Taller de enfoque de género en el marco para prevenir la violencia en las escuelas.

1. Orientación sexual
e identidad de género en el
ámbito educativo
Convivencia Escolar
Plan de Sexualidad, Afectividad y Género
2023

2. OBJETIVO DEL TALLER
Explorar los conceptos de sexo y género,
diversidad y disidencia sexual, que permitan
entender los procesos identitarios y de
tránsito de género, con la finalidad de vivir
con libertad y respeto en la dimensión social,
familiar y educativa.

3. ¿Cuál es mi primer
pensamiento cuando escucho
las siguientes palabras?
Género
Disidencia sexual
Sexualidad

4. Conceptos claves para abrir
diálogo y reflexionar…

5. DEFINICIÓN DE SEXO
Se refiere a las diferencias y características
biológicas, anatómicas, fisiológicas y
cromosómicas de los seres humanos que los
definen como hombres o mujeres; son
características con las que se nace.

6. SEXO
HOMBRE INTERSEXUAL MUJER

7. GÉNERO:
Construcción social
El género es el conjunto de caracteres
definidos culturalmente como masculinos
o femeninos de manera convencional y
diferentes de una cultura a otra y de una
época a otra.

8. IDENTIDAD DE GÉNERO
Es el esquema ideo-afectivo más primario,
consciente e inconsciente, de la pertenencia a un
sexo y no al otro. Se establece más o menos a la
misma edad en que se adquiere el lenguaje ( entre
los dos y tres años) y es anterior a su conocimiento
de la diferencia anatómica entre los sexos.

9. EXPRESIÓN DE GÉNERO
Manifestación del género de la persona, que
podría incluir la forma de hablar, manerismos,
modo de vestir, comportamiento personal,
comportamiento o interacción social
modificaciones corporales, entre otros.

10. ROL DE GÉNERO
Es el conjunto de deberes, aprobaciones,
prohibiciones y expectativas acerca de los
comportamientos sociales apropiados para las
personas que poseen un sexo determinado.

11. ORIENTACIÓN SEXUAL
Se refiere a la atracción erótica y afectiva
que sentimos por hombres, por mujeres, por
ambos o por ninguno.

12. Dimensiones de la sexualidad
Es aquella cuyo amor, deseo o
erotismo está focalizado hacia
personas de sexo distinto al
propio.
Orientación heterosexual

13. Es aquella cuyo amor, deseo o erotismo está
focalizado hacia personas de igual sexo. Los
hombres con atracción hacia otros hombres
son comúnmente llamados gays. Las mujeres
con atracción hacia mujeres son generalmente
conocidas como lesbianas
Orientación homosexual

14. Es aquella cuyo amor, deseo o erotismo está focalizado
hacia personas de igual y distinto sexo, pudiendo ser
hombres o mujeres. Las personas con esta orientación
son conocidas como bisexuales
Orientación bisexual

17. ESQUEMA TRADICIONAL
SEXO
GÉNERO
ORIENTACIÓN
SEXUAL
HOMBRE
MASCULINO FEMENINO
MUJER
POR
HOMBRES
POR
MUJERES

18. VIDEO…
¿QUÉ ES LA DIVERSIDAD
SEXUAL?

19. Casos basados en hechos reales
ocurridos en Chile.

20. Suspensión
Tras ser permanentemente molestado por su
profesora sólo por ser gay, un estudiante de un
liceo de Rancagua, Pedro, exigió disculpas a la
docente, pero usando también un lenguaje
ofensivo, lo que le valió ser suspendido. Debido a
la presión de la docente, el alumno optó
finalmente por cambiarse de liceo, tras
denunciar el hecho ante el Ministerio de
Educación.
Rancagua

21. Agresión y amenazas de
muerte
Fabián, un estudiante de un colegio de Santiago, fue
golpeado y amenazado de muerte por sus
compañeros en las afueras de una estación de
metro cercana a su liceo, sólo por ser transexual. El
hecho se provocó luego de que la Inspección
General del Liceo hiciera pública la identidad de
género del alumno, sin contar con su
consentimiento. El colegio jamás sancionó a los
responsables del atropello y el alumno debió
cambiarse de liceo.
Santiago

22. Prohibido juntarse
Veinte alumnas lesbianas de un liceo de San
Miguel fueron impedidas de juntarse al interior
y cerca de su liceo en razón su orientación
sexual, pues se pensaba que el grupo se mal
influenciaba tanto internamente, como en su
relación con el resto de la comunidad educativa.
La dirección del Establecimiento intervino y
sólo tras ello los hostigamientos cesaron.
Santiago

23. Te amo
Marcela fue suspendida de clases por pegar a
tres cuadras de su liceo, ubicado en la
comuna de San Ramón, un cartel donde decía
“te amo Graciela”. La dirección del colegio
exigió a Marcela y Graciela que fueran al
psicólogo para cambiar su orientación sexual,
caso contrario no podrían seguir en el Liceo.
El Mineduc rechazó la discriminación y el
colegio debió a reincorporar a las alumnas a
clases sin condiciones.
Santiago

24. Denegación de matrícula
Cuando se descubrió en un Liceo de Viña del
Mar que Carlos era gay, el inspector le pidió que
tuviera relaciones sexuales con mujeres para
que modificara su orientación sexual. Además
le impidió que se juntara con otros alumnos
por considerar que podía mal influenciarlos. El
hecho logró solucionarse a favor de Carlos
luego de que denunciara el atropello en los
medios de comunicación.
Viña del Mar

25. Sancionada
La docente Sandra Pavez fue impedida de hacer
clases de Religión en Chile por orden de la Iglesia
Católica sólo por ser lesbiana. La profesora apeló
ante la justicia, pero su derecho a la docencia
continúo siendo negado, pese a contar con el
apoyo de todos sus estudiantes, los apoderados y
la dirección del establecimiento municipal donde
hacía clases.
Santiago

26. 1. ¿Reconozco en mí, prejuicios o estereotipos frente al tema
basados en ideologías o desinformación?
2. ¿Existe conductas discriminatorias en nuestro
establecimiento? ¿Cuáles?
3. ¿De qué manera puedo ayudar a las personas que son
discriminadas por su orientación sexual o identidad de
género?
Trabajo en equipo…
1

27. 1. ¿Qué debería hacer si un estudiante o docente me confiesa
que es homosexual o transexual?
2. ¿Qué daños puedo provocar a una persona si la hostigo o
molesto por ser homosexual o transexual?
3. ¿Qué medidas o acciones debiesen implementarse para
abordar de manera adecuada la sexualidad y la diversidad
sexual en nuestro colegio?
Trabajo en equipo…
2

28. MITOS Y REALIDADES

29. La homosexualidad y la
transexualidad sonuna
elección.
Nadie elige su orientación
sexual o identidad de género.
Uno/a es lo que es.
La homosexualidad y la
transexualidad son
enfermedades que pueden ser
curables
No son una enfermedad. Las
orientaciones sexuales y las diversas
identidades de género son tan
naturales como la heterosexualidad
y por tanto no hay nada que sanar.
La homosexualidad y la
transexualidad sólo se dan en
personas adultas.
Las personas van sabiendo y
conociendo que son homosexuales o
transexuales desde niños o niñas, al
igual que las heterosexuales.
La homosexualidad o la
transexualidad son producto de
conflictos familiares, de ausencia
de las figuras materna o paterna,
de algún abuso sexual o de un
hecho traumático.
Ninguno de esos elementos
determina que una persona sea
homosexual o transexual.
Simplemente se es lo que la
naturaleza indica.
MITO REALIDAD

30. Sólo los gays son amanerados
y las lesbianas amachadas.
Toda persona; homosexual,
transexual o heterosexual; puede
tener comportamientos más
masculinos o más femeninos que
otras.
Falso. Lo cierto es que algunas
personas transexuales ejercen el
comercio sexual por falta de
oportunidades o discriminación, al
igual que cualquier ser humano que
desempeñe ese oficio.
La homosexualidad y la
transexualidad son
influenciables o contagiosas.
MITO REALIDAD
La transexualidad es sinónimo del
comercio sexual
Ninguna orientación sexual o
identidad de género se contagia, ni
tampoco se influencia

31. Homosexuales y transexuales
están incapacitados/as para
ejercer ciertos oficios y
profesiones.
Toda persona puede desempeñarse en
cualquier oficio o profesión.
Heterosexuales, homosexuales o
transexuales tienen las mismas
capacidades que el resto de las
personas.
Los delitos no tienen ninguna relación
con la orientación sexual o la
identidad de género. Otros factores
llevan a las personas a delinquir, al
igual como ocurre con los
heterosexuales.
La homosexualidad y la
transexualidad son un pecado.
MITO REALIDAD
Homosexuales y transexuales
están más propensos/as a
cometer delitos, en especial de
tipo sexual.
El pecado es un concepto religioso
que suele basarse en la Biblia, texto
que no concluye nada al respecto.

32. Los intentos por cambiar la
homosexualidad o la
transexualidad de niños o
niñas no provocan trastornos.
Los intentos por modificar la
naturaleza sexual o de género de
cualquier persona puede afectar
su vida, con el peligro de llegar al
suicidio.
Los gays son hombres y las lesbianas
mujeres y se sienten bien con su
sexo. No desean pertenecer al sexo
opuesto.
Los gays gustan de todos los
hombres y las lesbianas de
todas las mujeres.
MITO REALIDAD
Los gays quieren ser o parecer
mujeres y las lesbianas, hombres.
El deseo por otras personas en
homosexuales, es igual que en
heterosexuales. A nadie le gusta todo
el mundo.

33. Homosexuales y transexuales
acosan a las personas que les
gustan.
El acoso puede provenir de
cualquier persona y no tiene
relación con alguna orientación
sexual o identidad de género.
Falso. Cualquier persona,
independiente de su orientación
sexual o identidad género puede
presentar conductas más eróticas,
sexualizadas o promiscuas que otras.
La homosexualidad es
distinguible en las personas.
MITO REALIDAD
Homosexuales y transexuales son
más eróticos/as, sexualizados/as y
promiscuos/as que el resto de las
personas.
La homosexualidad y la
heterosexualidad no son
distinguibles.
Si una persona tiene relaciones
sexuales con alguien de su
mismo género tiene más
posibilidades de convertirse en
gay olesbiana.
Falso. Las conductas sexuales no
son lo mismo que las orientaciones
sexuales.

34. ¿POR QUÉ ES IMPORTANTE QUE PODAMOS CONOCER ESTOS
CONCEPTOS?
 Para entender que la diversidad sexual es
real y ha sido parte de nuestras vidas y de la
historia.
 Para ampliar nuestra visión de las personas
y valorar lo diverso como algo que
enriquece a la sociedad.
 Para crear espacios más amigables y
saludables para la diversidad y cada
persona pueda potenciar sus cualidades y
no limitarlas.

35. ¡CUIDADO!
 El uso conceptual no es para etiquetar a las
personas, nunca deben llamarnos por
nuestras características.
 La sexualidad es un ámbito de la vida que
no define a una persona, sino más bien la
complementa.
 Cuando no entiendas cómo debes tratar a
una persona o usar pronombres, debes
preguntarle a ella.

37. La sexualidad, la afectividad y el género, son una parte integral
de la personalidad de todo ser humano. Su desarrollo pleno
depende de la satisfacción de necesidades humanas básicas
como el deseo de contacto, intimidad, expresión emocional,
placer, ternura y amor. La sexualidad se construye a través de la
interacción entre el individuo y las estructuras sociales. El
desarrollo pleno de la sexualidad es esencial para el bienestar
individual, interpersonal y social.

38. Normativa vigente
¿Qué es la Ley 21.120?
Esta ley reconoce y garantiza el Derecho a
la Identidad de Género, entendiendo por
tal, como la facultad de toda persona cuya
identidad de género no coincida con su
sexo y nombre registral, de solicitar su
rectificación.

39. Garantías al derecho a la identidad de
género en el ámbito escolar
 Reconocimiento, protección de la identidad y expresión
de género.
 Al libre desarrollo conforme a sus identidad y expresión
de género.
 A acceder a establecimientos educacionales y a
permanecer de igual manera que sus pares.
 A expresar su opinión y ser escuchados en aquellos
asuntos que le afectan.
 A recibir una atención adecuada, oportuna e inclusiva.
 El derecho a no ser discriminados(as) por el Estado ni
por las comunidades educativas.
 A que se respete su integridad física, psicológica y
moral.
 A estudiar en un ambiente de respeto mutuo, con un
trato digno e igualitario.

40. Como colegio, ¿qué nos corresponde hacer?

41. Obligaciones de los sostenedores y
directivos
Tomar medidas
administrativas,
sociales y educativas
para proteger y
garantizar estos
derechos
Prevenir
todo tipo de
acoso
escolar
Respetar y
promover los
derechos de
los
estudiantes

42. Reconocimiento de la identidad de
género
Padre, madre, tutor(a),
apoderado(a) y adolescentes
trans mayores de 14 años.
Reunión con la autoridad del
establecimiento.
El establecimiento debe adoptar las
medidas básicas de apoyo.
Las medidas serán adoptadas con el
previo consentimiento del estudiante
trans.

43. Medidas que deben adoptar las instituciones
educativas
Apoyo a los
estudiantes y sus
familias
Orientación a la
comunidad
educativa
Uso del nombre
social en todos los
espacios educativos
Uso del nombre
legal en
documentos
oficiales
Presentación
personal
Utilización de
servicios higiénicos