El documento discute la necesidad de desarrollar el talento humano para la ciencia y la tecnología en México. Actualmente, México enfrenta una crisis de talento debido a que la fuerza laboral está envejeciendo y es menos calificada, mientras que los mexicanos dedican mucho tiempo al trabajo pero tienen baja productividad. Se requiere mejorar la educación para enfocarse más en enseñar a pensar críticamente y resolver problemas de manera creativa. También es necesario fomentar una cultura de investigación y formar más jó
La creatividad permite que nuestros niños y niñas del nivel inicial pueda capacitarse a lo largo de su vida escolar para saber como resolver un problema que se presenten en sus vidas cotidianas.
La creatividad permite que nuestros niños y niñas del nivel inicial pueda capacitarse a lo largo de su vida escolar para saber como resolver un problema que se presenten en sus vidas cotidianas.
Plática dada a los Profesionales de Enseña por México Generación 2014-2016 en el inicio de su capacitación (Instituto de Verano INVE 2014). Presenta una caja de herramientas elaborada para apoyar la labor de los PEMs de la Sierra que fueron entrevistados durante una visita de reconocimiento de 2 días efectuada por MNB en mayo del 2014.
La Investigación es un proceso que, mediante la aplicación del método científico, procura obtener información relevante y fidedigna (digna de fe y crédito), para entender, verificar, corregir o aplicar el conocimiento.
Para obtener algún resultado de manera clara y precisa es necesario aplicar algún tipo de investigación, la investigación esta muy ligada a los seres humanos, esta posee una serie de pasos para lograr el objetivo planteado o para llegar a la información solicitada. La investigación tiene como base el método científico y este es el método de estudio sistemático de la naturaleza que incluye las técnicas de observación, reglas para el razonamiento y la predicción, ideas sobre la experimentación planificada y los modos de comunicar los resultados experimentales y teóricos.
Además, la investigación posee una serie de características que ayudan al investigador a regirse de manera eficaz en la misma. La investigación es tan compacta que posee formas, elementos, procesos, diferentes tipos, entre otros.
La investigación es fundamental para el estudiante y para el profesional, esta forma parte del camino profesional antes, durante y después de lograr la profesión; ella nos acompaña desde el principio de los estudios y la vida misma. Para todo tipo de investigación hay un proceso y unos objetivos precisos.
Plática dada a los Profesionales de Enseña por México Generación 2014-2016 en el inicio de su capacitación (Instituto de Verano INVE 2014). Presenta una caja de herramientas elaborada para apoyar la labor de los PEMs de la Sierra que fueron entrevistados durante una visita de reconocimiento de 2 días efectuada por MNB en mayo del 2014.
La Investigación es un proceso que, mediante la aplicación del método científico, procura obtener información relevante y fidedigna (digna de fe y crédito), para entender, verificar, corregir o aplicar el conocimiento.
Para obtener algún resultado de manera clara y precisa es necesario aplicar algún tipo de investigación, la investigación esta muy ligada a los seres humanos, esta posee una serie de pasos para lograr el objetivo planteado o para llegar a la información solicitada. La investigación tiene como base el método científico y este es el método de estudio sistemático de la naturaleza que incluye las técnicas de observación, reglas para el razonamiento y la predicción, ideas sobre la experimentación planificada y los modos de comunicar los resultados experimentales y teóricos.
Además, la investigación posee una serie de características que ayudan al investigador a regirse de manera eficaz en la misma. La investigación es tan compacta que posee formas, elementos, procesos, diferentes tipos, entre otros.
La investigación es fundamental para el estudiante y para el profesional, esta forma parte del camino profesional antes, durante y después de lograr la profesión; ella nos acompaña desde el principio de los estudios y la vida misma. Para todo tipo de investigación hay un proceso y unos objetivos precisos.
1. Gestión del Talento Humano
para la Ciencia y la Tecnología
Dr. Antonio Hernández-Pólito
Octubre 27 de 2010
2. Tiempo en el trabajo y productividad
• OECD: los mexicanos son de los pueblos que
dedican más tiempo al trabajo
• Sin embargo, son los trabajadores con MAS
BAJA productividad
2DR. ANTHERPOL
3. Crisis de talento
• Ante las condiciones
actuales de globalización,
competencia, presiones
para la competitividad y con
clientes/usuarios más
informados
• Fuerza Laboral
envejeciendo + Fuerza
Laboral menos
calificada = CRISIS DE
TALENTO
3DR. ANTHERPOL
4. Crisis de TALENTO
BCG y EAPM: encuesta, 27 empresas, 1,350 ejecutivos,
Informe: Principales retos para el 2015. 3 grandes temas
de 17 temas considerados importantes:
• 1. GESTIÓN DEL TALENTO: inminente escasez de
talento
• 2. Organización que Aprende
• 3. Gestión del Cambio: capacidad de cambio y
desarrollo de herramientas , metodologías y
procedimientos
4DR. ANTHERPOL
5. ¿Educación? y ¿Espíritu científico?
• En nuestro país, la educación se ha caracterizado
generalmente por ser predominantemente
memorista, alienante, pasiva e informativa
• Educación poco o nada centrada en el arte de
ENSEÑAR A PENSAR y a RESOLVER PROBLEMAS
DE MANERA CREATIVA
• Se evidencia la falta de un trabajo formativo
dirigido a la reflexión crítica y al DESARROLLO DEL
ESPÍRITU CIENTÍFICO en los estudiantes
5DR. ANTHERPOL
6. El camino: FORMACIÓN DE RECURSOS HUMANOS
con competencias para la Ciencia y la Tecnología
• GESTION DEL TALENTO HUMANO para la
investigación, pues tenemos
• Requerimiento de conocimiento sobre:
• NUEVAS formas de hacer las cosas y
• NUEVAS formas de resolver los problemas
diversos
• Innovación y Cambio mediante la CIENCIA Y
LA TECNOLOGÍA
6DR. ANTHERPOL
7. Talento y conocimiento
• CONOCIMIENTO
expresión de la calidad
del TALENTO humano
• México, desarrollo
incipiente de la ciencia
y la tecnología
• Necesidad de contar
con JÓVENES más
motivados y
FORMADOS en y para la
INVESTIGACION
7DR. ANTHERPOL
8. Área de oportunidad: formación de
jóvenes investigadores
• Cultura de la investigación
en todos los niveles de
educación con énfasis en
el Nivel Superior
(Licenciatura y Posgrado)
• Expectativa de la esfera
de competencia: práctica
profesional, consultoría e
INVESTIGACION
profesionalizada
8DR. ANTHERPOL
9. Autoconfianza y Potencialidades
• Responsabilidad de padres y
profesores como inspiradores y
facilitadores
• Potencialidad del ser humano
por su capacidad para el
APRENDIZAJE
• Ser capaz de creer en uno
mismo, y en
• Todo lo que uno puede hacer
con propósito y
convencimiento
9DR. ANTHERPOL
10. Autoconfianza y Potencialidades
• NO centrarse en sus aparentes limitaciones
• Intentar desarrollar todas sus posibilidades
• Los problemas OBJETO DE LA INVESTIGACIÓN
son retos a vencer
10DR. ANTHERPOL
11. La investigación no es actividad elitista
• La investigación la realiza QUIEN SE LO PROPONE
• Necesidad de apropiación cultural de la Ciencia y la
Tecnología
• Quien tiene salud física y mental común puede practicar la
investigación científica
• Es factible y obligatorio realizar INVESTIGACIÓN en todas
las carreras y en todos los campos del conocimiento
• Investigación para AMPLIAR LAS FRONTERAS DEL
CONOCIMIENTO
• Investigación para CONOCER MÁS Y MEJOR NUESTROS
RECURSOS Y NUESTRAS REALIDADES LOCALES,
COMUNITARIAS Y REGIONALES
11DR. ANTHERPOL
12. Curiosidad e Investigación
• Investigación: acción generadora y
transformadora del conocimiento
• Actuar, operar sobre, y transformar, un objeto
(Piaget)
• Percepciones e interacciones del sujeto con el
objeto y su medio
• CURIOSIDAD E INVESTIGACIÓN desde la infancia
• Sin intención, padres y profesores coartan la
curiosidad innata y la capacidad de asombro
(ESPÍRITU DE INVESTIGACIÓN)
12DR. ANTHERPOL
13. Gozo de lectura y deseo por
conocimiento
• Lectura como placer y no como deber
• Leer promueve el desarrollo mental y el
crecimiento personal
• Lectura: instrumento para formarnos
13DR. ANTHERPOL
14. Creatividad y solución de problemas
• Habilidades, actitudes y aptitudes para el
pensamiento creativo
• La PRÁCTICA INVESTIGATIVA provoca y exige
acciones creativas al sortear los obstáculos
emergentes durante la investigación
• Estímulo de la CREATIVIDAD: libre expresión y
DESARROLLO DE IDEAS CON ÉNFASIS EN LOS
PROCESOS utilizados
14DR. ANTHERPOL
15. Pasión y entusiasmo
• Factores clave del éxito de
los científicos: PASIÓN Y
ENTUSIASMO
• Enamorarse del proyecto a
pesar de condiciones
adversas
• El DESARROLLO CIENTÍFICO
Y TECNOLÓGICO no sólo
depende del número y
calidad de sus
investigadores, sino
también de su ENTUSIASMO
15DR. ANTHERPOL
16. Realización
• No es suficiente el solo hecho de
soñar con descubrir, inventar y
ser un destacado investigador
• También es fundamental ACTUAR
desde el mismo momento en que
se concibe el ideal
• Los inventos y descubrimientos
humanos han sido primero un
sueño, considerado imposible de
lograr, en el momento de su
concepción
• Pudieron ser REALIDAD gracias a
la convicción y tenacidad de sus
autores
16DR. ANTHERPOL
17. En las ciencias no existen verdades
definitivas
• TODO CAMBIA, las cosas
y los inventos pueden ser
modificados y mejorados
• los científicos se han
destacado por ser
inconformes e insaciables
en el conocimiento
• Con el deseo tenaz de IR
SIEMPRE MUCHO MÁS
ALLÁ DE LO ACEPTADO
17DR. ANTHERPOL
18. En las ciencias no existen verdades
definitivas
• Tradicionalmente hemos tenido una cultura
aferrada a lo establecido, reacia al cambio y a la
innovación
• Hemos sido alumnos con actitud pasiva y acrítica
• Tomamos como cierto lo que nos enseñan y no
nos preocupamos por INVESTIGAR Y TRATAR DE
GENERAR CONOCIMIENTO NUEVO
• El CONOCIMIENTO es un insumo que es y será
siempre OBJETO DE TRANSFORMACIÓN con
valor agregado
18DR. ANTHERPOL
19. Compromiso con el estudio
• COMPROMISO con lo que
uno hace
• Poco sirve soñar con
alcanzar estrellas si no
asumimos el
COMPROMISO que
implica el volar hacia ellas
• Los grandes
investigadores han
logrado destacar
precisamente por su
DEDICACIÓN y ESFUERZO
CONSTANTE
19DR. ANTHERPOL
20. Elegir una carrera y pensar en
INVESTIGAR
• La gran mayoría de universitarios estudiamos con la idea en
mente de ejercer una profesión mediante la aplicación y
adaptación de conocimientos ya establecidos
(generalmente originados en otros países)
• No estudiamos con la motivación de salir a INVESTIGAR
PARA TRANSFORMAR Y GENERAR CONOCIMIENTOS
NUEVOS en nuestro futuro campo de acción
• Se requiere CONSTRUIR NUESTRO CONOCIMIENTO
CIENTÍFICO Y TECNOLÓGICO, de acuerdo con las
necesidades y potencialidades de nuestras regiones, como
soporte del desarrollo económico y social de nuestro
estado
20DR. ANTHERPOL