Este documento presenta el syllabus de la asignatura Introducción a la Psicoterapia de la carrera de Psicología de la Escuela de Ciencias Sociales y Humanidades. El curso se desarrollará durante 8 semanas con sesiones sincrónicas y asincrónicas. Se examinarán los fundamentos, modelos y procesos de la psicoterapia desde diferentes enfoques teóricos. El syllabus detalla los contenidos, lecturas, actividades y formas de evaluación de cada semana, las cuales incluyen debates, exposiciones y
Este documento presenta el programa de estudios de la asignatura "Teorías y corrientes contemporáneas en psicología I" impartida en la Universidad de Guadalajara. El curso introduce a los estudiantes en los primeros paradigmas de la psicología como ciencia y profesión, incluyendo el estructuralismo, funcionalismo, conductismo y psicoanálisis. El programa describe los objetivos, unidades temáticas, metodología, evaluación y bibliografía del curso.
El documento presenta el programa de la asignatura Fundamentos de Clínica de la Facultad de Ciencias Sociales y Humanas de la Universidad de Antioquia. El curso tiene como objetivo fundamentar la formación clínica de los estudiantes de Psicología a través de la discusión de las bases epistemológicas, teóricas y técnicas de este campo. El programa consta de 4 unidades que abarcan temas como la ubicación epistemológica de la psicología clínica, la evaluación psicológica, la intervención clín
Este documento presenta un cuaderno de ejercicios sobre psicología dividido en 4 módulos. El Módulo I introduce conceptos clave de la psicología como ciencia, sus antecedentes históricos, objetivos y áreas de aplicación. Incluye ejercicios sobre procesos psicológicos básicos y bases biológicas de la conducta.
Este sílabo describe el curso de Psicopatología Aplicada a la Educación impartido en la Universidad Nacional de Chimborazo. El curso tiene como objetivo que los estudiantes adquieran conocimientos teóricos y prácticos sobre psicopatología y su aplicación en el campo educativo. Los contenidos incluyen temas como trastornos del inicio de la infancia y adolescencia, técnicas de evaluación psicológica, y contribuciones de la psicopatología a la formación del profesional de la educación. El
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Psicopatología Aplicada a la Educación impartida en la Universidad Nacional de Chimborazo. El sílabo describe los objetivos, contenidos, metodología y bibliografía del curso, el cual busca que los estudiantes adquieran conocimientos sobre psicopatología y sean capaces de identificar y categorizar trastornos psicopatológicos en el campo educativo. El curso se divide en cuatro unidades temáticas y utiliza diversas estrategias metodológicas
La psicología como ciencia se origina en la filosofía. Estudia la mente y la conducta desde diversas perspectivas como la biológica, cognitiva y social. Tiene como objetivo comprender los procesos mentales y el comportamiento humano aplicando el método científico.
Curso Online de Preparación de Oposiciones al Cuerpo Militar de Sanidad: Psic...iLabora
Este documento presenta la ficha de un curso online para preparar la oposición al Cuerpo Militar de Sanidad en la especialidad de Psicología. El curso dura 1,000 horas y se enfoca en preparar a los estudiantes para los exámenes teóricos y pruebas psicotécnicas requeridas mediante la resolución de tests y casos clínicos. Los contenidos cubren 15 temas relacionados a la psicología clínica, la salud, la evaluación, las terapias y otros aspectos relevantes para el rol de un
Este documento presenta la asignatura Introducción a la Psicología. La asignatura busca introducir a los estudiantes en los orígenes, enfoques, campos de aplicación y contexto actual de la psicología. El documento describe los objetivos, contenidos, estrategias metodológicas y evaluación de la asignatura, la cual busca brindar conocimientos básicos sobre la historia y fundamentos de la psicología.
Este documento presenta el programa de estudios de la asignatura "Teorías y corrientes contemporáneas en psicología I" impartida en la Universidad de Guadalajara. El curso introduce a los estudiantes en los primeros paradigmas de la psicología como ciencia y profesión, incluyendo el estructuralismo, funcionalismo, conductismo y psicoanálisis. El programa describe los objetivos, unidades temáticas, metodología, evaluación y bibliografía del curso.
El documento presenta el programa de la asignatura Fundamentos de Clínica de la Facultad de Ciencias Sociales y Humanas de la Universidad de Antioquia. El curso tiene como objetivo fundamentar la formación clínica de los estudiantes de Psicología a través de la discusión de las bases epistemológicas, teóricas y técnicas de este campo. El programa consta de 4 unidades que abarcan temas como la ubicación epistemológica de la psicología clínica, la evaluación psicológica, la intervención clín
Este documento presenta un cuaderno de ejercicios sobre psicología dividido en 4 módulos. El Módulo I introduce conceptos clave de la psicología como ciencia, sus antecedentes históricos, objetivos y áreas de aplicación. Incluye ejercicios sobre procesos psicológicos básicos y bases biológicas de la conducta.
Este sílabo describe el curso de Psicopatología Aplicada a la Educación impartido en la Universidad Nacional de Chimborazo. El curso tiene como objetivo que los estudiantes adquieran conocimientos teóricos y prácticos sobre psicopatología y su aplicación en el campo educativo. Los contenidos incluyen temas como trastornos del inicio de la infancia y adolescencia, técnicas de evaluación psicológica, y contribuciones de la psicopatología a la formación del profesional de la educación. El
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Psicopatología Aplicada a la Educación impartida en la Universidad Nacional de Chimborazo. El sílabo describe los objetivos, contenidos, metodología y bibliografía del curso, el cual busca que los estudiantes adquieran conocimientos sobre psicopatología y sean capaces de identificar y categorizar trastornos psicopatológicos en el campo educativo. El curso se divide en cuatro unidades temáticas y utiliza diversas estrategias metodológicas
La psicología como ciencia se origina en la filosofía. Estudia la mente y la conducta desde diversas perspectivas como la biológica, cognitiva y social. Tiene como objetivo comprender los procesos mentales y el comportamiento humano aplicando el método científico.
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Este documento presenta la ficha de un curso online para preparar la oposición al Cuerpo Militar de Sanidad en la especialidad de Psicología. El curso dura 1,000 horas y se enfoca en preparar a los estudiantes para los exámenes teóricos y pruebas psicotécnicas requeridas mediante la resolución de tests y casos clínicos. Los contenidos cubren 15 temas relacionados a la psicología clínica, la salud, la evaluación, las terapias y otros aspectos relevantes para el rol de un
Este documento presenta la asignatura Introducción a la Psicología. La asignatura busca introducir a los estudiantes en los orígenes, enfoques, campos de aplicación y contexto actual de la psicología. El documento describe los objetivos, contenidos, estrategias metodológicas y evaluación de la asignatura, la cual busca brindar conocimientos básicos sobre la historia y fundamentos de la psicología.
Este sílabo describe una asignatura de Psicología dividida en 4 unidades. La asignatura proporciona conocimientos sobre la ciencia psicológica, la conducta humana y los procesos mentales. Las 4 unidades cubren temas como la personalidad, procesos cognitivos, procesos emocionales y aplicaciones de la psicología en organizaciones. La asignatura incluye contenidos teóricos, prácticos y actitudinales evaluados a través de prácticas calificadas.
Este documento describe un estudio cualitativo sobre el área laboral del psicólogo educacional. Explica el objetivo general de conocer el desempeño laboral del psicólogo educacional en las escuelas y los objetivos específicos de definir su campo laboral, identificar las herramientas que usan y determinar sus funciones. También presenta el marco teórico sobre psicología, psicólogo y psicología educacional, así como las teorías del aprendizaje relevantes.
Este documento presenta el protocolo para el curso de Psicometría de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia. El curso se compone de dos unidades didácticas que cubren la historia y conceptos básicos de la psicometría, así como la aproximación al uso de pruebas psicológicas. El protocolo describe los objetivos formativos, competencias, metodología y sistema de evaluación del curso, el cual busca desarrollar habilidades de medición y evaluación psicológica en los estudiantes.
Este documento presenta el sílabo del curso Psicología de la Anormalidad I de la Universidad Ricardo Palma. El curso se dictará de manera virtual debido a la pandemia y comprenderá 4 unidades sobre los fundamentos teóricos de la psicopatología, la patología de las funciones psíquicas, síndromes psicopatológicos básicos y complementarios. Los estudiantes serán evaluados a través de productos entregados al final de cada unidad y la nota final se obtendrá del promedio de las notas de te
Este documento presenta el módulo de Diagnóstico y Apoyo Psicoeducativo de la Maestría en Psicología Educativa de la Universidad César Vallejo. El módulo contiene cinco unidades que cubren los fundamentos teóricos y prácticos del diagnóstico psicoeducativo, variables cognitivas y afectivas en el aprendizaje, técnicas e instrumentos de diagnóstico, estudios de casos y el apoyo psicoeducativo. El módulo busca capacitar a los estudiantes en realizar diagnó
La estrategia didáctica presentada tiene como objetivo principal que los estudiantes comprendan que la psicología es una ciencia y se diferencie de las pseudociencias y del conocimiento de sentido común. La estrategia consiste en una serie de actividades iniciales, de desarrollo y de cierre durante una sesión de 120 minutos, incluyendo discusiones en grupo, análisis de casos y evaluaciones. El propósito es que los estudiantes adquieran una visión científica y holística de lo que estudia la psicología y sus métodos
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Psicología de la Personalidad. Resume los objetivos del curso, que son comprender y aplicar las teorías de la personalidad para analizar la personalidad propia y de otros considerando el contexto sociocultural. También describe las competencias genéricas y específicas, contenidos, estrategias didácticas, y sistema de evaluación continua sin exámenes parciales o finales.
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Psicología de la Personalidad. Resume los objetivos del curso, que son comprender y aplicar las teorías de la personalidad para analizar la personalidad propia y de otros considerando el contexto sociocultural. También describe las competencias genéricas y específicas, contenidos, estrategias didácticas, y sistema de evaluación continua sin exámenes parciales o finales.
Este documento presenta los contenidos programáticos de un curso de Medición Psicológica. El curso busca orientar a los estudiantes de Psicología en el aprendizaje de conocimientos y habilidades para la selección, elaboración, evaluación y aplicación de instrumentos de medición. El curso consta de 10 unidades temáticas que abarcan desde los antecedentes históricos de la medición hasta el análisis e interpretación de datos. Se utilizarán diversas metodologías como clases magistrales, lecturas, talleres y discusiones grup
Este documento presenta el sílabo de la asignatura "Instrumentos y Técnicas de Evaluación Psicológica I" de la Escuela de Psicología Clínica de la Universidad Nacional de Chimborazo. El curso tiene como objetivo que los estudiantes aprendan a aplicar y manejar con criterio técnico y científico los procedimientos de evaluación psicológica mediante tres unidades: fundamentos de los test psicológicos, test clínicos y de personalidad, e instrumentos para evaluar niños. El curso contribuirá a
Este documento presenta el programa de estudios de la asignatura "Teorías y corrientes contemporáneas en psicología I" impartida en la Universidad de Guadalajara. El programa describe los objetivos, contenidos y metodología del curso, el cual busca que los estudiantes conozcan los principales paradigmas en el desarrollo de la psicología como ciencia y profesión a través del análisis de sus características filosóficas, epistemológicas y metodológicas. El documento también incluye la
Este sílabo describe una asignatura de Psicología Educativa en la Universidad Nacional de Chimborazo. El curso tiene una duración de 4 créditos teóricos y 4 créditos prácticos. Los objetivos incluyen analizar el origen y aporte de la psicología educativa, comprender la importancia de la formación docente, e identificar teorías del aprendizaje. El curso cubre temas como la naturaleza de la psicología educativa, la formación docente, y teorías del aprendizaje. Los estud
Este sílabo describe un curso de psicología educativa que cubre los procesos cognitivos y afectivos implicados en el aprendizaje, así como estrategias para mejorar la motivación y el rendimiento académico de los estudiantes. El curso se centra en la aplicación de conocimientos psicológicos para identificar y resolver problemas en el ámbito educativo.
Este documento presenta el programa de psicología para el ciclo escolar 2010-2011 impartido en la Escuela Nacional Preparatoria UNAM Plantel 2 “Erasmo Castellanos Quinto” para el grupo 655 y en la Plantel 9 “Pedro de Alba” para el grupo 652. El curso de 4 horas semanales (2 teóricas y 2 prácticas) será impartido por la Mtra. Lilia Guerrero Sámano y abarcará 8 unidades sobre diversos temas psicológicos, incluyendo fundamentos de la psicología, bases biol
Este documento presenta una introducción a la asignatura de Psicología del Cuidado. Explica que la psicología es una ciencia y disciplina de la salud. Describe brevemente algunas de las áreas clásicas de la psicología como la clínica, organizacional, educacional, jurídica, deportiva y neuropsicología. El documento también incluye actividades de aprendizaje y una evaluación.
Este documento presenta el programa de la asignatura Psicopatología de la carrera de Psicología de la Universidad de Chile. La asignatura es obligatoria y se dicta en el primer semestre, teniendo como prerequisito Psicología de la Personalidad. El curso busca introducir a los estudiantes en los fundamentos teóricos y modelos de la psicopatología, así como familiarizarlos con la evaluación y clasificación de los procesos psicopatológicos. La evaluación consta de dos pruebas teóricas, controles
Este documento presenta el sílabo de la cátedra de Psicología del Aprendizaje de la Universidad Nacional de Chimborazo. El curso se divide en cinco unidades que cubren temas como conceptos básicos de aprendizaje, teorías del aprendizaje, factores que influyen en el aprendizaje y la creatividad. El curso busca que los estudiantes comprendan los procesos de aprendizaje y puedan aplicar este conocimiento en el desarrollo educativo de forma ética.
Este documento presenta el programa de la asignatura de Psicología General de la Escuela de Educación de la Universidad de Los Andes. El programa ha sido rediseñado para introducir conceptos fundamentales de psicología y ciencia, y examinar procesos psicológicos desde una perspectiva sociocultural e integradora. El objetivo es que los estudiantes adquieran conocimientos básicos de psicología que les serán útiles a lo largo de su carrera educativa. El programa consta de tres unidades temáticas y utiliza diversas estrategias de
Este documento presenta la estructura conceptual de la licenciatura en psicología educativa. Se compone de 6 unidades que abordan el contexto histórico, encuadre epistemológico, enfoques conductual, cognitivo y sociocultural de la psicología educativa, así como los campos de ejercicio profesional. Cada unidad analiza los fundamentos teóricos, conceptos clave y aplicaciones de los diferentes enfoques al proceso educativo y los actores involucrados.
Este documento presenta un silabo para el curso de Psicología General en la Universidad Privada Antenor Orrego. El curso dura un semestre y cubre temas como la naturaleza científica de la psicología, los procesos cognitivos, las emociones y la motivación. El curso se divide en cuatro unidades y evalúa a los estudiantes a través de pruebas escritas, análisis de producciones y observación sistemática para verificar que alcancen las competencias de explicar conceptos psicológicos y aplicar
Este sílabo describe una asignatura de Psicología dividida en 4 unidades. La asignatura proporciona conocimientos sobre la ciencia psicológica, la conducta humana y los procesos mentales. Las 4 unidades cubren temas como la personalidad, procesos cognitivos, procesos emocionales y aplicaciones de la psicología en organizaciones. La asignatura incluye contenidos teóricos, prácticos y actitudinales evaluados a través de prácticas calificadas.
Este documento describe un estudio cualitativo sobre el área laboral del psicólogo educacional. Explica el objetivo general de conocer el desempeño laboral del psicólogo educacional en las escuelas y los objetivos específicos de definir su campo laboral, identificar las herramientas que usan y determinar sus funciones. También presenta el marco teórico sobre psicología, psicólogo y psicología educacional, así como las teorías del aprendizaje relevantes.
Este documento presenta el protocolo para el curso de Psicometría de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia. El curso se compone de dos unidades didácticas que cubren la historia y conceptos básicos de la psicometría, así como la aproximación al uso de pruebas psicológicas. El protocolo describe los objetivos formativos, competencias, metodología y sistema de evaluación del curso, el cual busca desarrollar habilidades de medición y evaluación psicológica en los estudiantes.
Este documento presenta el sílabo del curso Psicología de la Anormalidad I de la Universidad Ricardo Palma. El curso se dictará de manera virtual debido a la pandemia y comprenderá 4 unidades sobre los fundamentos teóricos de la psicopatología, la patología de las funciones psíquicas, síndromes psicopatológicos básicos y complementarios. Los estudiantes serán evaluados a través de productos entregados al final de cada unidad y la nota final se obtendrá del promedio de las notas de te
Este documento presenta el módulo de Diagnóstico y Apoyo Psicoeducativo de la Maestría en Psicología Educativa de la Universidad César Vallejo. El módulo contiene cinco unidades que cubren los fundamentos teóricos y prácticos del diagnóstico psicoeducativo, variables cognitivas y afectivas en el aprendizaje, técnicas e instrumentos de diagnóstico, estudios de casos y el apoyo psicoeducativo. El módulo busca capacitar a los estudiantes en realizar diagnó
La estrategia didáctica presentada tiene como objetivo principal que los estudiantes comprendan que la psicología es una ciencia y se diferencie de las pseudociencias y del conocimiento de sentido común. La estrategia consiste en una serie de actividades iniciales, de desarrollo y de cierre durante una sesión de 120 minutos, incluyendo discusiones en grupo, análisis de casos y evaluaciones. El propósito es que los estudiantes adquieran una visión científica y holística de lo que estudia la psicología y sus métodos
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Psicología de la Personalidad. Resume los objetivos del curso, que son comprender y aplicar las teorías de la personalidad para analizar la personalidad propia y de otros considerando el contexto sociocultural. También describe las competencias genéricas y específicas, contenidos, estrategias didácticas, y sistema de evaluación continua sin exámenes parciales o finales.
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Psicología de la Personalidad. Resume los objetivos del curso, que son comprender y aplicar las teorías de la personalidad para analizar la personalidad propia y de otros considerando el contexto sociocultural. También describe las competencias genéricas y específicas, contenidos, estrategias didácticas, y sistema de evaluación continua sin exámenes parciales o finales.
Este documento presenta los contenidos programáticos de un curso de Medición Psicológica. El curso busca orientar a los estudiantes de Psicología en el aprendizaje de conocimientos y habilidades para la selección, elaboración, evaluación y aplicación de instrumentos de medición. El curso consta de 10 unidades temáticas que abarcan desde los antecedentes históricos de la medición hasta el análisis e interpretación de datos. Se utilizarán diversas metodologías como clases magistrales, lecturas, talleres y discusiones grup
Este documento presenta el sílabo de la asignatura "Instrumentos y Técnicas de Evaluación Psicológica I" de la Escuela de Psicología Clínica de la Universidad Nacional de Chimborazo. El curso tiene como objetivo que los estudiantes aprendan a aplicar y manejar con criterio técnico y científico los procedimientos de evaluación psicológica mediante tres unidades: fundamentos de los test psicológicos, test clínicos y de personalidad, e instrumentos para evaluar niños. El curso contribuirá a
Este documento presenta el programa de estudios de la asignatura "Teorías y corrientes contemporáneas en psicología I" impartida en la Universidad de Guadalajara. El programa describe los objetivos, contenidos y metodología del curso, el cual busca que los estudiantes conozcan los principales paradigmas en el desarrollo de la psicología como ciencia y profesión a través del análisis de sus características filosóficas, epistemológicas y metodológicas. El documento también incluye la
Este sílabo describe una asignatura de Psicología Educativa en la Universidad Nacional de Chimborazo. El curso tiene una duración de 4 créditos teóricos y 4 créditos prácticos. Los objetivos incluyen analizar el origen y aporte de la psicología educativa, comprender la importancia de la formación docente, e identificar teorías del aprendizaje. El curso cubre temas como la naturaleza de la psicología educativa, la formación docente, y teorías del aprendizaje. Los estud
Este sílabo describe un curso de psicología educativa que cubre los procesos cognitivos y afectivos implicados en el aprendizaje, así como estrategias para mejorar la motivación y el rendimiento académico de los estudiantes. El curso se centra en la aplicación de conocimientos psicológicos para identificar y resolver problemas en el ámbito educativo.
Este documento presenta el programa de psicología para el ciclo escolar 2010-2011 impartido en la Escuela Nacional Preparatoria UNAM Plantel 2 “Erasmo Castellanos Quinto” para el grupo 655 y en la Plantel 9 “Pedro de Alba” para el grupo 652. El curso de 4 horas semanales (2 teóricas y 2 prácticas) será impartido por la Mtra. Lilia Guerrero Sámano y abarcará 8 unidades sobre diversos temas psicológicos, incluyendo fundamentos de la psicología, bases biol
Este documento presenta una introducción a la asignatura de Psicología del Cuidado. Explica que la psicología es una ciencia y disciplina de la salud. Describe brevemente algunas de las áreas clásicas de la psicología como la clínica, organizacional, educacional, jurídica, deportiva y neuropsicología. El documento también incluye actividades de aprendizaje y una evaluación.
Este documento presenta el programa de la asignatura Psicopatología de la carrera de Psicología de la Universidad de Chile. La asignatura es obligatoria y se dicta en el primer semestre, teniendo como prerequisito Psicología de la Personalidad. El curso busca introducir a los estudiantes en los fundamentos teóricos y modelos de la psicopatología, así como familiarizarlos con la evaluación y clasificación de los procesos psicopatológicos. La evaluación consta de dos pruebas teóricas, controles
Este documento presenta el sílabo de la cátedra de Psicología del Aprendizaje de la Universidad Nacional de Chimborazo. El curso se divide en cinco unidades que cubren temas como conceptos básicos de aprendizaje, teorías del aprendizaje, factores que influyen en el aprendizaje y la creatividad. El curso busca que los estudiantes comprendan los procesos de aprendizaje y puedan aplicar este conocimiento en el desarrollo educativo de forma ética.
Este documento presenta el programa de la asignatura de Psicología General de la Escuela de Educación de la Universidad de Los Andes. El programa ha sido rediseñado para introducir conceptos fundamentales de psicología y ciencia, y examinar procesos psicológicos desde una perspectiva sociocultural e integradora. El objetivo es que los estudiantes adquieran conocimientos básicos de psicología que les serán útiles a lo largo de su carrera educativa. El programa consta de tres unidades temáticas y utiliza diversas estrategias de
Este documento presenta la estructura conceptual de la licenciatura en psicología educativa. Se compone de 6 unidades que abordan el contexto histórico, encuadre epistemológico, enfoques conductual, cognitivo y sociocultural de la psicología educativa, así como los campos de ejercicio profesional. Cada unidad analiza los fundamentos teóricos, conceptos clave y aplicaciones de los diferentes enfoques al proceso educativo y los actores involucrados.
Este documento presenta un silabo para el curso de Psicología General en la Universidad Privada Antenor Orrego. El curso dura un semestre y cubre temas como la naturaleza científica de la psicología, los procesos cognitivos, las emociones y la motivación. El curso se divide en cuatro unidades y evalúa a los estudiantes a través de pruebas escritas, análisis de producciones y observación sistemática para verificar que alcancen las competencias de explicar conceptos psicológicos y aplicar
1. DIRECCIÓN GENERAL ACADÉMICA
SYLLABUS ASIGNATURA MODALIDAD VIRTUAL
I.- IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA
Escuela Escuela de Ciencias Sociales y Humanidades
Carrera/programa Psicología Advance online
Asignatura Introducción a la psicoterapia
Docentes Alejandro Zúñiga/Juan Cristóbal Mackenna
Director/Coordinador Claudio Peñafiel
Periodo Académico
Horas totales de la asignatura pedagógicas
semanales
Horas sincrónicas pedagógicas semanales
Horas asincrónicas pedagógicas semanales
Horas trabajo autónomo pedagógicas semanales
II.- PLANIFICACIÓN DE SESIONES
2. DIRECCIÓN GENERAL ACADÉMICA
Resultado(s) de aprendizaje
general(es) esperado(s)
• Examinar los procesos básicos en la formación de la personalidad y los distintos enfoques teóricos que existen en
el estudio de esta misma.
Semana,
Sesión, tipo y
fecha
Unidad /
Resultados de
aprendizaje
por unidad
Resultados de
aprendizaje
Específicos de
la sesión
Contenidos Estrategias de
enseñanza y/o
aprendizaje
Recursos
didácticos
Plan de trabajo /
Estudio independiente
Estrategias de
Evaluación, tipo y
ponderación
Semana 1
3-9 de julio
Presentación del
curso:
Sincrónico
-Aproximación
histórica,
filosófica y
epistémica al
desarrollo de la
psicoterapia.
-Resolución de
dudas y
profundización
de materia.
UNIDAD I:
-Identificar desde
diferentes marcos
de conocimiento
los fundamentos
y conceptos
centrales que
explican el
desarrollo de la
psicoterapia.
-Revisar
teóricamente los
diferentes
modelos teóricos
y concepciones de
psicoterapia.
-Examinar los
principales
antecedentes
históricos,
filosóficos y
epistemológicos
del concepto de
Psicoterapia.
-Presentación del
curso: Metodología,
contenidos,
objetivos y
evaluaciones.
-Historia y
epistemología de la
psicoterapia.
-Reflexión de la
materia.
- Entrega de lecturas
correspondientes al
contenido revisado en
la cátedra.
-Presentación de
material a los
alumnos.
-Documento
resumen PPT.
-Conversatorio:
Resolución de
dudas de
bibliografía
obligatoria.
LECTURA OBLIGATORIA:
- Campo-Redondo, María.
(2004). Epistemología y
Psicoterapia. Opción, 20(44),
120-137.
- Alonso Fernández,
Yolanda, Psicología clínica y
psicoterapias: cómo
orientarse en la jungla
clínica, Cap. 1 y 2.
-Guillem Feixás, María
Teresa Miró.
Aproximaciones a la
Psicoterapia, Una
Introducción
a los tratamientos
psicológicos. Paidós. Cap. 2.
-Chris L. Kleine, Principios
comunes de la psicoterapia,
4º edición, cap. 11.
3. DIRECCIÓN GENERAL ACADÉMICA
Resultado(s) de aprendizaje
general(es) esperado(s)
• Examinar los procesos básicos en la formación de la personalidad y los distintos enfoques teóricos que existen en
el estudio de esta misma.
Semana,
Sesión, tipo y
fecha
Unidad /
Resultados de
aprendizaje
por unidad
Resultados de
aprendizaje
Específicos de
la sesión
Contenidos Estrategias de
enseñanza y/o
aprendizaje
Recursos
didácticos
Plan de trabajo /
Estudio independiente
Estrategias de
Evaluación, tipo y
ponderación
Semana 2
10-16 de julio
Sincrónico
-Psicoterapia
como constructo
hipotético.
Sincrónico
-Resolución de
dudas y
profundización
de materia.
UNIDAD I:
-Identificar desde
diferentes marcos
de conocimiento
los fundamentos
y conceptos
centrales que
explican el
desarrollo de la
psicoterapia.
-Revisar
teóricamente los
diferentes
modelos teóricos
y concepciones de
psicoterapia.
-Identificar
teóricamente los
factores
centrales que
identifican a la
psicoterapia
cómo práctica
clínica.
-Elementos
estructurantes
del concepto de
psicoterapia.
-El constructo de la
psicoterapia:
Algunas
puntualizaciones
sobre las
dificultades para
poder definir
psicoterapia.
-Reflexión de la
materia.
- Entrega de lecturas
correspondientes al
contenido revisado en
la cátedra.
-Presentación.
-Documento
resumen PPT.
(sincrónico).
-Conversatorio
(resolución de
dudas).
LECTURA OBLIGATORIA:
-Guillem Feixás, María teresa
Miró. Aproximaciones a la
Psicoterapia, Una
introducción
a los tratamientos
psicológicos. Paidós. Cap.
1.
-Chris L. Kleine, Principios
comunes de la psicoterapia,
4º edición, cap. 2.
Semana 3
17-23 de julio
Sincrónico
-La psicoterapia
examinada desde
las escuelas
clásicas: una
aproximación al
abordaje de
problemáticas de
salud mental.
-Resolución de
dudas y
profundización
de materia.
UNIDAD I:
-Identificar
desde diferentes
marcos de
conocimiento los
fundamentos y
conceptos
centrales que
explican el
desarrollo de la
psicoterapia.
Revisar
teóricamente los
diferentes
modelos teóricos
y concepciones de
psicoterapia.
-Examinar los
aspectos
distintivos de los
modelos
psicoterapéuticos
cognitivo
conductual y
psicodinámico.
-Elementos básicos
del modelo de
psicoterapia
cognitivo.
-Elementos básicos
del modelo de
psicoterapia
psicoanalítico
-Reflexión de la
materia.
- Entrega de lecturas
correspondientes al
contenido revisado en
la cátedra.
-Documento
resumen PPT.
(sincrónico).
-Conversatorio
(resolución de
dudas).
LECTURA OBLIGATORIA:
-Guillem Feixás, María teresa
Miró. Aproximaciones a la
Psicoterapia, Una
introducción
a los tratamientos
psicológicos. Paidós. Cap. 3.
-Alonso Fernández, Yolanda,
Psicología clínica y
psicoterapias: cómo
orientarse en la
jungla clínica, Cap. 3.
Evaluación formativa:
-Debate grupal:
Planteamiento de
Caso.
Modelo cognitivo vs
Psicoanalítico
4. DIRECCIÓN GENERAL ACADÉMICA
Resultado(s) de aprendizaje
general(es) esperado(s)
• Examinar los procesos básicos en la formación de la personalidad y los distintos enfoques teóricos que existen en
el estudio de esta misma.
Semana,
Sesión, tipo y
fecha
Unidad /
Resultados de
aprendizaje
por unidad
Resultados de
aprendizaje
Específicos de
la sesión
Contenidos Estrategias de
enseñanza y/o
aprendizaje
Recursos
didácticos
Plan de trabajo /
Estudio independiente
Estrategias de
Evaluación, tipo y
ponderación
Semana 4
24-30 de julio
Sincrónico
-La psicoterapia
examinada desde
las escuelas
clásicas: una
aproximación al
abordaje de
problemáticas de
salud mental.
-Resolución de
dudas y
profundización
Sincrónico
Cierre de unidad
Resolución de
dudas y
profundización
de materia.
UNIDAD I:
-Identificar desde
diferentes marcos
de conocimiento
los fundamentos
y conceptos
centrales que
explican el
desarrollo de la
psicoterapia.
-Revisar
teóricamente los
diferentes
modelos teóricos
y concepciones de
psicoterapia
-Examinar los
aspectos
distintivos de los
modelos
psicoterapéuticos
humanista y
sistémico
-Elementos básicos
del modelo de
psicoterapia
humanista.
-Elementos básicos
del modelo de
psicoterapia
sistémico.
-Elementos básicos
del modelo de
psicoterapia
Gestáltica.
-Reflexión de la
materia.
-Entrega de lecturas
correspondientes al
contenido revisado en
la cátedra.
-Documento
resumen PPT.
(sincrónico)
-Conversatorio
(resolución de
dudas).
- ¿Documento
presentación
Unidad 2?
LECTURA OBLIGATORIA:
-Guillem Feixás, María teresa
Miró. Aproximaciones a la
Psicoterapia, Una
introducción a los
tratamientos psicológicos.
Paidós. Cap. 3.
-Alonso Fernández, Yolanda,
Psicología clínica y
psicoterapias: cómo
orientarse en la
jungla clínica, Cap. 3.
Evaluación formativa:
Debate grupal:
Planteamiento de
Caso.
Modelo Humanista vs
Sistémico.
Semana 5
31 de
julio-3 de agosto
-Evaluación Sumativa
I 30%
-Prueba de desarrollo
durante espacio
sincrónico.
5. DIRECCIÓN GENERAL ACADÉMICA
Resultado(s) de aprendizaje
general(es) esperado(s)
• Examinar los procesos básicos en la formación de la personalidad y los distintos enfoques teóricos que existen en
el estudio de esta misma.
Semana,
Sesión, tipo y
fecha
Unidad /
Resultados de
aprendizaje
por unidad
Resultados de
aprendizaje
Específicos de
la sesión
Contenidos Estrategias de
enseñanza y/o
aprendizaje
Recursos
didácticos
Plan de trabajo /
Estudio independiente
Estrategias de
Evaluación, tipo y
ponderación
Semana 6
7-13 de agosto
Sincrónico
-Algunas
nociones
centrales del
ámbito
psicoterapéutico.
Sincrónico
-Resolución de
dudas y
profundización
de materia.
UNIDAD II:
-Sobre la noción
de proceso en
psicoterapia y sus
características.
-El terapeuta y el
paciente, la
configuración de
la relación:
Aspectos
generales.
-Los estudiantes
integren las ideas
centrales
relativas a la
naturaleza del
proceso
terapéutico:
Encuadre, vínculo
terapéutico, rol
del terapeuta y
lugar del
cliente/paciente.
-Revisión
sistematizada del
concepto de
Proceso
- Reflexión y discusión
de los contenidos.
- Entrega de lecturas
correspondientes al
contenido revisado en
la cátedra.
-Presentación
Unidad II PPT
(sincrónico)
-Documento
resumen PPT
(sincrónico).
-Conversatorio
(resolución de
dudas).
LECTURA OBLIGATORIA:
-Guillem Feixás, María teresa
Miró. Aproximaciones a la
Psicoterapia, Una
introducción
a los tratamientos
psicológicos. Paidós. Cap.
4.3.
-
Núñez García,
Jhairo - Tejada Betancourt,
Lennys, Introducción a la
psicoterapia,
Cap.2.
-Chris L. Kleine, Principios
comunes de la psicoterapia,
4º edición, cap. 4.
- Chris L. Kleine, Principios
comunes de la psicoterapia,
4º edición, cap. 8.
Semana 7
14-20 de agosto
Sincrónico
Revisión
conceptual y
práctica de los
“Episodios
relevantes” en
psicoterapia.
Sincrónico
Resolución de
dudas y
profundización de
materia.
UNIDAD II:
-Revisar los
aportes teórico-
conceptuales
relacionados a la
idea de cambio,
cura y efectividad
en psicoterapia.
- Los estudiantes
aprendan a
identificar cuáles
son los
indicadores
conceptuales que
determinan el
cambio y
evolución en
psicoterapia y el
proceso de cura.
-Reconocer las
variables
fundamentales del
proceso de cambio en
psicoterapia
-Reflexión y discusión
de los contenidos.
-Ejemplos de casos
prácticos.
- Entrega de lecturas
correspondientes al
contenido revisado en
la cátedra.
-Documento
resumen PPT
-Conversatorio
(resolución de
dudas).
LECTURA OBLIGATORIA:
-Chris L. Kleine, Principios
comunes de la
psicoterapia, 4º edición,
cap. 5.
-Alonso Fernández, Yolanda,
Psicología clínica y
psicoterapias: cómo
orientarse en la
jungla clínica, Cap. 6.
-Andrade González,
Nelson, Elementos
eficaces de la relación
terapéutica en
psicoterapia individual.
-Evaluación
Formativa: Identificar
a partir de recurso
audiovisual los
elementos revisados
en clases.
6. DIRECCIÓN GENERAL ACADÉMICA
Resultado(s) de aprendizaje
general(es) esperado(s)
• Examinar los procesos básicos en la formación de la personalidad y los distintos enfoques teóricos que existen en
el estudio de esta misma.
Semana,
Sesión, tipo y
fecha
Unidad /
Resultados de
aprendizaje
por unidad
Resultados de
aprendizaje
Específicos de
la sesión
Contenidos Estrategias de
enseñanza y/o
aprendizaje
Recursos
didácticos
Plan de trabajo /
Estudio independiente
Estrategias de
Evaluación, tipo y
ponderación
Semana 8
21-27 de agosto
Sincrónico
El estudio del
proceso
psicoterapéutico:
Estrategias de
investigación y
resultados.
Sincrónico
Resolución de
dudas y
profundización de
materia.
UNIDAD II:
-Revisar los
principales
hallazgos en
materia de
investigación en
psicoterapia.
-Los estudiantes
aprendan sobre
cuáles son los
tópicos y objetivos
de la investigación
en psicoterapia.
-El desafío de
integrar teoría,
investigación y
práctica clínica.
-Reflexión y discusión
de los contenidos.
-Entrega de lecturas
correspondientes al
contenido revisado en
la cátedra.
- Presentación.
-Documento
resumen PPT
(sincrónico).
-Conversatorio
(resolución de
dudas).
LECTURA OBLIGATORIA:
-Chris L. Kleine, Principios
comunes de la psicoterapia,
4º edición, cap. 1.
-Guillem Feixás, María teresa
Miró. Aproximaciones a la
Psicoterapia, Una
introducción
a los tratamientos
psicológicos. Paidós. Cap. 4.
-Sánchez Escobedo, Pedro
Antonio, Psicología Clínica.
Cap. 17
Semana 9
28 de agosto-3 de
septiembre
Sincrónico
Factores técnicos y
teóricos que
configuran la
aproximación
integradora.
Sincrónico
Resolución de
dudas y
profundización de
conceptos.
UNIDAD III:
-Revisión los
modelos
integrativos y
esfuerzos de
integración de la
psicoterapia
contemporánea.
-Revisión y
comentarios
generales de los
modelos de
tercera
generación.
-Los alumnos
comprendan dos
dimensiones
centrales
asociadas a esta
propuesta:
-La psicoterapia
integrativa como
propuesta
científica.
-La revolución
paradigmática,
síntesis y
eclecticismo.
-Los fundamentos
epistemológicos de
la terapia
integradora.
-Los aportes
conceptuales:
-Teoría del sujeto.
-Análisis del self
-Reflexión y discusión
de los contenidos.
-Entrega de lecturas
correspondientes al
contenido revisado en
la cátedra.
Presentación.
Documento
resumen PPT
(sincrónico).
Conversatorio
(resolución de
dudas).
LECTURA OBLIGATORIA:
Guillem Feixás, María
teresa Miró.
Aproximaciones a la
Psicoterapia, Una
introducción
a los tratamientos
psicológicos. Paidós. Cap.
5.
Evaluación
Formativa:
-Prueba de Verdadero
y Falso.
20 preguntas.
7. DIRECCIÓN GENERAL ACADÉMICA
Resultado(s) de aprendizaje
general(es) esperado(s)
• Examinar los procesos básicos en la formación de la personalidad y los distintos enfoques teóricos que existen en
el estudio de esta misma.
Semana,
Sesión, tipo y
fecha
Unidad /
Resultados de
aprendizaje
por unidad
Resultados de
aprendizaje
Específicos de
la sesión
Contenidos Estrategias de
enseñanza y/o
aprendizaje
Recursos
didácticos
Plan de trabajo /
Estudio independiente
Estrategias de
Evaluación, tipo y
ponderación
Semana 10
4-10 de septiembre
Factores
estructurantes de
la entrevista
clínica en
psicoterapia.
Tipos de
entrevista,
objetivos y
organización
Sincrónico
Resolución de
dudas y
profundización
de conceptos.
UNIDAD III
-Entrevista Clínica:
-Estructura y
desarrollo.
-Devolución y
objetivos.
.
-Definición de
entrevista en el
marco de
psicoterapia.
-Habilidades para
la Entrevista.
-Vicisitudes del
proceso de
Entrevista.
-La Entrevista clínica
como herramienta
teórica-práctica en el
desarrollo de un
proceso
psicoterapéutico.
-Reflexión y discusión
de los contenidos.
-Entrega de lecturas
correspondientes al
contenido revisado en
la cátedra.
-Documento
resumen PPT
(sincrónico).
-Conversatorio
(resolución de
dudas y reflexión
acerca de capítulo
revisado)
LECTURA:
- Chris L. Kleine, Principios
comunes de la psicoterapia,
4º edición, cap. 3.
- Núñez García,
Jhairo - Tejada Betancourt,
Lennys, Introducción a la
psicoterapia,
Cap.2.
- Sánchez Escobedo, Pedro
Antonio, Psicología Clínica.
Cap. 8
Evaluación
Formativa:
-Utilización de
recurso audiovisual
para la identificación
de herramientas y
habilidades centrales
del terapeuta en el
contexto de
entrevista.
Semana 11
11-17 de
septiembre
Puntualizaciones
sobre las
habilidades en el
ámbito de la
psicoterapia.
Sincrónico
Resolución de
dudas y
profundización
de conceptos.
UNIDAD III
-Algunas
consideraciones
sobre teoría,
técnica y
habilidades
psicoterapéuticas.
-Los alumnos
aprendan
algunos
elementos
centrales y
prácticos en el
desarrollo de la
psicoterapia
(Honorarios,
encuadre,
entrevista, alta)
-Reflexión sobre el
establecimiento de
metas en
psicoterapia.
-Reflexión y discusión
de los contenidos.
-Entrega de lecturas
correspondientes al
contenido revisado en
la cátedra.
-Documento
resumen PPT
(sincrónico).
-Conversatorio
(resolución de
dudas y reflexión
acerca de capítulo
revisado
LECTURA:
-Chris L. Kleine, Principios
comunes de la psicoterapia,
4º edición, cap. 9 y 10.
-Pipes, Randolph B.
Introducción a la
psicoterapia: el saber clínico
compartido. Cap. 7 y 8
-Pipes, Randolph B.
Introducción a la
psicoterapia: el saber clínico
compartido. Cap. 5.
8. DIRECCIÓN GENERAL ACADÉMICA
Resultado(s) de aprendizaje
general(es) esperado(s)
• Examinar los procesos básicos en la formación de la personalidad y los distintos enfoques teóricos que existen en
el estudio de esta misma.
Semana,
Sesión, tipo y
fecha
Unidad /
Resultados de
aprendizaje
por unidad
Resultados de
aprendizaje
Específicos de
la sesión
Contenidos Estrategias de
enseñanza y/o
aprendizaje
Recursos
didácticos
Plan de trabajo /
Estudio independiente
Estrategias de
Evaluación, tipo y
ponderación
Semana 12
18-24 de
septiembre
Evaluación Sumativa
II 30%.
Prueba de desarrollo
durante espacio
sincrónico.
Semana 13 Examen final del
curso:
40%
Modalidad oral.