Análisis sobre un elemento de la evaluación: ¿con qué evaluar'

2. Maestría en Docencia Universitaria y Gestión Educativa
EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE

3. INSTRUMENTOS:
Grupo 2 : ¿Con qué evaluamos?
Integrantes :
1.-KARIN ARTEAGA ROJAS
2.-SUSAN QUIVIO AEDO
3.-NATALI TORRES ANAYA
4.-JEFFERSON GUERRA CAMPOS
5.-ANGEL HEREDIA VELA
6.-CESAR ASCARZA VILLARREAL
7.-CHRISTIAN AVILA JOYA

4. a) Las evaluaciones se realiza mediante instrumentos
(rúbricas, encuestas, lista de cotejos, cuestionarios,
etc), los cuales vienen a ser las herramientas que
permiten obtener información relevante con el fin
de medir el logro de aprendizaje y otros aspectos
que se da en el proceso educativo.
b) Se debe utilizar un instrumento de evaluación que
sea pertinente e idóneo en función al contexto que
se quiera evaluar.
c) Existen diferentes técnicas e instrumentos de
evaluación que serán efectivos si son articulados
adecuadamente al logro del aprendizaje.
d) Los instrumentos de evaluación debe ser capaz de
registrar información real y oportuna, y estar
acorde a los nuevos enfoques y tendencias de
4 IDEAS FUERZA: CON QUÉ EVALUAMOS

5. Es importante la evaluación porque nos
permite medir cuantitativamente o
cualitativamente el inicio, el proceso y el
resultado del logro del aprendizaje, así
como el desempeño docente y la gestión
educativa.(García, 2020)
ASPECTO POSITIVO DE LA EVALUACIÓN

6. RETO POR MEJORAR EN LA
EVALUACIÓN
Promover el uso de otros
mecanismos de evaluación que
permitan conocer y medir de
manera real y oportuna la
competencia que se busca
evaluar. A efectos de estar
articulado al nuevo enfoque de
aprendizaje por competencias.
Asimismo, se podrá evidenciar
las debilidades y dificultades,
para luego tomar decisiones,
permitiendo mejorar el proceso
de enseñanza y aprendizaje.

7. Conclusiones:
● Los instrumentos de evaluación son las herramientas que
permiten recoger información sobre el proceso de
enseñanza para conocer y medir el logro del aprendizaje,
así como la capacidad del docente y la gestión educativa.
● Las herramientas de evaluación deben emplearse de
acuerdo al contexto, grupo objetivo y al objetivo del logro
de aprendizaje.
● La evaluación debe instaurarse como el eje articulador de
todos los factores que inciden en el aula de clase y que
contribuyan de manera sustancial a la formación de los
estudiantes desde su motivación, actitud, autoestima,
cultura, creatividad, construcción, es decir, la totalidad

8. BIBLIOGRAFÍA
Ahumada, P. (2005). Hacia una evaluación auténtica del aprendizaje. Paidós.
Casanova, M. (1998). La evaluación educativa. Escuela básica.
García, L. (6 de mayo de 2020). ¿Qué, quién, cuándo y cómo debemos evaluar?.
Contextos universitarios mediados. https://aretio.hypotheses.org/3978
Hamodi, C., López Pastor, V. M., & López Pastor, A. T. (2015). Medios, técnicas e
instrumentos de evaluación formativa y compartida del aprendizaje en
educación superior. Perfiles educativos, 37(147), 146-161.
Vera, M., González, E., Vera, L. y Chávez, S. (2019) La evaluación de los
aprendizajes un marco de referencia para su reflexión y aplicación. Revista
Boletín Redipe, 8(8), pp. 28-36