Este documento trata sobre la diversidad en el aula y factores que la determinan. Aborda temas como la diversidad en estudiantes, profesores y la comunidad educativa, variables como raza, etnia, género y orientación sexual. También discute la educación multicultural, mitos sobre orientación sexual e identidad de género, y la importancia de valores como el respeto y la tolerancia hacia la diversidad.

1. Estudiante: Patricio Adrián Beltrán Romero
C.I.: 0703557009
Periodo: Septiembre 2013 – Febrero 2014
Docente: Mgs Gonzalo Remache
Libro: Psicopedagogía de la diversidad en el aula
TEMA:
OTRAS VARIABLES QUE DETERMINAN LA DIVERSIDAD EN EL
AULA

2. La diversidad en el aula, admite múltiples facetas y
plantea importantes desafíos a los educadores. La
diversidad no se manifiesta solo en niños o
estudiantes: también se da en el profesorado y toda
la comunidad educativa; recuerde que “ATENDER
A LA DIVERSIDAD SUPONE ASUMIR OTROS
PUNTOS DE VISTA, PONERSE EN EL LUGAR DE
LOS DEMÁS.

3. Existen variables que definen la diversidad en el
aula y en los centros educativos, y que muchas
veces se han asociado o se asocian a vivencias de
rechazo y marginación. La meta de tales aulas es
eliminar el racismo. El sexismo y los perjuicios
étnicos y, al mismo tiempo, ofrecer las mismas
oportunidades educativas a todos los estudiantes.

4. LA EDUCACIÓN MULTICULTURAL
Va mucho mas allá de un cambio de currículo; parta lo cual se
dan las siguientes recomendaciones:
o Integración de contenidos: utilizar contenidos y ejemplos de
diversas culturas y grupos para ilustrar conceptos claves.
o Una pedagogía de equidad: Ajustar los estilos de enseñanza
con los estilos de aprendizaje de los estudiantes.
o EL proceso de construcción del conocimiento: ayudar a
que los estudiantes comprendan la manera en que los supuestos
culturales implícitos dentro de una disciplina afectan la manera en
que el conocimiento se construye dentro de ella.
o Reducción de los prejuicios: Identificar las características
de las actitudes raciales de los estudiantes y determinar cómo se
podría modificarse a través de la enseñanza.
o una cultura escolar y estructural social incluyentes:
Examinar las prácticas de grupo y de clasificación, la participación
en los deportes, y la interacción entre el personal y los
estudiantes en todas las líneas étnicas y raciales.

5. Cada persona, dentro de su auto concepto general, desarrolla la identidad
(del rol) de género, o imagen de si a partir de sus características masculinas
o femeninas.
El sexismo consiste en la discriminación de personas de una sexo por
considerarlo inferior al otro. Por otra parte, el término feminismo hace
referencia a aquellos movimientos que exigen para las mueres iguales
derechos que para los hombres.
En condiciones de igualdad, es decir controladas las condiciones de
desventajas para la mujer, no existen diferencias entre los sexos en
inteligencias general.

6. ORIENTACIÓN SEXUAL
Se suele definir el rol sexual como el comportamiento de cada individuo como
hombre y mujer, y la orientación sexual, el objeto hacia el cual se dirige el impulso
sexual, y está determinada por el deseo natural, tanto físico como amoroso y
erótico, hacia otras personas.
En lo referente a orientación sexual, son heterosexuales quienes se sienten
atraídos por personas del otro sexo; homosexuales, quienes se sienten atraídos
por personas del mismo sexo (en el caso específico de las mujeres, se suele hablar
de lesbianismo), y bisexuales, por ambos sexos. Una situación diferente es la
transexualidad. Transexuales son personas, hombres o mujeres, que se sienten
atraídos del otro sexo: mediante procedimientos médicos, psicológicos y sociales
pueden adecuar el cuerpo a su identidad de género.
Las investigaciones y los hechos demuestran que las personas homosexuales y
transexuales si pueden presentar trastornos psicológicos, pero no producto de la
orientación sexual o identificación de género, sino de la discriminación social.

7. MITOS
dad y la transexualidad son una elección.
REALIDAD
Nadie elige su orientación sexual o identida
lo que es.
lidad y la transexualidad son enfermedades que No son una enfermedad. Las orientaciones
ables.
identidades
de género son tan
heterosexualidad y por tanto no hay nada qu
idad y la transexualidad solo se dan en personas Las personas van sabiendo y conociendo qu
transexuales desde niños o niñas, al igual que
idad o la transexualidad son producto de conflictos Ninguno de estos elementos determina q
ausencia de figuras maternas o paternas, de algún homosexual o transexual
de un hecho traumático.
alidad y la transexualidad son influenciables o Ninguna orientación sexual o identidad de g
tampoco se influencia.
y transexuales están incapacitados/as para ejercer Toda persona puede desempeñarse en cualq
profesiones
Heterosexuales, homosexuales o transexua
capacidades que el resto de las personas
y transexuales son más propensos/as a cometer Los delitos no tiene ninguna relación con la
cial de tipo sexual
identidad de género. Otros factores llev
delinquir, al igual como ocurre con los hetero

8. DIVERSIDAD Y VALORES: PLURALISMO,
RELATIVISMO
Pluralismo es aceptar o reconocer la pluralidad de doctrinas o
posiciones, no debe confundirse con relativismo: todo vales, hay que
aceptarlo todo,
Se tomo en cuenta la importancia de incluir explícitamente la
educación de valores, ya que la tolerancia a la diversidad se funda
en una determinada convicción moral que pretende tener validez
universal. Rescatabdo ideas de importantes pensadores que han
demostrado que no hay realrespeto a la diversidad, ni real tolerancia
sin la vivencia de valores.
Una sociedad basada en el respeto, la valoración de los demás y de
su dignidad como seres humanos, tolera las discrepancias y los
diferentes puntos de vista, acoge la riqueza de su diversidad, pero no
puede tolerar a quienes, para conseguir sus propósitos, atentan
contra los valores esenciales que hacen que una sociedad pueda
funcionar como tal.