El documento describe el impacto de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Las TIC se han convertido en un apoyo importante para las tareas educativas al ofrecer recursos y estrategias que promueven el aprendizaje y el bienestar. El desarrollo de las TIC ha cambiado las formas de procesar, producir, almacenar y transmitir información, impactando la sociedad y la educación. Las TIC permiten nuevas formas de aprendizaje autónomo y el desarrollo de hab

1. IFD “Prof. Agustín Gómez”
Profesorado de Educación Inicial - 2ª año
Tecnologías de la Información y de la Comunicación
EL IMPACTO DE LAS TICS EN LA EDUCACION
El avance en la sociedad de las tecnologías de la información y la
comunicación, han producido cambios insospechados respecto a los
originados en su momento por otras tecnologías como fueron la
escritura y la imprenta. Sus efectos y alcances no sólo se sitúan en el
terreno de la información y la comunicación sino que lo sobrepasan
para llegar a provocar cambios en la estructura social, económica,
laboral, jurídica y política.
Las TIC se constituyen entonces como un nuevo apoyo a la tarea
educativa, que proponen un andamiaje de recursos y estrategias
tendientes a promover el desarrollo, educación, intereses y bienestar
de una persona.
El desarrollo acelerado de las TIC, ha producido un cambio cualitativo
en las formas de procesar, producir, almacenar y transmitir la
información, provocando un gran impacto en la sociedad, en la
interacción social, en la gestión del conocimiento y en la
productividad.
En una sociedad en red la alfabetización es una habilidad social, no
sólo una competencia individual. Comprender cómo circula la
información es tan importante como saber expresar las ideas a través
de palabras, sonidos o imágenes.”(Jenkins,H, 2010)”
Las TIC aluden en un concepto amplio, dinámico y convergente, al
dominio de herramientas digitales, medios audiovisuales, Internet,
multimedia, interactividad, hipertextualidad, comunicación, redes
sociales. Al mismo tiempo imponen la apropiación de nuevas
competencias de multitarea, participación, resolución de problemas,
producción, aprendizaje colaborativo.
Las tecnologías digitales atraviesan en la actualidad todos los campos
de la sociedad. Es en el ámbito de la educación, donde el análisis de
sus posibilidades y limitaciones, se hace necesario para generar
experiencias didácticas innovadoras.
Incluir las TIC en la propuesta pedagógica permite al docente abrir
nuevos caminos, levantar barreras y forzar los límites visibles,
brindando a los alumnos oportunidades para producir información,
comunicarse y construir conocimientos, logrando un aprendizaje
autónomo. El uso significativo de las TIC les permitirá a su vez
adquirir habilidades y competencias para la vida, la participación
social y la inclusión educativa y laboral.
Actividad Nº 7
Catherine Janet Casco

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Se incluyen las TIC dentro de proyectos pedagógicos con el objeto de
generar estrategias didácticas que se adecuarán a cada trayectoria y
modalidad escolar, en relación al acceso a los contenidos curriculares,
facilitar oportunidades para la comunicación, desarrollar capacidades
para la participación y el logro de una mayor autonomía.
Para muchos estudiantes con discapacidad, la falta de un mecanismo
efectivo que les permita escribir, leer o comunicarse, se convierte en
una seria barrera de acceso al conocimiento, a las posibilidades de
autonomía y desarrollo personal.
Una computadora puede ayudar a satisfacer necesidades de
comunicación y escritura; puede usarse en la educación, la recreación
y la vida cotidiana, y propiciar nuevos espacios laborales accesibles a
las personas con discapacidad.
Las TIC se constituyen entonces como un nuevo apoyo a la tarea
educativa, que proponen un andamiaje de recursos y estrategias
tendientes a promover el desarrollo, educación, intereses y bienestar
de una persona.
¿Cómo influyen estos cambios en la función docente y en la tarea en
el aula?
La cantidad y diversidad de conocimientos, textos y productos que
circulan aumenta en forma permanente. Esto colapsa el espacio
necesario para reflexionar y para tener una perspectiva crítica. Por
ello, la “Sociedad de la Información” es al mismo tiempo la “Sociedad
de la Desinformación”.
La alfabetización no se restringe al acceso a la lectura y la escritura.
Hablamos de las nuevas alfabetizaciones. La alfabetización ha dejado
de ser conceptualizada en singular para dar cuenta de una pluralidad
de saberes, en los que se incluye a los lenguajes audiovisuales, la
capacidad de seleccionar y organizar cúmulos importantes de
información y la operación de computadoras y otros artefactos
tecnológicos.
El acceso a nuevos medios como Internet y nuevos recursos
multimediales genera nuevas demandas en términos de
competencias. Éstas no se restringen sólo a las habilidades técnicas,
sino a la de utilizar las conexiones y la circulación de información e
imágenes de manera significativa, crítica y creativa. En este sentido,
las tecnologías constituyen espacios de producción y comunicación
que pueden alentar la expresión y visibilidad de los niños y los
jóvenes.
Actividad Nº 7
Catherine Janet Casco

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El desplazamiento de la escuela como canal privilegiado mediante el
cual las nuevas generaciones entran en contacto con la información
sobre el mundo. En mayor o menor medida, estamos atravesados por
estímulos multimediales, imágenes y textos que proveen una parte
cada vez más importante de los materiales sobre los que se
construyen las narraciones y versiones de lo social y la identidad de
los individuos.
La tarea del docente es atravesada por diversos ejes de cambio. El
nuevo escenario propone nuevos métodos de enseñanza e
interacciones sociales, y plantea nuevos desafíos que atañen al saber
hacer de los docentes.
Visualizamos al uso pedagógico de las TIC en forma integrada con
recursos audiovisuales, hipertextuales y multimediales, como una
posibilidad de apropiación de estos objetos culturales, en espacios
donde estas tecnologías se usan para interactuar con la información,
construir conocimiento, leer críticamente los medios, producir y
expresarse, poniendo énfasis en su uso como vehículo para
comunicar las ideas, sentimientos y opiniones de los estudiantes. Esta
posibilidad de uso integrado de las TIC, abre el camino a múltiples
alfabetizaciones.
ASPECTOS POSITIVOS
• Puede adaptar el estudio a su horario personal
• El alumno tiene un papel activo
• Todos los alumnos tienen acceso a la enseñanza.
• Existe mejora de la calidad del aprendizaje
• Ahorro de tiempo y dinero
• El estudiante es protagonista y responsable de su propio
proceso formativo
ASPECTOS NEGATIVOS
• El acceso desigual en la población
• Fallas técnicas que pueden interrumpir las clases
• Falta de estandarización de las computadoras y multimedia
• Falta de programas en cantidad y calidad en lengua castellana
• Puede ser lenta y por lo tanto desmotivadota.
• Se requiere un esfuerzo de mayor responsabilidad y disciplina
por parte del estudiante
Actividad Nº 7
Catherine Janet Casco

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• No todo se puede aprender del Internet.
LAS TiCS DE APOYO
Esta alternativa, que asume como eje las diferencias individuales
desarrollando prácticas que se adapten a la diversidad, es también
apoyada por la teoría de las inteligencias múltiples (Gardner, 2005),
que define la inteligencia como una capacidad, y al hacerlo la
convierte en una destreza que se puede desarrollar, añadiendo que
igual que hay muchos tipos de problemas que resolver, también hay
muchos tipos de inteligencia.
En este nuevo escenario educativo, las TIC pueden suponer para
muchos alumnos una de las pocas opciones para poder acceder a un
currículum que de otra manera quedaría vedado. Cuando una
persona presenta dificultades para el acceso y utilización de alguno
de estos recursos y herramientas es necesario establecer soluciones.
Es a partir de estas necesidades, que se desarrolla el campo de
las Tecnologías de Apoyo.
Las Tecnologías de Apoyo son recursos para superar las barreras de
acceso a las tecnologías digitales que permiten incrementar,
mantener o mejorar las capacidades funcionales de cualquier usuario.
Estas tecnologías se constituyen en elementos que producen un
impacto positivo trascendente en la mejora de la calidad de vida de
muchas personas con discapacidad
Existen diversos apoyos tecnológicos para personas con discapacidad
visual como ser magnificadores, lupas, sintetizadores de voz y
lectores de pantalla. Así también para personas con discapacidad
motora, se encuentran filtros que facilitan el acceso al teclado y al
manejo del mouse o reemplazo del mismo por trackball, joystick o
pulsadores y dispositivos personalizados. Para personas con
compromiso auditivo, existen programas que emiten señales visuales
ante un mensaje sonoro.
Todas las adaptaciones tienen como finalidad proporcionar a las
personas con discapacidad, la posibilidad de interactuar con la
computadora y facilitarles la utilización de programas para diversas
aplicaciones que, por la naturaleza de sus discapacidades,
difícilmente podrían acceder sin estos apoyos. Algunas son simples y
otras más complejas, que se agregan como vínculos alternativos del
teclado y/o del Mouse.
Actividad Nº 7
Catherine Janet Casco

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Actividad Nº 7
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