El documento discute la importancia de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Resalta sus beneficios como facilitar el aprendizaje continuo y la resolución de problemas, pero también reconoce riesgos como la falta de privacidad y seguridad de la información. Explica habilidades necesarias como la alfabetización tecnológica y el pensamiento crítico.

1. 1.- BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN.
• IMPORTANCIA DE LAS NTICS EN LA EDUCACIÓN
La capacidad y la competitividad en el manejo de información y comunicación es la clave para ayudar a los
estudiantes a utilizar a lo largo de su vida el aprendizaje como medio para resolver problemas, actuar
éticamente, planear el futuro y prepararse para el cambio. Le ofrece al atleta la posibilidad de aprender por
sí mismo y le da la posibilidad de aplicar los conocimientos y las habilidades que adquieren en otros
contextos. Brindando mayor posibilidad para el desarrollo, incremento del nivel científico en cualquier
rama de la ciencia y la tecnología.
Se da una visión sobre la necesidad de conocer y analizar la importancia de las Nuevas Tecnologías de
Información y Comunicación en la vida actual. Se expone las potencialidades de las tecnologías en los
ambientes sociales y como estas pueden tener usos sociales. También se muestra una panorama de como se
ve y se vive en estos tiempos las NTIC, proponiendo formas de deconstrucción de la cultura digital a través
de la educación.
• PELIGRO DE LAS NTICS EN EL CONTEXTO EDUCATIVO
En gran medida, el desarrollo científico y tecnológico de este siglo ha sido impulsado por intereses
vinculados con el afán de hegemonía mundial de las grandes potencias, a las exigencias del desarrollo
industrial, así como a las pautas de consumo que se producen y se difunden desde las sociedades que han
marcado la avanzada en los procesos de modernización. Por eso, los estados y las grandes empresas
transnacionales se cuentan entre los mayores protagonistas de la ciencia y la tecnología contemporáneas.
Dentro de este grupo de problemas que trae la aplicación de las NTIC en la sociedad, podemos plantear los
siguientes:
Relaciones entre el primer mundo y el tercer mundo en cuanto a la posibilidad de utilización de las NTICs.
Respeto del derecho de autor y la propiedad intelectual. Justicia al acceso de las NTICs. Confidencialidad,
privacidad de la información y autonomía en el uso de las NTICs. Envío de mensajes ideológicos no
compatibles a través del uso de las NTIC6. Problema Ático de la producción de virus.
Dentro de los principales problemas que provocan las NTICs está ¡la falta de seguridad, privacidad y
autenticidad de la información!
Siempre que surge una tecnología o se realiza y aplica un invento o descubrimiento científico, hay
problemas que se solucionan y otros que salen a la luz del sol. Todo lo antes mencionados son referidos a
las nuevas tecnologías de la información.
• HABILIDADES NECESARIAS PARA LA EDUCACIÓN CON LAS NTICS
El Informe Delors ha señalado con particular lucidez que las cuatro grandes ocupaciones de la educación
del siglo XXI son: 1. Aprender a Aprender. 2. Aprender a Hacer. 3. Aprender a Ser y 4. Aprender a Vivir
con los demás. Partiendo de esa base y vinculándola con las Nuevas Tecnologías en el aula, tenemos que es
importante que nuestros alumnos puedan: Aprender a Aprender: - Alfabetización en Medios Tecnológicos.
- Alfabetización en habilidades de la comunicación. - Disposición para el aprendizaje continúo. Aprender a
Hacer: - Identificación, formulación y solución de problemas. - Selección y utilización de herramientas
tecnológicas. Aprender a Ser: - Pensamiento crítico. - Pensamiento sistémico. - Creatividad, curiosidad
intelectual y espíritu emprendedor. Aprender a vivir con los demás: - Habilidades interpersonales de
colaboración y comunicación. - Responsabilidad social. - Capacidad de Adaptación. Todo lo anterior, sin
olvidar que estamos inmersos en una cultura de la " globalidad" que se opone a la de la " localidad" en
tanto cuanto esta Última impedirá que la mayoría logre desarrollar las capacidades y habilidades que
necesitará¡ para su desempeño laboral, social y aun cultural. Teniendo, por lo tanto, presente dicho
elemento -crucial para entender el mundo moderno y el mundo en el que vivirán nuestros hijos- No
podemos dejar de lado que para nuestro país hay al menos tres alfabetizaciones más, no tecnológicas, pero
en ningún caso excluyentes con Hasta, que son ineludibles: - Adquisición de la lengua inglesa -
Alfabetización financiera y económica - Alfabetización cívica. Para ello, se hace urgente que nuestro
mineduc, las autoridades que resulten electas en diciembre para administrar el país, las corporaciones
municipales de educación, los consorcios públicos, semipúblicos y privados que administran instituciones
educativas y las propias unidades escolares, hagan un esfuerzo tendiente a apropiarse de nuevos estándares,

2. nuevas herramientas y nuevas metodologías, para dar el salto cualitativo que nos está ¡haciendo falta!
• CONTRADICCIONES EN EL SISTEMA EDUCATIVO.
¿Cuáles serán las contradicciones del Sistema Educativo relacionado al uso de NTICS?
Si revisamos los nuevos diseños curriculares para la SB de Pcia. De Bs. As. Podemos constatar que: se
estimula y promueve el uso de TICS en el aula (celulares, Web Cam., mp4, mp5, Internet, páginas Web,
Blogs, etc.)Esto se halla explicito en los documentos, ahora. ¿Cómo es que se prohíben entonces es uso de
celulares en la escuela? ¿Cómo es que los padres que ejercen la patria potestad de los menores no autorizan
la publicación de registro de actividades o trabajos realizados por los alumnos? ¿Cómo utilizar software
cuando las escuelas carecen de recurso, tecnológicos? Siendo que uno de los recursos más viables de
utilizar: el celular (por su bajo costo), que en el caso del Nivel Medio de enseñanza un 90% de los alumnos
lo posee; y, mientras no se pueda equipar a todas las escuelas de sala de informática, resulta un recurso
educativo que potenciará los procesos de enseñanza aprendizaje.
• IMPACTO DE LAS NTICS EN LA EDUCACIÓN
Las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación (NTIC) han tenido un gran impacto en la
sociedad actual. Actualmente, los países más ricos son aquellos que mayor conocimiento manejan y a
través de estas nuevas tecnologías se hace circular gran cantidad de información que facilita el
conocimiento.
Para los primeros años del siglo XXI se previó que la mayor parte de los conocimientos están registrados
en cintas y discos formando bases de datos automatizadas. La telemática, los sistemas MULTI-MEDIA, la
realidad virtual y los sistemas de redes son herramientas que permiten manejar la información y, hoy en
día, están al alcance de la cultura humana.
Tienen la ventaja sobre los sistemas tradicionales de poner de forma instantánea, al alcance de los usuarios,
fondos de bibliotecas, universidades y centros de investigaciones de todas partes, sin tener que moverse.
2.- Pagina guardada de la importancia de las tics en la educación.
Es importante destacar que el uso de las TIC favorecen el trabajo colaborativo con los iguales, el trabajo en
grupo, no solamente por el hecho de tener que compartir ordenador con un compañero o compañera, sino
por la necesidad de contar con los demás en la consecución exitosa de las tareas encomendadas por el
profesorado. La experiencia demuestra día a día que los medios informáticos de que se dispone en las aulas
favorecen actitudes como ayudar a los compañeros, intercambiar información relevante encontrada en
Internet, resolver problemas a los que los tienen. Estimula a los componentes de los grupos a intercambiar
ideas, a discutir y decidir en común, a razonar el por qué de tal opinión.
Para poder lograr un serio avance es necesario capacitar y actualizar al personal docente, además de equipar
los espacios escolares con aparatos y auxiliares tecnológicos, como son televisores, videograbadoras,
computadoras y conexión a la red. La adecuación de profesores, alumnos, padres de familia y de la
sociedad en general a este fenómeno, implica un esfuerzo y un rompimiento de estructuras para adaptarse a
una nueva forma de vida; así, la escuela se podría dedicar fundamentalmente a formar de manera integral a
los individuos, mediante prácticas escolares acordes al desarrollo humano.
De igual manera tienen una serie de ventajas para el alumnado evidentes como: la posibilidad de
interacción que ofrecen, por lo que se pasa de una actitud pasiva por parte del alumnado a una actividad
constante, a una búsqueda y replanteamiento continuo de contenidos y procedimientos, también aumentan
la implicación del alumnado en sus tareas y desarrollan su iniciativa, ya que se ven obligados
constantemente a tomar "pequeñas" decisiones, a filtrar información, a escoger y seleccionar.
Las palabras desconocidas:
Trabajo colaborativo.
El trabajo colaborativo se define como procesos intencionales de un grupo para alcanzar objetivos
específicos, más herramientas diseñadas para dar soporte y facilitar el trabajo.
Estrategia.
Una estrategia es un conjunto de acciones que se llevan a cabo para lograr un determinado fin. Proviene del
griego ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΗΣ Stratos = Ejército y Agein = conductor, guía.

3. La Interacción.
La interacción es una acción que se ejerce de forma recíproca entre dos o más sujetos, objetos, agentes,
fuerzas o funciones pero también son las influencias o acciones mutuas que ejercen los cuerpos entre sí.
Clases Magistrales.
La clase magistral es la metodología más utilizada en la formación presencial, su objetivo principal es la
adquisición de conocimientos.
Consecución.
Acción y efecto de conseguir.

4. Explícito.
Explícito es aquello que expresa una cosa con claridad y determinación.
Medios Informáticos.
Los medios informáticos tienen un espacio privilegiado en el proceso de los conocimientos y la formación
de competencias: saber, saber hacer, saber ser.
En lo cognitivo (saber) adquisición de conocimientos que permiten buscar, seleccionar, comprender y
recrear la información.
Habilidades (saber hacer) conocimiento práctico de la dimensión instrumental.
Actitudinal (saber ser) relativo a la formación valoral para el uso adecuado de los medios informáticos la
toma de conciencia y responsabilidad.
Son herramientas involucradas en la construcción de nuevos conocimientos, para esto es necesario políticas
educativas que favorezcan el acceso a: aula de medios, internet, centro de computo, redes virtuales de
docentes para el desarrollo del trabajo colaborativo.
Capacitar.
Hacer a uno apto para ciertas cosas.

5. Fenómeno.
Es el aspecto que las cosas ofrecen ante nuestros sentidos; es decir, el primer contacto que tenemos con las
cosas, lo que denominamos experiencia.
Desarrollo humano.
Es aquel que sitúa a las personas en el centro del desarrollo, trata de la promoción del desarrollo potencial
de la personas, del aumento de sus posibilidades y del disfrute de la libertad para vivir la vida que valoran
Intercambiar.
Acto de cambiar algo recíprocamente entre varias personas.

6. Software.
Se conoce como software al equipamiento lógico o soporte lógico de una computadora digital; comprende
el conjunto de los componentes lógicos necesarios que hacen posible la realización de tareas específicas, en
contraposición a los componentes físicos del sistema, llamados hardware.
Automatizar.
Aplicar a una industria máquinas o procedimientos automáticos.
Lucidez
Claridad y rapidez mental que tiene una persona para exponer o comprender las cosas

7. El pensamiento sistémico
El pensamiento sistémico es la actitud del ser humano, que se basa en la percepción del mundo real en
términos de totalidades para su análisis, comprensión y accionar, a diferencia del planteamiento del método
científico, que sólo percibe partes de éste y de manera inconexa.
La deconstrucción.
La deconstrucción es la generalización por parte del filósofo postestructuralista francés Jacques Derrida del
método implícito en los análisis del pensador alemán Martin Heidegger, fundamentalmente en sus análisis
etimológicos de la historia de la filosofía

8. Estándar
El término estándar, de origen inglés, tiene varios significados:
Originalmente, en inglés, significaba bandera; color; pancarta; especialmente nacional u otra enseña; así
porta estándar(te). El significado primario moderno que le siguió fue "lo que es establecido por la
autoridad, la costumbre o el consentimiento general". En este sentido se utiliza como sinónimo de norma.
Potestad
Potestad es un término jurídico que contiene un concepto híbrido entre poder, derecho y obligación.
La potestad es un derecho, porque quien la ostenta puede ejercerla frente a ciertas personas para que
cumplan ciertos deberes. Le faculta legalmente para hacer ciertas cosas.

9. Estimular
Animar o incitar a hacer algo o a hacerlo más rápido o mejor
Cultura Humana.
La cultura es el conjunto de todas las formas, los modelos o los patrones, explícitos o implícitos, a través de
los cuales una sociedad regula el comportamiento de las personas que la conforman.
Replanteamiento

10. Volver a plantear una exposición de un tema, problema, etc
Excluyente
Que excluye, deja fuera o rechaza.
4. Traducir las definiciones al idioma inglés
Collaborative work.
The collaborative work is defined as intentional processes of a group to achieve specific objectives, more
tools designed to support and facilitate the work.
Strategy.
A strategy is a set of actions that are performed for a particular purpose. Stratos ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΗΣ comes
from the Greek Army and Agein = = driver guide.
Interaction.
The interaction is an action that is exerted on a reciprocal basis between two or more subjects, objects,
agents, forces or functions, but also influences or mutual actions of bodies exercising together.
Escuchar
Lectures.
The master class is the methodology used in classroom training, your main objective is the acquisition of
knowledge.
Achievement.
Action and effect to achieve.
Explicit.

11. Explicit is that which expresses something with clarity and determination.
Computer Media.
Computer resources have a privileged role in the process of knowledge and competences: knowledge,
know-how, know how to be.
In the cognitive (knowledge) acquisition of knowledge that allows search, select, understand and recreate
the information.
Skills (knowing how) knowledge of the instrumental dimension.
Attitude (knowing self) values training on the proper use of information technology awareness and
responsibility.
They are tools involved in building new knowledge, this requires education policies that promote access to,
media room, internet, computer center, virtual networks of teachers for the development of collaborative
work.
Training.
Make one eligible for certain things.
Phenomenon.
Is the aspect that offer things to our senses, ie the first contact we have with things, what we call
experience.
Human development.
Is one that puts people at the center of development, is promoting the development potential of the people,
increasing their potential and enjoy the freedom to live the lives they value
Swap.
Act of changing something interacts with several people.
Software.
Software is known as the logical or software of a digital computer, includes all necessary software
components that make possible the realization of specific tasks, as opposed to the physical components of
the system, called hardware.
Automate.
Apply for an industry machines or automated procedures.
Systems thinking
Systems thinking is the attitude of human beings, which is based on the perception of the real world in
terms of wholes for analysis, understanding and action, unlike the approach of the scientific method, which
sees only parts of it and so disjointed.
Deconstruction.
Deconstruction is the generalization by the French poststructuralist philosopher Jacques Derrida's implicit
method in the analysis of German philosopher Martin Heidegger, mainly in its etymological analysis of the
history of philosophy
Standard
The term standard of English, has several meanings:
Originally, in English, meant flag, color, banner, especially national or other shows, so standard holder
(you). The primary modern meaning that followed was "what is established by authority, custom or general
consent." In this sense is synonymous standard.

12. Power
Authority is a legal term that contains a hybrid concept between power, duty and obligation.
The authority is a right, because who can exercise is held in front of certain people to fulfill certain duties.
Legally entitling him to do certain things.
Stimulate
Encourage or incite to do something or make it faster or better
Human Culture.
Culture is the set of all forms, models or patterns, explicit or implicit, through which a society governs the
behavior of individuals within it.
Rethinking
Restate the statement of a theme, problem, etc.
Exclusive
That excludes, left out or rejected.
5. Noticia relevante y actual sobre el tema investigado.
Hay una línea argumental respecto al uso educativo de las TIC que se basa en la necesidad de aprender su
manejo, por su importancia social, económica, etc. Se trata de razones que bien vale la pena considerar,
aunque también se puede criticar un habitual exceso de visión tecnologista y acrítica. También suele
insistirse en el interés que suscitan las TIC en sí mismas como argumento educativo, para incrementar la
motivación por el aprendizaje. Se puede contestar a ello que no todo el mundo tiene el mismo interés
(aunque sí suele ser atractiva su utilización para niños y jóvenes) o, con una argumentación más
contundente, que la motivación para el uso de medios tecnológicos no implica una motivación para los
aprendizajes buscados. Aquí no nos centraremos en la enseñanza de las TIC como tal, sino en su utilización
como herramienta para realizar aprendizajes de amplio espectro y acciones de variada índole.
7. Video
EL video que se muestra en el link nos da a conocer la importancia de las tics en la educación a distancia, la
cual es un nuevo método de enseñanza surgida con el desarrollo de las ntics se basa en aprovechar la
facilidad de distribución de herramientas mediante la cual el estudiante tiene acceso a cursos interactivos en
la web, también permite que el estudiante tenga un tutor quien baya guiándolo y apoyándolos en el proceso
de educación.
El Nombre del video es: IMPORTANCIA DE LAS TIC-Internet.
El autor: alegresbandashow
El URL es: http://www.youtube.com/watch?v=LviRcu4ON-U
8. Libro sobre el tema investigado
Referencia bibliográfica.
ADELL,J.y SALES,A
Profesor on line: Elementos para la definición de un nuevo rol docente. Comunicación presentada en
EDUTEC´99, Universidad de Sevilla, 1999. Disponible en internet:

13. ADELL,J
Tendencias en educación en la sociedad de las tecnologías de la información. EDUTEC Revista
Electrónica de tecnología Educativa, noviembre de 1997, n° 7. Disponible en Internet:
ALBANO, S.
La gestión del conocimiento: perspectivas y obligaciones en la educación del futuro. 1999 [citado el
2004/04/03]. Disponible en internet:
APARICI, R.
Teorías de aprendizajepara el diseño de material pedagógico, 1999 [citado el 2004/09/27].
Disponible en Internet:
AREA, M.
¿Qué aporta Internet al cambio pedagógico en la Educación Superior? En: Redes multimedia y
diseños virtuales. Actas del III Congreso de Comunicación, Tecnologpia y Educacion (septiembre
2000, Oviedo, España). Universidad de Oviedo. Portable Document Format. Disponible en Internet:
ASMAR, P.
Educación virtual: que podemos aprender de tres casos exitosos. 2002. Disponible en Internet:
AVILA, P.
Aprendizaje con nuevas tecnologías paradigma emergente. 1999 [citado el 2004/04/15].
Disponible en Internet:
BILIOTECA DE LA UNIVERSIDAD DE BARSELONA.
Que són los Dossiers electrónics?. 2003 [citado el 2004/03/09]. Disponible en Internet:
10. Blogs relacionados al tema
Primer Blog: http://ticsenlaeducacion-yaneth.blogspot.com/
Nombre de Sitio: tics en la educacion-yaneth
Resumen:
Las (TICs), están transformando la educación notablemente, ha cambiado tanto la forma de enseñar como
la forma de aprender y por supuesto el rol del maestro y el estudiante, al mismo tiempo que cambian los
objetivos formativos para los alumnos dado que estos tendran que formarse para utilizar, usar y y producir
con los nuevos medios, a demás el docente tendrá que cambiar sus estrategias de comunicación y asumir su
función de facilitador del aprendizaje de los alumnos en entornos cooperativos para ayudarlos a planificar y
alcanzar los objetivos.
Las TICs nos ofrecen diversidad de recursos de apoyo a la enseñanza (material didáctico, entornos
virtuales, internet, blogs, wikis,webquest, foros, chat, mensajerias, videosconferencias, y otros canales de
comunicación y manejo de información ) desarrollando creatividad, innovación, entornos de trabajo
colaborativo, promoviendo el aprendizaje significativo, activo y flexible.
Segundo Blog: http://docentesytic.wordpress.com/2010/11/07/la-importancia-de-las-tic-en-la-educacin/

14. Nombre de Sitio: docentes y tic. wordpress.
Resumen:
El efecto de la tecnología en el aula es muy motivador.
El solo hecho de utilizar nuevos recursos tecnológicos lleva a los niños y jóvenes a tener mayor incentivo
para encarar cualquier actividad dentro del aula.
Tanto el uso de videos, de televisores, o computadoras, son todos elementos estimulantes y los mismos
posibilitan un mayor aprovechamiento de los tiempos de todos, alumnos y docentes.
No digo nada nuevo obviamente, pero si debo aclarar que la perspectiva actual es muy diferente a la que
teníamos hace diez años atrás; muchos de los que hace diez años se oponían o no veían lo positivo de esto,
hoy buscan incorporar el uso de las tecnologías a sus prácticas pedagógicas.
Tercer Blog: http://ministeriodecienciaytecnologia.blogspot.com/2010/11/uso-de-las-tic-en-educacion-no-
daria.html
Nombre de Sitio: ministerio deciencia y tecnologia
Resumen:
“El acceso a la computadora, a las redes, a la Internet de banda ancha, es solamente un medio pero, en
realidad, las transformación tiene que darse en otro ámbito. Las TIC son concebidas para la información y
comunicación cuando son tecnologías para la acción y la creación y es ahí donde está la diferencia”,
aseguró la titular del Ministerio de Ciencia y Tecnología (MICIT).
De ahí, continuó la jerarca, nace la importancia de que los países se centren en la forma de lograr que las
TIC puedan desarrollar y estimular las capacidades humanas.
Hay gente que se pregunta por qué Intel se instaló en Costa Rica 10 años después. Eso no es una
casualidad, había una política de Estado que hizo posible la transformación del proceso educativo apoyado
en la tecnología, que hizo muy atractivo para una empresa de producción de chips el poder instalarse en el
país, y así migrar de una planta de manufactura a una que hoy diseña chips, otros componentes y software”,
no podemos introducir tecnología en el sistema educativo si no tenemos claro cuáles son los perfiles
cognitivos y las inclinaciones de las nuevas generaciones, y eso implica traer al sector tecnología los
desarrollos de la neurociencia y de la cognición. No podemos solamente hacer un despliegue de la
tecnología y esperar milagros, porque el pensamiento mágico, tecno céntrico, lamentablemente, no
funciona”
11. Artículo Académico.
Dirección Web: http://reddigital.cnice.mec.es/6/Documentos/documento.php?tipo=2&documento=3
Nombre del Sitio: Cnice red digital
Resumen:
Las nuevas tecnologías de la información y de las telecomunicaciones (NTIT) posibilitan la creación de un
nuevo espacio social para las interrelaciones humanas que propongo denominar tercer entorno (E3), para
distinguirlo de los entornos naturales (E1) y urbanos (E2). La emergencia de E3 tiene particular
importancia para la educación, por tres grandes motivos. En primer lugar, porque posibilita nuevos
procesos de aprendizaje y transmisión del conocimiento a través de las redes telemáticas. En segundo lugar,
porque para ser activo en el nuevo espacio social se requieren nuevos conocimientos y destrezas que habrán
de ser aprendidos en los procesos educativos. En tercer lugar, porque adaptar la escuela, la universidad y la
formación al nuevo espacio social requiere crear un nuevo sistema de centros educativos, a distancia y en
red, así como nuevos escenarios, instrumentos y métodos para los procesos educativos. Por estas razones
básicas, a las que podrían añadirse otras, hay que replantearse profundamente la organización de las
actividades educativas, implantando un nuevo sistema educativo en el tercer entorno.