Tabla características
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El documento clasifica diferentes medios de enseñanza en varias categorías, incluyendo medios de enseñanza tradicionales como documentos, libros y fotografías; medios de imagen fija como carteles, cómics y folletos; medios sonoros como radio y podcasts; medios audiovisuales como cine y video; medios de comunicación a distancia; medios informáticos como software educativo y realidad aumentada; y medios telemáticos como blogs educativos y la World Wide Web.
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Tabla t2
El documento clasifica los medios de enseñanza tradicionales en cinco categorías: medios de imagen fija proyectables y no proyectables, medios sonoros, medios audiovisuales, medios de comunicación a distancia e informáticos y telemáticos. Dentro de cada categoría, se enumeran ejemplos específicos de medios como diapositivas, fotografías, CD de audio, radio, televisión, video, páginas web, realidad aumentada y robótica educativa.
Act 2, tabla grupal
La tabla clasifica los medios de enseñanza en cinco grupos: 1) medios tradicionales, 2) medios de imagen fija, 3) medios sonoros, 4) medios audiovisuales, y 5) medios de comunicación a distancia e informáticos. Dentro de cada grupo, lista ejemplos específicos de medios como camisetas, carteles, fotonovelas, cómics, diapositivas, radio, cine, vídeo, televisión, multimedia, software educativo, páginas web, realidad aumentada y robó
Tabla tic a2
El documento clasifica diferentes medios de enseñanza en cinco categorías: medios de enseñanza tradicionales, medios de imagen fija, medios sonoros, medios audiovisuales y medios de comunicación a distancia e informáticos. Dentro de cada categoría, se enumeran ejemplos específicos de medios como camisetas, carteles, cómics, diapositivas, radio, cine, video, software educativo, blogs educativos y páginas web.
Tabla medios tic[445]
El documento lista diferentes medios de enseñanza tradicionales como camisetas, carteles, cómics y diapositivas fotográficas. También incluye medios de imagen fija, sonoros, audiovisuales, de comunicación a distancia e informáticos como CD de audio, radio, cine, televisión, video, realidad aumentada y sitios web. La lista proporciona varios ejemplos de recursos educativos que pueden utilizarse para transmitir información.
Clasificacion grupal
La tabla clasifica los medios de enseñanza en 5 categorías: 1) Medios de enseñanza tradicionales, 2) Medios de imagen fija, 3) Medios sonoros, 4) Medios audiovisuales, y 5) Medios de comunicación a distancia e informáticos. Cada categoría lista diferentes medios como camisetas, carteles, cómics, libros, fotografías, radio, cine, televisión, multimedia, robótica educativa, blogs educativos, realidad aumentada y sitios web.
A2.2
Este documento clasifica los medios de enseñanza en 5 grupos: 1) Medios de enseñanza tradicionales, 2) Medios de imagen fija, 3) Medios sonoros, 4) Medios audiovisuales, y 5) Medios de comunicación a distancia e informáticos. Dentro de cada grupo se enumeran ejemplos específicos de medios como libros, carteles, podcasts, vídeos, códigos QR, y páginas web.
Act 2.2 tabla
Este documento enumera diferentes medios de enseñanza tradicionales y modernos, incluyendo medios de imagen fija como carteles y cómics, medios sonoros como radio y podcasts, medios audiovisuales como cine y televisión, medios informáticos como software educativo y edublogs, y medios telemáticos como códigos QR, realidad aumentada y la web.
Clasificaciongrupal
El documento clasifica los medios de enseñanza en cinco grupos: 1) medios de enseñanza tradicionales como carteles y libros, 2) medios de imagen fija como fotografías e ilustraciones, 3) medios sonoros como CD de audio y podcast, 4) medios audiovisuales como cine y video, y 5) medios de comunicación a distancia e informáticos como la web, blogs educativos, y software multimedia.
Recomendados
Tabla t2
El documento clasifica los medios de enseñanza tradicionales en cinco categorías: medios de imagen fija proyectables y no proyectables, medios sonoros, medios audiovisuales, medios de comunicación a distancia e informáticos y telemáticos. Dentro de cada categoría, se enumeran ejemplos específicos de medios como diapositivas, fotografías, CD de audio, radio, televisión, video, páginas web, realidad aumentada y robótica educativa.
Act 2, tabla grupal
La tabla clasifica los medios de enseñanza en cinco grupos: 1) medios tradicionales, 2) medios de imagen fija, 3) medios sonoros, 4) medios audiovisuales, y 5) medios de comunicación a distancia e informáticos. Dentro de cada grupo, lista ejemplos específicos de medios como camisetas, carteles, fotonovelas, cómics, diapositivas, radio, cine, vídeo, televisión, multimedia, software educativo, páginas web, realidad aumentada y robó
Tabla tic a2
El documento clasifica diferentes medios de enseñanza en cinco categorías: medios de enseñanza tradicionales, medios de imagen fija, medios sonoros, medios audiovisuales y medios de comunicación a distancia e informáticos. Dentro de cada categoría, se enumeran ejemplos específicos de medios como camisetas, carteles, cómics, diapositivas, radio, cine, video, software educativo, blogs educativos y páginas web.
Tabla medios tic[445]
El documento lista diferentes medios de enseñanza tradicionales como camisetas, carteles, cómics y diapositivas fotográficas. También incluye medios de imagen fija, sonoros, audiovisuales, de comunicación a distancia e informáticos como CD de audio, radio, cine, televisión, video, realidad aumentada y sitios web. La lista proporciona varios ejemplos de recursos educativos que pueden utilizarse para transmitir información.
Clasificacion grupal
La tabla clasifica los medios de enseñanza en 5 categorías: 1) Medios de enseñanza tradicionales, 2) Medios de imagen fija, 3) Medios sonoros, 4) Medios audiovisuales, y 5) Medios de comunicación a distancia e informáticos. Cada categoría lista diferentes medios como camisetas, carteles, cómics, libros, fotografías, radio, cine, televisión, multimedia, robótica educativa, blogs educativos, realidad aumentada y sitios web.
A2.2
Este documento clasifica los medios de enseñanza en 5 grupos: 1) Medios de enseñanza tradicionales, 2) Medios de imagen fija, 3) Medios sonoros, 4) Medios audiovisuales, y 5) Medios de comunicación a distancia e informáticos. Dentro de cada grupo se enumeran ejemplos específicos de medios como libros, carteles, podcasts, vídeos, códigos QR, y páginas web.
Act 2.2 tabla
Este documento enumera diferentes medios de enseñanza tradicionales y modernos, incluyendo medios de imagen fija como carteles y cómics, medios sonoros como radio y podcasts, medios audiovisuales como cine y televisión, medios informáticos como software educativo y edublogs, y medios telemáticos como códigos QR, realidad aumentada y la web.
Clasificaciongrupal
El documento clasifica los medios de enseñanza en cinco grupos: 1) medios de enseñanza tradicionales como carteles y libros, 2) medios de imagen fija como fotografías e ilustraciones, 3) medios sonoros como CD de audio y podcast, 4) medios audiovisuales como cine y video, y 5) medios de comunicación a distancia e informáticos como la web, blogs educativos, y software multimedia.
Tabla 1
El documento clasifica diferentes medios de enseñanza tradicionales y modernos en 5 categorías: medios de imagen fija, multimedia, medios sonoros, medios audiovisuales y medios de comunicación a distancia e informáticos. Incluye ejemplos como carteles, libros, cómics, radio, televisión, videos, sitios web, podcasts, realidad aumentada y códigos QR.
2.2 pdf
Este documento presenta una clasificación de diferentes medios de enseñanza agrupados en categorías como medios de enseñanza tradicionales, medios de imagen fija, medios sonoros, medios audiovisuales, medios de comunicación a distancia, e informáticos y telemáticos. Luego evalúa el potencial de cada medio para un estudiante específico llamado Sara García Sánchez asignando valores de 1 a 5.
Tabla a2
Este documento clasifica los diferentes medios de enseñanza en 5 categorías: 1) medios de enseñanza tradicionales, 2) medios de imagen fija, 3) medios sonoros, 4) medios audiovisuales, y 5) medios de comunicación a distancia e informáticos. Dentro de cada categoría, se enumeran ejemplos específicos de medios como fotografías, libros, diapositivas, radio, video, software educativo, y sitios web.
Clasificacion grupal
El documento clasifica los medios de enseñanza tradicionales en cinco grupos: 1) Medios de imagen fija no proyectables como carteles y libros, 2) Medios de imagen fija proyectables como diapositivas, 3) Medios sonoros como CD y radio, 4) Medios audiovisuales como cine y video, y 5) Medios informáticos y telemáticos como software educativo, la web y la realidad aumentada.
Clasificaciongrupal
Este documento clasifica los medios de enseñanza tradicionales y modernos en 5 grupos: 1) Medios de imagen fija como libros y carteles, 2) Medios sonoros como radio y podcasts, 3) Medios audiovisuales como cine y videos educativos, 4) Medios de comunicación a distancia e informáticos como software educativo y páginas web, y 5) Medios telemáticos como blogs educativos, realidad aumentada y actividades en línea.
Clasificacion grupal
Este documento clasifica los medios de enseñanza tradicionales en cinco grupos: 1) Medios de imagen fija no proyectables como carteles y libros, 2) Medios de imagen fija proyectables como diapositivas, 3) Medios sonoros como CD y radio, 4) Medios audiovisuales como video y televisión, y 5) Medios informáticos y telemáticos como páginas web, realidad aumentada y blogs educativos.
Clasificacion grupal
Este documento clasifica los medios de enseñanza tradicionales y modernos en 5 categorías: 1) Medios de imagen fija proyectables y no proyectables, 2) Medios sonoros, 3) Medios audiovisuales, 4) Medios de comunicación a distancia, y 5) Medios informáticos. Dentro de cada categoría, se enumeran ejemplos específicos de medios como carteles, diapositivas, cómics, radio, video, sitios web, y realidad aumentada.
A 2 tabla grupal - 1
El documento clasifica los medios de enseñanza en grupos tradicionales, de imagen fija proyectables y no proyectables, sonoros, audiovisuales, de comunicación a distancia, informáticos y telemáticos. Dentro de cada grupo se enumeran ejemplos específicos de medios como libros, fotografías, vídeos, radio, códigos QR y páginas web.
Tabla copia
Este documento clasifica los diferentes medios de enseñanza en medios de imagen fija como carteles, cómics y libros; medios sonoros como CD de audio y radio; medios audiovisuales como cine y televisión; medios de comunicación a distancia; medios informáticos multimedia como software educativo y la web; y medios telemáticos como realidad aumentada y códigos QR.
Act 2, tabla grupal y valoraciones individuales
El documento clasifica diferentes medios de enseñanza tradicionales y nuevos medios como medios de imagen fija, sonoros, audiovisuales, de comunicación a distancia, informáticos y telemáticos. Luego evalúa individualmente cada uno de estos medios de enseñanza tres personas: Marta Rodríguez Buzón, Ainhoa Pérez Valiente y Manuel Torrado Montilla asignando una valoración de 1 a 5.
A2 Microsoft original
El documento clasifica los medios de enseñanza tradicionales en medios de imagen fija, sonoros, audiovisuales, de comunicación a distancia e informáticos y telemáticos. Dentro de cada categoría, se enumeran ejemplos concretos de medios como camisetas, cómics, libros, radio, cine, vídeo, códigos QR, blogs educativos y páginas web.
A2.2.docx
El documento clasifica diferentes medios de enseñanza tradicionales y nuevos medios en grupos y los evalúa individualmente cuatro profesores. Se categorizan medios de imagen fija, sonoros, audiovisuales, informáticos y telemáticos, y cada profesor califica su nivel de uso de cada medio de 1 a 5.
A2 2 Original Microsoft
El documento clasifica diferentes medios de enseñanza tradicionales y modernos en categorías como medios de imagen fija, sonoros, audiovisuales, de comunicación a distancia e informáticos y telemáticos. Incluye ejemplos de cada medio como camisetas, cómics, libros, radio, televisión, vídeo, software educativo, blogs, realidad aumentada y páginas web.
2.2.
Este documento clasifica los medios de enseñanza tradicionales y de comunicación a distancia en varias categorías, incluyendo medios de imagen fija proyectables y no proyectables, medios sonoros, medios telemáticos, medios informáticos y medios de comunicación a distancia como blogs educativos, sitios web y realidad aumentada.
Tabla Valoración Grupal
El documento clasifica diferentes medios de enseñanza tradicionales y nuevos medios en categorías como medios de imagen fija, sonoros, audiovisuales, de comunicación a distancia, informáticos y telemáticos. Asigna una calificación del 1 al 5 para indicar el grado en que cada medio se usa comúnmente en la enseñanza, siendo 5 el nivel de uso más alto.
Clasificacion grupal
Este documento clasifica y valora diferentes medios de enseñanza. En la sección A, clasifica los medios en cinco grupos: medios de enseñanza tradicionales, medios de imagen fija, medios sonoros, medios audiovisuales y medios de comunicación a distancia e informáticos. En la sección B, el autor valora su experiencia con cada medio de enseñanza en una escala del 1 al 5.
Tabla
El documento clasifica las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) utilizadas en procesos formativos. En la sección A) se clasifican los medios de enseñanza tradicionales y medios digitales en 5 grupos. En la sección B) 4 estudiantes evalúan su conocimiento de cada medio en una escala del 1 al 5.
Clasificaciongrupal
Este documento clasifica y valora diferentes medios de enseñanza. La clasificación divide los medios en tradicionales, de imagen fija, sonoros, audiovisuales, informáticos y telemáticos. Luego valora el grado de experiencia individual de cada medio en una escala del 1 al 5. Esto permite conocer los medios con los que se tiene más o menos familiaridad para su uso educativo.
Tabla 1
El documento clasifica las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) utilizadas actualmente en los procesos formativos. Primero, las clasifica en grupos como medios de enseñanza tradicionales, medios de imagen fija, medios sonoros, medios audiovisuales, medios de comunicación a distancia, medios informáticos y medios telemáticos. Luego, cada integrante valora su conocimiento personal de cada medio en una escala del 1 al 5.
Medio tic 1 pasaporte
El documento presenta una guía didáctica para crear un pasaporte como actividad introductoria a una unidad sobre viajes. La actividad se dirige a niños de 4 años y tiene como objetivos que conozcan el concepto de pasaporte y diferentes formas de viajar, además de desarrollar su creatividad e interés por otras culturas. Los niños recibirán plantillas para recortar y pegar y crear su propio pasaporte, el cual irán completando a lo largo de la unidad con sellos de los países que visiten.
Medio tic 2 genially corregido
Este documento presenta una guía didáctica para una actividad multimedia sobre países. La actividad consta de dos secciones: la primera presenta información sobre cinco países (Italia, Egipto, Francia, Estados Unidos y España) a través de diapositivas con datos sobre banderas, capitales, comidas típicas y monumentos; la segunda sección es un cuestionario sobre los países. La guía explica el propósito y contenido de la actividad, así como cómo utilizarla antes, durante y después de la clase.
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Tabla 1
El documento clasifica diferentes medios de enseñanza tradicionales y modernos en 5 categorías: medios de imagen fija, multimedia, medios sonoros, medios audiovisuales y medios de comunicación a distancia e informáticos. Incluye ejemplos como carteles, libros, cómics, radio, televisión, videos, sitios web, podcasts, realidad aumentada y códigos QR.
2.2 pdf
Este documento presenta una clasificación de diferentes medios de enseñanza agrupados en categorías como medios de enseñanza tradicionales, medios de imagen fija, medios sonoros, medios audiovisuales, medios de comunicación a distancia, e informáticos y telemáticos. Luego evalúa el potencial de cada medio para un estudiante específico llamado Sara García Sánchez asignando valores de 1 a 5.
Tabla a2
Este documento clasifica los diferentes medios de enseñanza en 5 categorías: 1) medios de enseñanza tradicionales, 2) medios de imagen fija, 3) medios sonoros, 4) medios audiovisuales, y 5) medios de comunicación a distancia e informáticos. Dentro de cada categoría, se enumeran ejemplos específicos de medios como fotografías, libros, diapositivas, radio, video, software educativo, y sitios web.
Clasificacion grupal
El documento clasifica los medios de enseñanza tradicionales en cinco grupos: 1) Medios de imagen fija no proyectables como carteles y libros, 2) Medios de imagen fija proyectables como diapositivas, 3) Medios sonoros como CD y radio, 4) Medios audiovisuales como cine y video, y 5) Medios informáticos y telemáticos como software educativo, la web y la realidad aumentada.
Clasificaciongrupal
Este documento clasifica los medios de enseñanza tradicionales y modernos en 5 grupos: 1) Medios de imagen fija como libros y carteles, 2) Medios sonoros como radio y podcasts, 3) Medios audiovisuales como cine y videos educativos, 4) Medios de comunicación a distancia e informáticos como software educativo y páginas web, y 5) Medios telemáticos como blogs educativos, realidad aumentada y actividades en línea.
Clasificacion grupal
Este documento clasifica los medios de enseñanza tradicionales en cinco grupos: 1) Medios de imagen fija no proyectables como carteles y libros, 2) Medios de imagen fija proyectables como diapositivas, 3) Medios sonoros como CD y radio, 4) Medios audiovisuales como video y televisión, y 5) Medios informáticos y telemáticos como páginas web, realidad aumentada y blogs educativos.
Clasificacion grupal
Este documento clasifica los medios de enseñanza tradicionales y modernos en 5 categorías: 1) Medios de imagen fija proyectables y no proyectables, 2) Medios sonoros, 3) Medios audiovisuales, 4) Medios de comunicación a distancia, y 5) Medios informáticos. Dentro de cada categoría, se enumeran ejemplos específicos de medios como carteles, diapositivas, cómics, radio, video, sitios web, y realidad aumentada.
A 2 tabla grupal - 1
El documento clasifica los medios de enseñanza en grupos tradicionales, de imagen fija proyectables y no proyectables, sonoros, audiovisuales, de comunicación a distancia, informáticos y telemáticos. Dentro de cada grupo se enumeran ejemplos específicos de medios como libros, fotografías, vídeos, radio, códigos QR y páginas web.
Tabla copia
Este documento clasifica los diferentes medios de enseñanza en medios de imagen fija como carteles, cómics y libros; medios sonoros como CD de audio y radio; medios audiovisuales como cine y televisión; medios de comunicación a distancia; medios informáticos multimedia como software educativo y la web; y medios telemáticos como realidad aumentada y códigos QR.
Act 2, tabla grupal y valoraciones individuales
El documento clasifica diferentes medios de enseñanza tradicionales y nuevos medios como medios de imagen fija, sonoros, audiovisuales, de comunicación a distancia, informáticos y telemáticos. Luego evalúa individualmente cada uno de estos medios de enseñanza tres personas: Marta Rodríguez Buzón, Ainhoa Pérez Valiente y Manuel Torrado Montilla asignando una valoración de 1 a 5.
A2 Microsoft original
El documento clasifica los medios de enseñanza tradicionales en medios de imagen fija, sonoros, audiovisuales, de comunicación a distancia e informáticos y telemáticos. Dentro de cada categoría, se enumeran ejemplos concretos de medios como camisetas, cómics, libros, radio, cine, vídeo, códigos QR, blogs educativos y páginas web.
A2.2.docx
El documento clasifica diferentes medios de enseñanza tradicionales y nuevos medios en grupos y los evalúa individualmente cuatro profesores. Se categorizan medios de imagen fija, sonoros, audiovisuales, informáticos y telemáticos, y cada profesor califica su nivel de uso de cada medio de 1 a 5.
A2 2 Original Microsoft
El documento clasifica diferentes medios de enseñanza tradicionales y modernos en categorías como medios de imagen fija, sonoros, audiovisuales, de comunicación a distancia e informáticos y telemáticos. Incluye ejemplos de cada medio como camisetas, cómics, libros, radio, televisión, vídeo, software educativo, blogs, realidad aumentada y páginas web.
2.2.
Este documento clasifica los medios de enseñanza tradicionales y de comunicación a distancia en varias categorías, incluyendo medios de imagen fija proyectables y no proyectables, medios sonoros, medios telemáticos, medios informáticos y medios de comunicación a distancia como blogs educativos, sitios web y realidad aumentada.
Tabla Valoración Grupal
El documento clasifica diferentes medios de enseñanza tradicionales y nuevos medios en categorías como medios de imagen fija, sonoros, audiovisuales, de comunicación a distancia, informáticos y telemáticos. Asigna una calificación del 1 al 5 para indicar el grado en que cada medio se usa comúnmente en la enseñanza, siendo 5 el nivel de uso más alto.
Clasificacion grupal
Este documento clasifica y valora diferentes medios de enseñanza. En la sección A, clasifica los medios en cinco grupos: medios de enseñanza tradicionales, medios de imagen fija, medios sonoros, medios audiovisuales y medios de comunicación a distancia e informáticos. En la sección B, el autor valora su experiencia con cada medio de enseñanza en una escala del 1 al 5.
Tabla
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Clasificaciongrupal
Este documento clasifica y valora diferentes medios de enseñanza. La clasificación divide los medios en tradicionales, de imagen fija, sonoros, audiovisuales, informáticos y telemáticos. Luego valora el grado de experiencia individual de cada medio en una escala del 1 al 5. Esto permite conocer los medios con los que se tiene más o menos familiaridad para su uso educativo.
Tabla 1
El documento clasifica las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) utilizadas actualmente en los procesos formativos. Primero, las clasifica en grupos como medios de enseñanza tradicionales, medios de imagen fija, medios sonoros, medios audiovisuales, medios de comunicación a distancia, medios informáticos y medios telemáticos. Luego, cada integrante valora su conocimiento personal de cada medio en una escala del 1 al 5.
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Medio tic 1 pasaporte
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Medio tic 2 genially corregido
Este documento presenta una guía didáctica para una actividad multimedia sobre países. La actividad consta de dos secciones: la primera presenta información sobre cinco países (Italia, Egipto, Francia, Estados Unidos y España) a través de diapositivas con datos sobre banderas, capitales, comidas típicas y monumentos; la segunda sección es un cuestionario sobre los países. La guía explica el propósito y contenido de la actividad, así como cómo utilizarla antes, durante y después de la clase.
Memoria practica. medios tic
Este documento presenta una propuesta educativa para alumnos de 4 años de Educación Infantil. La propuesta utiliza un cuento para enseñar sobre diferentes países y culturas. A lo largo de siete días, los alumnos aprenderán sobre Italia, Egipto, Francia, Estados Unidos y España a través de la lectura del cuento y actividades relacionadas. Cada día se centrará en un país diferente. El objetivo es fomentar el aprendizaje, la imaginación y los valores a través de una forma atractiva para los niños.
Act 4.1 corregido
Este documento describe los principios para la selección, utilización, diseño, producción y evaluación de medios TIC en educación infantil. Explica que la selección debe considerar objetivos, características de los estudiantes y contexto. La utilización depende más de las estrategias docentes que del medio en sí. El diseño incluye etapas de análisis, planificación, documentación y guionización.
4.4. estrategias de evaluación
El documento describe tres estrategias para evaluar medios TIC: 1) Autoevaluación por los productores, que tiene ventajas como mejora continua y bajo costo pero limitaciones como falta de objetividad. 2) Juicio de expertos, que provee información detallada pero depende de la subjetividad de los expertos. 3) Evaluación por y desde los usuarios, que es la más significativa al involucrar a los receptores pero requiere de la versión final y tiempo.
4.3 diseño producción etapas y fases
El documento describe las 4 etapas del diseño y producción de medios TIC: 1) Etapa de Diseño que incluye análisis, planificación, documentación y guionización; 2) Etapa de Producción que implica aplicar las decisiones de la etapa de diseño; 3) Etapa de Posproducción que combina los medios y recursos; y 4) Etapa de Evaluación que determina si se cumplieron los objetivos y identifica errores.
4.2 principios para la selección y utilización
El documento presenta 11 principios para la selección y 11 principios para la utilización de medios TIC en educación. Los principios de selección incluyen considerar los objetivos, características de los estudiantes, contexto y capacidades técnicas del medio. Los principios de utilización enfatizan que el aprendizaje depende de las estrategias docentes más que del medio en sí, que el docente es clave y que los medios deben usarse de forma complementaria más que aislada.
Tablas valoración individual
El documento lista diferentes medios de enseñanza tradicionales y nuevos medios como la realidad aumentada y los códigos QR. Se evalúa la efectividad de cada medio en una escala del 1 al 5 para tres personas: Natalia Caro Fuentes, Nuria de la Cierva Benavent y Ana Pérez Martín.
Guion de contenido de posibilidades y limitaciones
El documento describe 12 posibilidades y 6 limitaciones del uso de las TIC en la educación. Las principales posibilidades incluyen la inmaterialidad, la penetración en todos los sectores, la interconexión, la interactividad, la instantaneidad y la creación de nuevos lenguajes y códigos expresivos. Las principales limitaciones son los problemas para introducir las TIC en las aulas debido a infraestructuras deficientes, la falta de formación del profesorado, la distracción del alumnado y el coste elevado de las tecnologías.
Presentacion mitos 1.2.2
El documento analiza varios mitos asociados con la sociedad de la información y las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en educación. Argumenta que las TIC no son neutrales, no necesariamente reducen el tiempo y costo de aprendizaje, y no deben considerarse como una panacea que solucione todos los problemas educativos. El cambio educativo depende más de cómo se utilizan las TIC en el aula que de las propias tecnologías.
1.2.2 mitos
Este documento resume 15 mitos comunes sobre la sociedad de la información y la educación. Algunos de los mitos discutidos incluyen que las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) permitirán una educación democrática para todos, libertad de expresión igualitaria y reducirán los costos de la educación. Sin embargo, el documento analiza que el acceso a Internet y las habilidades digitales siguen siendo desiguales, y que las TIC deben usarse de manera estratégica para mejorar realmente la educación más que considerarse
Presentacion caracteristicas 1.2.1
La sociedad de la información se caracteriza por ser globalizada y girar en torno a las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), lo que genera nuevos sectores laborales como el teletrabajo. Esta sociedad se enfrenta a retos como el exceso de información, la necesidad de aprender de forma continua, y la brecha digital entre quienes tienen acceso a la tecnología y quienes no.
1.2.1 caracteristicas
El documento describe las principales características de la sociedad de la información, incluyendo que se ha vuelto globalizada y gira en torno a las tecnologías de la información y la comunicación, las cuales han creado nuevos sectores laborales como el teletrabajo. Otras características son el exceso de información disponible, la necesidad de aprender constantemente, el alcance de las nuevas tecnologías a todos los sectores de la sociedad, y la brecha digital que existe en el acceso a la tecnología.
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Tabla características
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- 2. telemáticos EduBlog Realidad Aumentada (RA) WebQuest WWW