Este documento presenta un taller de lectura sobre las emociones. Se pide a los estudiantes que realicen un análisis de textos sobre las emociones y respondan preguntas relacionadas con las reacciones emocionales, las claves de la violencia y la mente del psicópata. También deben publicar sus respuestas en un blog escolar con imágenes y videos que ilustren los conceptos.
El documento describe la construcción social del género y cómo esto puede conducir a la desigualdad y la violencia de género. Explica el ciclo de la violencia en las relaciones, que comienza con tensiones crecientes, luego explosiones de violencia física o psicológica, seguidas de arrepentimiento y promesas de que no volverá a suceder. También advierte sobre los peligros de los maltratadores que parecen normales y engañan a los demás, aislando a sus víctimas.
Quizá no estás deprimida…
Quizá estas llena de dolor, pérdidas y fracaso
causado por otras personas y la vida en general.
Este no es un problema ahora…
Existe una Tecnología precisa, rápida y funcional para eliminar el dolor acumulado a lo largo de la vida
Recupera la vitalidad y el entusiasmo por la vida
Recupera tu vida y vuelve a SER… pero mucho mejor que antes!
El Único problema aquí, es que estés tan mal que no puedas pedir una cita gratuita y enterarte de cómo cambiar tu vida para siempre.
La violencia intrafamiliar puede ocurrir en diferentes formas como abuso físico, psicológico, sexual o económico. Existen factores biológicos, psicológicos y sociales que pueden predisponer a la agresión. La víctima suele atravesar un proceso de adaptación patológica que incluye sentimientos de culpa, indefensión aprendida e identificación con el agresor.
El documento analiza la importancia de incluir la educación emocional en el currículo escolar para lograr el desarrollo integral de los estudiantes. Argumenta que el desarrollo de la competencia emocional es fundamental para el bienestar personal y social, y que la escuela debería enseñar sobre la afectividad y las emociones. También señala que el control de las emociones es clave para el éxito profesional y que la inteligencia emocional es tan importante como otras formas de inteligencia.
El documento trata sobre la autoestima, las emociones y la motivación. Explica que la autoestima se refiere a la aceptación y aprecio hacia uno mismo, y que se puede mejorar conociendo las propias fortalezas. Describe las emociones primarias y secundarias, así como consejos para controlarlas. Finalmente, define la motivación y la teoría de la pirámide de Maslow, donde la autorrealización es el nivel más alto de desarrollo personal.
Este documento presenta una guía sobre inteligencia emocional para padres. Explica que la inteligencia emocional incluye habilidades como el autoconocimiento, el control de emociones, la empatía y las habilidades sociales. Señala que el primer paso es el autoconocimiento, para entender nuestras propias emociones y cómo pueden influir en la educación de los hijos. También ofrece ejercicios y herramientas para que los padres puedan desarrollar estas habilidades y crear un ambiente familiar más positivo.
Inteligencia emocional el secreto para una familia felizDemona Demona
En esta guía se habla de la inteligencia emocional que se define como un conjunto de competencias que incluyen la consciencia de los propios sentimientos, la empatía y la comprensión de los puntos de vista de los demás, la capacidad de enfrentar y regular los impulsos y conductas, el planteamiento de metas positivas y alcanzables y las habilidades sociales para las relaciones.
El documento describe la construcción social del género y cómo esto puede conducir a la desigualdad y la violencia de género. Explica el ciclo de la violencia en las relaciones, que comienza con tensiones crecientes, luego explosiones de violencia física o psicológica, seguidas de arrepentimiento y promesas de que no volverá a suceder. También advierte sobre los peligros de los maltratadores que parecen normales y engañan a los demás, aislando a sus víctimas.
Quizá no estás deprimida…
Quizá estas llena de dolor, pérdidas y fracaso
causado por otras personas y la vida en general.
Este no es un problema ahora…
Existe una Tecnología precisa, rápida y funcional para eliminar el dolor acumulado a lo largo de la vida
Recupera la vitalidad y el entusiasmo por la vida
Recupera tu vida y vuelve a SER… pero mucho mejor que antes!
El Único problema aquí, es que estés tan mal que no puedas pedir una cita gratuita y enterarte de cómo cambiar tu vida para siempre.
La violencia intrafamiliar puede ocurrir en diferentes formas como abuso físico, psicológico, sexual o económico. Existen factores biológicos, psicológicos y sociales que pueden predisponer a la agresión. La víctima suele atravesar un proceso de adaptación patológica que incluye sentimientos de culpa, indefensión aprendida e identificación con el agresor.
El documento analiza la importancia de incluir la educación emocional en el currículo escolar para lograr el desarrollo integral de los estudiantes. Argumenta que el desarrollo de la competencia emocional es fundamental para el bienestar personal y social, y que la escuela debería enseñar sobre la afectividad y las emociones. También señala que el control de las emociones es clave para el éxito profesional y que la inteligencia emocional es tan importante como otras formas de inteligencia.
El documento trata sobre la autoestima, las emociones y la motivación. Explica que la autoestima se refiere a la aceptación y aprecio hacia uno mismo, y que se puede mejorar conociendo las propias fortalezas. Describe las emociones primarias y secundarias, así como consejos para controlarlas. Finalmente, define la motivación y la teoría de la pirámide de Maslow, donde la autorrealización es el nivel más alto de desarrollo personal.
Este documento presenta una guía sobre inteligencia emocional para padres. Explica que la inteligencia emocional incluye habilidades como el autoconocimiento, el control de emociones, la empatía y las habilidades sociales. Señala que el primer paso es el autoconocimiento, para entender nuestras propias emociones y cómo pueden influir en la educación de los hijos. También ofrece ejercicios y herramientas para que los padres puedan desarrollar estas habilidades y crear un ambiente familiar más positivo.
Inteligencia emocional el secreto para una familia felizDemona Demona
En esta guía se habla de la inteligencia emocional que se define como un conjunto de competencias que incluyen la consciencia de los propios sentimientos, la empatía y la comprensión de los puntos de vista de los demás, la capacidad de enfrentar y regular los impulsos y conductas, el planteamiento de metas positivas y alcanzables y las habilidades sociales para las relaciones.
Autora:
Cristina Muñoz Alustiza
Diplomada en Enfermería. Master en Counselling.
Experta en Inteligencia emocional.
Profesora del Centro de Humanización de la Salud.
Edita
Dirección General de Familia, Comunidad de Madrid.
El documento define la educación emocional como la capacidad de reconocer, expresar y controlar las propias emociones y escuchar las emociones de los demás con empatía. Explica que existen cinco emociones básicas y describe una escala de conciencia emocional. Finalmente, propone algunos pasos para desarrollar la educación emocional como aceptar las propias emociones, examinar el panorama emocional y hacerse responsable de los propios actos.
Si detectamos y clarificamos qué esperamos de los demás, podemos hablarlo, pedirlo o reflexionar al respecto. La incapacidad o dificultad para regular, de forma apropiada, emociones como la ira puede conducirnos a la violencia. Por lo tanto, la violencia es también producto de no conocer, no comprender ni saber manejar emociones como la ira: de dónde vienen, qué sentimientos forman y qué consecuencias generan en nosotros y en otras personas.
También visite: http://www.controlatuira.com/
En donde encontrar Poderosas Estrategias Para Saber Como Controlar La Ira, controlar los celos, controlar el enojo, controlar la frustración, controlar la cólera o rabia.
5.2 e las_emociones_en_mis_relaciones_humanidades. 6° ILilia Torres
El documento describe la importancia de las emociones en las relaciones interpersonales. Explica que las emociones que traemos a una interacción, como la confianza, el aprecio y la alegría, tienden a producir relaciones positivas y constructivas, mientras que emociones como los celos, la angustia y el enojo suelen dar lugar a relaciones difíciles y conflictivas. También señala que conocer y trabajar en nuestras propias emociones puede ayudarnos a mejorar la calidad de nuestras interacciones con los demás.
El documento habla sobre los tres "gigantes del alma": el miedo, la ira y el amor. Explica que estos afectan la vida emocional y pueden llevar al alcoholismo si no se controlan. También describe las tres etapas del amor (físico, psíquico y espiritual) y cómo el abuso del amor físico puede conducir a la degeneración. Finalmente, relaciona la neurosis con la tendencia al alcoholismo y cómo el alcohol puede usarse para escapar temporalmente de los conflictos internos.
This document provides background information on Warby Parker, an eyewear company, and analyzes their marketing strategy for opening their first international retail location in Toronto, Canada. It discusses Warby Parker's founding in 2010 to disrupt the eyewear industry by offering affordable designer glasses. It describes their direct-to-consumer business model and "Buy a Pair, Give a Pair" social program. The document then examines Warby Parker's quirky and innovative marketing approach, such as their use of social media. Finally, it provides details and quotes around their decision to open their first store abroad in Toronto, Canada in 2016.
This document discusses changing behaviors through design. It notes that consciously changing behaviors is difficult as conscious thinking plays a small role in behaviors. Several models of behavior change are presented, including the stages of change model and theory of planned behavior. Tips for designing for behavior change are provided, including defining the desired behavior change, conducting research to understand predictors, and monitoring and modifying over time as behavior change takes patience. The brain actively hides reality and changing behaviors requires understanding unconscious influences.
Beliefs Attitudes Behavior in Critical ThinkingJim Marteney
This document discusses concepts related to beliefs, attitudes, values, and behavior. It introduces the "Big Four" of beliefs, attitudes, values, and behavior, with beliefs being the smallest units of awareness and values being enduring, salient beliefs. People strive for consistency, or stasis, between these concepts. When confronted with conflicting information, people will first need to be knocked off their stasis before changing. The two keys to change are adding new beliefs or altering behavior, as attitudes cannot be directly changed. Various value systems and codes of conduct are also presented, such as the Six Pillars of Character and Bushido Code.
Riyajulla Khan is a CAD Engineer with over 9 years of experience in bridges and metros. He currently works on the Qatar Metro Rail Project in Doha, where he is responsible for reviewing and checking shop drawings, reinforcement detailing, and bar bending schedules. Prior to this role, he worked on several metro and bridge projects in India, Dubai, and Abu Dhabi while gaining experience with AutoCAD, structural drawings, and project coordination. He holds a diploma in civil engineering and qualifications in computer applications.
This document is Dexter Aberin's curriculum vitae. It summarizes his professional experience working in various office and administrative roles in Abu Dhabi, UAE since 2012. It also outlines his prior experience in manufacturing roles in the Philippines from 2004 to 2011. The CV provides details on Dexter's education, skills, and languages to support his objective of finding a job that allows him to work hard and achieve organizational and personal goals.
Este documento describe diferentes paradigmas tecnoeconómicos a través de la historia que han impulsado el desarrollo industrial y tecnológico. Incluye la revolución industrial, el boom victoriano, la belle époque, el boom keynesiano y la revolución informática. Cada uno representa avances tecnológicos que mejoraron el crecimiento económico y cambiaron las condiciones de vida.
The document provides the contact information and profile of R Hidayathullah, a civil engineer with over 16 years of experience in roles such as project management, site supervision, and quality control on infrastructure projects in Qatar, the UAE, and India. It details his educational background and safety certifications, as well as highlights of past projects and responsibilities in positions with companies such as QDVC and Solid General Construction.
Vijayan V.K. is a civil CAD technician with over 26 years of experience in infrastructure design and drafting. He has worked on numerous projects in Abu Dhabi involving utilities, irrigation, drainage, and landscaping. Currently, he works as an infrastructure CAD designer at KEO International Consultant, where he designs and coordinates utility networks and prepares coordination drawings. Previously, he worked for 19 years at the Department of Municipalities and Agriculture, where he drafted civil, structural, and architectural drawings and designed irrigation systems.
La epidemiología estudia la frecuencia y distribución de las enfermedades en las poblaciones y los factores que las determinan. Las enfermedades reumáticas constituyen una causa importante de morbilidad y representan uno de los principales motivos de atención médica e invalidez. Algunas de las enfermedades reumáticas más comunes son la artritis reumatoide, la gota, la osteoartritis, el lupus eritematoso sistémico y la fibromialgia.
Este documento resume la historia de los trasplantes desde sus orígenes en la mitología griega y milagros religiosos hasta los avances científicos y médicos modernos. Detalla los primeros intentos de cirugía plástica y trasplantes de piel en el siglo XVI, el desarrollo del entendimiento del rechazo inmunológico en el siglo XX, y el surgimiento de fármacos inmunosupresores que permitieron trasplantes más exitosos. Finalmente, discute los desarrollos legales y organiz
Crew resource management in o&g industry upstream india drilling sectorTapas Kumar Basu
The “Great Crew Change” has been widely reported in the global scale for the upstream oil and gas sector, starting from the early part of last decade. This term refers to a sudden and irrecoverable loss of knowledge and expertise in an industry, because of the age demographics leading to a high proportion of the workforce becoming eligible to retire. The upstream industry in India is also predicted to be facing a serious deficit in technical workforce, since more than half of the sector’s hands-on technical talents will need to be replaced during this decade.
The crisis is more acute in the drilling sector since the core competency for a driller is generally not part of university curriculum. The industry still depends on years-of-experience-on-a-rig to qualify a good driller. The impact of Great Crew Change to the drilling industry is simply apparent in the huge cost burden to the drilling contractors are carrying in their budget in the recruitment and retention of experienced crew.
While the talent conundrum is a matter of global concern, it also creates an opportunity for a country like India where there is a vast young educated population with secondary education and ready for vocational skill programs that can lead to attractive job market.
This paper will be discussing the historical perspectives of the ‘Great Crew Change’ and the collaborative initiatives required by the industry to not only to mitigate the impending talent crisis, but also to serve the national cause of developing a trained and certified man-power resource base for global market.
Este documento presenta preguntas de inicio de curso sobre la prevención de la violencia en el nivel preescolar para una alumna de la Licenciatura en Educación Preescolar. Incluye preguntas sobre cómo se manifiesta la violencia en preescolar, cómo identificarla, los contextos que la promueven y cómo contribuye la convivencia democrática a prevenirla. También incluye la descripción de un incidente de agresión presenciado por la alumna y un cuadro con las características de los tipos de
Autora:
Cristina Muñoz Alustiza
Diplomada en Enfermería. Master en Counselling.
Experta en Inteligencia emocional.
Profesora del Centro de Humanización de la Salud.
Edita
Dirección General de Familia, Comunidad de Madrid.
El documento define la educación emocional como la capacidad de reconocer, expresar y controlar las propias emociones y escuchar las emociones de los demás con empatía. Explica que existen cinco emociones básicas y describe una escala de conciencia emocional. Finalmente, propone algunos pasos para desarrollar la educación emocional como aceptar las propias emociones, examinar el panorama emocional y hacerse responsable de los propios actos.
Si detectamos y clarificamos qué esperamos de los demás, podemos hablarlo, pedirlo o reflexionar al respecto. La incapacidad o dificultad para regular, de forma apropiada, emociones como la ira puede conducirnos a la violencia. Por lo tanto, la violencia es también producto de no conocer, no comprender ni saber manejar emociones como la ira: de dónde vienen, qué sentimientos forman y qué consecuencias generan en nosotros y en otras personas.
También visite: http://www.controlatuira.com/
En donde encontrar Poderosas Estrategias Para Saber Como Controlar La Ira, controlar los celos, controlar el enojo, controlar la frustración, controlar la cólera o rabia.
5.2 e las_emociones_en_mis_relaciones_humanidades. 6° ILilia Torres
El documento describe la importancia de las emociones en las relaciones interpersonales. Explica que las emociones que traemos a una interacción, como la confianza, el aprecio y la alegría, tienden a producir relaciones positivas y constructivas, mientras que emociones como los celos, la angustia y el enojo suelen dar lugar a relaciones difíciles y conflictivas. También señala que conocer y trabajar en nuestras propias emociones puede ayudarnos a mejorar la calidad de nuestras interacciones con los demás.
El documento habla sobre los tres "gigantes del alma": el miedo, la ira y el amor. Explica que estos afectan la vida emocional y pueden llevar al alcoholismo si no se controlan. También describe las tres etapas del amor (físico, psíquico y espiritual) y cómo el abuso del amor físico puede conducir a la degeneración. Finalmente, relaciona la neurosis con la tendencia al alcoholismo y cómo el alcohol puede usarse para escapar temporalmente de los conflictos internos.
This document provides background information on Warby Parker, an eyewear company, and analyzes their marketing strategy for opening their first international retail location in Toronto, Canada. It discusses Warby Parker's founding in 2010 to disrupt the eyewear industry by offering affordable designer glasses. It describes their direct-to-consumer business model and "Buy a Pair, Give a Pair" social program. The document then examines Warby Parker's quirky and innovative marketing approach, such as their use of social media. Finally, it provides details and quotes around their decision to open their first store abroad in Toronto, Canada in 2016.
This document discusses changing behaviors through design. It notes that consciously changing behaviors is difficult as conscious thinking plays a small role in behaviors. Several models of behavior change are presented, including the stages of change model and theory of planned behavior. Tips for designing for behavior change are provided, including defining the desired behavior change, conducting research to understand predictors, and monitoring and modifying over time as behavior change takes patience. The brain actively hides reality and changing behaviors requires understanding unconscious influences.
Beliefs Attitudes Behavior in Critical ThinkingJim Marteney
This document discusses concepts related to beliefs, attitudes, values, and behavior. It introduces the "Big Four" of beliefs, attitudes, values, and behavior, with beliefs being the smallest units of awareness and values being enduring, salient beliefs. People strive for consistency, or stasis, between these concepts. When confronted with conflicting information, people will first need to be knocked off their stasis before changing. The two keys to change are adding new beliefs or altering behavior, as attitudes cannot be directly changed. Various value systems and codes of conduct are also presented, such as the Six Pillars of Character and Bushido Code.
Riyajulla Khan is a CAD Engineer with over 9 years of experience in bridges and metros. He currently works on the Qatar Metro Rail Project in Doha, where he is responsible for reviewing and checking shop drawings, reinforcement detailing, and bar bending schedules. Prior to this role, he worked on several metro and bridge projects in India, Dubai, and Abu Dhabi while gaining experience with AutoCAD, structural drawings, and project coordination. He holds a diploma in civil engineering and qualifications in computer applications.
This document is Dexter Aberin's curriculum vitae. It summarizes his professional experience working in various office and administrative roles in Abu Dhabi, UAE since 2012. It also outlines his prior experience in manufacturing roles in the Philippines from 2004 to 2011. The CV provides details on Dexter's education, skills, and languages to support his objective of finding a job that allows him to work hard and achieve organizational and personal goals.
Este documento describe diferentes paradigmas tecnoeconómicos a través de la historia que han impulsado el desarrollo industrial y tecnológico. Incluye la revolución industrial, el boom victoriano, la belle époque, el boom keynesiano y la revolución informática. Cada uno representa avances tecnológicos que mejoraron el crecimiento económico y cambiaron las condiciones de vida.
The document provides the contact information and profile of R Hidayathullah, a civil engineer with over 16 years of experience in roles such as project management, site supervision, and quality control on infrastructure projects in Qatar, the UAE, and India. It details his educational background and safety certifications, as well as highlights of past projects and responsibilities in positions with companies such as QDVC and Solid General Construction.
Vijayan V.K. is a civil CAD technician with over 26 years of experience in infrastructure design and drafting. He has worked on numerous projects in Abu Dhabi involving utilities, irrigation, drainage, and landscaping. Currently, he works as an infrastructure CAD designer at KEO International Consultant, where he designs and coordinates utility networks and prepares coordination drawings. Previously, he worked for 19 years at the Department of Municipalities and Agriculture, where he drafted civil, structural, and architectural drawings and designed irrigation systems.
La epidemiología estudia la frecuencia y distribución de las enfermedades en las poblaciones y los factores que las determinan. Las enfermedades reumáticas constituyen una causa importante de morbilidad y representan uno de los principales motivos de atención médica e invalidez. Algunas de las enfermedades reumáticas más comunes son la artritis reumatoide, la gota, la osteoartritis, el lupus eritematoso sistémico y la fibromialgia.
Este documento resume la historia de los trasplantes desde sus orígenes en la mitología griega y milagros religiosos hasta los avances científicos y médicos modernos. Detalla los primeros intentos de cirugía plástica y trasplantes de piel en el siglo XVI, el desarrollo del entendimiento del rechazo inmunológico en el siglo XX, y el surgimiento de fármacos inmunosupresores que permitieron trasplantes más exitosos. Finalmente, discute los desarrollos legales y organiz
Crew resource management in o&g industry upstream india drilling sectorTapas Kumar Basu
The “Great Crew Change” has been widely reported in the global scale for the upstream oil and gas sector, starting from the early part of last decade. This term refers to a sudden and irrecoverable loss of knowledge and expertise in an industry, because of the age demographics leading to a high proportion of the workforce becoming eligible to retire. The upstream industry in India is also predicted to be facing a serious deficit in technical workforce, since more than half of the sector’s hands-on technical talents will need to be replaced during this decade.
The crisis is more acute in the drilling sector since the core competency for a driller is generally not part of university curriculum. The industry still depends on years-of-experience-on-a-rig to qualify a good driller. The impact of Great Crew Change to the drilling industry is simply apparent in the huge cost burden to the drilling contractors are carrying in their budget in the recruitment and retention of experienced crew.
While the talent conundrum is a matter of global concern, it also creates an opportunity for a country like India where there is a vast young educated population with secondary education and ready for vocational skill programs that can lead to attractive job market.
This paper will be discussing the historical perspectives of the ‘Great Crew Change’ and the collaborative initiatives required by the industry to not only to mitigate the impending talent crisis, but also to serve the national cause of developing a trained and certified man-power resource base for global market.
Este documento presenta preguntas de inicio de curso sobre la prevención de la violencia en el nivel preescolar para una alumna de la Licenciatura en Educación Preescolar. Incluye preguntas sobre cómo se manifiesta la violencia en preescolar, cómo identificarla, los contextos que la promueven y cómo contribuye la convivencia democrática a prevenirla. También incluye la descripción de un incidente de agresión presenciado por la alumna y un cuadro con las características de los tipos de
El documento presenta preguntas de inicio de curso para un curso de prevención de la violencia en educación preescolar. Incluye preguntas sobre las formas en que se manifiesta la violencia en preescolar, cómo identificarlas, los contextos que la promueven y cómo contribuye la convivencia democrática a prevenirla. También incluye un recuerdo de un incidente de agresión en un jardín de niños y un cuadro con características de tipos de violencia.
El documento presenta información sobre un taller de lectura sobre emociones. Explica que las emociones son procesos fisiológicos en el cerebro que no pueden eliminarse, y que los sentimientos se elaboran a partir de estímulos externos y experiencias pasadas. También indica que las emociones y sentimientos nos ayudan a tomar decisiones y convivir con los demás.
Habilidades para afrontar la agresividad DrelmLima
El documento habla sobre el acoso escolar o bullying. Señala que aproximadamente un 30% de los estudiantes en Estados Unidos y hasta un 10% en España sufren este problema. El acosador muestra falta de empatía hacia la víctima. La campaña "Convive y deja vivir" en Castilla y León busca prevenir el bullying educando a los involucrados sobre cómo denunciarlo y detenerlo. Aunque es un problema complejo, se necesitan más esfuerzos de profesores, autoridades y sociedad para detectar y frenar esta violencia en las escuel
Este documento presenta un taller de lectura sobre emociones para un curso de ciencias políticas, económicas y filosofía. El taller incluye cuatro preguntas que requieren que los estudiantes analicen, argumenten y expliquen conceptos relacionados con las emociones, como pasiones, sentimientos, reacciones ante conflictos y hechos impactantes, y la posibilidad de que las máquinas experimenten emociones.
Este documento presenta un taller de lectura sobre emociones para un curso de ciencias políticas, económicas y filosofía. El taller incluye cuatro preguntas que buscan analizar cómo las emociones influyen en la toma de decisiones, cómo se pueden modificar los estados emocionales, si es posible que las máquinas experimenten emociones verdaderas y describir una experiencia personal que generó pánico o impacto.
Este documento discute los efectos de las caricaturas infantiles y la violencia en la televisión en la construcción de la agresión en los niños. Señala que los niños ven en promedio 22-25 horas de televisión a la semana, donde se les presentan modelos poco deseables que pueden inculcar formas sociales dañinas. También indica que hay 6 veces más violencia en una hora de caricaturas que en programas para adultos, y que la exposición repetida a la violencia en la televisión puede conducir a la insensibilización e imitación
Este documento discute varios temas relacionados con la violencia en la educación preescolar, incluyendo las formas en que se manifiesta la violencia, cómo identificarla, los contextos que la promueven y cómo la violencia democrática puede ayudar a prevenirla. También describe el desarrollo socioemocional de los niños de 3 a 6 años y los factores que influyen en la agresividad durante esta edad. Finalmente, analiza los posibles efectos del abuso de poder por parte de los educadores.
Este documento presenta información sobre la violencia intrafamiliar y la violencia infantil. Explica que la violencia intrafamiliar ocurre cuando los miembros de una familia se maltratan física, psicológica o emocionalmente. Describe los tipos de violencia y sus consecuencias en los niños. Finalmente, propone realizar una campaña y obra de teatro para prevenir el maltrato infantil y educar a los niños sobre cómo denunciar la violencia.
Presentación y Video mostrando un ejemplo de la teoría en que se basa la Tecnología usada eficazmente para resolver la causa de la violencia:
Una mujer es golpeada por su pareja y este incidente de dolor e inconsciencia queda grabado profundamente en su mente con todos detalles de lo que sucedió. Tiempo después, cuando ella esté cansada o estresada y en su entorno de tiempo presente, haya suficientes elementos parecidos a los que hubo cuando se recibió el incidente; éste se activa y hace que ella actúe de acuerdo al contenido de esta experiencia dolorosa. Incluso en una circunstancia parecida, golpea a su hijo, igual que ella fue golpeada por su marido y le dirá a su hijo las mismas palabras que se le dijeron a ella. Así es como la violencia engendra violencia y es causada por la forma como funciona la mente. Pero esto tiene una solución efectiva, existe una tecnología para borrar los incidentes dolorosos grabados en la mente y así ya no afectan más a la persona, haciendo que esta actúe irracionalmente.
En este trabajo se abordan los aspectos relacionados con la "Violencia y la Agresividad", así como las formas en que se manifiestan en los Jardines de Niños y temas como:
*Desarrollo afectivo en los niños
*Abuso de poder de la educadora y otros agentes
*Instrumentos para identificar la violencia
El documento presenta un taller de lectura sobre educación emocional. Incluye cuatro preguntas que deben responderse basadas en el texto, analizando hechos relacionados con emociones, sentimientos y reacciones. Se pide describir un hecho que implique pasiones, comparar formas de modificar estados emocionales, y analizar si es posible que una máquina tenga emociones verdaderas.
Este documento describe cómo la violencia en el hogar y la comunidad puede afectar el desarrollo psicológico de los niños. Explica que la exposición a la violencia en las primeras etapas de la vida puede dar lugar a estrés postraumático, baja autoestima y otros problemas. También señala que los niños a menudo aprenden patrones de comportamiento violento de sus cuidadores y entornos, y pueden perpetuar estos ciclos de violencia cuando sean adultos. Por lo tanto, la calidad del ambiente familiar durante la infancia es
La violencia intrafamiliar se define como un modelo de conductas coercitivas que involucran abuso físico, psicológico o amenazas. Los factores que contribuyen incluyen falta de control de impulsos, carencia afectiva e incapacidad para resolver problemas. El abuso durante la niñez, ya sea físico o a través de silencio y reproches, puede dañar la identidad del niño y sus futuras relaciones. Es importante que los padres muestren amor el uno por el otro y por sus hijos para ayudar a moldear una personalidad sana
La violencia intrafamiliar se define como un modelo de conductas coercitivas que involucran abuso físico, psicológico o amenazas de abuso. Los golpes físicos y emocionales repetidos desgastan el amor en una relación. Factores como la falta de control de impulsos, carencia afectiva e incapacidad para resolver problemas pueden contribuir a la violencia. Los golpes emocionales en la niñez, como reproches por pequeños errores o silencio ante logros, pueden dañar la formación de la identidad y las futuras relaciones
El documento presenta un taller de lectura sobre educación emocional. Incluye cuatro preguntas que deben responderse basadas en el texto, analizando hechos que impliquen pasiones, emociones y sentimientos, cómo modificar estados emocionales, y si es posible que una máquina tenga emociones verdaderas.
El documento analiza las causas por las que las ciudades modernas se han vuelto más inseguras, desiguales y fragmentadas. Esto se debe principalmente a un crecimiento urbano descontrolado sin planificación adecuada, lo que genera mayor densidad poblacional y carencia de infraestructura. Otros factores son la disponibilidad de drogas, armas y transporte inseguro, así como un aumento de la informalidad, la pobreza y la desigualdad social.
Este documento trata sobre la educación emocional y las emociones. Explica que las emociones son procesos fisiológicos en el cerebro que se traducen en sentimientos. Analiza definiciones de emoción de autores como Goleman, Bisquerra y Vallés. También describe cómo funciona el proceso emocional en el cerebro y los sistemas nerviosos implicados. Finalmente, propone la importancia de incorporar la educación emocional en los niños y jóvenes para desarrollar emociones positivas.
Similar a Taller de recuperacion manuela pelaez (20)
Este documento presenta un taller de lectura sobre las emociones para estudiantes de grado 11. El taller incluye cuatro preguntas que requieren que los estudiantes analicen textos sobre las emociones, describan ejemplos de emociones, y discutan si es posible que las máquinas experimenten emociones.
Un psicópata carece de emociones profundas y es incapaz de establecer vínculos significativos. Actúan de forma impulsiva buscando sensaciones nuevas a través de actos delictivos que cometen con astucia e inteligencia, sin remordimientos ni preocupación por el bienestar de los demás. Las dimensiones afectivo-interpersonales como la insensibilidad predice un mayor riesgo de desadaptación a largo plazo y pueden surgir como parte de la personalidad desde una primera infancia.
Un psicópata carece de emociones profundas y es incapaz de establecer vínculos significativos. Actúan de forma impulsiva buscando sensaciones nuevas a través de actos delictivos que cometen con astucia e inteligencia, sin remordimientos ni preocupación por el bienestar de los demás. La psicopatía en la juventud se caracteriza por la insensibilidad afectivo-interpersonal y predice un mayor riesgo de desadaptación a largo plazo.
Un psicópata es un individuo con trastorno de personalidad definido por características conductuales, interpersonales y afectivas. Carecen de emociones profundas y no pueden establecer vínculos significativos, actuando de forma impulsiva, arriesgada y cometendo actos delictivos con falta de remordimientos. Las dimensiones afectivo-interpersonales que predicen mayor riesgo de desadaptación a largo plazo son las que pueden surgir como parte de la personalidad desde una primera infancia.
El documento habla sobre una mujer llamada Maria Angelica Arregoces Suarez y su experiencia con la esclavitud y el dolor. A pesar de haber sufrido en una sociedad que nunca la aceptó, ella es consciente de cómo esto ha moldeado su personalidad y la ha marcado de manera diferente al mundo que la rodea.
1. Código GADC10-15
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE
MANIZALES Versión 1
TALLER DE LECTURA
Página 1 de 2
Núcleo: Socio humanístico
Asignatura: Ciencias políticas, Económicas y Filosofía
Nombre: Manuela Pelaez Giraldo Grado: 11-2
TALLER DE LECTURA Nº 10 EMOCIONES
EDUCACIÓN EMOCIONAL
Realizar el taller de lectura, adicional debe subir al blog sus respuestas con imágenes y
videos que muestren hechos relacionados con las emociones donde se muestren
reacciones, comportamientos y análisis de las acciones realizadas, explicando cada uno
de los hechos. Recuerde: siempre basado en el texto.
1. A partir del texto, elabore un escrito (1. interpretando el objeto o información;
2.argumentando los juicios de partida; 3. estableciendo relaciones de los
argumentos; 4. ordenando lógicamente las interrelaciones encontradas; 5.
exponiendo ordenadamente los juicios y razonamientos) de un hecho que implique
pasiones, emociones y sentimientos.
Las emociones son sentimientos expresados a través de la tristeza, el miedo, el
rencor, la vergüenza, el odio, la ira, el dolor, el amor, la alegría, la paz, la
tranquilidad, entre otros, que cada ser humano transmite o expresa dependiendo del
estado de animo en el que se encuentra, tanto los jóvenes como los adultos,
enfrentan situaciones difíciles al transcurso de su vida, tales situaciones pueden
consistir en eventos traumáticos que pueden dejar gran impacto en nuestra vida.
Cada una de las emociones las expresamos con reacciones y convivencias en un
espacio determinado, ya que, las emociones son un estado de desadaptación y de
readaptación. Las emociones no se pueden eliminar de nuestro cuerpo ya que
forman parte de nuestra propia biología, porque las emociones son el resultado de
un conjunto de procesos fisiológicos que suceden en nuestro organismo “la forma en
que nuestro celebro percibe estos cambios se llama SENSACIONES O
SENTIMIENTOS. Cada ser humano tiene emociones negativas que lo hacen caer en
una depresión, para solucionar este problema necesitamos sensaciones que requieran
creatividad. Los sentimientos y las emociones son el lenguaje universal que deben
ser honrado. Son la expresión autentica de quienes somos. Siempre debemos
recordar que todos nosotros estamos rodeados de emociones buenas y malas, por
ello el método para manejarlas debe venir de nuestro adentro. No existe otra
alternativa. Debemos tomar control de ella de manera consistente inconscientemente
ya que asi podemos transformar las experiencias de nuestra vida diaria.
Para mi un hecho que implique pasiones, emociones y sentimientos seria un beso
entre dos enamorados, implica pasiones ya que se siente un deseo y una fuerza que
moviliza exaltadamente un pensamiento, allí se cruzan grandes sentimiento y
emociones, como son el amor, la felicidad, la paz, la alegría entre otras.
2. 2. Con lo escrito anteriormente por cada uno, ¿cómo podríamos modificar desde
los sentimientos los dos estados anteriores a este? Explique su respuesta de
manera ordenada.
Todos los seres humanos carecemos de emociones negativas y positivas, aunque
obviamente no nos gustan las emociones negativas ya que estas nos deprimen,
cuando hablamos de razón y voluntad, en realidad, estamos hablando de un método
para educar la razón en busca de estímulos que conduzcan a emociones positivas y
adecuadas a la que cualquier persona le gustaría tener, solo una emoción positiva
fuerte es capaz de neutralizar una emoción negativa. Todo nosotros debemos
organizar las emociones de tal modo que podamos cultivar mejores emociones y
eliminar las que no nos gusta, para que así no tengamos tantas desdichas.
3. Determine (1. analizando el objeto de estudio; 2. comparando entre sí las partes del
todo; 3. escribiendo lo determinante, lo fundamental; 4. revelando los nexos entre
los rasgos esenciales) si es posible que una maquina tenga emociones verdaderas
por si solas. Argumente su respuesta.
Para nadie es un secreto que una maquina es un conjunto de piezas o elementos móviles
que transforman la energía para la realización de trabajo requerido, la maquina es
perfecta ya que su funcionamiento, nos ayuda a nosotros lo seres humanos a realizar
trabajos que se necesiten mucho esfuerzo o mucha rapidez, el funcionamiento de una
maquina en muy parecido al funcionamiento de todos nosotros, pero hay una gran
diferencia, las maquinas no tiene cerebro, ellas no razonan por lo tanto no tienen
sentimiento ni emociones. Es imposible que una maquina tenga emociones verdaderas
por el s imple hecho que no piensan.
Nuestro cerebro opera con nuestras emociones, en el se produce un estimulo exterior;
este estimulo desencadena una emoción y luego la mente elabora un sentimiento.
4. Recuerde un hecho que le haya generado pánico o un gran impacto, explique
cómo fue su reacción automática, cuál fue su reacción física, corporal y de
ocurrirle nuevamente, ¿actuaría de la misma forma o haría modificaciones de los
estados emocionales?
Un hecho que me genero mucho pánico fue cuando vi un accidente, cuando atropellaron
a una persona, mi reacción ante el accidente fue de demasiado pánico, ese accidente
afloro en mi muchas emociones, pero emociones malas como lo fue la tristeza, el
miedo, el dolor, entre otros. Yo actuaria de la misma forma que actué aquella vez ya que
es imposible sentir otras emociones o emociones buenas, lo único que cambiaria en mi
seria la intranquilidad.
En el blog realice un collage que simbolice las acciones, reacciones y sentimientos
posibles en dicho estado y explíquelo
4. CLAVES VIOLENTAS
1. Analice (1. delimitando los limites del objeto, 2. determinando los criterios de
descomposición, 3. Determinando las partes del todo, 4. Estudiando cada parte
delimitada) en que consisten las claves violentas y por qué ellas no tienen que
ver con intereses políticos o sociales.
Las claves violentas son aquellas conductas que identificamos como comportamientos
violentos. La violencia es el tipo de interacción humana que se manifiesta en aquellas
conductas o situaciones que de forma deliberada, provocan, o amenazan con hacerlo, un
daño o sometimiento grave (físico o psicológicos) a un individuo o una colectividad,
Este puede manifestarse de múltiples maneras, como lesiones físicas, humillaciones,
amenazas, rechazo etc. La violencia parece una costumbre humana. Adrian Raine, dice
que la conducta criminal debe tratarse como una enfermedad clínica, un factor, es el mal
funcionamiento y la estructura defectuosa de una parte del cerebro que esta situada justo
encima de los ojos y se esconde en la frente, es la parte del cerebro que se activa al la
hora de tomar decisiones complejas. Por ello los violentos no tienen que ver con
intereses políticos o sociales.
2. según el texto, ¿cree usted que nuestro cerebro funciona bien realmente?
Explique su respuesta.
El cerebro es el órgano que es responsable del sentido, del pensamiento, de la memoria
y del control del cuerpo.
Según la lectura nuestro cerebro en realidad funciona bien ya que sin el, no existiríamos
no seriamos nadie. Nuestro cerebro funciona bien pero se pude dar errores, por ello
existen lo violentos, Ya que se produce un mal funcionamiento de la parte frontal del
cerebro, ya que los mensajes que envía este, se distorsionan, por lo tanto no se emiten
ningún mensaje.
3. Realice un collage que represente las claves violentas según el déficit cerebral,
los estímulos, condiciones sociales, y las acciones como el cigarrillo y el
maltrato infantil.
5.
6. 4. Explique por medio de un flujograma como considera usted partiendo del texto
que podemos identificar un ser violento mediante estas claves.
CLAVES VIOLENTAS
COMPORTAMIENTO
S VIOLENTOS QUE
TIENE EL SER
HUMANO.
¿Por SOCIAL:
Son simples programas no medio de -malos tratos de SE DA POR BASES
de entretenimiento que la la infancia
no genere violencia. televisión BIOLOGICAS Y
-falta de
se puede SOCILES.
educación por
producir parte de los
violencia padres
? -pobreza
BIOLOGICO:
-FACTORES GENETICOS
-MAL
FUNCIONAMIENTO DEL
si CEREBRO
-ESTRUCTURA
DEFECTUOSA DE UNA
¿En que PARTE DEL CEREBRO
puede
influir?
FALLA DEL CORTEX
PREFRONTAL DEL
CEREBRO YA QUE ESTE
REGULA LA
Tanto la violencia como los AGRESIVIDAD DEL
valores positivos que pueden HUMANO.
ofrecer.
7. LA MENTE DEL PSICÓPATA
1. Reconstruya el texto a través de una exposición que incluya imágenes, fotos y
videos que explique de manera clara la mente del psicópata. Esta debe reposar
en el blog con su respectiva explicación.
2. Realice un mentefacto partiendo del texto donde se explique que es un
Psicópata, clases de psicópatas, como se pueden identificar y los orígenes del
psicópata; también lo debe subir al blog con su respectiva explicación.
Origen
Nacen de la interacción entre las
características genéticas y el entorno.
¿Que no es?
¿Que es? -personas que tienen sus
Es una persona que desarrolla una PSICÓPATA principies éticos claros
malformación mental, o un trastorno -persona normal.
de personalidad antisocial.
Clases ¿Cómo los podemos identificar?
Psicópata criminal -engañan a otros
Psicópata delincuente -son manipuladores
-no tienen conciencia
-tratan las personas como objetos
-son apartados de la sociedad
-tienen ausencia de empatía
emocional
3. Según su opinión y partiendo del texto, ¿Cree usted que un psicópata está
realmente enfermo? Argumente su respuesta desde lo leído. La respuesta
también debe ir en el blog.
Un psicópata es una persona que desarrolla un malformación mental o un trastorno de
personalidad antisocial.
Yo diaria que psicópata si esta enfermo ya que no es una persona normal. En la lectura
nos dice que un psicópata no se le puede considerar como enfermo mental, pero se ha de
aceptar que debemos tratar la psicopatía como un trastorno de la personalidad