El documento proporciona información sobre el ASQ-3 (Ages & Stages Questionnaires), una herramienta para evaluar el desarrollo infantil. El ASQ-3 incluye cuestionarios completados por los padres que cubren 5 áreas del desarrollo e identifican posibles retrasos. Se puede aplicar de los 1 a los 66 meses y ofrece una evaluación rápida y económica del desarrollo infantil.
Este documento describe los procedimientos para evaluar a los niños en tres áreas: estado nutricional, estado de salud y desarrollo educativo. Explica que la evaluación del estado nutricional incluye medir el peso y la talla del niño en relación con su edad, y proporciona detalles sobre cómo registrar a los niños, calcular su edad exacta, y controlar su peso y talla. También describe brevemente los instrumentos incluidos para evaluar el desarrollo educativo: la Lista de Chequeo de Logros Pedagógicos
Este documento presenta el Cuestionario Abreviado para Padres y Maestros Conners, un instrumento breve de 9 ítems para evaluar los síntomas de hiperactividad en niños de 3 a 17 años. Incluye instrucciones para su aplicación, interpretación de resultados utilizando tablas normativas, y objetivo de proveer detección temprana de posibles problemas de hiperactividad.
Este documento presenta el Cuestionario Abreviado para Padres y Maestros Conners, un instrumento breve de 9 ítems para evaluar los síntomas de hiperactividad en niños de 3 a 17 años. Incluye instrucciones para su aplicación, interpretación de resultados utilizando tablas normativas, y objetivo de proveer detección temprana de posibles problemas de hiperactividad.
Este documento ofrece consejos para ayudar a los niños a tener éxito en los exámenes escolares. Recomienda que los padres hablen con sus hijos sobre las pruebas y tareas al inicio del año escolar, se reúnan con los maestros para revisar el progreso, y provean un espacio tranquilo para estudiar en casa, además de asegurar que los niños descansen bien y tengan una dieta equilibrada.
LA EVALUACION EN EL PLAN DE ESTUDIOS 2022 .pptxsep
El documento presenta información sobre evaluación formativa, retroalimentación y seguimiento. Incluye definiciones de estos conceptos, así como ejemplos de herramientas de evaluación cualitativas como listas de verificación, escalas estimativas y rúbricas. También explica los tipos de evaluación como hetero-evaluación, co-evaluación y auto-evaluación.
El documento describe la Asociación Nacional para la Educación de Niños Pequeños (NAEYC), incluyendo sus orígenes en 1920, sus objetivos de establecer estándares de alta calidad para la educación infantil, y su proceso de acreditación de programas en 4 pasos. Los 10 estándares de NAEYC se enfocan en las relaciones, currículo, enseñanza, evaluación, salud, maestros, familias, comunidad y liderazgo/administración. El documento también lista algunas escuelas acreditadas en Puerto Rico.
Este documento presenta información sobre técnicas de assessment, en particular el boleto de salida y FODA. Explica el propósito del assessment en el aula, las ventajas del boleto de salida, y cómo implementar esta técnica mediante ejemplos. El documento concluye con referencias bibliográficas.
“La importancia de la participación de los padres de familia en la escuela”Alma Malagon
El documento describe las claves para lograr el éxito escolar, como el trabajo en equipo entre padres, profesores y estudiantes, y cómo evitar el fracaso escolar. Señala que el fracaso a menudo se debe a la falta de interés, un ambiente inadecuado para estudiar en casa o falta de organización. Recomienda que los padres ayuden a sus hijos a resolver estos problemas mediante la organización del estudio, la motivación, dar importancia adecuada a las calificaciones y enseñar técnicas de estudio y concentración.
Este documento describe los procedimientos para evaluar a los niños en tres áreas: estado nutricional, estado de salud y desarrollo educativo. Explica que la evaluación del estado nutricional incluye medir el peso y la talla del niño en relación con su edad, y proporciona detalles sobre cómo registrar a los niños, calcular su edad exacta, y controlar su peso y talla. También describe brevemente los instrumentos incluidos para evaluar el desarrollo educativo: la Lista de Chequeo de Logros Pedagógicos
Este documento presenta el Cuestionario Abreviado para Padres y Maestros Conners, un instrumento breve de 9 ítems para evaluar los síntomas de hiperactividad en niños de 3 a 17 años. Incluye instrucciones para su aplicación, interpretación de resultados utilizando tablas normativas, y objetivo de proveer detección temprana de posibles problemas de hiperactividad.
Este documento presenta el Cuestionario Abreviado para Padres y Maestros Conners, un instrumento breve de 9 ítems para evaluar los síntomas de hiperactividad en niños de 3 a 17 años. Incluye instrucciones para su aplicación, interpretación de resultados utilizando tablas normativas, y objetivo de proveer detección temprana de posibles problemas de hiperactividad.
Este documento ofrece consejos para ayudar a los niños a tener éxito en los exámenes escolares. Recomienda que los padres hablen con sus hijos sobre las pruebas y tareas al inicio del año escolar, se reúnan con los maestros para revisar el progreso, y provean un espacio tranquilo para estudiar en casa, además de asegurar que los niños descansen bien y tengan una dieta equilibrada.
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El documento presenta información sobre evaluación formativa, retroalimentación y seguimiento. Incluye definiciones de estos conceptos, así como ejemplos de herramientas de evaluación cualitativas como listas de verificación, escalas estimativas y rúbricas. También explica los tipos de evaluación como hetero-evaluación, co-evaluación y auto-evaluación.
El documento describe la Asociación Nacional para la Educación de Niños Pequeños (NAEYC), incluyendo sus orígenes en 1920, sus objetivos de establecer estándares de alta calidad para la educación infantil, y su proceso de acreditación de programas en 4 pasos. Los 10 estándares de NAEYC se enfocan en las relaciones, currículo, enseñanza, evaluación, salud, maestros, familias, comunidad y liderazgo/administración. El documento también lista algunas escuelas acreditadas en Puerto Rico.
Este documento presenta información sobre técnicas de assessment, en particular el boleto de salida y FODA. Explica el propósito del assessment en el aula, las ventajas del boleto de salida, y cómo implementar esta técnica mediante ejemplos. El documento concluye con referencias bibliográficas.
“La importancia de la participación de los padres de familia en la escuela”Alma Malagon
El documento describe las claves para lograr el éxito escolar, como el trabajo en equipo entre padres, profesores y estudiantes, y cómo evitar el fracaso escolar. Señala que el fracaso a menudo se debe a la falta de interés, un ambiente inadecuado para estudiar en casa o falta de organización. Recomienda que los padres ayuden a sus hijos a resolver estos problemas mediante la organización del estudio, la motivación, dar importancia adecuada a las calificaciones y enseñar técnicas de estudio y concentración.
“La importancia de la participación de los padres de familia en la escuela”Alma Malagon
El documento describe tres aspectos clave para lograr el éxito escolar: trabajo en equipo entre padres, hijos y profesores; interés en las asignaturas; y un ambiente adecuado para el estudio en casa. También señala algunas causas frecuentes de fracaso escolar como falta de interés, ambiente de estudio inadecuado y falta de organización. Recomienda que los padres ayuden a sus hijos a resolver estos problemas mediante la organización del estudio, motivación, importancia adecuada de las calificaciones y técnic
“La importancia de la participación de los padres de familia en la escuela”Alma Malagon
El documento describe las claves para lograr el éxito escolar, que incluyen la colaboración entre padres, profesores y estudiantes, así como la motivación y organización de los estudiantes. Señala que el fracaso escolar a menudo se debe a la falta de interés, un ambiente de estudio inadecuado o falta de organización. Recomienda que los padres ayuden a sus hijos estableciendo hábitos de estudio, horarios y un lugar adecuado para estudiar, además de motivarlos reconociendo sus logros.
"LA IMPORTANCIA DE LA PARTICIPACIÓN DE LOS PADRES DE FAMILIA EN LA ESCUELA"Alma Malagon
El documento describe tres aspectos clave para lograr el éxito escolar: trabajo en equipo entre padres, hijos y profesores; interés en las asignaturas; y un ambiente adecuado para el estudio en casa. También señala que la falta de estos elementos puede llevar al fracaso escolar. Recomienda que los padres ayuden a sus hijos a organizarse, motivarse y concentrarse en el estudio.
El documento describe las claves para lograr el éxito escolar, que incluyen la colaboración entre padres, profesores y estudiantes, así como la motivación y organización de los estudiantes. Señala que el fracaso escolar a menudo se debe a la falta de interés, un ambiente de estudio inadecuado o falta de organización. Aconseja que los padres ayuden a sus hijos a resolver estos problemas mediante la creación de hábitos y horarios de estudio, el establecimiento de un lugar adecuado para estudiar y la transmis
“La importancia de la participación de los padres de familia en la escuela”Alma Malagon
El documento describe las claves para lograr el éxito escolar, como el trabajo en equipo entre padres, profesores y estudiantes, y cómo evitar el fracaso escolar. Señala que el fracaso a menudo se debe a la falta de interés, un ambiente inadecuado para estudiar y falta de organización. Recomienda que los padres ayuden a sus hijos a resolver estos problemas mediante la organización del estudio, motivación, dar importancia adecuada a las calificaciones y enseñar técnicas de estudio y concentración.
Carlos ha demostrado avances en la construcción de su identidad, pues reconoce algunas de sus características, intereses y necesidades, y se identifica con los miembros de su familia. Sin embargo, aún le cuesta diferenciar completamente sus necesidades de las de los demás y alimentarse solo. La docente recomienda trabajar en estas áreas para que Carlos continúe desarrollando su autonomía.
Este documento resume los pasos de una práctica de evaluación de recursos educativos abiertos relacionados con la educación emocional. Primero explora posibilidades de diseminación y selecciona como audiencia a maestros, familias con hijos de 0 a 6 años. Luego describe el desarrollo de un instrumento de evaluación por encuesta a 7 personas. Finalmente considera compartir los resultados en grupos de Facebook.
El documento presenta las pautas para realizar entrevistas efectivas con los apoderados de los alumnos. Propone que las entrevistas se realicen al menos tres veces al año y se planifiquen con anticipación. El objetivo es conocer al alumno, establecer metas de desarrollo y evaluar los avances. La primera entrevista recopila antecedentes del alumno, la segunda fija compromisos y la tercera evalúa el progreso anual.
El documento describe la escala WISC V, una batería de inteligencia para niños de 6 a 16 años utilizada para evaluar el desarrollo cognitivo general. Explica las versiones anteriores de WISC y el proceso de estandarización de la versión V en Chile. También aborda el mandato legal del uso de WISC V en el país y el programa de integración escolar PIE, el cual provee recursos para estudiantes con necesidades educativas especiales.
Este documento presenta resúmenes de varios tests de detección temprana para niños: el MCHAT para autismo en niños de 16-30 meses, el TEST VALE para identificar riesgos auditivos y del lenguaje en niños de 0-12 años, y cuestionarios de síntomas para niños de 5-15 años y adolescentes de 16 años en adelante. Explica el propósito, contenido, aplicación y calificación de cada test para orientar su uso adecuado.
Teaching Strategies GOLD es un sistema de evaluación continua para niños desde el nacimiento hasta el kindergarten. Se basa en 38 objetivos de desarrollo y aprendizaje agrupados en 10 áreas como socioemocional, físico, lenguaje, cognitivo, lectoescritura, matemáticas, ciencia y tecnología. Ayuda a los maestros a observar a los niños durante actividades cotidianas para determinar lo que saben y pueden hacer, y así planificar mejor su enseñanza.
Quality Counts 2.0 (QC 2.0) es un sistema de evaluación y mejora de la calidad para programas de cuidado infantil y educación temprana en el condado de Miami-Dade. QC 2.0 actualiza los estándares y procesos de QC original para enfocarse más en resultados positivos para los niños, especialmente aquellos en situación de pobreza. Los cambios clave incluyen un enfoque en 7 estándares de calidad, un proceso automatizado en línea, y un nuevo sistema híbrido de clasificación por estrellas.
El documento describe un cuadro de doble entrada con cuatro preguntas sobre la evaluación de niños menores de cinco años. Explica que la evaluación debe enfocarse en aspectos como la motivación, actividad, estrategias, errores, actitudes y uso de materiales del niño. Además, la evaluación inicial debe realizarse al comienzo del año escolar, la evaluación continua durante el año para verificar el progreso, y la evaluación final al final del ciclo de 0-3 años.
El documento discute la importancia de la evaluación en la educación y las consideraciones clave para evaluar a niños de cinco años. Explica que la evaluación debe enfocarse en identificar las fortalezas, debilidades y necesidades individuales de cada niño, y proveer información a los padres. Además, enfatiza la necesidad de observaciones planeadas, registros del progreso y portafolios del trabajo del niño para realizar evaluaciones confiables.
Este documento describe los aspectos metodológicos clave de una encuesta, incluyendo la definición de objetivos, tipos de preguntas, selección de la muestra, redacción del cuestionario y roles del encuestador. Explica el proceso de realizar encuestas, desde la planificación hasta la recolección y análisis de datos, con el fin de obtener información valiosa de una población objetivo.
Este documento proporciona instrucciones para la rendición de cuentas con padres de familia sobre el progreso académico de los estudiantes. Incluye sugerencias para discutir los logros, dificultades, y áreas de mejora de los estudiantes usando semáforos de evaluación y para establecer compromisos entre maestros y padres para apoyar el aprendizaje de los estudiantes.
Este documento presenta orientaciones para el proceso de evaluación en la educación inicial en Ecuador. Explica que la evaluación tiene como objetivo conocer la labor docente y mejorarla, no juzgar ni discriminar. Se realiza evaluaciones al inicio, durante y al final del año escolar para diagnosticar, monitorear el progreso y verificar el logro de objetivos. Describe técnicas como entrevistas, observaciones y diálogos, e instrumentos como fichas de matrícula, anecdotarios y listas de verificación para recopilar información de manera cuantitat
Este taller tiene como propósito ampliar el conocimiento y entendimiento en los profesores y maestros del significado y propósito del Assessment y la Evaluación. A su vez discute sus diferencias, diferentes instrumentos de Assessment y la construcción correcta de un Examen.
*Para más información o contrataciones pueden comunicarse a b.comercio@hotmail.com ó llamar al 787-412-8079
Este documento presenta una guía para prepararse e instrucciones para presentar la Prueba Preparatoria de
Aptitud Académica (Pre-PAA). Explica que la Pre-PAA ayuda a los estudiantes a familiarizarse con el formato y
tipos de ejercicios de la PAA real. Incluye secciones sobre cómo prepararse, las secciones verbales y
matemáticas, y ejemplos de práctica para que los estudiantes se preparen para la PAA.
“La importancia de la participación de los padres de familia en la escuela”Alma Malagon
El documento describe tres aspectos clave para lograr el éxito escolar: trabajo en equipo entre padres, hijos y profesores; interés en las asignaturas; y un ambiente adecuado para el estudio en casa. También señala algunas causas frecuentes de fracaso escolar como falta de interés, ambiente de estudio inadecuado y falta de organización. Recomienda que los padres ayuden a sus hijos a resolver estos problemas mediante la organización del estudio, motivación, importancia adecuada de las calificaciones y técnic
“La importancia de la participación de los padres de familia en la escuela”Alma Malagon
El documento describe las claves para lograr el éxito escolar, que incluyen la colaboración entre padres, profesores y estudiantes, así como la motivación y organización de los estudiantes. Señala que el fracaso escolar a menudo se debe a la falta de interés, un ambiente de estudio inadecuado o falta de organización. Recomienda que los padres ayuden a sus hijos estableciendo hábitos de estudio, horarios y un lugar adecuado para estudiar, además de motivarlos reconociendo sus logros.
"LA IMPORTANCIA DE LA PARTICIPACIÓN DE LOS PADRES DE FAMILIA EN LA ESCUELA"Alma Malagon
El documento describe tres aspectos clave para lograr el éxito escolar: trabajo en equipo entre padres, hijos y profesores; interés en las asignaturas; y un ambiente adecuado para el estudio en casa. También señala que la falta de estos elementos puede llevar al fracaso escolar. Recomienda que los padres ayuden a sus hijos a organizarse, motivarse y concentrarse en el estudio.
El documento describe las claves para lograr el éxito escolar, que incluyen la colaboración entre padres, profesores y estudiantes, así como la motivación y organización de los estudiantes. Señala que el fracaso escolar a menudo se debe a la falta de interés, un ambiente de estudio inadecuado o falta de organización. Aconseja que los padres ayuden a sus hijos a resolver estos problemas mediante la creación de hábitos y horarios de estudio, el establecimiento de un lugar adecuado para estudiar y la transmis
“La importancia de la participación de los padres de familia en la escuela”Alma Malagon
El documento describe las claves para lograr el éxito escolar, como el trabajo en equipo entre padres, profesores y estudiantes, y cómo evitar el fracaso escolar. Señala que el fracaso a menudo se debe a la falta de interés, un ambiente inadecuado para estudiar y falta de organización. Recomienda que los padres ayuden a sus hijos a resolver estos problemas mediante la organización del estudio, motivación, dar importancia adecuada a las calificaciones y enseñar técnicas de estudio y concentración.
Carlos ha demostrado avances en la construcción de su identidad, pues reconoce algunas de sus características, intereses y necesidades, y se identifica con los miembros de su familia. Sin embargo, aún le cuesta diferenciar completamente sus necesidades de las de los demás y alimentarse solo. La docente recomienda trabajar en estas áreas para que Carlos continúe desarrollando su autonomía.
Este documento resume los pasos de una práctica de evaluación de recursos educativos abiertos relacionados con la educación emocional. Primero explora posibilidades de diseminación y selecciona como audiencia a maestros, familias con hijos de 0 a 6 años. Luego describe el desarrollo de un instrumento de evaluación por encuesta a 7 personas. Finalmente considera compartir los resultados en grupos de Facebook.
El documento presenta las pautas para realizar entrevistas efectivas con los apoderados de los alumnos. Propone que las entrevistas se realicen al menos tres veces al año y se planifiquen con anticipación. El objetivo es conocer al alumno, establecer metas de desarrollo y evaluar los avances. La primera entrevista recopila antecedentes del alumno, la segunda fija compromisos y la tercera evalúa el progreso anual.
El documento describe la escala WISC V, una batería de inteligencia para niños de 6 a 16 años utilizada para evaluar el desarrollo cognitivo general. Explica las versiones anteriores de WISC y el proceso de estandarización de la versión V en Chile. También aborda el mandato legal del uso de WISC V en el país y el programa de integración escolar PIE, el cual provee recursos para estudiantes con necesidades educativas especiales.
Este documento presenta resúmenes de varios tests de detección temprana para niños: el MCHAT para autismo en niños de 16-30 meses, el TEST VALE para identificar riesgos auditivos y del lenguaje en niños de 0-12 años, y cuestionarios de síntomas para niños de 5-15 años y adolescentes de 16 años en adelante. Explica el propósito, contenido, aplicación y calificación de cada test para orientar su uso adecuado.
Teaching Strategies GOLD es un sistema de evaluación continua para niños desde el nacimiento hasta el kindergarten. Se basa en 38 objetivos de desarrollo y aprendizaje agrupados en 10 áreas como socioemocional, físico, lenguaje, cognitivo, lectoescritura, matemáticas, ciencia y tecnología. Ayuda a los maestros a observar a los niños durante actividades cotidianas para determinar lo que saben y pueden hacer, y así planificar mejor su enseñanza.
Quality Counts 2.0 (QC 2.0) es un sistema de evaluación y mejora de la calidad para programas de cuidado infantil y educación temprana en el condado de Miami-Dade. QC 2.0 actualiza los estándares y procesos de QC original para enfocarse más en resultados positivos para los niños, especialmente aquellos en situación de pobreza. Los cambios clave incluyen un enfoque en 7 estándares de calidad, un proceso automatizado en línea, y un nuevo sistema híbrido de clasificación por estrellas.
El documento describe un cuadro de doble entrada con cuatro preguntas sobre la evaluación de niños menores de cinco años. Explica que la evaluación debe enfocarse en aspectos como la motivación, actividad, estrategias, errores, actitudes y uso de materiales del niño. Además, la evaluación inicial debe realizarse al comienzo del año escolar, la evaluación continua durante el año para verificar el progreso, y la evaluación final al final del ciclo de 0-3 años.
El documento discute la importancia de la evaluación en la educación y las consideraciones clave para evaluar a niños de cinco años. Explica que la evaluación debe enfocarse en identificar las fortalezas, debilidades y necesidades individuales de cada niño, y proveer información a los padres. Además, enfatiza la necesidad de observaciones planeadas, registros del progreso y portafolios del trabajo del niño para realizar evaluaciones confiables.
Este documento describe los aspectos metodológicos clave de una encuesta, incluyendo la definición de objetivos, tipos de preguntas, selección de la muestra, redacción del cuestionario y roles del encuestador. Explica el proceso de realizar encuestas, desde la planificación hasta la recolección y análisis de datos, con el fin de obtener información valiosa de una población objetivo.
Este documento proporciona instrucciones para la rendición de cuentas con padres de familia sobre el progreso académico de los estudiantes. Incluye sugerencias para discutir los logros, dificultades, y áreas de mejora de los estudiantes usando semáforos de evaluación y para establecer compromisos entre maestros y padres para apoyar el aprendizaje de los estudiantes.
Este documento presenta orientaciones para el proceso de evaluación en la educación inicial en Ecuador. Explica que la evaluación tiene como objetivo conocer la labor docente y mejorarla, no juzgar ni discriminar. Se realiza evaluaciones al inicio, durante y al final del año escolar para diagnosticar, monitorear el progreso y verificar el logro de objetivos. Describe técnicas como entrevistas, observaciones y diálogos, e instrumentos como fichas de matrícula, anecdotarios y listas de verificación para recopilar información de manera cuantitat
Este taller tiene como propósito ampliar el conocimiento y entendimiento en los profesores y maestros del significado y propósito del Assessment y la Evaluación. A su vez discute sus diferencias, diferentes instrumentos de Assessment y la construcción correcta de un Examen.
*Para más información o contrataciones pueden comunicarse a b.comercio@hotmail.com ó llamar al 787-412-8079
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Aptitud Académica (Pre-PAA). Explica que la Pre-PAA ayuda a los estudiantes a familiarizarse con el formato y
tipos de ejercicios de la PAA real. Incluye secciones sobre cómo prepararse, las secciones verbales y
matemáticas, y ejemplos de práctica para que los estudiantes se preparen para la PAA.