El documento detalla una planeación de contenidos para un video educativo sobre el cambio climático y su impacto en la biodiversidad, dirigido a estudiantes de bachillerato. El propósito es que los alumnos comprendan las interacciones en los ecosistemas y reflexionen sobre su responsabilidad ambiental a través de actividades individuales y colaborativas. Se incluyen objetivos, aprendizajes esperados, contenidos y métodos de evaluación para fomentar una mayor conciencia sobre el manejo sustentable de la biodiversidad.

1. ESCALETA PARA PLANEACIÓN DE CONTENIDOS:
FLIPPED O AULA INVERTIDA
TÍTULO DEL VIDEO: El cambio climático ha atentado contra la biodiversidad ¡Tú puedes
ser el cambio!
MATERIA:
Biología II
NIVEL EDUCATIVO/GRADO SEMESTRE:
MEDIO SUPERIOR/ BACHILLERATO
Cuarto semestre
PROPÓSITO GENERAL:
Al finalizar, el alumno: Describirá la
estructura y funcionamiento del
ecosistema, a partir de las interacciones
que se presentan entre sus
componentes, para que reflexione sobre
el efecto que el desarrollo humano ha
causado en la biodiversidad y las
alternativas del manejo sustentable en
la conservación biológica.
TEMA:
Unidad 2. ¿Cómo interactúan los sistemas
biológicos con su ambiente y su relación con la
conservación de la biodiversidad?
Temática. Biodiversidad y conservación
biológica.
FECHA:
12 de octubre de 2017
TIEMPO ESTIMADO DE LA SESIÓN:
7 minutos
AUTOR:
Andrea Morales Álvarez
Objetivo
General:
Los estudiantes serán capaces de reflexionar sobre el concepto de
biodiversidad, por medio de actividades investigadoras sobre el
cambio climático para que asuman mayor responsabilidad con el
medio ambiente.
Aprendizajes
esperados:
- Identifica el concepto de biodiversidad y su importancia para la
conservación biológica
-Identifica el impacto de la actividad humana en el ambiente, en
aspectos como: contaminación, erosión, cambio climático y pérdida
de especies
-Reflexiona y argumenta sobre las alternativas que el humano puede
llevar a cabo para el manejo racional de la biodiversidad.
Contenidos: Con la finalidad de lograr la reflexión en los estudiantes se
desglosarán los contenidos de la siguiente manera:
 Concepto de biodiversidad
 Situación del conocimiento de la biodiversidad
 Cambio climático causado por el efecto invernadero.
 Amenaza del cambio climático a la biodiversidad
 ¿Desde mis posibilidades cómo puedo ayudar al medio

2. ambiente?
Los contenidos desarrollados servirán por un lado para contrastar los
aprendizajes previos del alumno con los nuevos (después de ver el
video del profesor), por otro lado para que el alumno se involucre en
un problema real y se identifique como sujeto de cambio.
Tarea de
aprendizaje en
casa
(Explicativo)
 Video creado por el profesor.
 Documentos direccionados en links.
 Cuestionario Diagnóstico
 Búsqueda de información válida y confiable.
Materiales y
recursos:
 Cambio climático. Ciencia, evidencia y acciones.
http://www.conafor.gob.mx/biblioteca/cambio_climatico_09-
web.pdf
 Búsqueda, Selección y Evaluación de la Información dentro de
una práctica docente
http://ambientesvirtualesunam.blogspot.mx/2017/09/busqueda-
seleccion-y-evaluacion-de-la.html
Actividades
individuales
El estudiante a partir de la consulta de los links proporcionados,
ampliará la información del video del profesor y podrá hacer una
búsqueda y selección de la información de forma crítica, sobre las
políticas que ha implementado el gobierno de México para intervenir
en propuestas a favor del medio ambiente y la solución al problema
del cambio climático.
Actividades
colaborativas:
En clase se organizarán en equipos de máximo 4 personas para
compartir y discutir la información investigada, posteriormente
elegirán una de las propuestas y se organizarán para elaborar un
ensayo colaborativo en Google Drive con los siguientes elementos:
-Portada
-Introducción
-Contextualización y contenido de la propuesta elegida
-Crítica a la propuesta (limitaciones y alcances)
-Reflexión sobre las preguntas:
¿Qué nos aporta la propuesta para mejorar las acciones que
podemos ejercer en nuestra vida cotidiana para enfrentar el cambio
climático?
¿Por qué es importante que alentemos a las personas de nuestro
alrededor (familia, amigos, comunidad, compañeros, etc) a formar
parte de las acciones para enfrentar el cambio climático?
-Conclusión
-Referencias consultadas
Evaluación: -Cuestionario de aprendizajes previos y contraste con los nuevos.
(entrega por correo electrónico)
-Lista de cotejo de actividad individual
-Rúbrica de actividad colaborativa