Este documento describe una situación de aprendizaje en tres momentos (apertura, desarrollo y cierre) para aplicar la didáctica crítica en una clase de historia de bachillerato. La situación de aprendizaje busca que los estudiantes construyan conocimiento sobre eventos históricos a través de trabajo colaborativo utilizando plataformas digitales. En la apertura, los estudiantes reciben material sobre temas históricos. En el desarrollo, los estudiantes investigan los temas y crean páginas