El documento describe la historia y el uso de la tecnología en la educación. Comienza en la década de 1950 con el uso de instrumentos audiovisuales en cursos militares y continúa hasta la actualidad con el desarrollo de la microelectrónica, la informática y las telecomunicaciones. También discute las funciones de los profesores en la era tecnológica, como integrar los medios tecnológicos en el diseño curricular y aplicarlos didácticamente para mejorar la enseñanza.

2. “Si tu hijo vive al borde de un océano mas vale enseñarlo a nadar, que a
construir un muro alrededor del mar”

3.  Adultos, jóvenes y niños  cuestionamos la computadora, la
televisión, el internet, o algunos otros medio tecnológicos
 Conocerlos e intentar aprender de ellos y darles un juicio de
valoración personal.
Profesor: Antes de decidir como será la interacción con las
tecnologías en la practica educativa  Explorar e Investigar

4. Historia de la tecnología educativa.

5. Años 50’s  Cursos para militares  Instrumentos audiovisuales
Materia curricular, universidad de India 1946, asignatura de
educación audiovisual.
Años 60’s  Revolución electrónica.

6. 70’s  Ordenadores, enseñanza asistida por computadora. Influencia
en educación con el concepto de enseñanza individualizada
80’s  Desarrollo de máquinas y dispositivos diseñados para
almacenar, procesar y transmitir información de modo flexible
grandes cantidades de información.

7. 90´s  Transmisiones inalámbricas, Satélites, Fibra óptica
(telefonía, fax, televisión, redes, etc.)
Actualidad:

8. Clasificación de términos
 Materiales: Medio que con su manipulación, uso o lectura,
ofrece una oportunidad para aprender algo es decir estimular
un proceso.
 Materiales Didácticos: Herramientas o utensilios que utilizan
los profesores y alumnos en el desarrollo de conocimiento.
(articulantes o de carácter auxiliar)

9. Recurso: Útil para lograr un objetivo en educación  Incorporarse al PEA
 Recursos didácticos o instructivos (Revistas, Fichas…)
 Material de soporte (Colores, Cuaderno, Mesa de trabajo, etc.)
Los resultados que se logran con el uso de recursos didácticos dependen,
de la metodología y la habituación que tengan los docentes y alumnos.

10.  Medio: Tener en cuenta el origen comunicativo que posee, ya
que este proceso exige la presencia de información que se
quiere transmitir y un entorno físico que permita la transmisión
(mensaje-canal).
El PEA no dependerá únicamente del medio en si mismo, si no de
la relación que establezca con otros elementos curriculares

11. Nuevas tecnologías
 La mejora de la comunicación y el tratamiento de la información.
 Potencia las posibilidades comunicativas de los medios.
Medio (programación)  Nueva tecnología (Televisión HD)
Medio (información transmitida)  Nueva tecnología (Satélite o Fibra óptica)

12. Tres innovaciones tecnológicas:
 Microelectrónica: Circuitos electrónicos con gran
capacidad de transmitir y codificar información.
 Informática: La anterior se extiende a el uso de
software y ordenadores.
 Telecomunicaciones: Potencia la comunicación vía
satélite, rápidos y avanzados, comunicación casi
simultanea.

13. Funciones de los profesores de la era tecnológica.
 Educar a un numero cada vez mayor de personas
 Educar mejor y con mayor eficacia
 Educar con menor cantidad de recursos
Superar el concepto del docente como mero ejecutor de planes
elaborados y en ocasiones ajenos a al Contexto escolar y
contemplarle como un profesional que juega el papel activo en el
diseño de situaciones especificas de enseñanza. Es decir capaz de
retomar estrategias cognoscitivas que permitan transformar la
información que rodea a los alumnos en conocimiento

14. Funciones de los profesores en la era tecnológica.
 Favorecer el aprendizaje de los alumnos como principal objetivo
 Utilizar los recursos psicológicos de aprendizaje
 Estar predispuesto a la innovación
 Poseer una actitud positiva ante la integración de nuevos medios tecnológicos en el PEA
 Integrar los medios tecnológicos como un elemento mas del diseño curricular
 Aplicar los medios didácticamente
 Aprovechar el valor de los medios. Para favorecer la transmisión de comunicación
 Adoptar una postura análisis y de adaptación al contexto escolar de los medios.
 Valorar la tecnología por si misma de la técnica
 Poseer las destrezas técnicas necesarias
 Diseñar y producir medios tecnológicos (materiales didácticos, manuales)
 Selecciona y evaluar recursos tecnológicos
 Organizar los medios
 Investigar con medios y sobre medios de comunicación