El documento describe la implementación de enfoques innovadores como el aprendizaje basado en retos y el aprendizaje invertido en una lección sobre "El bogotazo" para estudiantes de noveno grado. Los estudiantes asumieron roles de detectives para investigar posibles culpables del asesinato de Jorge Eliecer Gaitán y se les reforzaron los hechos históricos con un video documental. Los estudiantes disfrutaron la experiencia de investigación y construyeron hipótesis sobre este hecho histórico colombiano mientras se apro

1. TALLER PRÁCTICO 10: ACTIVIDAD 8.
LA IMPLEMENTACIÓN DE TENDENCIAS Y ENFOQUES INNOVADORES EN EL
AULA DE CLASE.
LAS TENDENCIAS PEDAGÓGICAS AL SERVICIO DE LAS CIENCIAS SOCIALES
1. CONCEPTUALIZACIÓN:
En el contexto de las Ciencias Sociales resulta de suma importancia apoyar la
apropiación de conocimientos con el uso de las nuevas estrategias pedagógicas y
el uso de varias herramientas didácticas, pues contribuyen a un aprendizaje más
interactivo y por lo tanto, más efectivo.
Un ejemplo de la implementación de estas tendencias pedagógicas y del uso de
varias herramientas didácticas fue el que desarrollé en el área de Ciencias Sociales,
para el grado noveno, en el tema conocido como “El bogotazo”. En el cual se
implementó un Aprendizaje Basado en Retos junto a un Aprendizaje Invertido.
Para el segundo caso, se les reforzaron los hechos históricos con la proyección de
un vídeo documental que recoge experiencias e información del suceso.
2. DESARROLLO:
 Se contextualizó cronológicamente a los estudiantes sobre el hecho.
 Para el Aprendizaje Basado en Retos, se planteó a los estudiantes el reto de
asumir el rol de detectives y e intentar resolver y concluir quién era el culpable
intelectual de unos de los homicidios más importantes de nuestra historia:
¿quién mató a Jorge Eliecer Gaitán?
 Se les pidió a los estudiantes investigar sobre: OEA, los fenómenos de
violencia de conservadores y liberales, ideas socialistas en la primera mitad
del siglo XX, Reforma agraria.
 Se les pidió a los estudiantes investigar sobre los posibles responsables o
sospechosos del crimen: Gaitán, Roa Sierra, el partido liberal, el partido
conservador, La CIA, Fidel Castro.
 Para el Aprendizaje Invertido, se les reforzaron los hechos históricos con la
proyección de un vídeo documental que recoge experiencias e información
del suceso.

2. 3. CIERRE:
 Los estudiantes disfrutaron las experiencias de ser investigadores privados.
 Los estudiantes se aventuraron a construir hipótesis sobre este hecho
histórico.
 Se apropiaron de conceptos claves para su proceso enseñanza aprendizaje
como: Reforma agraria, ideas conservadoras, ideas liberales, ideas
socialistas, CIA, entre otros.