Este documento describe los principios para la selección, utilización, diseño, producción y evaluación de medios TIC en educación infantil. Explica que la selección debe considerar objetivos, características de los estudiantes y contexto. La utilización depende más de las estrategias docentes que del medio en sí. El diseño incluye etapas de análisis, planificación, documentación y guionización.

1. TICaplicadasalaEducaciónInfantil
Principios para la selección,
utilización, diseño-producción y evaluación de
medios-TIC
BLOQUE 1- TEMA 4
GRUPO DE TRABAJO: 2

2. TICaplicadasalaEducaciónInfantil Bloque 1-Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios-TIC
Principios para la Utilización
Principios para el Diseño-Producción
Principios para la Evaluación
Principios para la Selección

3. TICaplicadasalaEducaciónInfantil Bloque 1-Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios-TIC
SELECCIÓN
- Objetivos y contenidos
- Predisposiciones del alumnado y profesorado hacia las TIC
- Características de los receptores
- Contexto instruccional y físico
- Diferencias cognitivas entre los estudiantes
- Intervención del alumno sobre el medio TIC

4. TICaplicadasalaEducaciónInfantil Bloque 1-Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios-TIC
SELECCIÓN Objetivos y contenidos
- Hay que considerar tanto objetivos como contenidos a alcanzar y transmitir mediante las TIC

5. TICaplicadasalaEducaciónInfantil Bloque 1-Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios-TIC
SELECCIÓN Predisposiciones del alumnado y profesorado hacia las TIC
- Puede condicionar los resultados obtenidos
- https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/3603557.pdf

6. TICaplicadasalaEducaciónInfantil Bloque 1-Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios-TIC
SELECCIÓN Características de los receptores
- Edad, nivel sociocultural y educativo, tecnologías a las que tienen acceso, etc.

7. TICaplicadasalaEducaciónInfantil Bloque 1-Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios-TIC
SELECCIÓN Contexto instruccional y físico
- Puede ser un elemento condicionante

8. TICaplicadasalaEducaciónInfantil Bloque 1-Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios-TIC
SELECCIÓN Diferencias cognitivas entre los estudiantes
- Puede condicionar los resultados y sus formas de utilizarlos, facilitando o dificultando la
inserción del medio

9. TICaplicadasalaEducaciónInfantil Bloque 1-Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios-TIC
SELECCIÓN Intervención del alumno sobre el medio-TIC
- Convirtiéndolo así en un procesador activo de la información

10. TICaplicadasalaEducaciónInfantil Bloque 1-Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios-TIC
- Características técnicas y sémicas del medio
- Participación del profesorado y alumnado
- Contenidos como transmisores de valores
- Facilidad de manejo y versatilidad
- Complementariedad
SELECCIÓN

11. TICaplicadasalaEducaciónInfantil Bloque 1-Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios-TIC
SELECCIÓN Características técnicas y sémicas del medio
- Además de sus parámetros de calidad, que pueden ser condicionantes

12. TICaplicadasalaEducaciónInfantil Bloque 1-Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios-TIC
SELECCIÓN Participación del profesorado y alumnado
- Les permite construir los mensajes a través de las TIC

13. TICaplicadasalaEducaciónInfantil Bloque 1-Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios-TIC
SELECCIÓN Contenidos como transmisores de valores
- Los contenidos además de transmitir conocimientos, son una fuente
importante de transmisión de valores
- https://www.educaweb.com/noticia/2005/07/18/transmision-valores-
educacion-592/

14. TICaplicadasalaEducaciónInfantil Bloque 1-Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios-TIC
SELECCIÓN Facilidad de manejo y versatilidad
- Para diferentes usos y aplicaciones didácticas

15. TICaplicadasalaEducaciónInfantil Bloque 1-Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios-TIC
SELECCIÓN Complementariedad
- Seleccionar medios que puedan relacionarse e interactuar con otros

16. TICaplicadasalaEducaciónInfantil Bloque 1-Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios-TIC
UTILIZACIÓN
- Cualquier tipo de medio es simplemente un recurso didáctico
- El aprendizaje no depende del medio
- El docente como elemento más significativo
- Para quién, cómo y qué
- No funciona en el vacío, sino en un contexto complejo
- Transformaciones vicariales de la realidad

17. TICaplicadasalaEducaciónInfantil Bloque 1-Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios-TIC
UTILIZACIÓN Cualquier medio es un recurso didáctico
- Deberá ser movilizado cuando el proceso comunicativo en el que estemos inmersos lo
justifique

18. TICaplicadasalaEducaciónInfantil Bloque 1-Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios-TIC
El aprendizaje no depende del medio
- Depende fundamentalmente de las estrategias y técnicas didácticas que utilicemos sobre
este
UTILIZACIÓN

19. TICaplicadasalaEducaciónInfantil Bloque 1-Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios-TIC
El docente como elemento más significativo
- Sus creencias y actitudes hacia estos medios determinarán las posibilidades para llevarlo a
cabo en el contexto educativo
UTILIZACIÓN

20. TICaplicadasalaEducaciónInfantil Bloque 1-Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios-TIC
Para quién, cómo y qué
- Nos tenemos que plantear para quién va dirigido, cómo lo vamos a utilizar y qué
pretendemos con esto
UTILIZACIÓN

21. TICaplicadasalaEducaciónInfantil Bloque 1-Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios-TIC
No funciona en el vacío, sino en un contexto complejo
- El medio se verá condicionado por el contexto y simultáneamente condicionará a éste
UTILIZACIÓN

22. TICaplicadasalaEducaciónInfantil Bloque 1-Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios-TIC
Transformadores vicariales de la realidad
- Nunca son la realidad misma
UTILIZACIÓN

23. TICaplicadasalaEducaciónInfantil Bloque 1-Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios-TIC
- Desarrollo de habilidades cognitivas específicas
- El alumno no es un procesador activo de la información
- Conjunción de una serie de componentes internos y externos
- Por sí solos no provocan cambios significativos
- No existe el “supermedio”
UTILIZACIÓN

24. TICaplicadasalaEducaciónInfantil Bloque 1-Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios-TIC
UTILIZACIÓN Desarrollo de habilidades cognitivas específicas
- Los medios provocan efectos cognitivos en los recetores debido a sus sistemas simbólicos y
formas de estructurarlos

25. TICaplicadasalaEducaciónInfantil Bloque 1-Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios-TIC
UTILIZACIÓN El alumno no es un procesador activo de la información
- El alumno es un receptor activo y consciente de la información que se le presenta
- Con actitudes y habilidades cognitivas que determinarán la influencia cognitiva, afectiva y
psicomotora del medio

26. TICaplicadasalaEducaciónInfantil Bloque 1-Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios-TIC
UTILIZACIÓN Conjunción de componentes internos y externos
- Encontramos sistemas simbólicos, elementos semánticos de organización de los contenidos,
componentes pragmáticos de utilización, etc.
- Todos estos, posibilitando, en interacción e individualmente, aprendizajes generales y específicos

27. TICaplicadasalaEducaciónInfantil Bloque 1-Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios-TIC
UTILIZACIÓN Por sí solos no provocan cambios significativos
- Ni en la educación en general, ni en los procesos de enseñanza-aprendizaje en particular

28. TICaplicadasalaEducaciónInfantil Bloque 1-Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios-TIC
UTILIZACIÓN No existe el “supermedio”
- No hay medios mejores que otros
- Su complementariedad e interacción, son principios y estrategias que deberían utilizar los
docentes a la hora de seleccionar y poner en práctica el diseño de estos medios

29. TICaplicadasalaEducaciónInfantil Bloque 1-Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios-TIC
DISEÑO-PRODUCCIÓN
- Etapa 1: Etapa de Diseño
- Etapa 2: Etapa de Producción
- Etapa 3: Etapa de Posproducción
- Etapa 4: Etapa de Evaluación

30. TICaplicadasalaEducaciónInfantil Bloque 1-Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios-TIC
ETAPA 1: Etapa de diseño
- Hay que seguir una serie de pasos: análisis de la situación, plan y temporalización del
proyecto, documentación y guionización
FASES:
- Análisis de la situación
- Plan y temporalización
- Documentación
- Guionización
DISEÑO-PRODUCCIÓN

31. TICaplicadasalaEducaciónInfantil Bloque 1-Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios-TIC
Fase 1: Análisis
- La selección de objetivos varía según al grupo a quien se va a presentar
- Tener en cuenta las características de los alumnos y el vocabulario que dominan, para
determinar el proceso de estructuración según intereses de los receptores
- Considerar el papel del receptor con el medio y la interacción que va a tener
ETAPA 1: Etapa de diseñoDISEÑO-PRODUCCIÓN

32. TICaplicadasalaEducaciónInfantil Bloque 1-Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios-TIC
Fase 2: Plan y temporalización
- Una vez determinados objetivos, hay que secuenciar, ordenar y temporalizar las actividades
- Organización de equipo de producción para adaptar y economizar los presupuestos
disponibles
ETAPA 1: Etapa de diseñoDISEÑO-PRODUCCIÓN

33. TICaplicadasalaEducaciónInfantil Bloque 1-Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios-TIC
Fase 3: Documentación
- Recogida de documentación, tanto de contenido conceptual de las actividades como de los
sonidos, imágenes, paginas web, medios ya producidos…
ETAPA 1: Etapa de diseñoDISEÑO-PRODUCCIÓN

34. TICaplicadasalaEducaciónInfantil Bloque 1-Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios-TIC
Fase 4: Guionización
- Fase en la que se concreta el diseño final del producto. Hay dos tipos: literario y técnico
- Literario: recoge en detalle la información para ser transmitida por el medio
- Técnico: traduce la información a términos específicos para una mejor comprensión
por el equipo técnico de producción
- Hay que determinar la duración y el espacio para facilitar la atención y el seguimiento al
receptor de las actividades
ETAPA 1: Etapa de diseñoDISEÑO-PRODUCCIÓN

35. TICaplicadasalaEducaciónInfantil Bloque 1-Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios-TIC
ETAPA 2: Etapa de producción
- Se ejecutan las decisiones tomadas en la etapa anterior
- Implica tener los conocimientos de los elementos técnicos, el dominio del lenguaje y las
reglas de producción de los distintos medios específicos a utilizar
DISEÑO-PRODUCCIÓN

36. TICaplicadasalaEducaciónInfantil Bloque 1-Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios-TIC
ETAPA 3: Etapa de Posproducción
- Se combina y se ensamblan los diferentes medios y recursos de la etapa superior
- Uso de programas específicos de edición de vídeo para representar el trabajo realizado
- La guía didáctica debe incluir todas las aportaciones y sugerencias que los docentes crean
necesarias para permitir que los medios TIC se integren adecuadamente al contexto y
proceso específico de enseñanza-aprendizaje (E-A)
DISEÑO-PRODUCCIÓN

37. TICaplicadasalaEducaciónInfantil Bloque 1-Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios-TIC
ETAPA 4: Etapa de Evaluación
- Determinar si los materiales producidos cumplen con los objetivos especificados en la etapa
de diseño
- Se identifican los errores
DISEÑO-PRODUCCIÓN

38. TICaplicadasalaEducaciónInfantil Bloque 1-Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios-TIC
EVALUACIÓN
- Autoevaluación por los productores
- Juicio de expertos
- Evaluación “por” y “desde” los usuarios

39. TICaplicadasalaEducaciónInfantil Bloque 1-Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios-TIC
EVALUACIÓN Autoevaluación por los productores
VENTAJAS
- El equipo de producción puede mostrarse más abierto a las
críticas y propuestas
- Propicia el autoperfeccionamiento del equipo de producción y
la mejora constante de los productos
- Los datos sirven para la mejora del material
- Bajo coste
- No hace falta contar con personas ajenas a la producción del
programa
LIMITACIONES
- El equipo puede tener dificultades para realizar críticas o
propuestas por falta de objetividad
- La formación de los miembros puede abordarse desde otros
planteamientos
- No ser sistemática
- Ausencia de intervención de los receptores en el proceso de
revisión
- La realizan los propios productores o realizadores, por lo que siempre se realiza y es de las primeras
evaluaciones a las que se ven sometidos todos los medios. Es procesual: el realizador adapta ese medio

40. TICaplicadasalaEducaciónInfantil Bloque 1-Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios-TIC
EVALUACIÓN
- Cuenta con la opinión de los expertos para recoger información sobre los contenidos, el ritmo, el
lenguaje, el formato, los aspectos estéticos, etc.
Juicio de expertos
LIMITACIONES
- La subjetividad de la respuesta
- La necesidad de determinar previamente el concepto de
experto y los criterios
- Las modificaciones no inmediatamente introducidas
- No intervienen los receptores
- La validez recae en la calidad de los expertos
- Es aconsejable contar con más de una
opinión/experto/variable
VENTAJAS
- La calidad de las respuestas que se pueden recoger
- El nivel de profundización con la obtención de las respuestas
- Nos permite obtener información pormenorizada de las
diferentes dimensiones que lo conforman
- No necesita de la versión definitiva del programa

41. TICaplicadasalaEducaciónInfantil Bloque 1-Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios-TIC
EVALUACIÓN
- Se lleva a cabo directamente “por” los usuarios, o bien, mediante la información proporcionada
“desde” usuarios a través de estudios o ensayos.
Evaluación “por” y “desde” los usuarios
VENTAJAS
- Son evaluados directamente por los propios receptores
(estudiantes, docentes, etc)
- Hay una contemplación del contexto de utilización
- Los medios-TIC adquieren su verdadero sentido educativo
LIMITACIONES
- Necesita la versión final del medio
- Tiempo y coste
- Los datos no se pueden incorporar inmediatamente
- Precisa una mayor laboriosidad
- Es necesario el dominio de técnicas de investigación
evaluativa