1. El documento habla sobre las NTICs (Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación), su importancia en la educación, y aspectos éticos relacionados. Describe funciones de las NTICs en la educación como alfabetización digital y uso didáctico. También menciona habilidades necesarias para la educación con NTICs como pensamiento crítico y creatividad.

1. 1.- Ingrese al Motor de Búsqueda google.com.ec investigue, utilizando diversas
alternativas:
Por temas: Importancia de las NTICS en la Educación, se sugiere argumentar la
investigación con subtemas como:
Las NTICs Llamadas también “Tecnologías de avanzada” o “Nuevas Tecnologías”, se usan
para hacer referencia al entorno multimedia, la televisión satelital, el hipertexto, Cdrom,
Mundos virtuales, entre otros. “Un conjunto de aparatos redes y servicios que se integran
o se integraran a la larga, en un sistema de información interconectado y complementario.
PELIGRO DE LAS NTICS EN EL CONTEXTO EDUCATIVO.
La ética consiste simplemente en las medidas que el individuo toma consigo mismo. Es algo
personal. Cuando uno es ético o "tiene su ética dentro", es por su propia determinación y lo
hace él mismo.
La justicia son las medidas que el grupo toma con un individuo cuando no las toma por sí
mismo. y con el organismo social en su conjunto, nacen los códigos éticos.
 Relaciones entre el primer mundo y el tercer mundo en cuanto a la posibilidad de
utilización de las NTIC.
 Respeto del derecho de autor y la propiedad intelectual
Justicia al acceso de las NTIC.
 Confidencialidad, privacidad de la información y autonomía en el uso de las NTIC.
 Envío de mensajes ideológicos no compatibles a través del uso de las NTIC.
 Problema ético de la producción de virus.
1. Relaciones entre el primer mundo y el tercer mundo en cuanto a la posibilidad de
utilización de las NTIC.
2. Respeto del derecho de autor y la propiedad intelectual.
3. Justicia al acceso de las NTIC.
4. Confidencialidad, privacidad de la información y la autonomía en el uso de las NTIC.
5. Problema ético de la producción de los virus
6- Consideraciones Generales

2. Bibliografía:
Ávila F, Francisco. (1997). "Las Telecomunicaciones y la Globalización del Conocimiento
en Venezuela". Educacion@iamnet.com También disponible en la dirección URL:
HABILIDADES NECESARIAS PARA LA EDUCACIÓN CON NTICS.
Aprender a Aprender:
• Alfabetización en Medios Tecnológicos.
• Alfabetización en habilidades de la comunicación.
• Disposición para el aprendizaje continúo.
Aprender a Hacer:
• Identificación, formulación y solución de problemas.
• Selección y utilización de herramientas tecnológicas.
Aprender a Ser:
• Pensamiento crítico.
• Pensamiento sistémico.
• Creatividad, curiosidad intelectual y espíritu emprendedor.
Aprender a vivir con los demás:
• Habilidades interpersonales de colaboración y comunicación.
• Responsabilidad social.
• Capacidad de Adaptación.
Bibliografía:
http://antequeraduarteyasoc.blogspot.com
CONTRADICCIONES EN EL SISTEMA EDUCATIVO.1.- CONTRADICCIÓN.
Mejores condiciones, mayor fracaso. Siempre se argumentó que las causas del fracaso
escolar residían en la pobreza de medios, la aglomeración en las aulas, libros y metodologías
aburridas, etc.

3. 2.-Más contenidos en ciencia, menos horas lectivas. Los nuevos descubrimientos, los
avances de la Ciencia en estas últimas décadas, la nuevas tendencias CTS. (Ciencia
Tecnología Sociedad) en educación que dan valor a la implicación de la ciencia en la vida
cotidiana, hacen que el currículo de ciencias haya engrosado respecto al “clásico” de los
años sesenta.
3.-. Nuevas “competencias”, todo sigue igual
La Unión Europea propone que los alumnos logren unos objetivos muy ambiciosos:
Aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a convivir, aprender a ser.
IMPACTO DE LAS NTICS EN LA EDUCACIÓN, ETC.
Escenario tecnócrata.
Las escuelas se adaptan realizando simplemente pequeños ajustes: en primer lugar
la introducción de la "alfabetización digital" de los estudiantes en el curricular para
que utilicen las TIC.
Escenario reformista.
Se dan los tres niveles de integración de las TIC, los dos anteriores (aprender
SOBRE las TIC y aprender DE las TIC) y además se introducen en las prácticas
docentes nuevos métodos de enseñanza/aprendizaje constructivistas que
contemplan el uso de las TIC como instrumento cognitivo (aprender CON las TIC).
FUNCIONES DE LAS TIC EN EDUCACIÓN
Las principales funcionalidades de las TIC en los centros están relacionadas con:
• Alfabetización digital de los estudiantes (profesores y familias).
• Uso personal (profesores, alumnos): acceso a la información, comunicación,
gestión y proceso de datos.
• Gestión del centro: secretaría, biblioteca, gestión de la tutoría de alumnos.
• Uso didáctico para facilitar los procesos de enseñanza y aprendizaje.
• Comunicación con las familias (a través de la web de centro).
• Comunicación con el entorno.
• Relación entre profesores de diversos centros (a través de redes y
comunidades virtuales): compartir recursos y experiencias, pasar
informaciones, preguntas.
Bibliografía:

4. • DELVAL, Juan. (1988). "La introducción de los ordenadores". Actas del Simposio
Internacional de Educación e Informática." Madrid: ICE-UAM.
2.- Abrir uno de vínculos que tenga la mejor información.
 Guardar la Pagina Completa (en su flash) con el nombre NTICS
 Baje parte del texto que considere relevante, copie y pegue en el Word Pad.
 En la información que copié, subraye 20 palabras desconocidas y busque sus
definiciones.
 Seleccione una definición copie y pegue a continuación del texto que está en
WordPad. Guarde su documento con el nombre Taller Integral de Internet.
3.- Buscar una Estadística sobre el tema Ntics en la Educación en formato .xls,
mediante la opción Búsquedas Avanzadas. Una vez encontrada la información grabe
(en su flash) como Taller Integral de Internet.
4.- Traducir las definiciones al idioma inglés, desde la opción Herramientas del idioma,
copie y pegue la traducción a continuación de cada definición que está en español.
Continué grabando.
IMPORTANCIA DE LAS NTICS EN LA EDUCACIÓN.
¿QUÉ SON LAS NTICs?- Llamadas también “Tecnologías de avanzada” o “Nuevas
Tecnologías”, se usa para hacer referencia al entorno multimedia, la televisión satelital, el
hipertexto, Cdrom, Mundos virtuales, entre otros. “...Un conjunto de aparatos, redes y
servicios que se integran o se integraran a la larga, en un sistema de información
interconectado y complementario. La innovación tecnológica consiste en que se pierden la
frontera entre un medio de información y otro”
El desafío de los nuevos medios de comunicación.
Funcionalidades:
* Las principales funcionalidades de las TIC en los centros están relacionadas con:

5. * Alfabetización digital de los estudiantes (y profesores y familias)
* Uso personal (profesores, alumnos): acceso a la información, comunicación, gestión y
proceso de datos...
* Gestión del centro: secretaría, biblioteca, gestión de la tutoría de alumnos.
* Uso didáctico para facilitar los procesos de enseñanza y aprendizaje
* Comunicación con las familias (a través de la web de centro)
* Comunicación con el entorno
* Relación entre profesores de diversos centros (a través de redes y comunidades
virtuales): compartir recursos y experiencias, pasar informaciones, preguntas.
Razones para usar la TIC en educación:
* Alfabetización digital de los alumnos
* Productividad
* Innovar las prácticas educativas
Ventajas:
* Interés. Motivación .
* Interacción. Continúa actividad intelectual
* Desarrollo de la iniciativa.
* Aprendizaje a partir de los errores
* Mayor comunicación entre profesores y alumnos.
* Aprendizaje cooperativo.
* Alto grado de interdisciplinariedad.

6. * Alfabetización digital y audiovisual
* Desarrollo de habilidades de búsqueda y selección de información.
* Mejora de las competencias de expresión y creatividad.
* Fácil acceso a mucha información de todo tipo.
* Visualización de simulaciones.
* Inconvenientes
* Distracciones.
* Dispersión.
* Pérdida de tiempo.
* Informaciones no fiables.
* Aprendizajes incompletos y superficiales.
* Diálogos muy rígidos.
* Visión parcial de la realidad.
* Ansiedad.
* Dependencia de los demás.
VENTAJAS E INCONVENIENTES DE LAS TIC DESDE LA PERSPECTIVA DEL
APRENDIZAJE APORTACIONES DE LAS NTICS:
* Fácil acceso a una inmensa fuente de información (Digitalización)
* Proceso rápido y fiable de todo tipo de datos (Instantaneidad)
* Canales de comunicación inmediata (Interconexión)
* Digitalización para almacenar gran cantidades de información y la automatización de

7. trabajos
* Interactividad (asincrónica – sincrónica)
* Mayor calidad de imagen y video.
Definición y Traducción al inglés:
Multimedia.- Se llama multimedia a la capacidad de un equipo o un programa de
combinar información digitalizada de varios formatos, tales como texto, gráficos, audio,
imagen fija y en movimiento. A partir del nacimiento de las interfaces gráficas de usuario,
la multimedia pudo desarrollarse y convertirse en el medio de comunicación entre personas
y equipos, aumentando la variedad de información disponible.
http://www.ecomunidades.gob.mx/wb2/eMex/eMex_Glosario_de_terminos_Seguridad?
page=22
Multimedia .- multimedia is called the capacity of a computer or digital information
program combining several formats, such as text, graphics, audio, still and moving image.
From the birth of the graphical user interfaces, multimedia could develop into a means of
communication between people and computers, increasing the variety of information
available.
From Wiki pedía, the free encyclopedia.
Ansiedad.- La ansiedad tiene una función muy importante relacionada con la
supervivencia, junto con el miedo, la ira, la tristeza o la felicidad. En la actualidad se
estima que un 20.6% o más de la población mundial sufre de algún trastorno de ansiedad,
generalmente sin saberlo.
http://es.wikipedia.org/wiki/Ansiedad

8. Anxiety.- Anxiety is a very important function related to survival, along with fear, anger,
sadness or happiness. Currently an estimated 20.6% or more of the world population
suffers from some anxiety disorder, often without knowing it.From Wikipedia, the free
encyclopedia.
Red.- Una red de comunicaciones es un conjunto de medios técnicos que permiten la
comunicación a distancia entre equipos autónomos (no jerárquica -master/slave-).
Normalmente se trata de transmitir datos, audio y vídeo por ondas electromagnéticas a
través de diversos medios (aire, vacío, cable de cobre, cable de fibra óptica, etc.). Con ello,
cada capa desarrolla una función específica con un alcance definido..
Network-In A communications network is a set of technical means of distance
communication between autonomous teams (non-hierarchical -master/slave-). This is
usually transmit data, audio and video by electromagnetic waves through different media
(air, vacuum, copper cable, fiber optic cable, etc.).. With this, each layer develops a specific
function with a defined scope.
http://es.wikipedia.org/wiki/Red_(inform%C3%A1tica)

9. Sistema.- Conceptual o sistema ideal es un conjunto organizado de definiciones, nombres,
símbolos y otros instrumentos de pensamiento o comunicación. ...
es.wikipedia.org/wiki/Sistema -
System Concept. - Or ideal system is an organized set of definitions, names, symbols and
other instruments of thought or communication. ...
es.wikipedia.org / wiki / System.
Comunicación.- Es un campo de estudio dentro de las ciencias sociales que trata de
explicar cómo se realizan los intercambios comunicativos y cómo éstos afectan a la sociedad.
Investiga el conjunto de principios, conceptos y regularidades que sirven de base al estudio
de la comunicación como proceso natural.
De Wiki pedía, la enciclopedia libre.
Communication. - It is a field of study within the social sciences that attempts to explain
how communicative exchanges are made and how they affect society. Investigate the set of
principles, concepts and regularities that underlie the study of communication as a natural
process.
From Wikipedia, the free encyclopedia.

10. Datos.-puede definirse como la unidad mínima de información o bit, puede ser un carácter
una palabra, etc.
www.mitecnologico.com/Main/DatosDefinicion.
Datos.-can be defined as the smallest unit of information or bit, a character can be a word,
etc..
www.mitecnologico.com / Main / Datos Definición.
Tutoría.- Tutela, autoridad sobre una persona que no tiene completa capacidad civil.
www.wordreference.com/definicion/tutoría.
Tuturía. - Guardianship authority over a person who has no full civil capacity.
www.wordreference.com / definition / tutorial.

11. Funcionalidad.- Conjunto de características que hacen que algo sea práctico y utilitario.
www.wordreference.com/definicion/funcionalidad.
Functionality feature set that make something as practical and utilitarian.
www.wordreference.com / definition / functionality.
Alfabetización.- La alfabetización es la habilidad de usar texto para comunicarse a través
del espacio y el tiempo. Se reduce a menudo a la habilidad de leer y escribir, o a veces, sólo a
la de leer.
es.wikipedia.org/wiki/Alfabetización.
Literacy Literacy is the ability to use text to communicate across space and time. It often
reduces the ability to read and write, or sometimes just to read.
es.wikipedia.org / wiki / Literacy.

12. Gestión.-Conjunto de trámites que se llevan a cabo para resolver un asunto.
www.wordreference.com/definicion/gestión.
Gestión.-set procedures that are carried out to solve a case.
www.wordreference.com / definition / management.
Productividad.- Es la razón entre la producción obtenida por un sistema productivo y los
recursos utilizados para obtener dicha producción. También puede ser definida como la
relación entre los resultados y el tiempo utilizado para obtenerlos: cuanto menor sea el
tiempo que lleve obtener el resultado deseado, más productivo es el sistema.
es.wikipedia.org/wiki/Productividad.
Productivity. - It is the ratio of output produced by a production system and resources used
for such production. It can also be defined as the ratio between results and the time used to
obtain: the shorter the time it takes to get the desired result, more productive the system.
es.wikipedia.org / wiki / Productivity.
Desarrollo.- Se entiende como desarrollo, la condición de vida de una sociedad en la cual

13. las necesidades auténticas de los grupos y/o individuos se satisfacen mediante la utilización
racional, es decir sostenida, de los recursos y los sistemas naturales. Para ello se utilizarían
tecnologías que no se encuentran en contradicción con los elementos culturales de los
grupos involucrados. Este concepto integra elementos económicos, tecnológicos, de
conservación y utilización ecológica, así como lo social y político.
www.zonaeconomica.com/concepto-desarrollo.
Development .- It is understood as development, the living conditions of a society in which
the real needs of groups and / or individuals are met through the rational, that is sustained,
the resources and natural systems. This would provide technologies that are not in
contradiction with the cultural elements of the groups involved. This concept integrates
elements of economic, technological, ecological conservation and utilization, as well as
socially and politically.
www.zonaeconomica.com / concept-development.
Didáctico.- Área de la pedagogía que se ocupa de las técnicas y métodos de enseñanza.
www.wordreference.com/definicion/didáctico.
Didactic. - Area pedagogy that deals with the techniques and teaching methods.
www.wordreference.com / definition / didactic.

14. Calidad.- Es un conjunto de propiedades inherentes a un objeto que le confieren capacidad
para satisfacer necesidades implícitas o explícitas. La calidad de un producto o servicio es la
percepción que el cliente tiene del mismo, es una fijación mental del consumidor que asume
conformidad con dicho producto o servicio y la capacidad del mismo para satisfacer sus
necesidades. Por tanto, debe definirse en el contexto que se esté considerando, por ejemplo,
la calidad del servicio postal, del servicio dental, del producto, de vida, etc.
es.wikipedia.org/wiki/Calidad
Quality. - It is a set of inherent properties of an object that confer ability to satisfy implicit
or explicit needs. The quality of a product or service is the perception that the client has the
same, is a consumer mindset that assumes compliance with the product or service and the
ability of it to meet your needs. Therefore be defined in the context under consideration, for
example, the quality of postal service, dental service, product, life, etc...
es.wikipedia.org / wiki / Quality
Diálogos.- Discusión de distintos puntos de vista para intentar lograr un acuerdo o un
acercamiento entre posturas.
www.wordreference.com/definicion/diálogo.

15. Dialogues. - Discussion of different points of view to try to reach an agreement or a
rapprochement between positions.
www.wordreference.com / definition / dialogue.
Inmensa.- Enorme o muy difícil de medir.
www.wordreference.com/../translation.asp ?
Wide. - Huge or very difficult to measure.
www.wordreference.com/.../translation.asp?...inmensa
Simulaciones.- Es la experimentación con un modelo de una hipótesis o un conjunto de
hipótesis de trabajo.
es.wikipedia.org/wiki/Simulación.
Simulations. - It is the experimentation with a model of a hypothesis or a set of working
hypotheses.
es.wikipedia.org / wiki / Simulation.

16. Dispersión.- La forma en que el sonido de un altavoz se propaga, en una aplicación de
sonido. Depende del índice de directividad y de la distancia al altavoz. Fugas sonoras -
Resquicios por debajo de puertas, aberturas en la pared, perforaciones de tubería o cables,
etc., que dejan escapar el sonido de un recinto a otro a través de estructura.
www.proyectosfindecarrera.com/definicion/Dispersion.htm.
Scattering. - The way sound propagates a speaker in a sound implementation. It depends
on the directivity index and the distance to the speaker. Leaks sound - cracks under doors,
holes in the wall, drilling pipes or cables, etc.., spewing the sound of an enclosure to
another through the structure.
www.proyectosfindecarrera.com / definition / Dispersion.htm.
Innovar.- Volver algo a su anterior estado.
www.wordreference.com/definicion/innovar.
Innovate. - back something to their former state.

17. Audiovisual.- Se refiere a todo lo relativo al uso simultáneo o alternativo de lo auditivo y
de lo visual, y por lo tanto lo que nos interesa es la conjugación de imagen y sonido como
reproducción o representación de la realidad. Es una realidad recortada en la que se
selecciona sólo lo que interesa reproducir. Los medios transforman la realidad, y la
presentan diferente a la natural.
html.rincondelvago.com/audiovisual_introduccion-y-origen.html
Audiovisual .- Refers to everything relating to the simultaneous or alternative use of the
auditory and visual, and therefore what interests us is the combination of image and sound
as reproduction or representation of reality. It is a reality trimmed in which you select only
what you want to play. The media transform reality, and present it differently to the
natural.
html.rincondelvago.com / audiovisual_introduccion-and-origen.html
CONCEPTO DES LAS NTICS.
Un conjunto de aparatos, redes y servicios que se integran o se integraran a la larga, en un
sistema de información interconectado y complementario. La innovación tecnológica
consiste en que se pierden la frontera entre un medio de información.

18. NICTs
A set of equipment, networks and services that integrate or be integrated eventually into a
system of interconnected and complementary information. Technological innovation is that
you lose the boundary between one medium.
5.- Buscar, una Noticia relevante y actual sobre el tema investigado, copie y pegue, a
continuación del documento que está elaborado en Wordpad. Continué grabando.
TEMA: COMPETENCIAS PROFESIONALES INTEGRALES EN LA SOCIEDAD
DEL CONOCIMIENTO Y LA CREATIVIDAD
Jaime Yanes Guzmán
Licenciado en Ciencia Política. Doctor en Filosofía
Profesor Universidad de Chile y de la Universidad Tecnológica Metropolitana Virtual
Jaime Yanes Guzmán
Las competencias integrales son el conjunto de saberes universales, conocimientos
científicos-tecnológicos, valores, normas, conocimientos técnicos prácticos, conocimientos
técnicos emparentados con la profesión, lenguajes, roles, habilidades, capacidades de
intervención, culturas determinadas, actitudes, identidad, visiones y prácticas vinculadas
directamente al desempeño profesional estructurados dinámicamente y que tienen
necesariamente el carácter de transversales, genéricas, de competencias claves.

19. La competencia es en primer lugar el conocimiento del objeto que es preocupación de la
profesión. Hoy, en el marco de la revolución científico-tecnológica la sociedad plantea
complejísimos problemas que se desprenden de la aplicación de los nuevos adelantos.
Para enfrentar estos problemas son necesarias nuevas competencias relacionados con
metasaberes especiales y muy profundos del funcionamiento de la sociedad y de la
naturaleza, así como de medios eficaces para superarlos. Las competencias son la capacidad
de realizar tareas de manera satisfactoria, combinando estas diversas habilidades adaptadas
a situaciones de contingencia, reorganizando los múltiples aprendizajes para situaciones
nuevas y colocando al ser humano –a todos y todo el ser humano- junto con todos los seres
vivos en el centro de sus preocupaciones.
Las competencias no son sólo los conocimientos de algo, sino que son las habilidades de
cómo combinar diferentes conocimientos con una metavisión universal para comprender,
aislar y solucionar problemas juntos a los usuarios. Es la capacidad de seleccionar
adecuadamente los elementos y movilizar los recursos para hacer exitosa una acción, de
poner en acción una secuencia de movimientos para lograr un objetivo, de construir
respuestas adecuadas a las situaciones planteadas y evaluar los resultados de su accionar
para integrar nuevas medidas en su proyecto de intervención, de aprender frente a los
obstáculos con los que se encuentra, enriqueciéndose de las enseñanzas de sus experiencias
y a partir de ellas, crear nuevos modelos de transformación del entorno que gatilla los
problemas y con ello crear nuevos conocimientos sociales.
El conocimiento del objeto de una profesión, es decir la competencia, tiene una importancia
fundamental en la delimitación, caracterización y solución de los problemas, pero el solo
conocimiento no basta si no se sabe aplicarlo en la práctica. La competencia también

20. implica saber llevar adelante y saber hacer las cosas, resolver los problemas prácticos,
poseer no solo espíritu teórico, sino además espíritu práctico, el saber hacer.
El espíritu práctico en la competencia es la capacidad de utilizar con la mayor eficacia
posible los recursos de que se disponen en beneficio de toda la sociedad, de la totalidad de la
vida en el planeta y de cada persona en particular; Las competencias integrales tienen un
sentido de actuación, de operacionalización y están estrechamente vinculadas a la actividad
en la que se manifiestan concretamente.
Pero al mismo tiempo las competencias se aprenden en una construcción colectiva,
combinando aprendizajes teóricos con aprendizajes de experiencias que permiten ser
estructurados a través de habilidades diversas para generar habilidades más complejas y
que son sólo observables en sus manifestaciones: es una producción de inteligencia
permanente, de creación continua de conocimientos disciplinares nuevos en beneficio de
todos.
El referencial de competencias se transforma, entonces, en la conciencia ética cósmica de la
profesión y en la construcción de su propia identidad, Son el sistema de experticias propias
de una profesión cobijadas en una mirada global y que son reconocidas legítimamente por
la sociedad. El referencial son las situaciones profesionales que debe atender y cómo deben
ser formados estos profesionales para alcanzar los objetivos propios de su disciplina. Sobre
la base de este referencial de competencias universales se construyen las convenciones
colectivas que definen el perfil y el saber profesional del profesional. Es la garantía de la
posesión de un lenguaje y de los fundamentos morales de la profesión.
CONCLUSION E IDEA PRINCIPAL
Construir un nuevo referencial de competencias del profesional pasa, en primer lugar, por

21. comprender que hay que poner fin a una época caracterizada por la rigidez político-cultural
que cree que los fenómenos económico-sociales y político-morales con los cuales convivimos
en la actualidad son simples ocurrencias marginales o dificultades transitorias que pueden
ser superadas como si se tratara sólo de simple arreglo de “cañerías socioeconómicas” en
mal estado. Un referencial de competencias debe ser construido desde una mirada cósmica,
universal que permita entender que dicha problemática es la impronta de una nueva época
que se caracteriza por que, junto al gigantesco proceso de desarrollo científico-tecnológico
que hoy viven los países altamente desarrollados, se están desatando situación de
marginalización socio-cultural de la inmensa mayoría de la población mundial que vive en
los países tercermundistas e incluso en países altamente desarrollados, y que su cambio no
pasa por respuestas individuales como asuntos privados, sino de políticas que transformen
los fundamentos sobre los cuales se está construyendo la actual sociedad neoliberal
globalizada.6.- Ilustrar cada palabra con una imagen y/o Gif, para ello utilice la opción
Imágenes, seleccione la imagen copie y pegue a continuación de la traducción de cada
palabra en Wordpad.
El soporte tecnológico debe crear amplias condiciones para la cooperación y el trabajo
colaborativo entre alumnos y éstos y los tutores, mitigando además la pérdida de la relación
cara a cara educando-educado.
6.- Ilustrar cada palabra con una imagen y/o Gif, para ello utilice la opción Imágenes,
seleccione la imagen copie y pegue a continuación de la traducción de cada palabra en
Wordpad.

22. El soporte tecnológico debe crear amplias condiciones para la cooperación y el trabajo
colaborativo entre alumnos y éstos y los tutores, mitigando además la pérdida de la relación
cara a cara educando-educado.
7.- Buscar Videos relacionados al tema investigativo
 Seleccione el video que considere más importante, abra, observe y escriba su
comentario en el Wordpad, incluyendo (Titulo del video, Autor/s, Dirección web o
URL) Continué grabando.
Titulo del video: Educación A distancia.
Autor: Chavezarcega.
Dirección web o URL: http://www.youtube.com/watch?v=CD59Bre6VHE.
COMENTARIO:
Educación a Distancia.- La educación a distancia es una modalidad educativa en la que los
estudiantes no necesitan asistir físicamente a ningún aula. Normalmente, se envía al
estudiante por correo el material de estudio (textos escritos, vídeos, cintas de audio, CD-
Rom) y él devuelve los ejercicios resueltos. Hoy en día, se utiliza también el correo
electrónico y otras posibilidades que ofrece Internet, fundamentalmente las aulas virtuales.
En algunos casos, los estudiantes deben o pueden acudir a algunos despachos en
determinadas ocasiones para recibir tutorías, o bien para realizar exámenes. Existe
educación a distancia para cualquier nivel de estudios, pero lo más usual es que se imparta
para estudios universitarios.
8.- Buscar un Libro sobre el tema investigado, revíselo brevemente y escriba en el
wordpad, la referencia bibliográfica.
Título Universidad sin clases: educación a distancia en América Latina

23. Biblioteca de cultura pedagógica
Serie Los nuevos problemas educativos
Autor Miguel Casas Armengol
Editor Universidad Nacional Abierta, 1987
Procedencia del original Universidad de Texas
Digitalizado 12 Nov. 2007
ISBN 9802850012, 9789802850013
N. º de páginas 341 páginas
BIBLIOGRAFÍA:
AKAO, Y. (1993). Despliegue de funciones de calidad. TGP-. Hoshin, Madrid. -.
ASAMBLEA LEGISLATIVA DE LA REPÚBLICA DE COSTA RICA...
www.utpl.edu.ec/centrovirtual/documentos/capitulo14.pdf.
9.- Utilizar el Traductor de google, para traducir al inglés dos párrafos del texto copiado
en la pregunta 2 copie la traducción al final del mismo.
¿QUÉ SON LAS NTICs?- Llamadas también “Tecnologías de avanzada” o “Nuevas
Tecnologías”, se usa para hacer referencia al entorno multimedia, la televisión satelital, el
hipertexto, Cdrom, Mundos virtuales, entre otros. “...Un conjunto de aparatos, redes y
servicios que se integran o se integraran a la larga, en un sistema de información
interconectado y complementario. La innovación tecnológica consiste en que se pierden la
frontera entre un medio de información y otro”
El desafío de los nuevos medios de comunicación.
Traducing:
WHAT ARE ICTs? - Also called "Advanced Technology" or "New Technologies" is used
to reference the multimedia environment, satellite television, hypertext, CDROM, virtual
worlds, among others. "..A set of equipment, networks and services that integrate or be
integrated eventually into a system of interconnected and complementary information.
Technological innovation is that you lose half the boundary between information and other
"
The challenge of new media
VENTAJAS E INCONVENIENTES DE LAS TIC DESDE LA PERSPECTIVA DEL
APRENDIZAJE APORTACIONES DE LAS NTICS:

24. * Fácil acceso a una inmensa fuente de información (Digitalización)
* Proceso rápido y fiable de todo tipo de datos (Instantaneidad)
* Canales de comunicación inmediata (Interconexión)
* Digitalización para almacenar gran cantidades de información y la automatización de
trabajos
* Interactividad (asincrónica – sincrónica)
* Mayor calidad de imagen y video.
Traducing:
ADVANTAGES AND DISADVANTAGES OF ICT LEARNING FROM THE
PERSPECTIVE OF INJECTIONS ICTs:
* Easy access to a vast source of information (Scan)
* Fast and reliable process all types of data (snapshots)
* Communication channels immediately (Networking)
* Scanning for storing large amounts of information and automation of work
* Interactivity (asynchronous - synchronous)
* Enhanced picture quality and video
10.- Buscar Blogs relacionados al tema investigado por lo menos 3 sitios importantes
(Nombre del Sitio, Resumen y la dirección web), escriba un breve resumen en wordpad
Educación a distancia a la cubana
29 Dic 2009
Diecinueve de los 66 artículos que integran la propuesta de reglamento para la educación
no presencial son una copia exacta del reglamento de la Universidad de La Habana.
Actualmente, la propuesta está bajo revisión.
Noticias de elsalvador.com - http://www.elsalvador.com/
Educación a distancia crecerá 15 por ciento
28 Dic 2009 Por contacto@mpuebla.com (Jaime Zambrano)
La Universidad Autónoma de Puebla trabaja con los Comités Interinstitucionales para la
Evaluación de la Educación Superior.
Milenio Puebla, Periodismo con Carácter... - http://www.mpuebla.com/

25. Las wikis en educación « Tizasycompus's Web log
Hace 9 horas Por Diana Laura
Número Monográfico IV: Número especial dedicado a WIKI y educación superior en
España (I parte), en coedición con Revista de Educación a Distancia (RED).- “15 de
diciembre de 2009. Es particular de la comunicación actual la plasticidad...
Tizasycompus's Weblog - http://tizasycompus.wordpress.com/
Breve resumen:
Las wikis en educación.
Es particular de la comunicación actual la plasticidad y movilidad de herramientas que se
van dando en el campo de la educación.
Se experimenta en el ámbito de la llamada Web 2.0 y se experimenta en el uso de las redes
sociales.
Considera una serie de competencias genéricas para la formación integral del alumno que
van más allá de los meros conocimientos específicos de una asignatura. El apoyo
institucional que reciben no parece suficiente para que el uso de esta herramienta se
generalice en toda la universidad.
La implantación de herramientas como el Wiki está provocando en el profesorado un
proceso de replanteamiento de su racionalidad pedagógica y de sus prácticas docentes.
Mediante el presente artículo pretendemos ofrecer un acercamiento a distintas prácticas
con Wikis que desde hace algunos años se vienen implantando en la Universidad de
Extremadura, en ellas son protagonistas la formación del profesorado, la reflexión del
alumnado sobre la propia actividad mediante portafolios y diarios personales y, finalmente,
el uso de los Wikis como herramientas para desarrollar aprendizaje colaborativo.
La herramienta wiki se está consolidando como una herramienta de trabajo colaborativo y
colectivo que tiene su máxima expresión en el desarrollo de la wiki pedía.
A partir de una propuesta metodológica del tipo estudio de caso, un equipo de profesores de
la Universidad de Lleida ha creado un espacio de colaboración común mediante un wiki.
11.- Buscar un articulo académico sobe el tema investigado, (Nombre del Sitio, Resumen
y la dirección web) escriba su contenido en Wordpad.
Artículo Académico: Educación a distancia en línea
ROMERO, L., RUBIO, M., 2002, Lineamientos para la educación a distancia, UTPL, Loja

26. Dirección web: es.wikipedia.org/wiki/Educación_a_distancia
http://www.elearningworkshops.com/modules.php?name=News&file=article&sid=378.
RESUMEN:
Generalmente los modelos educativos a distancia se sustentan en tres elementos: los
materiales educativos, la asesoría o tutoría de un profesor o especialista en el tema y la
evaluación como medio de acreditación. Estos elementos se complementan con:
infraestructura administrativa, sistemas de gestión, centros universitarios.
El profesor es el encargado de conducir el proceso, trazando las líneas de aprendizaje que
debe seguir el estudiante y proveer de los recursos educativos necesarios; su trabajo se
plasma a través del desarrollo de materiales y la asesoría; su participación es vital ya que de
su correcto desempeño depende el éxito del programa.
El estudiante es el centro del modelo educativo, hacia él se encaminan todas las acciones y
esfuerzos del docente y de la institución. En un modelo a distancia es necesario tener claro
que el estudiante es el protagonista de su propia formación, es él quien, a través de esfuerzo
y perseverancia, va alcanzando metas que en conjunto significan su titulación.
Modelos educativos presenciales y a distancia.
Los modelos educativos presenciales tradicionales se caracterizan por centrar el desarrollo
del proceso en el docente, relegando al estudiante a ser un mero observador y oyente en la
mayoría de casos. Este tipo de modelos ponderan mucho más la enseñanza que el
aprendizaje (Duart-Sangrà, 2001) y su aplicabilidad se limita a entornos presenciales.
Modelos educativos y nuevas tecnologías.
Es importante tener claro que existe una gran diferencia entre un sistema a distancia y
presencial apoyados por tecnología, los ámbitos en los que cada uno se aplica son diferentes,
y por lo tanto los efectos en la comunidad educativa también son diferentes.
Adicionalmente es necesario tener claro que el aspecto tecnológico es un elemento que se
subordina a los requerimientos y necesidades institucionales y en ningún caso tiene
carácter definitorio sobre las políticas o líneas de acción institucional.
Las tecnologías han evolucionado a los modelos educativos independientemente del enfoque
de éstos, han afectado tanto a modelos para formación presencial como a modelos para

27. formación a distancia. En lo que se refiere a estos últimos, el cambio se ha dado en sus tres
elementos básicos.
Evolución de la didáctica.
La forma de enseñar es la que más ha sido afectada, el papel del profesor se ha transformado,
teniendo ahora que contemplar funciones adicionales que requieren de destrezas y
principalmente de motivación; las actividades del profesor se han diversificado y la nueva
concepción general del papel que ha adquirido se puede resumir con la palabra “gestor” del
aprendizaje. Esta nueva tarea debe ser matizada con cualidades y destrezas que en conjunto
posibilitan un desempeño adecuado y permiten guiar el aprendizaje de un grupo de
personas. La tutoría que realiza el profesor para atender aquellas inquietudes que puedan
surgir en el estudiante durante el desarrollo del aprendizaje, se ha vuelto más flexible. La
utilización de herramientas como correo electrónico, foros de discusión y espacios de debate
virtual han fomentado un nuevo concepto de “aprendizaje colaborativo” en el que se
aprovecha el conocimiento distribuido en cada uno de los estudiantes y profesores para
crear nuevos conocimientos basados en la lectura, reflexión y a través del intercambio de
opiniones argumentadas.
Las instituciones deben considerar las posibilidades que la tecnología abre a la enseñanza y
preparar al docente para afrontar el reto de combinar posibilidades didácticas y tecnológicas
orientadas a potenciar el aprendizaje del estudiante que es el objetivo de los esfuerzos que se
realizan.
Evolución de los materiales.
Los materiales educativos digitales como libros electrónicos, aplicaciones multimedia, entre
otros, son considerados elementos de apoyo, muy útiles, pero no indispensables en un
proceso de formación a distancia apoyado por tecnología. Este tipo de materiales tiene un
ámbito de aplicación dentro del contexto de un curso o asignatura, debe enmarcarse a
cubrir aquellos aspectos en los cuales las ventajas de su aplicación son prácticas y efectivas.
Evolución de la evaluación.
Las evaluaciones en línea son muy comunes para cierto tipo de programas, en ellas se
dispone de un periodo de tiempo determinado para responder a un cuestionario con
preguntas escogidas aleatoriamente y de carácter objetivo; sin embargo no son el referente
del conocimiento alcanzado por el estudiante. A pesar del desarrollo tecnológico logrado, no
se puede tener la certeza de que la persona que realiza la evaluación en línea es quien deba
ser, por esa razón la evaluación en línea, como estrategia de aprendizaje que lleva al

28. estudiante a poner en práctica lo aprendido y a la vez a saber cuáles son sus falencias.
REFERENCIAS:
BATES, A., 2001, Afrontar el reto tecnológico en los centros universitarios e institutos.
Como gestionar el cambio tecnológico, Gedisa, Barcelona, pág. 25-56
DUART J., SANGRÀ, A., 2001, Formación universitaria por medio de la web: un modelo
integrador para el aprendizaje superior, Barcelona
12.- Redactar un mensaje, adjuntar el trabajo Taller Integral de Internet que realizó en
wordpad y envié al correo de la Docente.
La educación a distancias es una oportunidad en el cual debemos poner en práctica todo ya
que a través del también podemos educarnos.