Este documento describe un modelo integrador para el aprendizaje superior a través de la web. Propone un enfoque equilibrado centrado en el estudiante, el profesor y los medios tecnológicos. Destaca la importancia de la calidad pedagógica y el apoyo personalizado para optimizar el aprendizaje significativo de los estudiantes en entornos virtuales de aprendizaje.
Formacion universitaria por medio de la webGrace Urbina
La educación a distancia implica el aprendizaje no presencial con la participación del estudiante, profesor y medios tecnológicos. Los modelos de educación a distancia se centran en los medios, profesor o estudiante. El modelo equilibrado da un papel fundamental a cada participante. Los entornos virtuales permiten aprender sin coincidir en el espacio o tiempo y asumen las funciones del aula. Los modelos pedagógicos integradores en comunidades virtuales requieren cambios organizativos en las universidades para responder a esta forma de
Este documento describe tres modelos de educación superior (centrado en los medios, centrado en el profesor y centrado en el estudiante) y propone un modelo integrador para la enseñanza universitaria a distancia mediante el uso de la web. Este modelo integrador se basa en tres pilares: materiales didácticos interactivos, acción tutorial del profesor y evaluación continua del estudiante. Adoptar este modelo también requeriría cambios en la organización de las universidades para facilitar espacios virtuales y una mayor transversalidad e integración.
Este documento describe varios modelos de educación a distancia y virtual, incluyendo el modelo institucional, organizativo, pedagógico y tecnológico. Explica la transición de la educación a distancia tradicional a entornos virtuales sin limitaciones de espacio o tiempo. También cubre temas como los valores en la educación en línea y los nuevos entornos creados por las tecnologías emergentes.
Este documento describe los modelos de enseñanza superior centrados en los medios, el profesor y el estudiante, y argumenta que la enseñanza virtual a través de la web permite una educación flexible que no requiere coincidir en el espacio o tiempo. Crear entornos virtuales de aprendizaje permite la interacción entre estudiantes y profesores y compartir materiales didácticos.
Este documento describe los modelos de enseñanza superior centrados en los medios, el profesor y el estudiante. También discute los beneficios de la enseñanza universitaria en línea, incluida la flexibilidad para estudiar sin interferir con el horario laboral de una persona. Propone que la educación en línea crea entornos virtuales de aprendizaje y espacios de interacción entre profesores y estudiantes.
“Educación a distancia- educación virtual: claves de un nuevo paradigma”.Alan Valdés Escamilla
Este documento resume los conceptos clave de la educación a distancia. Explica que la educación a distancia permite que los agentes educativos estén más cerca del estudiante en el espacio y el tiempo a través de la tecnología. Describe varios modelos de educación a distancia, incluyendo la educación por correspondencia, los medios masivos y la educación en línea. Finalmente, destaca la importancia de que los actores educativos se adapten a las nuevas tecnologías para promover una educación de mayor calidad y alcance.
Este documento describe tres modelos representativos de la educación superior (centrados en los medios, centrados en el profesorado y centrados en el estudiante) y argumenta que se necesita un modelo equilibrado que dé un papel fundamental a los estudiantes, profesores y medios. También enfatiza que sin calidad pedagógica y apoyo personalizado, los estudiantes no podrán aprender de manera autónoma a través de la web.
El documento describe cuatro tendencias futuras en la formación en línea. Primero, la virtualidad ya no es exclusiva del e-learning y está presente en todo el ámbito educativo. Segundo, el aprendizaje informal aflora y enriquece la formación personalizándola. Tercero, la formación es más social y colaborativa que nunca antes. Cuarto, el acceso a la formación es permanente y posible en cualquier lugar y momento a través de dispositivos móviles.
Formacion universitaria por medio de la webGrace Urbina
La educación a distancia implica el aprendizaje no presencial con la participación del estudiante, profesor y medios tecnológicos. Los modelos de educación a distancia se centran en los medios, profesor o estudiante. El modelo equilibrado da un papel fundamental a cada participante. Los entornos virtuales permiten aprender sin coincidir en el espacio o tiempo y asumen las funciones del aula. Los modelos pedagógicos integradores en comunidades virtuales requieren cambios organizativos en las universidades para responder a esta forma de
Este documento describe tres modelos de educación superior (centrado en los medios, centrado en el profesor y centrado en el estudiante) y propone un modelo integrador para la enseñanza universitaria a distancia mediante el uso de la web. Este modelo integrador se basa en tres pilares: materiales didácticos interactivos, acción tutorial del profesor y evaluación continua del estudiante. Adoptar este modelo también requeriría cambios en la organización de las universidades para facilitar espacios virtuales y una mayor transversalidad e integración.
Este documento describe varios modelos de educación a distancia y virtual, incluyendo el modelo institucional, organizativo, pedagógico y tecnológico. Explica la transición de la educación a distancia tradicional a entornos virtuales sin limitaciones de espacio o tiempo. También cubre temas como los valores en la educación en línea y los nuevos entornos creados por las tecnologías emergentes.
Este documento describe los modelos de enseñanza superior centrados en los medios, el profesor y el estudiante, y argumenta que la enseñanza virtual a través de la web permite una educación flexible que no requiere coincidir en el espacio o tiempo. Crear entornos virtuales de aprendizaje permite la interacción entre estudiantes y profesores y compartir materiales didácticos.
Este documento describe los modelos de enseñanza superior centrados en los medios, el profesor y el estudiante. También discute los beneficios de la enseñanza universitaria en línea, incluida la flexibilidad para estudiar sin interferir con el horario laboral de una persona. Propone que la educación en línea crea entornos virtuales de aprendizaje y espacios de interacción entre profesores y estudiantes.
“Educación a distancia- educación virtual: claves de un nuevo paradigma”.Alan Valdés Escamilla
Este documento resume los conceptos clave de la educación a distancia. Explica que la educación a distancia permite que los agentes educativos estén más cerca del estudiante en el espacio y el tiempo a través de la tecnología. Describe varios modelos de educación a distancia, incluyendo la educación por correspondencia, los medios masivos y la educación en línea. Finalmente, destaca la importancia de que los actores educativos se adapten a las nuevas tecnologías para promover una educación de mayor calidad y alcance.
Este documento describe tres modelos representativos de la educación superior (centrados en los medios, centrados en el profesorado y centrados en el estudiante) y argumenta que se necesita un modelo equilibrado que dé un papel fundamental a los estudiantes, profesores y medios. También enfatiza que sin calidad pedagógica y apoyo personalizado, los estudiantes no podrán aprender de manera autónoma a través de la web.
El documento describe cuatro tendencias futuras en la formación en línea. Primero, la virtualidad ya no es exclusiva del e-learning y está presente en todo el ámbito educativo. Segundo, el aprendizaje informal aflora y enriquece la formación personalizándola. Tercero, la formación es más social y colaborativa que nunca antes. Cuarto, el acceso a la formación es permanente y posible en cualquier lugar y momento a través de dispositivos móviles.
El documento resume las siguientes ideas clave en educación a distancia: 1) Internet ha cambiado sectores como la educación permitiendo nuevas formas de enseñanza como los cursos en línea; 2) Las plataformas LMS (sistemas de gestión de aprendizaje) como Moodle ofrecen entornos virtuales para cursos en línea; 3) La educación a distancia es una estrategia educativa que no requiere presencia física del profesor sino que se basa en la tecnología para permitir el aprendizaje sin limitaciones de lugar,
La educación a distancia permite que las personas puedan acceder a la educación desde cualquier lugar, ofreciendo flexibilidad en horarios y facilitando la organización del tiempo para estudiantes adultos con obligaciones laborales y familiares. Un docente guía el aprendizaje a través de contenidos elaborados y una tutoría personalizada, mientras que las nuevas tecnologías permiten una comunicación multidireccional entre estudiantes y docentes.
Este documento resume los conceptos clave de la educación a distancia y la educación virtual. Explica que aunque la educación a distancia ha existido por más de 150 años, ha cambiado con el tiempo y difiere en distintos contextos. Señala que la consolidación de Internet ha permitido deslocalizar y destemporalizar las fuentes de información y conocimiento. También describe los diferentes modelos de educación a distancia, como los modelos institucionales, organizativos, pedagógicos y tecnológicos. Finalmente, concluye resaltando la importancia
Educación presencial vs educación a distancia apoyada con las TICSnagi1103
Este documento compara los sistemas de educación presencial y a distancia desde las perspectivas de las instituciones educativas, los profesores y criterios como lo económico, lo organizativo y la eficiencia. Explica que cada sistema tiene ventajas dependiendo del contexto y público, y que ambos pueden complementarse.
Ensayo la enseñanza tradicional y la enseñanza onlineacrespo12
El documento compara la enseñanza tradicional y la enseñanza virtual. Explica que la enseñanza virtual ofrece más flexibilidad en el tiempo y el espacio y promueve una participación más activa de los estudiantes. También describe las ventajas de la enseñanza virtual tanto para los estudiantes como para las universidades, incluyendo una mayor accesibilidad y una mejor gestión de los recursos. El documento concluye que a medida que continúan desarrollándose las tecnologías, la enseñanza virtual se implementará cada vez más en los
La educación a distancia permite que las personas accedan a la educación desde cualquier lugar, lo que es útil para aquellos que viven en zonas alejadas o que no pueden asistir a clases presenciales por otros motivos. Ofrece flexibilidad en horarios para combinar los estudios con el trabajo y la vida familiar. Aunque requiere adaptación y puede aislar al estudiante si no hay un tutor participativo, es una opción valiosa cuando los sistemas educativos tradicionales no logran satisfacer las necesidades de acceso a la educación de toda la
Este documento presenta un curso de especialización en formación virtual dictado por la Fundación CIDES. Explica tres modelos de enseñanza-aprendizaje para la formación virtual, los componentes de la formación virtual como la planificación y el diseño del proceso, y los módulos básicos de un curso virtual incluyendo administración, contenidos, comunicación y evaluación. Además, aborda criterios para la elaboración de contenidos curriculares y recursos didácticos para la formación virtual.
Este documento describe el rol del profesor y tutor virtuales. Explica que el profesor virtual debe motivar a los estudiantes, facilitar procesos de enseñanza basados en la web e impulsar la autodisciplina y la innovación en los alumnos. También define al tutor virtual como un orientador en entornos virtuales y enumera sus funciones clave como proveer apoyo técnico, motivación, intercambio de información, construcción de conocimiento y retroalimentación.
Caracteristicas De La EducaciòN A Distanciaitzamarahi
La educación a distancia se caracteriza por la separación física entre profesores y estudiantes, el uso de medios técnicos como material impreso, audio y video para transmitir la enseñanza, y la organización de apoyo y tutoría para los estudiantes. Permite el aprendizaje independiente y flexible a través del tiempo gracias a la comunicación bidireccional entre estudiantes y profesores de forma presencial o a distancia con el apoyo de la tecnología.
Este documento resume diferentes tipos de aprendizaje como el aprendizaje significativo, el constructivismo pedagógico, el conductismo pedagógico, el e-learning, el b-learning y el u-learning. Explica las características principales de cada uno y cómo se aplican en entornos educativos.
Este documento describe los fundamentos de la educación a distancia. Explica las conceptualizaciones y características clave de la educación a distancia, incluyendo la separación espacial y temporal entre educadores y estudiantes y la comunicación mediada por tecnología. También discute el aprendizaje en adultos, el rol del docente en la educación a distancia, y brevemente resume la historia de la educación superior a distancia en la República Dominicana.
Este documento presenta un resumen de una presentación sobre educación a distancia. Incluye información sobre el nombre del estudiante, la asignatura, el facilitador y la fecha de entrega. Además, proporciona una introducción al tema de la educación a distancia y sus características fundamentales como el estudiante, el espacio, el tiempo y la certificación. Finalmente, enumera ocho preguntas sobre conceptos clave de la educación a distancia.
La educación virtual y la educación presencial tienen ventajas y desventajas. La educación virtual permite a los estudiantes adaptar su horario pero puede carecer de estructura pedagógica, mientras que la educación presencial facilita la resolución inmediata de dudas pero requiere de más tiempo y costos de transporte. Ambos enfoques buscan desarrollar la autonomía del estudiante aunque utilizan medios diferentes para la comunicación entre profesores y alumnos.
El documento describe el rol del tutor en las plataformas virtuales de aprendizaje. Explica que el surgimiento de las nuevas tecnologías permitió la educación a distancia a través de entornos virtuales. Sin embargo, para aprovechar todo el potencial de estas plataformas se requiere de tutores capacitados que guíen a los estudiantes y los conecten con las tareas. El tutor virtual debe poseer conocimientos sobre educación en línea, teorías de aprendizaje, y habilidades como guiar el aprendizaje, generar actividades y
La enseñanza ha sido la razón de ser de la educación escolarDepartamento
Este documento describe los procesos de diseño y desarrollo de programas educativos en línea. Explica la importancia de implementar entornos virtuales de aprendizaje para hacer la educación más interactiva y flexible. También define los roles clave del profesor y otros involucrados en crear cursos en línea exitosos.
El documento describe las modalidades del e-learning como una alternativa educativa en el siglo XXI. Explica que el e-learning ofrece flexibilidad en el tiempo y espacio, y centra el aprendizaje en el estudiante. También describe modalidades como el b-learning que combina lo presencial y virtual, el u-learning que usa dispositivos móviles, y el m-learning que permite el aprendizaje desde celulares. Finalmente, discute los retos que representa para los docentes y el nuevo rol del estudiante como gestor de su propio aprend
El documento describe las modalidades del e-learning como una alternativa educativa en el siglo XXI. Explica que el e-learning ofrece flexibilidad en el tiempo y espacio, y centra el aprendizaje en el estudiante. También describe modalidades como el b-learning que combina lo presencial y virtual, el u-learning que usa dispositivos móviles, y el m-learning que permite el aprendizaje desde celulares. Finalmente, discute los retos que representa para los docentes y el nuevo rol del estudiante como gestor de su propio aprend
Este documento presenta un modelo integrador para la formación universitaria a través de la web que incluye tres pilares: materiales didácticos, acción docente y evaluación continua. Propone un marco tridimensional centrado en el estudiante, medio y profesorado, y destaca las ventajas de aprender sin coincidir en el espacio o tiempo a través de entornos virtuales de aprendizaje.
Este documento describe los modelos de enseñanza superior y cómo han evolucionado con las nuevas tecnologías. Explica que existen tres modelos principales basados en el estudiante, el profesor y los medios tecnológicos. Luego, propone un modelo equilibrado donde los tres elementos tienen un papel fundamental. Finalmente, analiza las ventajas de la enseñanza no presencial y cómo los entornos virtuales pueden facilitar el aprendizaje sin coincidir en el espacio y tiempo.
Este documento describe diferentes modelos de enseñanza superior y las tecnologías educativas. Presenta un marco tridimensional con los estudiantes, profesores y medios tecnológicos como variables clave. También discute los beneficios de la enseñanza no presencial, como la flexibilidad y la posibilidad de estudiar a distancia. Explica que los entornos virtuales de aprendizaje deben ser interactivos y permitir el acceso a recursos y materiales de estudio. Finalmente, propone un modelo pedagógico integral cent
Este documento describe los modelos de enseñanza superior y cómo las nuevas tecnologías pueden integrarse en ellos. Presenta un marco tridimensional con los estudiantes, profesores y medios tecnológicos como variables clave. También discute los modelos centrados en cada uno de estos elementos y propone un modelo equilibrado. Explica las ventajas de la enseñanza no presencial y los entornos virtuales de aprendizaje. Resalta la importancia de centrarse en el estudiante y utilizar materiales y metodologías que
Este documento describe tres modelos de educación superior (centrado en los medios, centrado en el profesor y centrado en el estudiante) y propone un modelo integrador para la enseñanza universitaria a distancia mediante el uso de la web. Este modelo integrador se basa en tres pilares: materiales didácticos interactivos, acción tutorial del profesor y evaluación continua del estudiante. Adoptar este modelo también requeriría cambios en la organización de las universidades para facilitar espacios virtuales y una mayor transversalidad e integración.
El documento resume las siguientes ideas clave en educación a distancia: 1) Internet ha cambiado sectores como la educación permitiendo nuevas formas de enseñanza como los cursos en línea; 2) Las plataformas LMS (sistemas de gestión de aprendizaje) como Moodle ofrecen entornos virtuales para cursos en línea; 3) La educación a distancia es una estrategia educativa que no requiere presencia física del profesor sino que se basa en la tecnología para permitir el aprendizaje sin limitaciones de lugar,
La educación a distancia permite que las personas puedan acceder a la educación desde cualquier lugar, ofreciendo flexibilidad en horarios y facilitando la organización del tiempo para estudiantes adultos con obligaciones laborales y familiares. Un docente guía el aprendizaje a través de contenidos elaborados y una tutoría personalizada, mientras que las nuevas tecnologías permiten una comunicación multidireccional entre estudiantes y docentes.
Este documento resume los conceptos clave de la educación a distancia y la educación virtual. Explica que aunque la educación a distancia ha existido por más de 150 años, ha cambiado con el tiempo y difiere en distintos contextos. Señala que la consolidación de Internet ha permitido deslocalizar y destemporalizar las fuentes de información y conocimiento. También describe los diferentes modelos de educación a distancia, como los modelos institucionales, organizativos, pedagógicos y tecnológicos. Finalmente, concluye resaltando la importancia
Educación presencial vs educación a distancia apoyada con las TICSnagi1103
Este documento compara los sistemas de educación presencial y a distancia desde las perspectivas de las instituciones educativas, los profesores y criterios como lo económico, lo organizativo y la eficiencia. Explica que cada sistema tiene ventajas dependiendo del contexto y público, y que ambos pueden complementarse.
Ensayo la enseñanza tradicional y la enseñanza onlineacrespo12
El documento compara la enseñanza tradicional y la enseñanza virtual. Explica que la enseñanza virtual ofrece más flexibilidad en el tiempo y el espacio y promueve una participación más activa de los estudiantes. También describe las ventajas de la enseñanza virtual tanto para los estudiantes como para las universidades, incluyendo una mayor accesibilidad y una mejor gestión de los recursos. El documento concluye que a medida que continúan desarrollándose las tecnologías, la enseñanza virtual se implementará cada vez más en los
La educación a distancia permite que las personas accedan a la educación desde cualquier lugar, lo que es útil para aquellos que viven en zonas alejadas o que no pueden asistir a clases presenciales por otros motivos. Ofrece flexibilidad en horarios para combinar los estudios con el trabajo y la vida familiar. Aunque requiere adaptación y puede aislar al estudiante si no hay un tutor participativo, es una opción valiosa cuando los sistemas educativos tradicionales no logran satisfacer las necesidades de acceso a la educación de toda la
Este documento presenta un curso de especialización en formación virtual dictado por la Fundación CIDES. Explica tres modelos de enseñanza-aprendizaje para la formación virtual, los componentes de la formación virtual como la planificación y el diseño del proceso, y los módulos básicos de un curso virtual incluyendo administración, contenidos, comunicación y evaluación. Además, aborda criterios para la elaboración de contenidos curriculares y recursos didácticos para la formación virtual.
Este documento describe el rol del profesor y tutor virtuales. Explica que el profesor virtual debe motivar a los estudiantes, facilitar procesos de enseñanza basados en la web e impulsar la autodisciplina y la innovación en los alumnos. También define al tutor virtual como un orientador en entornos virtuales y enumera sus funciones clave como proveer apoyo técnico, motivación, intercambio de información, construcción de conocimiento y retroalimentación.
Caracteristicas De La EducaciòN A Distanciaitzamarahi
La educación a distancia se caracteriza por la separación física entre profesores y estudiantes, el uso de medios técnicos como material impreso, audio y video para transmitir la enseñanza, y la organización de apoyo y tutoría para los estudiantes. Permite el aprendizaje independiente y flexible a través del tiempo gracias a la comunicación bidireccional entre estudiantes y profesores de forma presencial o a distancia con el apoyo de la tecnología.
Este documento resume diferentes tipos de aprendizaje como el aprendizaje significativo, el constructivismo pedagógico, el conductismo pedagógico, el e-learning, el b-learning y el u-learning. Explica las características principales de cada uno y cómo se aplican en entornos educativos.
Este documento describe los fundamentos de la educación a distancia. Explica las conceptualizaciones y características clave de la educación a distancia, incluyendo la separación espacial y temporal entre educadores y estudiantes y la comunicación mediada por tecnología. También discute el aprendizaje en adultos, el rol del docente en la educación a distancia, y brevemente resume la historia de la educación superior a distancia en la República Dominicana.
Este documento presenta un resumen de una presentación sobre educación a distancia. Incluye información sobre el nombre del estudiante, la asignatura, el facilitador y la fecha de entrega. Además, proporciona una introducción al tema de la educación a distancia y sus características fundamentales como el estudiante, el espacio, el tiempo y la certificación. Finalmente, enumera ocho preguntas sobre conceptos clave de la educación a distancia.
La educación virtual y la educación presencial tienen ventajas y desventajas. La educación virtual permite a los estudiantes adaptar su horario pero puede carecer de estructura pedagógica, mientras que la educación presencial facilita la resolución inmediata de dudas pero requiere de más tiempo y costos de transporte. Ambos enfoques buscan desarrollar la autonomía del estudiante aunque utilizan medios diferentes para la comunicación entre profesores y alumnos.
El documento describe el rol del tutor en las plataformas virtuales de aprendizaje. Explica que el surgimiento de las nuevas tecnologías permitió la educación a distancia a través de entornos virtuales. Sin embargo, para aprovechar todo el potencial de estas plataformas se requiere de tutores capacitados que guíen a los estudiantes y los conecten con las tareas. El tutor virtual debe poseer conocimientos sobre educación en línea, teorías de aprendizaje, y habilidades como guiar el aprendizaje, generar actividades y
La enseñanza ha sido la razón de ser de la educación escolarDepartamento
Este documento describe los procesos de diseño y desarrollo de programas educativos en línea. Explica la importancia de implementar entornos virtuales de aprendizaje para hacer la educación más interactiva y flexible. También define los roles clave del profesor y otros involucrados en crear cursos en línea exitosos.
El documento describe las modalidades del e-learning como una alternativa educativa en el siglo XXI. Explica que el e-learning ofrece flexibilidad en el tiempo y espacio, y centra el aprendizaje en el estudiante. También describe modalidades como el b-learning que combina lo presencial y virtual, el u-learning que usa dispositivos móviles, y el m-learning que permite el aprendizaje desde celulares. Finalmente, discute los retos que representa para los docentes y el nuevo rol del estudiante como gestor de su propio aprend
El documento describe las modalidades del e-learning como una alternativa educativa en el siglo XXI. Explica que el e-learning ofrece flexibilidad en el tiempo y espacio, y centra el aprendizaje en el estudiante. También describe modalidades como el b-learning que combina lo presencial y virtual, el u-learning que usa dispositivos móviles, y el m-learning que permite el aprendizaje desde celulares. Finalmente, discute los retos que representa para los docentes y el nuevo rol del estudiante como gestor de su propio aprend
Este documento presenta un modelo integrador para la formación universitaria a través de la web que incluye tres pilares: materiales didácticos, acción docente y evaluación continua. Propone un marco tridimensional centrado en el estudiante, medio y profesorado, y destaca las ventajas de aprender sin coincidir en el espacio o tiempo a través de entornos virtuales de aprendizaje.
Este documento describe los modelos de enseñanza superior y cómo han evolucionado con las nuevas tecnologías. Explica que existen tres modelos principales basados en el estudiante, el profesor y los medios tecnológicos. Luego, propone un modelo equilibrado donde los tres elementos tienen un papel fundamental. Finalmente, analiza las ventajas de la enseñanza no presencial y cómo los entornos virtuales pueden facilitar el aprendizaje sin coincidir en el espacio y tiempo.
Este documento describe diferentes modelos de enseñanza superior y las tecnologías educativas. Presenta un marco tridimensional con los estudiantes, profesores y medios tecnológicos como variables clave. También discute los beneficios de la enseñanza no presencial, como la flexibilidad y la posibilidad de estudiar a distancia. Explica que los entornos virtuales de aprendizaje deben ser interactivos y permitir el acceso a recursos y materiales de estudio. Finalmente, propone un modelo pedagógico integral cent
Este documento describe los modelos de enseñanza superior y cómo las nuevas tecnologías pueden integrarse en ellos. Presenta un marco tridimensional con los estudiantes, profesores y medios tecnológicos como variables clave. También discute los modelos centrados en cada uno de estos elementos y propone un modelo equilibrado. Explica las ventajas de la enseñanza no presencial y los entornos virtuales de aprendizaje. Resalta la importancia de centrarse en el estudiante y utilizar materiales y metodologías que
Este documento describe tres modelos de educación superior (centrado en los medios, centrado en el profesor y centrado en el estudiante) y propone un modelo integrador para la enseñanza universitaria a distancia mediante el uso de la web. Este modelo integrador se basa en tres pilares: materiales didácticos interactivos, acción tutorial del profesor y evaluación continua del estudiante. Adoptar este modelo también requeriría cambios en la organización de las universidades para facilitar espacios virtuales y una mayor transversalidad e integración.
Este documento describe tres modelos de educación superior (centrado en los medios, centrado en el profesor y centrado en el estudiante) y propone un modelo integrador para la enseñanza universitaria a distancia mediante el uso de la web. Este modelo integrador se basa en tres pilares: materiales didácticos interactivos, acción tutorial del profesor y evaluación continua del estudiante. Adoptar este modelo también requeriría cambios en la organización de las universidades para facilitar espacios virtuales y una mayor transversalidad e integración.
Este documento describe tres modelos de educación superior (centrado en los medios, centrado en el profesor y centrado en el estudiante) y propone un modelo integrador para la enseñanza universitaria a distancia mediante el uso de la web. Este modelo integrador se basa en tres pilares: materiales didácticos interactivos, acción tutorial del profesor y evaluación continua del estudiante. Adoptar este modelo también requeriría cambios en la organización de las universidades para facilitar espacios virtuales y una mayor transversalidad e integración.
Este documento describe tres modelos de educación superior (centrado en los medios, centrado en el profesor y centrado en el estudiante) y propone un modelo integrador para la enseñanza universitaria a distancia mediante el uso de la web. Este modelo integrador se basa en tres pilares: materiales didácticos multimedia, acción docente facilitadora y evaluación continua. El documento argumenta que este modelo pedagógico requiere un cambio en el estilo organizativo de las universidades para crear un espacio virtual de aprendizaje compartido.
Este documento describe los modelos de enseñanza superior centrados en los medios, el profesor y el estudiante, y argumenta que la enseñanza virtual a distancia ofrece ventajas como la flexibilidad para estudiar sin interferir con el horario laboral. También discute los tres pilares de un modelo pedagógico integrador: materiales didácticos, acción docente y evaluación del estudiante.
El documento describe los modelos de enseñanza superior centrados en los medios, el profesor y el estudiante. También discute los beneficios de la enseñanza virtual, incluida la flexibilidad para estudiar sin interferir con el horario laboral. Finalmente, argumenta que la educación en línea crea entornos de aprendizaje compartidos que fomentan la responsabilidad y el respeto entre estudiantes y profesores.
El documento describe la evolución del uso de las nuevas tecnologías en la enseñanza universitaria. Hace años su uso era escaso y se limitaba a la enseñanza no presencial, pero la web ha permitido un salto cualitativo al establecer una relación de enseñanza-aprendizaje a distancia. Se espera que el uso de las nuevas tecnologías se generalice como una tendencia global más allá de las universidades virtuales.
Formación Universitaria por medio de la web: un modelo integrador para el apr...Zeidy Pitti Gonzalez
Este documento resume el primer capítulo del libro "Aprender en la virtualidad". Presenta tres modelos de enseñanza superior: centrados en los medios tecnológicos, en el profesorado y en el estudiante. Explica que el modelo ideal es equilibrado, considerando al estudiante, profesor y medios. También describe los pilares de un modelo pedagógico integrar: materiales didácticos, acción docente y evaluación del estudiante.
Este documento describe los modelos de enseñanza superior a distancia mediante el uso de la web. Presenta tres modelos: centrado en los medios, centrado en el profesor y centrado en el estudiante. También discute las ventajas de la enseñanza a distancia como la flexibilidad en el horario y la capacidad de estudiar desde cualquier lugar.
Este documento describe los modelos de enseñanza superior a distancia mediante el uso de la web. Presenta tres modelos: centrado en los medios, centrado en el profesor y centrado en el estudiante. También discute las ventajas de la enseñanza a distancia como la flexibilidad y la capacidad de estudiar sin interferir con el horario laboral. Finalmente, argumenta que la educación en línea crea entornos virtuales de aprendizaje y espacios compartidos entre profesores y estudiantes.
El documento discute los modelos de educación superior centrados en los medios, profesorado y estudiantes. Señala que un modelo equilibrado donde los tres actores juegan un papel es ideal. También describe las características de los entornos virtuales y las ventajas de las tecnologías de la información y comunicación (TIC) para la educación, incluyendo mayor flexibilidad y acceso a la información.
Este documento describe un modelo integrador para la educación superior a través de la web. Propone un enfoque equilibrado y tridimensional centrado en los medios, el profesorado y los estudiantes. Señala que la web permite aprender sin limitaciones de espacio o tiempo y ofrece flexibilidad e interactividad. Para tener éxito, es crucial que los objetivos sean claros y haya sistemas que apoyen el aprendizaje de los estudiantes. El modelo integrador se basa en tres pilares: la acción del profesorado para garantizar
Este documento describe los conceptos clave de un Ambiente Virtual de Aprendizaje (AVA) y la plataforma educativa Moodle. Explica que un AVA es un entorno de interacción sincrónica y asincrónica donde se lleva a cabo el proceso de enseñanza-aprendizaje a través de un sistema de administración. También define el rol del educador virtual, los estilos de aprendizaje, y cómo Moodle permite administrar y gestionar un AVA de manera abierta y colaborativa.
El documento describe los modelos de educación superior presencial, centrado en los medios, centrado en el profesorado y centrado en el estudiante. También describe la educación a distancia mediante el uso de tecnologías de la información y la comunicación, permitiendo el aprendizaje sin limitaciones de espacio o tiempo. Propone un modelo pedagógico integrador basado en materiales didácticos, la acción docente y la evaluación del estudiante. Finalmente, discute la creación de un espacio de formación universitaria compartido en línea que sea
La educación virtual surgió paralelamente al desarrollo de la tecnología y se refiere a programas de formación que tienen como escenario de enseñanza y aprendizaje el ciberespacio apoyado en TICs. Ofrece opciones flexibles que permiten llegar a más personas. Se basa en modelos como el constructivismo donde los estudiantes participan activamente. La evaluación continua es importante mediante diferentes instrumentos. La educación virtual permite que el acto educativo se desarrolle de manera flexible a distancia entre alumnos y profesores separados
Este documento describe un Ambiente Virtual de Aprendizaje (AVA) y la plataforma educativa Moodle. Explica definiciones clave de un AVA, el rol del educador virtual, cómo se genera conocimiento a través de un enfoque constructivista social, y los modos de comunicación en un AVA considerando lenguajes, tecnología y pedagogía. También cubre a Moodle como una plataforma educativa y cómo un AVA puede servir como un modelo pedagógico alternativo centrado en el aprendizaje cooperativo.
1. UNIVERSIDAD ESTATAL A DISTANCIA
VICERRECTORÍA ACADÉMICA
ESCUELA CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
CURSO:
TECNOLOGÍAS DEL APRENDIZAJE COMPARTIDO
Y DISTRIBUIDO
CÓDIGO: 2039
TAREA NO. 1
ANÁLISIS Y SÍNTESIS DE LECTURAS
LIBRO DEL CURSO:”APRENDER EN LA VIRTUALIDAD”
ELABORADA POR:
MA. MELISSA FERNÁNDEZ MONGE.
CÉDULA: 3-395-541
CENTRO UNIVERSITARIO DE CARTAGO.
III CUATRIMESTRE, 2011
2. FORMACIÓN UNIVERSITARIA POR MEDIO DE LA WEB: UN
MODELO INTEGRADOR PARA EL APRENDIZAJE SUPERIOR
El funcionamiento de la enseñanza superior se ha basado
fundamentalmente en el método particular de cada uno, en aquello
que el profesor hacía en el aula: y a menudo se confundía la libertad
de cátedra con los conocimientos sobre estrategias metodológicas
de enseñanza aprendizaje.
Pero, alguien se ha preguntado en alguna ocasión; ¿si el porcentaje de
la gente que no logra superar algunas materias; pudiera haber
disminuido si hubiera existido un método aplicado
institucionalmente, más allá de lo que podía pasar dentro de cada
aula todos los días?
3. El desarrollo del concepto de entorno virtual de aprendizaje; y en
concreto, de las posibilidades de utilización de la web como medio
para establecer una relación de enseñanza – aprendizaje, se ha
permitido dar un salto cualitativo hacia adelante.
Las diferentes instituciones, sin embargo, viven y aplican las
posibilidades de manera bastante diferente, de tal manera que
podríamos analizar las tres variables más importantes que
intervienen, que a nuestro entender son:
El estudiante.
El profesorado .
Los medios tecnológicos.
5. MODELO CENTRADO EN LOS MEDIOS:
Un modelo en el que la tecnología, o mejor dicho, el uso de la tecnología
por sí misma, justifica el medio que se quiere emplear.
Se caracteriza porque el centro de atención del modelo es la herramienta
que se utiliza. Y también por el papel poco importante que tendrán los
dos máximos protagonistas del acto formativo: el docente y el estudiante.
El segundo, en un usuario que emplea estos contenidos cuando quiere y
donde quiere.
Un ejemplo de este modelo son las intranets, en los que la función principal
sólo es contener materiales y ponerlos al alcance de los estudiantes. Son
sistemas clásicos de autoformación modernizados según el uso de una
nueva herramienta más reciente
6. MODELOS CENTRADOS EN EL PROFESORADO:
Este hecho conduce a modelos metodológicos clásicos, centrados más
en la enseñanza que en el aprendizaje, en los que el profesor
continúa siendo el único referente válido de transmisión del
conocimiento, y centrándose básicamente en las nuevas tecnologías
para ampliar el alcance de sus clases.
Un ejemplo muy claro lo podemos encontrar en el uso de la
videoconferencia.
7. MODELOS CENTRADOS EN EL ESTUDIANTE:
Pese a que la mayor parte de las instituciones que se dedican a la
formación defienden en estos momentos que mantienen un modelo
centrado en el estudiante, esto es producto de una tendencia
mundialmente extendida donde su valora positivamente que la
institución deje de centrarse en la figura del profesor y se centre en
la del estudiante.
Los modelos actualmente más centrados en el estudiante son los que
se basan, fundamentalmente, en el autoaprendizaje o la
autoformación.
8. EN BUSCA DE UN MODO DE EQUILIBRIO:
Se entiende por modelo equilibrado aquel en el que cada uno de los
tres referentes expuestos tienen un papel fundamental pero no
necesariamente superior al de los otros dos.
DOCENTES
MEDIOS
ESTUDIANT
ES
EQUILIBRIO
9. APRENDER SIN COINCIDIR EN EL ESPACIO NI EN EL TIEMPO:
Coincidencia en el tiempo No coincidencia en el tiempo
Coincidencia en el espacio Formación presencial Autoaprendizaje en centros de
recursos.
Teleaprendizaje
No coincidencia en el espacio Enseñanza por radiodifusión Formación no presencial
Televisión Educativa Enseñanza por
correspondencia
Entornos virtuales de
aprendizaje
10. El transmisor de la información ha de convertirse en un facilitador en
el proceso, así, la técnica, la docencia, la búsqueda y la gestión
serán instrumentos al servicio de la formación de los estudiantes y
no finalidades en ellas mismas.
En el sistema universitario no presencial se debe planificar
previamente el proceso de aprendizaje de forma más evidente, si es
posible, que en el presencial.
11. CARACTERÍSTICAS DE LOS ENTORNOS VIRTUALES
Aportarán flexibilidad e interactividad.
Permitirán la vinculación a una verdadera comunidad virtual de
aprendices. Es el medio por el cual se le enviará al profesor o
profesora las dudas y las solicitudes de orientación, las
propuestas, entre otras, es donde se reciben las sugerencias de las
profesoras y profesores, pero también es donde se puede participar
en la vida universitaria: por medio de los foros, de los tableros de
anuncios y de las actividades que se proponen.
Deben permitir acceder a materiales de estudio y a fondos de
recursos, como también al enlace de materiales entre sí y con
información o documentación ubicada a Internet.
12. EL ESTUDIANTE, EL PRIMERO:
Todos los elementos que forman parte del modelo pedagógico de
pondrán a discusión de los estudiantes para que puedan gestionar
su propio proceso de formación. Para optimizar este objetivo es
necesario tener presente dos puntos cruciales en la formación por
medio de la web:
La calidad pedagógica
El énfasis en el apoyo personalizado.
14. OBJETIVOS DEL PROCESO DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
Precisar los objetivos que debe alcanzar el
estudiante y los contenidos que ha de llegar a
dominar.
Planificar una secuencia y ritmo recomendado para
alcanzarlos
Considerar al docente como supervisor y facilitador y, a
la vez, como fuente de actividades e informaciones
Evaluar el propio proceso de aprendizaje
15. LOS PILARES DEL MODELO PEDAGÓGICO INTEGRADOR
Los materiales
didácticos
La acción docente.
La evaluación.
16. MODELO PEDAGÓGICO; VENTAJAS:
Captación de Mejora de la
nuevos imagen de la
alumnos universidad.
Mejora del
Reducción de
modelo
costes
educativo.
17. EJES DE LA ACTUACIÓN ORGANIZATIVA:
Facilitar espacios
Transversalidad Cohesión
de virtualidad.
18. EJES:
Modelo de Modelos de
Accesibilidad
aprendizaje docencia
Estilo
Interculturalismo organizativo y
cultural