1. UNIVERSIDAD DE CARTAGO DE PANAMÁ
PROGRAMAS DE POSTGRADO Y MAESTRÍAS
POSTGRADO EN DOCENCIA SUPERIOR
CURSO:
COMUNICACIÓN Y TECNOLOGÍA EDUCATIVA PGE-16
ELABORACIÓN DE UN VIDEO CON LA AYUDA DE MOVIE MAKER:
EL MALTRATO INFANTIL
JIMÉNEZ, TAILÍN 8 – 507 – 995
NUÑEZ, SUHHEL PE – 10-372
FACILITADORA: NORIS DE MÉNDEZ
PANAMA, 21 DE MARZO DEL 2010

2. ÍNDICE
INTRODUCCIÓN .................................................................................................... 1
OBJETIVOS ............................................................................................................ 2
JUSTIFICACIÓN ..................................................................................................... 3
WINDOWS MOVIE MAKER .................................................................................... 4
FASES PARA LA ELABORACIÓN DE UN VIDEO ................................................. 4
SELECCIÓN DEL TEMA ......................................................................................... 7
CONCEPTO DE MALTRATO INFANTIL ............................................................. 7
CLASIFICACIÓN DEL MALTRATO ..................................................................... 7
MALTRATO FÍSICO ......................................................................................... 7
ABUSO FETAL ................................................................................................ 8
MALTRATO EMOCIONAL O PSICOLÓGICO ................................................. 9
ABUSO SEXUAL ............................................................................................. 9
ABANDONO O NEGLIGENCIA ..................................................................... 10
ABANDONO FÍSICO ...................................................................................... 10
NEGLIGENCIA O ABANDONO EDUCACIONAL ........................................... 10
FACTORES DE ESTRÉS RELACIONADOS AL MALTRATO ........................... 11
FACTORES INDIVIDUALES: ......................................................................... 11
FACTORES FAMILIARES ............................................................................ 11
FACTORES SOCIALES ................................................................................ 12

3. CAUSAS QUE DERIVAN EN LOS FACTORES DEL MALTRATO INFANTIL... 12
CARACTERÍSTICAS DE LOS NIÑOS MALTRATADOS ................................... 14
PAUTAS A SEGUIR, FRENTE UN CASO DE MALTRATO INFANTIL ............ 15
CONCLUSIONES.................................................................................................. 16
BIBLIOGRAFÍA ..................................................................................................... 17
ANEXO .................................................................................................................. 18

4. INTRODUCCIÓN
Las nuevas tecnologías de la información y los avances en los sistemas de
información y comunicación han dado paso a muchos campos con su aplicación,
como ambientes de aprendizaje en educación a distancia, los cuales aprovechan
de esta variedad de recursos tales como: voz, video y datos como medios para
difundir y compartir su información; éstas difieren según los medios empleados,
las formas de comunicación, la naturaleza de la interacción y según las
tecnologías empleadas. El uso de estos recursos, como por ejemplo el video,
permiten la facilitación de los cursos a un grupo de personas en distintas
localidades, sin importar su ubicación geográfica ni la zona donde se encuentren.
Movie Maker, como recurso multimedia para orientar la instrucción y el aprendizaje
en educación a distancia.

5. OBJETIVOS
• A través del aprendizaje y manejo de Movie Maker, se podrá proyectar el
impacto social del Maltrato Infantil.
• Adquisición de conocimientos tecnológicos así como de herramientas
informáticas, para la construcción del aprendizaje digital, con el Movie
Maker como método de tecnología educativa.
• Conocer e integrar el manejo de la informática como campo de aplicación
en la educación, aplicando el método científico con herramientas digitales.
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6. JUSTIFICACIÓN
Las nuevas tendencias educacionales, enfocan un interés y motivación sobre el
docente para que implemente en el proceso enseñanza aprendizaje, el uso de las
herramientas tecnológicas nuevas; implemente exposiciones cuyo mensaje
imparta el conocimiento en el estudiantado, logrando, de esta manera la
valoración del aprendizaje.
Por otra parte, se escogió el tema del Maltrato Infantil, ya que el mismo, en
nuestro país ocupa un interés creciente en aspectos legales, sociales, médicos -
asistenciales y psicológicos entre otros.
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7. WINDOWS MOVIE MAKER
Este software se puede utilizar para capturar audio y vídeo en el equipo desde una
cámara de vídeo, una cámara web u otro origen de vídeo, y luego utilizar el
contenido capturado en películas propias. Se puede importar audio, vídeo o
imágenes fijas existentes para ser utilizados en las películas que se diseñen, luego
de editado el contenido de audio y de vídeo se pueden incluir títulos, transiciones
de vídeo o efectos, guardar la película y ser compartida por varios usuarios. Estas
se pueden guardar en el equipo o en un CD. También puede compartir la película
con otras personas enviándola como archivo adjunto en un mensaje de correo
electrónico o enviándola al web. Si tiene una cámara de vídeo digital conectada al
equipo, también puede elegir grabar la película en cinta en dicha cámara y, a
continuación, reproducirla en ésta o en un televisor.
FASES PARA LA ELABORACIÓN DE UN VIDEO
El proceso de producción es comúnmente dividido en pre-producción, producción
y post-producción, en la producción de programas de TV se considera que la fase
más importante producción es la pre-producción. La importancia de ésta fase es
usualmente admitida después de que las cosas han salido mal; entonces los
autores hubiesen deseado apegarse a este axioma desde un principio.
La Fase de Pre-producción
En la pre-producción las ideas básicas y propuestas de producción son
desarrolladas y puestas en práctica, es durante esta fase que la producción puede
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8. ser encaminada por el rumbo correcto o desviada en tal extremo que no habrá
tiempo, talento o habilidad de edición que más adelante pueda salvarla. Para que
un programa sea exitoso, se debe considerar las necesidades, intereses y hábitos
generales del target, es decir, el público al que la producción pretende alcanzar,
estos deben ser estudiados y tomados en cuenta durante cada fase de la
producción, mientras mejor se lleve a cabo esta labor, mayor será el éxito del
programa. Para que un programa tenga un efecto valioso y duradero, la
producción debe en alguna forma de "tocar" al público emocionalmente, esta
parece ser la clave la del éxito y requiere de mayor explicación, debido a que
asuntos como el diseño escenográfico, la iluminación y el sonido están
interrelacionados, éstos deben ser coordinados en forma conjunta. La fase de pre-
producción debe venir determinada por el establecimiento de un guión, es decir,
establecer una secuencia lógica de cómo incorporar el video, verificando cuales
aspectos requerían de la incorporación del video y cuales no. Una vez que todos
los elementos primordiales están en su lugar, se comenzarán los ensayos,
mediante la verificación de simples segmentos de video, para esta acción se
puede hacer uso de una cámara digital, esto permitirá una rápida revisión de las
posiciones y de los movimientos de la cámara, el equipo de audio y de iluminación
para que puedan ser vistos en funcionamiento óptimo.
La Fase de Producción
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9. Para la fase de producción, todos los elementos se vinculan en una suerte de
realización final, mediante el uso del software Windows Movie Maker, este
permitrá la edición de los videos que serían incorporados a la web. En lo que
respecta a las producciones, estas pueden ser transmitidas en directo o grabadas.
Existen excepciones, como puede ser el caso de grabaciones deportivas y
algunos eventos especiales, pero en general la mayoría de las producciones
suelen grabarse para posteriormente ser transmitidas o distribuidas. La fase de
producción es importante, dado que esto permitirá al momento de grabar el
programa o segmento, reparar errores, esta acción se puede dar deteniendo la
cinta, re-grabando el segmento y/o haciendo modificaciones durante la edición.
Fase de Post-producción
Las labores posteriores a la producción tales como evaluar la efectividad del
programa son parte de la fase de post-producción, a pesar de que la post-
producción incluye todas estas labores finales, la mayoría de las personas asocian
el concepto de post-producción con el de edición. A medida que los editores
controlados por computadora y los efectos especiales de post-producción se han
hecho más sofisticados, la edición se ha transformado en algo mas que un tan
solo ensamblar de segmentos en un orden determinado, la situación es más que
un asunto de creatividad, de hecho, una vez que se determina el poder de la
edición, se podrá darse cuenta porque es imposible sobre-estimar su importancia.
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10. SELECCIÓN DEL TEMA
CONCEPTO DE MALTRATO INFANTIL
Toda agresión producida en contra de un niño por sus padres, hermanos,
familiares u otros , con la intención de castigarlo o hacerle daño; también cuando
no se atienden las necesidades del niño como alimentación, salud, protección y
afecto.
CLASIFICACIÓN DEL MALTRATO
En el maltrato infantil, influye tanto el comportamiento abusivo, que se dirige hacia
el niño y que afecta los aspectos físico, emocional y/o sexual, como la actitud
negligente hacia el menor, a partir de la cual se ocasiona amenaza o daño real
que afecta su bienestar y salud; por lo tanto, se puede clasificar en maltrato por
acción y maltrato por omisión. A la vez que el maltrato por acción se divide en:
Maltrato físico, abuso fetal, maltrato psicológico o emocional, abuso sexual y el
maltrato por omisión es el abandono o negligencia, el cual se divide en: Abandono
físico y negligencia o abandono educacional.
Maltrato Físico
Se define como maltrato físico a cualquier lesión física infringida al niño o niña
(hematomas, quemaduras, fracturas, lesiones oculares, lesiones cutáneas)
mediante pinchazos, mordeduras, golpes, estirones de pelo, torceduras, puntapiés
u otros medios con los que se lastime al niño.
Aunque el padre o adulto a cargo puede no tener la intención de lastimar al niño,
también se interpreta como maltrato a la aparición de cualquier lesión física arriba
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11. señalada que se produzca por el empleo de algún tipo de castigo inapropiado para
la edad del niño.
A diferencia del maltrato físico el castigo físico se define como el empleo de la
fuerza física con intención de causar dolor, sin lesionar, con el propósito de
corregir o controlar una conducta. No siempre es sencillo saber cuándo termina el
“disciplinamiento” y comienza el abuso. En contraposición del maltrato físico, el
castigo corporal es una práctica muy difundida y socialmente aceptada.
El Maltrato Físico Infantil, según el libro “Lecciones de Medicina Legal”, del Dr.
Pachar, puede clasificar de la siguiente manera:
• Por el momento del incidente: Agudo (maltrato reciente) o Crónico
(maltrato repetitivo ya sea por varias semanas o meses)
• Por el tipo de abuso: Trauma físico (golpes, quemaduras, mordeduras);
lesiones por descuido (desnutrición, anemia); abuso sexual y abuso
psicológico.
• Por la edad de la víctima: Homicidio de recién nacido, maltrato físico
infantil, homicidio de menor.
Abuso Fetal
Ocurre cuando la futura madre ingiere, deliberadamente, alcohol u otras drogas,
estando el feto en su vientre. Producto de esto, el niño (a) nace con problemas,
malformaciones, retraso severo.
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12. Maltrato Emocional o Psicológico
Es una de las formas más sutiles pero también más existentes de maltrato infantil.
Son niños o niñas habitualmente ridiculizados, insultados regañadas o
menospreciadas. Se les somete a presenciar actos de violencia física o verbal
hacia otros miembros de la familia. Se les permite o tolera uso de drogas o el
abuso de alcohol. Si bien la ley no define el maltrato psíquico, se entiende como
tal acción que produce un daño mental o emocional en el niño, causándole
perturbaciones suficientes para afectar la dignidad, alterar su bienestar e incluso
perjudicar su salud.
Actos de privación de la libertad como encerrar a su hijo o atarlo a una cama, no
solo pueden generar daño físico, sino seguro afecciones psicológicas severas. Lo
mismo ocurre cuando se amenaza o intimida permanente al niño, alterando su
salud psíquica.
Abuso Sexual
El abuso sexual suele acompañar al maltrato físico, incluye no sólo contacto físico
con fines sexuales, sino además cualquier actividad de naturaleza sexual que el
menor no comprenda, ni para lo cual esté capacitado de dar su consentimiento.
Las formas comunes del abuso sexual son el incesto, violación, el estupro, el
rapto, rufianismo, actos libidinosos, etcétera.
Una forma común de abuso sexual es el incesto, definido este como el acto sexual
entre familiares de sangre, padre-hija, madre-hijo, entre hermanos.
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13. Abandono o Negligencia
Significa una falla intencional de los padres o tutores en satisfacer las necesidades
básicas del niño en cuanto alimento, abrigo o en actuar debidamente para
salvaguardar la salud, seguridad, educación y bienestar del niño. Es decir, dejar
de proporcionar los cuidados o atención al menor que requiere para su adecuado
crecimiento y desarrollo físico y espiritual.
Pueden definirse dos tipos de abandono o negligencia:
Abandono Físico
El maltrato pasivo, por descuido o abandono, debe sospecharse cuando se trata
niños en pobre estado de higiene, anémicos y desnutridos, cuyos padres o
cuidadores niegan problemas de alimentación. También una historia clínica de
niño enfermizo con episodios frecuentes de infecciones.
Negligencia o Abandono Educacional
No inscribir a su hijo en los niveles de educación obligatorios para cada provincia;
no hacer lo necesario para proveer la atención a las necesidades de educación
especial.
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14. FACTORES DE ESTRÉS RELACIONADOS AL MALTRATO
FACTORES INDIVIDUALES:
Ascendientes maltratadores
Concepto equivocado de la disciplina
Falsas expectativas
Inmadurez
Retraso Mental
Psicopatías
Adicciones
Trato brusco
FACTORES FAMILIARES:
Hijos no deseados
Desorganización hogareña
Penurias económicas
Desempleo o subempleo
Desavenencia conyugal
Falta de autodominio
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15. Educación severa
FACTORES SOCIALES:
Concepto del castigo físico
Actitud social negativa hacia los niños
Indiferencia de la sociedad
CAUSAS QUE DERIVAN EN LOS FACTORES DEL MALTRATO
INFANTIL
a) Relaciones entre padres: Segundas nupcias, disputas maritales, padrastros
cohabitantes, o padres separados solteros.
b) Relación con el niño: Espaciamiento entre nacimientos, tamaño de la familia,
apego de los padres al niño y expectativas de los padres ante el niño.
c) Estrés estructural: Malas condiciones de vivienda, desempleo aislamiento
social, amenazas a la autoridad, valores y autoestima de los padres.
d) Estrés producido por el niño: Niño no deseado, niño problema, un niño que no
controla su orina o su defecación, difícil de disciplinar, a menudo enfermo,
físicamente deforme o retrasado.
Las posibilidades de que estos “factores de estrés” situacionales desemboquen en
el maltrato infantil o el abandono, determinan la relación padres-hijo y dependen
de ella. Una relación segura entre éstos amortiguará a cualquier efecto del estrés
y proporcionará estrategias para superarla, a favor de la familia. En cambio, una
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16. relación insegura o ansiosa no protegerá a la familia que esté bajo tensión; la
“sobrecarga de acontecimientos”, como las discusiones o el mal comportamiento
del niño, pueden generar diversos ataques físicos o comportamiento del niño,
puede generar diversos ataques físicos o emocionales. En suma, lo anterior
tendrá un efecto negativo en la relación existente entre los padres y el hijo, y
reducirá los efectos amortiguadores aun más. Así, se establece un círculo vicioso
que, a la larga, lleva a una “sobrecarga sistemática”, y en que el estrés constante
ocasiona agresiones físicas reiteradas. La situación empeora en forma
progresiva, sin la intervención pertinente y podría calificarse como una “espiral de
violencia”.
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17. CARACTERÍSTICAS DE LOS NIÑOS MALTRATADOS
• Además de lesiones, cicatrices de diferentes épocas que han tornado al
niño temeroso y suspicaz, encontramos una dificultad para establecer
relaciones interpersonales profundas y estables.
• Los sentimientos de estima personal no se desarrollan adecuadamente
toda vez que se acepta el maltrato como algo que se merece por sus
incapacidades.
• Ante el maltrato los niños pueden responder con un comportamiento
pasivos de aceptación, se les observa tristes y sumisos, o con un
comportamiento rebelde y agresivo, esta agresividad suele dirigirse a otros
niños.
• A nivel intelectual estos niños suelen presentar un retardo en su desarrollo
y dificultades en el aprendizaje, esto es resultado de una pobre
estimulación o desinterés de los padres en la educación de su hijo y, en
parte, por temor del niño maltratado frente a las consecuencias de un nuevo
posible error o fracaso.
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18. PAUTAS A SEGUIR, FRENTE UN CASO DE MALTRATO INFANTIL
• Identificar las clases de maltrato.
• Realizar tareas de sensibilidad y capacitación.
• Separación del menor maltratado del medio de peligro.
• Fomentar el sano crecimiento, físico y mental.
• Prestar asistencia jurídica a los menores y a las familias.
• Para desarrollar con éxito la función preventiva, la escuela como institución
debe ser capaz de revisar sus propias actitudes hacia el control de las
conductas de los niños y adolescentes.
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19. CONCLUSIONES
La experiencia de la elaboración del video, utilizando el Movie Maker, resultó un
desafío, aprender a trabajar el terreno educativo con equipos de informática, la
recopilación del material fílmico y fotográfico y luego llevarlo al computador y
seleccionar, clasificar y montar una exposición educativa significó una gran labor.
Sin embargo, ver el fruto del trabajo realizado, nos lleva a la reflexión, que no
existen límites para poder trabajar en la educación y que la innovación es parte de
la enseñanza.
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20. BIBLIOGRAFÍA
• José Manuel Aguayo Álvarez, Roberto Hermosilla Quezada, Margarita
Toledo Torres. APLICACIÓN DE LAS TECNOLOGÍAS EN EDUCACIÓN
TECNOLÓGICA. Escuela de Educación Inicial, Universidad del Pacífico;
Santiago, Chile.
• Eduardo Arancibia Cortés. ANIMANDO EL APRENDIZAJE CON MOVIE
MAKER. Establecimiento: Escuela G84 El Cobre La Colonia, Catemu
• Rosalinda Santana-Tavira, Roberto Sánchez-Ahedo, Emilio Herrera-Basto.
EL MALTRATO INFANTIL: UN PROBLEMA MUNDIAL.
www.scielosp.org/pdf/spm/v40n1/Y0400109.pdf
• Vargas Alvarado, Eduardo. Medicina Legal. México: Trillas, 1996.
• Pachar, J. V.”Lecciones de Medicina Legal”. Universal Books, 2 ª
edición. Panamá, 2004.
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21. ANEXO
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22. GUIÓN TÉCNICO Y LITERARIO
GUIÓN TÉCNICO GUIÓN LITERARIO
Música de fondo: (Narración) Llevo mi recuerdo hasta
)
aquellos momentos en los que fui
de cuna (Twinkle
inmortal y habitaba un reino feliz e irreal,
twinkle little star) bajo la segura protección de mis padres.
Y es que para la mayoría de nosotros al
hablar de la infancia se evocan
recuerdos felices, momentos alegres y
sin preocupaciones, lamentablemente
esta no es la realidad para todos
Título MALTRATO INFANTIL
TEXTO: presentación El maltrato infantil es un flagelo que
acecha nuestra sociedad. A pesar de ser
Música de fondo un problema social con antecedentes
históricos.
Hoy en día, millones de niños viven
sometidos a trabajos forzados,
prostitución, hambre, frío, mendicidad,
careciendo de educación y atención
médica por irresponsabilidad social y
familiar.
(Narración) Toda agresión producida al
Leyenda: Maltrato Físico
niño por sus padres, hermanos ,
familiares u otros , con la intención de
castigarlo o hacerle daño .

23. (Narración) Cuando se produce un daño
Leyenda: Maltrato Psicológico
mental y emocional en el niño, que
afectan su dignidad, alteran su bienestar
y perjudican su salud.
(Narración) Situación en las que las
Leyenda: Abandono Físico
necesidades físicas, básicas del menor:
alimentación, higiene, seguridad, entre
otras, no están atendidas
adecuadamente, temporal o
permanentemente por ningún adulto con
el que convive.
(Narración) En países subdesarrollados
subdesarrol
Leyenda: Explotación Infantil
los niños son utilizados como mano de
obra, desde los 2 años suelen empezar
a trabajar.
(Narración) Cualquier clase de placer
Leyenda: Abuso Sexual
con un niño, por parte de un adulto
desde una posición de poder y
autoridad.
¿CÓMO IDENTIFICAR A LOS
NIÑOS MALTRATADOS?
(Narración)
• Las ausencias reiteradas a clase
• El bajo rendimiento escolar
• La depresión constante
• Defensiva frente a los adultos
• Alteración en el crecimiento y
desarrollo

24. ¿CÓMO AYUDAR A LAS
VICTIMAS?
(Narración)
• Identificando las clases de
maltrato
• Realizando tareas de sensibilidad
y capacitación
• Separándolos del medio del
peligro
• Fomentando el sano crecimiento,
físico y mental
• Prestando asesoría a los
menores y a las familias
TEXTO Un niño maltratado nunca olvida.
CRÉDITOS Universidad de Cartago de
Panamá
Programa de Postgrados y
Maestrías
Postgrado en Docencia Superior
Curso de Comunicación y
Tecnología Educativa
Facilitadora: Noris de Méndez
Créditos
Narración
Música