del humor para enseñar de manera efectiva.
La técnica de los Seis Sombreros para Pensar de Edward de Bono propone usar seis sombreros metafóricos (blanco, rojo, amarillo, negro, verde y azul) para representar seis perspectivas diferentes al analizar un tema. Usar diferentes sombreros ayuda a considerar múltiples puntos de vista y evita depender de una sola perspectiva. El proceso sugiere presentar los hechos con el sombrero blanco, generar ideas con el verde, evaluarlas con los amarillos y negros, recog
El documento describe el método de los seis sombreros para pensar creado por Edward de Bono, el cual propone seis estados mentales diferentes ("sombreros") para organizar el pensamiento y la toma de decisiones en grupo de manera estructurada y efectiva. Cada sombrero representa un enfoque particular: blanco para los hechos, rojo para las emociones, negro para los aspectos negativos, amarillo para los positivos, verde para la creatividad y azul para controlar el proceso de pensamiento. El método provee una herramient
Seis sombreros para pensar – edward de bonoCarlos Iñón
Este documento describe el método de "Seis sombreros para pensar" desarrollado por Edward de Bono, el cual propone separar el pensamiento en seis modos distintos representados por seis colores de sombrero (blanco, rojo, negro, amarillo, verde y azul) para enfocar el pensamiento de manera más efectiva.
Este documento describe la técnica de los Seis Sombreros para Pensar de Edward de Bono, la cual propone seis modos distintos de pensar representados por seis colores de sombreros. Cada sombrero representa una perspectiva diferente para analizar un problema o tema: blanco para enfocarse en los hechos, rojo para las emociones, negro para señalar problemas, amarillo para ideas positivas, verde para la creatividad, y azul para el control y la conclusión. El documento explica las funciones de cada sombrero.
Cuenta con 12 dinámicas distribuidas en presentación, auto conocimiento y análisis; gracias a la colaboración de estudiantes de la carrera de Trabajo Social y Desarrollo Humano de la Universidad Católica de Santiago de Guayaquil
El documento describe diferentes aspectos de la creatividad y técnicas para fomentarla. Explica que una idea creativa es una nueva combinación de elementos existentes y destaca la importancia de la tenacidad, confianza y entusiasmo. También habla de observar el entorno, mantener la curiosidad y enfocarse en mejorar lo existente. Finalmente, presenta la técnica de los "Seis sombreros para pensar" de Edward de Bono, donde se usan sombreros de diferentes colores para enfocar el pensamiento desde distintas perspectivas como los
Este documento describe la técnica de los Seis Sombreros para Pensar desarrollada por Edward de Bono en los años 1980. La técnica utiliza seis sombreros metafóricos (blanco, rojo, negro, amarillo, verde y azul) que representan diferentes formas de pensar. Organizaciones como IBM y British Airways usan esta técnica para fomentar la creatividad, la resolución de problemas y el intercambio de ideas. El documento explica el significado y uso de cada sombrero.
Este documento describe el método de los Seis Sombreros para Pensar de Edward de Bono. Este método divide el proceso de pensamiento en seis elementos representados por sombreros de colores diferentes: blanco (objetivo), rojo (emocional), negro (crítico), amarillo (positivo), verde (creativo) y azul (de control). Al usar cada sombrero de forma secuencial, esto permite enfocarse en un solo proceso mental a la vez para resolver problemas y tomar decisiones de manera estructurada.
Los Seis Sombreros para Pensar es una estrategia que permite analizar un tema desde diferentes perspectivas usando sombreros de colores. Cada color representa una perspectiva: negro para crítica, blanco para hechos, rojo para emociones, amarillo para optimismo, verde para creatividad, y azul para dirección. Los estudiantes asumen cada perspectiva y luego comparten conclusiones para un análisis integral.
Los Seis Sombreros para Pensar es una estrategia que permite analizar un tema desde diferentes perspectivas usando sombreros de colores. Cada color representa una perspectiva: negro para crítica, blanco para hechos, rojo para emociones, amarillo para optimismo, verde para creatividad, y azul para dirección. Los estudiantes asumen cada perspectiva y luego comparten conclusiones para un análisis integral.
Este documento presenta la planeación didáctica para una sesión de tutoría y educación socioemocional de primer grado. La sesión se enfoca en el autoconocimiento y desarrolla las habilidades de atención y conciencia de las propias emociones. La sesión incluye actividades como un juego para desarrollar la atención, una discusión sobre las emociones y sus causas, y un ejercicio de autoevaluación en el diario. El objetivo es que los estudiantes aprendan a identificar sus emociones y estado
La teoría de los seis sombreros de Edward de Bono describe seis perspectivas diferentes de pensamiento representadas por colores de sombrero. Cada sombrero representa una forma distinta de analizar un tema, como los hechos (sombrero blanco), las emociones (rojo), la crítica (negro), lo positivo (amarillo), la creatividad (verde) y una visión global (azul). Ser capaz de adoptar diferentes sombreros ayuda a la comunicación y empatía entre personas al comprender diferentes puntos de vista.
Pretendemos poner de relieve la existencia de un pensamiento automático que en ocasiones predomina en nuestra toma de decisiones.
Respondemos sin pensar, sin analizar el problema, no contemplamos las diferentes opciones y no valoramos las ventajas o inconvenientes de tomar una u otra opción, simplemente reaccionamos.
En la mayoría de las ocasiones prevalece un pensamiento automático que neutraliza nuestras habilidades de pensamiento.
El educador social yen los centros de enseñanza debe ser capaz de generar entornos favorecedores de aprendizajes, potenciando la emancipación y la capacitación para el ejercicio libre y responsable de la ciudadania con pelnas garantias.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
1. Estrategia creada por: La I.E. “Juan Ugaz” Santa Cruz – Cajamarca - Perú En base a los sombreros para pensar de Edward de Bono
2. Si te encuentras en este dilema… Los 6 sombreros para pensar Recurre a:
3. A continuación se le presentará la descripción de los colores de cada sombrero y cómo utilizar este método de aprendizaje con sus alumnos.
4. El sombrero de color blanco solo describe hechos puros, números e información. El sombrero de color rojo expresa sentimientos, intuiciones y presentaciones El color negro representa la crítica, el enjuiciamiento, los aspectos negativos.
5. El color amarillo representa el positivismo, el sentido de la oportunidad El color verde representa la creatividad, se va mas allá de lo conocido, se expresa nuevas ideas, posibilidades. El color azul representa el liderazgo, ya que aquí se ve la síntesis y las conclusiones del tema a tratar.
7. 1° PASO Se explica la estrategia a los estudiantes y se forman los respectivos grupos de trabajo.
8. 2° PASO Repartir el tema a tratar; ya sea una lectura de reflexión, análisis de obras, etc. dar el tiempo que crea necesario para que los alumnos analicen.
9. Cada grupo analizará colocándose imaginariamente el sombrero: Blanco Sólo elabora resumen, no opina. Rojo Se dejará llevar por sus sentimientos. Ejm: “me conmovió la historia”. Negro Observará todas las acciones negativas de los personajes, pero para mejoralos. Amarillo Resaltará todos los aspectos positivos. Verde Puede modificar situaciones de la historia, crear otros personajes, etc. Azul Extraerá el mensaje y se planteará la siguiente pregunta: ¿para qué sirvió leer este texto?
10. 3° PASO Finalmente se realiza un conversatorio en el cual cada sombrero sustentará el trabajo elaborado.
11. Finalizado el conversatorio, el moderador debe preguntar a los estudiantes si se sintieron bien con el sombrero que les tocó; Si o No, ¿Por qué?