Este documento presenta una comparación entre la investigación formativa y la investigación disciplinar. La investigación formativa genera conocimiento descriptivo, predictivo y explicativo, y busca promover cambios de actitud y conducta en los estudiantes. La investigación disciplinar produce conocimiento susceptible de reconocimiento universal y se apoya en métodos empíricos, hermenéuticos o histórico-críticos. Ambos enfoques buscan desarrollar la autonomía y la cultura investigativa de los estudiantes.

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EL CONTEXTO DE LA INVESTIGACION
Seminario de Investigación
CUADRO COMPARATIVO
INVESTIGACION FORMATIVA Y INVESTIGACION DISCIPLINAR
PRESENTADO POR
YOLANDA CORREA CHAGUALA
CODIGO: 40611671
GRUPO A
TUTOR:
ERNESTO ORLANDO PARRA GARZON
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA
ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES ARTES Y HUMANIDADES
PROGRAMA PSICOLOGIA
CEAD FLORENCIA
SEPTIEMBRE DE 2013

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INTRODUCCIÓN
A continuación verificamos que la investigación y la creatividad van de
la manos para muchos aspectos positivos de la vida e las personas y
másaún en la de nosotros como estudiantes; la metodología de la
investigación la consideramos y evaluamos con un conjunto del aparato
técnico procedimental del que dispone la ciencia, para esto tendremos que
tener en cuenta de un conocimiento científico en la búsqueda de cosas
nuevas para dar.
Observamos que la metodología consiste en un conjunto coherente y
racional de diversas técnicas y procedimental cuyo propósito fundamental
apunta a implementar procesos de recaudación, clasificación y confirmación
de datos y experiencias derivadas de la realidad, y a partir de los cuales
pueda construirse el conocimiento científico.
En este trabajo logramos
comprender que de nosotros depende
nuestra formación profesional, los enfoques que construyeron a través de la
historia en nuestra psicología, y lo grande que debemos pensar y la manera
de creatividad tenerla al límite, verificando que en UNAD, debemos aprender
de una u otra forma la investigación formativa o disciplinar la cual nos permite
desde un principio la formación profesional y lo mejor la de ser autónomos
frente a las experiencias nuevas de la vida.

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OBJETIVOS GENERALES
Dar a conocer que la creatividad en cada uno de los seres humanos
es indispensable y necesaria
un pensamiento original,
una imaginación
constructiva lleva a que muchas cosas vaya de la mano, solo por un ideal.
Reconocer que el aprendizajeforma una unidad central del proceso
investigativo y el estudiante toma responsabilidades más ciertas como actor
dinámico de su autoformación personal e intelectual.
Identificar que la investigación es el nombre general que recibe el
largo y complejo proceso en el cual los avances científicos son el resultado
de la aplicación del método científico, este para resolución de problemas o
tratar de explicar determinadas observaciones.
Rescatar que para nosotros como estudiantes la investigación es el
punto principal de nuestra educación y que debido a esta nos estamos
probando nuestra capacidad de aprendizaje autónomo y la eficacia de
respuesta a nosotros mismos.

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INVESTIGACION FORMATIVA
LA INVESTIGACIÓN
FORMATIVA
GENERA:
Propicia
CONOCIMIENTO
DESCRIPTIVO,
PREDICTIVO, EXPLICATIVO
Y TECNOLÓGICO.
COMPRENSIÓN DE
VALORES.
PRINCIPIOS
ACADÉMICOS,
PAUTAS, TÉCNICAS
Y PROCEDIMIENTO.
INNOVACIÓN Y
CONSTRUCCIÓN
DEL
CONOCIMIENTO
ADELANTAR
PROCESOS EN TORNO
A
SITUACIONES
SOCIOCULTURALES
QUE PADECEN LAS
POBLACIONES
MAS
POBRES
DIRIGIDA
ASPECTOS DE CONVIVENCIA, DE RELACIÓN, DE VALORES, DE LA MORAL Y SU FIN
LOGRAR QUE NOSOTROS LOS ESTUDIANTES LOGREMOS UN CAMBIO DE ACTITUD Y
CONDUCTA QUE NOS PERMITA SER MEJOR PERSONA EN TODOS LOS ASPECTOS.

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INVESTIGACION DISCIPLINARIA
PRODUCE
CONOCIMIENTO,
SUSCEPTIBLE DE
RECONOCIMIENTO
UNIVERSAL.
DE IGUAL FORMA VA
APOYADA
FORMACIÓN
FORMATIVA Y
DISCIPLINARIA
DESARROLLAN
MÉTODOS EMPÍRICOPOSITIVO, HERMENÉUTICO
O HISTÓRICO CRÍTICO.
LA TOMA DE CONCIENCIA Y EL
FOMENTO
DE
LA
CULTURA
INVESTIGATIVA.
SE AMPARA
COMO
ESTUDIANTES
DEBEMOS
SER
AUTÓNOMOS Y CRÍTICOS DE NOSOTROS
MISMOS PARA LA ADQUISISCION DE
EXCELENTES
CONOCIMIENTOS
PARA
NUESTRA VIDA.
LEGALIDAD DE LOS FENÓMENOS, LA
CONCEPTUALIZACIÓN, LA TOTALIDAD DE LA
REALIDAD, EL USO DE LA CUANTIFICACIÓN, LA
VALIDEZ.

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CONCLUSIONES
Adquirimos información para definir en dos cosas la importancia que
tienen la creatividad y la investigación en nuestras vidas; igualmente el
aprendizaje autónomo y participativo de cada uno de nosotros como
estudiantes; lo ideal e importante es aprender mucho y enfrentar cosas que
creíamos que eran fáciles.
La distribución de tiempos para los horarios de nuestro diario vivir,
nuestra imaginación va más allá de la creatividad normal que cada uno de
los seres humanos tiene o lleva innato en su rol de ser vivo.
Aprendimos a relacionar e interactuar con los demás trae consigo
buenos conocimientos, el saber escuchar a otro y el saber tomar ya aceptar
decisiones de un grupo determinado solo para un único fin determinado.
La investigación formativa es la que sistematiza continuamente
nuestras experiencias y demás resultados y es la que nos acredita como
estudiantes a la solución y la información recibida y obtenida sea la mejor
para el excelente registro y procesos académico en general.
Nuestros conocimiento s propios sería el de siempre auto gestionar
ideales y demasiadas sueños, verificando para un futuro el éxito en nuestros
sueños o metas a futuro, lo cual nos lleva a adquirir competencias para el
desarrollo del aprendizaje autónomo.

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BIBLIOGRAFICAS
Salomón G. Castelblanco. Bucaramanga. 2012. Módulo de Seminario de
Investigación.
CIBERGRAFIA:
http://www.bing.com/images/search?q=imagenes+de+investigacion&id=5CAD5B80C677E9
A9C0BBE98F282CC90B1818631B&FORM=IQFRBA#a
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