La educación a distancia permite que las personas puedan acceder a la educación desde cualquier lugar, ofreciendo flexibilidad en horarios y facilitando la organización del tiempo para estudiantes adultos con obligaciones laborales y familiares. Un docente guía el aprendizaje a través de contenidos elaborados y una tutoría personalizada, mientras que las nuevas tecnologías permiten una comunicación multidireccional entre estudiantes y docentes.
La educación a distancia permite que las personas accedan a la educación desde cualquier lugar, lo que es útil para aquellos que viven en zonas alejadas o que no pueden asistir a clases presenciales por otros motivos. Ofrece flexibilidad en horarios para combinar los estudios con el trabajo y la vida familiar. Aunque requiere adaptación y puede aislar al estudiante si no hay un tutor participativo, es una opción valiosa cuando los sistemas educativos tradicionales no logran satisfacer las necesidades de acceso a la educación de toda la
Universidad abierta para adultos modelo iiead2015027
Este documento trata sobre los fundamentos de la educación a distancia. Explica que la educación a distancia permite que los estudiantes aprendan sin asistir físicamente a clases, en lugar de eso reciben materiales de estudio que fomentan el aprendizaje autónomo y autogestionado. También describe las características de la educación superior a distancia, los principios que la orientan, y los componentes clave como los estudiantes, tutores, materiales didácticos y organización de apoyo. Finalmente, analiza las diferencias entre los sist
Este documento trata sobre el aprendizaje a distancia. Explica que este tipo de aprendizaje se caracteriza por la mediatización del acto pedagógico, donde el momento de enseñanza está separado del inicio y desarrollo del aprendizaje, y se sustenta en tecnologías. También describe que la educación a distancia busca ampliar el modelo tradicional eliminando fronteras de espacio y tiempo, y requiere de la interacción entre estudiantes, profesores y contenidos para que ocurra un aprendizaje significativo. Final
El documento trata sobre los fundamentos de la educación a distancia con apoyo en tecnologías de la información y la comunicación. En primer lugar, destaca que este modelo educativo requiere un esfuerzo importante en lectura y escritura por parte de estudiantes y profesores debido a su comunicación basada en texto escrito. Además, enfatiza la importancia de la capacidad de aprendizaje de las personas y el desarrollo de habilidades del profesor para apoyar a los estudiantes a distancia. Finalmente, resalta que la educación a
El documento trata sobre diferentes temas relacionados con la educación. Explica que la educación es la formación destinada a desarrollar la capacidad intelectual, moral y afectiva de las personas de acuerdo a la cultura y normas sociales. También describe diferentes modalidades educativas como la educación presencial, escolarizada, a distancia, abierta, en línea y virtual, e indica cómo las nuevas tecnologías influyen en cada una.
Este documento describe las ventajas y características de la educación a distancia. Resume las principales ventajas como el acceso a la tecnología educativa, la flexibilidad de tiempo y espacio, y la posibilidad de estudiar en equipo a distancia. Luego describe las características que promueven la eficiencia como la gestión de contenidos, la pedagogía conductista, socioconstructivista y conectivista en la educación a distancia, y el papel de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación.
Exposición Equipo de Trabajo 1 TSEAD. Educación a Distancia: Mediación, Educa...solangel79
Este documento define la educación a distancia y discute su mediación, educación y comunicación. Explica que la educación a distancia se basa en la comunicación indirecta entre docentes y alumnos utilizando medios de instrucción y tecnología. Explora la diferencia entre mediación y mediatización, y examina los tipos y funciones de la comunicación en este contexto. Concluye que la educación a distancia depende de los actos comunicativos y que la calidad en esta modalidad educativa es posible en la actualidad.
Fundamentos de la educación superior a distanciaSonja Rodriguez
El documento describe las características de la educación a distancia y su relación con la educación abierta. Explica que la educación a distancia implica la separación física entre estudiantes y tutores y el uso de recursos didácticos para propiciar el aprendizaje independiente de los estudiantes, mientras que la educación abierta se refiere a dar mayor autonomía y autodirección a los estudiantes en su aprendizaje. También analiza las similitudes y diferencias entre estos dos enfoques educativos.
La educación a distancia permite que las personas accedan a la educación desde cualquier lugar, lo que es útil para aquellos que viven en zonas alejadas o que no pueden asistir a clases presenciales por otros motivos. Ofrece flexibilidad en horarios para combinar los estudios con el trabajo y la vida familiar. Aunque requiere adaptación y puede aislar al estudiante si no hay un tutor participativo, es una opción valiosa cuando los sistemas educativos tradicionales no logran satisfacer las necesidades de acceso a la educación de toda la
Universidad abierta para adultos modelo iiead2015027
Este documento trata sobre los fundamentos de la educación a distancia. Explica que la educación a distancia permite que los estudiantes aprendan sin asistir físicamente a clases, en lugar de eso reciben materiales de estudio que fomentan el aprendizaje autónomo y autogestionado. También describe las características de la educación superior a distancia, los principios que la orientan, y los componentes clave como los estudiantes, tutores, materiales didácticos y organización de apoyo. Finalmente, analiza las diferencias entre los sist
Este documento trata sobre el aprendizaje a distancia. Explica que este tipo de aprendizaje se caracteriza por la mediatización del acto pedagógico, donde el momento de enseñanza está separado del inicio y desarrollo del aprendizaje, y se sustenta en tecnologías. También describe que la educación a distancia busca ampliar el modelo tradicional eliminando fronteras de espacio y tiempo, y requiere de la interacción entre estudiantes, profesores y contenidos para que ocurra un aprendizaje significativo. Final
El documento trata sobre los fundamentos de la educación a distancia con apoyo en tecnologías de la información y la comunicación. En primer lugar, destaca que este modelo educativo requiere un esfuerzo importante en lectura y escritura por parte de estudiantes y profesores debido a su comunicación basada en texto escrito. Además, enfatiza la importancia de la capacidad de aprendizaje de las personas y el desarrollo de habilidades del profesor para apoyar a los estudiantes a distancia. Finalmente, resalta que la educación a
El documento trata sobre diferentes temas relacionados con la educación. Explica que la educación es la formación destinada a desarrollar la capacidad intelectual, moral y afectiva de las personas de acuerdo a la cultura y normas sociales. También describe diferentes modalidades educativas como la educación presencial, escolarizada, a distancia, abierta, en línea y virtual, e indica cómo las nuevas tecnologías influyen en cada una.
Este documento describe las ventajas y características de la educación a distancia. Resume las principales ventajas como el acceso a la tecnología educativa, la flexibilidad de tiempo y espacio, y la posibilidad de estudiar en equipo a distancia. Luego describe las características que promueven la eficiencia como la gestión de contenidos, la pedagogía conductista, socioconstructivista y conectivista en la educación a distancia, y el papel de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación.
Exposición Equipo de Trabajo 1 TSEAD. Educación a Distancia: Mediación, Educa...solangel79
Este documento define la educación a distancia y discute su mediación, educación y comunicación. Explica que la educación a distancia se basa en la comunicación indirecta entre docentes y alumnos utilizando medios de instrucción y tecnología. Explora la diferencia entre mediación y mediatización, y examina los tipos y funciones de la comunicación en este contexto. Concluye que la educación a distancia depende de los actos comunicativos y que la calidad en esta modalidad educativa es posible en la actualidad.
Fundamentos de la educación superior a distanciaSonja Rodriguez
El documento describe las características de la educación a distancia y su relación con la educación abierta. Explica que la educación a distancia implica la separación física entre estudiantes y tutores y el uso de recursos didácticos para propiciar el aprendizaje independiente de los estudiantes, mientras que la educación abierta se refiere a dar mayor autonomía y autodirección a los estudiantes en su aprendizaje. También analiza las similitudes y diferencias entre estos dos enfoques educativos.
Este documento presenta los resultados de una investigación sobre el impacto de la educación virtual en Colombia. Los objetivos fueron investigar el proceso de aprendizaje a través de este método y las percepciones de los estudiantes, así como analizar los resultados de encuestas aplicadas. La investigación concluyó que la mayoría de los estudiantes universitarios encuestados conocen sobre la educación virtual y que este método podría ofrecer flexibilidad en el manejo del tiempo y el espacio, aunque no reemplazaría completamente la educación tradicional.
Situación de Aprendizaje "Didáctica Crítica"12MISA
Este documento describe una sesión de aprendizaje diseñada para analizar los modelos filosóficos del culturalismo y marxismo. La sesión incluye objetivos, organización de actividades como lectura, discusión y presentación de conceptos clave, y evaluación. El propósito es estimular una postura crítica y comparar las aportaciones de Gadamer y Marx a través de un enfoque de didáctica crítica que promueve la participación y reflexión grupal.
la educación a distancia es un factor muy importante ya que nos ayudara a nosotros como estudiantes a tener las posibilidades de tener una educación ampliando herramientas de tecnología y las comunicaciones
Este documento explora los factores que contribuyen al desarrollo de la autogestión para el aprendizaje en estudiantes en ambientes mediados por tecnología. La educación a distancia se presenta como un ecosistema natural para la autogestión debido a su enfoque flexible y centrado en el estudiante. Los modelos pedagógicos de las universidades buscan desarrollar estudiantes autogestivos que sean sujetos activos, críticos y responsables de su propio aprendizaje a través del uso de herramientas tecnológic
Mapa mental de la educación virtual y a distancia. jun 122011fannylugo
El documento describe los roles del docente en la educación virtual y a distancia, incluyendo ser un facilitador del aprendizaje centrado en el estudiante, mediador de tecnología para fomentar el uso de recursos electrónicos, y tutor que guía y asesora a los estudiantes. También menciona que las aulas virtuales se enfocan más en el aprendizaje que en la enseñanza, y promueven el desarrollo de conocimientos creativos y estrategias de autoaprendizaje.
La Educación a Distancia en el contexto de la Educación Médica en Cubajuliocesarsalazarram
Este documento discute la educación a distancia en el contexto de la educación médica en Cuba. 1) Examina el tránsito hacia la educación a distancia y los desafíos que esto presenta para estudiantes y profesores. 2) Explora tendencias como el uso de tecnologías móviles y cómo esto puede transformar la enseñanza. 3) Ofrece recomendaciones para la implementación efectiva de la educación a distancia en la educación médica, incluyendo la planificación del contenido, satisfacer las necesidades de los estudiantes y el
3. la educación virtual en el contexto de la educación a distanciaYahel Castañeda Soto
Este documento describe la educación a distancia y virtual, incluyendo sus definiciones, características, teorías, retos y alcances. La educación a distancia se define como aquella donde hay separación física entre maestros y estudiantes, mientras que la educación virtual se apoya principalmente en las TIC. Algunas teorías se enfocan en la autonomía del estudiante, mientras que otras enfatizan la interacción. Los retos incluyen promover la accesibilidad y flexibilidad, así como equilibrar la personalización con
De la educacion a distancia a la educacion virtualTatiana Molina
Este libro analiza la transición de la educación a distancia tradicional a la educación virtual en el contexto de Internet. Explica que la educación a distancia no excluye necesariamente el aula tradicional aunque sus lógicas no sean idénticas. Internet ha permitido que la educación a distancia supere la separación espacio-temporal al facilitar la interacción. El libro también examina factores que han propiciado este cambio y consecuencias como la deslocalización y destemporalización de la enseñanza.
La educación a distancia permite que las personas accedan a la educación de forma autónoma y flexible. Se caracteriza por la separación espacial entre estudiantes y profesores, requiriendo comunicación mediada y aprendizaje independiente por parte de los estudiantes. En la República Dominicana, aunque se habla de educación a distancia desde la década de 1970, todavía no se le da la importancia debida en los niveles educativos y falta una normativa que regule a estas instituciones.
Proceso multidireccional mediante el cual se transmiten conocimientos, valores, costumbres y formas de actuar. La educación no sólo se produce a través de la palabra: está presente en todas nuestras acciones, sentimientos y actitudes
Rol del facilitador de la educacion virtual a distanciajulio isturis
El rol del facilitador en la educación virtual a distancia es guiar el aprendizaje de los estudiantes mediante el diseño de materiales educativos y la creación de un ambiente de comunicación que fomente la interacción y el debate. El facilitador ya no enseña directamente, sino que enseña a los estudiantes a aprender de forma autónoma mediante estrategias como la autorregulación. Las nuevas tecnologías han creado un entorno virtual que requiere nuevos conocimientos y destrezas, por lo que es necesario diseñar escenarios educat
La educación virtual en Perú se ha beneficiado de los avances tecnológicos que han facilitado la transmisión rápida de grandes cantidades de información. La educación virtual permite el aprendizaje sin que profesor y estudiante estén en el mismo lugar o momento, y asume las funciones de un aula tradicional. Se define como formas de estudio guiadas a distancia por tutores a través de comunicación entre profesor y alumno. Aunque sigue debatiéndose su efectividad comparada con la educación presencial, ofrece ventaj
Educacion A Distancia Principios Y Tendenciastiofabs
Este documento presenta un resumen del estado actual de la educación a distancia, considerando el impacto de la tecnología. Primero, define la educación a distancia y describe su crecimiento en los Estados Unidos e instituciones alrededor del mundo. Luego, discute cómo la tecnología ha cambiado el paradigma tradicional de enseñanza centrado en el profesor hacia uno más centrado en el estudiante. Finalmente, revisa las principales teorías de aprendizaje en educación a distancia propuestas por expertos como Peters, Moore, Holmberg
Los nuevos paradigmas educativos buscan mejorar la calidad educativa mediante el cambio constante y el uso de nuevas estrategias. El documento describe tres paradigmas educativos principales: el tradicional, el moderno y el postmoderno. También describe tres modalidades educativas: la educación presencial, la educación a distancia y la educación semipresencial.
El documento describe el proceso de comunicación en la educación y la importancia de la mediación pedagógica. Explica que la educación se basa en la comunicación entre docentes y estudiantes, y que las nuevas tecnologías han cambiado las formas de comunicación. También destaca la necesidad de que los docentes reflexionen sobre cómo usar las tecnologías de manera que promuevan la interacción y retroalimentación entre estudiantes. Finalmente, enfatiza que la mediación pedagógica es fundamental para guiar a los estudiantes en el aprendiz
Ifd Trinidad integración de las TD a la práctica. FundamentaciónAna Cabrera Borges
Este documento describe una experiencia de colaboración entre las asignaturas de Didáctica e Informática en un Instituto de Formación Docente. Se propuso a los estudiantes explorar las plataformas virtuales Moodle y Crea 2 para diseñar propuestas de enseñanza mediadas por tecnología. Primero analizaron Moodle a través de foros y debates. Luego crearon cursos en Crea 2 para planificar secuencias didácticas que implementarían durante sus prácticas docentes, con apoyo de las maestras adscriptas. El
Este documento describe la glomerulonefritis, una enfermedad renal que causa inflamación en los glomérulos. Explica que la glomerulonefritis puede ser aguda o crónica y enumera las posibles causas infecciosas o no infecciosas. También describe los mecanismos fisiopatológicos, las manifestaciones clínicas como edema, oliguria, proteinuria e hipertensión arterial, y los exámenes de laboratorio y pruebas funcionales renales utilizados para el diagnóstico.
El documento habla sobre la pasividad ante las injusticias y la marginación que sufren muchas personas en el mundo. No podemos ignorar el sufrimiento de aquellos que carecen de lo más básico. Debemos actuar para ayudar a los más necesitados.
Este documento presenta los resultados de una investigación sobre el impacto de la educación virtual en Colombia. Los objetivos fueron investigar el proceso de aprendizaje a través de este método y las percepciones de los estudiantes, así como analizar los resultados de encuestas aplicadas. La investigación concluyó que la mayoría de los estudiantes universitarios encuestados conocen sobre la educación virtual y que este método podría ofrecer flexibilidad en el manejo del tiempo y el espacio, aunque no reemplazaría completamente la educación tradicional.
Situación de Aprendizaje "Didáctica Crítica"12MISA
Este documento describe una sesión de aprendizaje diseñada para analizar los modelos filosóficos del culturalismo y marxismo. La sesión incluye objetivos, organización de actividades como lectura, discusión y presentación de conceptos clave, y evaluación. El propósito es estimular una postura crítica y comparar las aportaciones de Gadamer y Marx a través de un enfoque de didáctica crítica que promueve la participación y reflexión grupal.
la educación a distancia es un factor muy importante ya que nos ayudara a nosotros como estudiantes a tener las posibilidades de tener una educación ampliando herramientas de tecnología y las comunicaciones
Este documento explora los factores que contribuyen al desarrollo de la autogestión para el aprendizaje en estudiantes en ambientes mediados por tecnología. La educación a distancia se presenta como un ecosistema natural para la autogestión debido a su enfoque flexible y centrado en el estudiante. Los modelos pedagógicos de las universidades buscan desarrollar estudiantes autogestivos que sean sujetos activos, críticos y responsables de su propio aprendizaje a través del uso de herramientas tecnológic
Mapa mental de la educación virtual y a distancia. jun 122011fannylugo
El documento describe los roles del docente en la educación virtual y a distancia, incluyendo ser un facilitador del aprendizaje centrado en el estudiante, mediador de tecnología para fomentar el uso de recursos electrónicos, y tutor que guía y asesora a los estudiantes. También menciona que las aulas virtuales se enfocan más en el aprendizaje que en la enseñanza, y promueven el desarrollo de conocimientos creativos y estrategias de autoaprendizaje.
La Educación a Distancia en el contexto de la Educación Médica en Cubajuliocesarsalazarram
Este documento discute la educación a distancia en el contexto de la educación médica en Cuba. 1) Examina el tránsito hacia la educación a distancia y los desafíos que esto presenta para estudiantes y profesores. 2) Explora tendencias como el uso de tecnologías móviles y cómo esto puede transformar la enseñanza. 3) Ofrece recomendaciones para la implementación efectiva de la educación a distancia en la educación médica, incluyendo la planificación del contenido, satisfacer las necesidades de los estudiantes y el
3. la educación virtual en el contexto de la educación a distanciaYahel Castañeda Soto
Este documento describe la educación a distancia y virtual, incluyendo sus definiciones, características, teorías, retos y alcances. La educación a distancia se define como aquella donde hay separación física entre maestros y estudiantes, mientras que la educación virtual se apoya principalmente en las TIC. Algunas teorías se enfocan en la autonomía del estudiante, mientras que otras enfatizan la interacción. Los retos incluyen promover la accesibilidad y flexibilidad, así como equilibrar la personalización con
De la educacion a distancia a la educacion virtualTatiana Molina
Este libro analiza la transición de la educación a distancia tradicional a la educación virtual en el contexto de Internet. Explica que la educación a distancia no excluye necesariamente el aula tradicional aunque sus lógicas no sean idénticas. Internet ha permitido que la educación a distancia supere la separación espacio-temporal al facilitar la interacción. El libro también examina factores que han propiciado este cambio y consecuencias como la deslocalización y destemporalización de la enseñanza.
La educación a distancia permite que las personas accedan a la educación de forma autónoma y flexible. Se caracteriza por la separación espacial entre estudiantes y profesores, requiriendo comunicación mediada y aprendizaje independiente por parte de los estudiantes. En la República Dominicana, aunque se habla de educación a distancia desde la década de 1970, todavía no se le da la importancia debida en los niveles educativos y falta una normativa que regule a estas instituciones.
Proceso multidireccional mediante el cual se transmiten conocimientos, valores, costumbres y formas de actuar. La educación no sólo se produce a través de la palabra: está presente en todas nuestras acciones, sentimientos y actitudes
Rol del facilitador de la educacion virtual a distanciajulio isturis
El rol del facilitador en la educación virtual a distancia es guiar el aprendizaje de los estudiantes mediante el diseño de materiales educativos y la creación de un ambiente de comunicación que fomente la interacción y el debate. El facilitador ya no enseña directamente, sino que enseña a los estudiantes a aprender de forma autónoma mediante estrategias como la autorregulación. Las nuevas tecnologías han creado un entorno virtual que requiere nuevos conocimientos y destrezas, por lo que es necesario diseñar escenarios educat
La educación virtual en Perú se ha beneficiado de los avances tecnológicos que han facilitado la transmisión rápida de grandes cantidades de información. La educación virtual permite el aprendizaje sin que profesor y estudiante estén en el mismo lugar o momento, y asume las funciones de un aula tradicional. Se define como formas de estudio guiadas a distancia por tutores a través de comunicación entre profesor y alumno. Aunque sigue debatiéndose su efectividad comparada con la educación presencial, ofrece ventaj
Educacion A Distancia Principios Y Tendenciastiofabs
Este documento presenta un resumen del estado actual de la educación a distancia, considerando el impacto de la tecnología. Primero, define la educación a distancia y describe su crecimiento en los Estados Unidos e instituciones alrededor del mundo. Luego, discute cómo la tecnología ha cambiado el paradigma tradicional de enseñanza centrado en el profesor hacia uno más centrado en el estudiante. Finalmente, revisa las principales teorías de aprendizaje en educación a distancia propuestas por expertos como Peters, Moore, Holmberg
Los nuevos paradigmas educativos buscan mejorar la calidad educativa mediante el cambio constante y el uso de nuevas estrategias. El documento describe tres paradigmas educativos principales: el tradicional, el moderno y el postmoderno. También describe tres modalidades educativas: la educación presencial, la educación a distancia y la educación semipresencial.
El documento describe el proceso de comunicación en la educación y la importancia de la mediación pedagógica. Explica que la educación se basa en la comunicación entre docentes y estudiantes, y que las nuevas tecnologías han cambiado las formas de comunicación. También destaca la necesidad de que los docentes reflexionen sobre cómo usar las tecnologías de manera que promuevan la interacción y retroalimentación entre estudiantes. Finalmente, enfatiza que la mediación pedagógica es fundamental para guiar a los estudiantes en el aprendiz
Ifd Trinidad integración de las TD a la práctica. FundamentaciónAna Cabrera Borges
Este documento describe una experiencia de colaboración entre las asignaturas de Didáctica e Informática en un Instituto de Formación Docente. Se propuso a los estudiantes explorar las plataformas virtuales Moodle y Crea 2 para diseñar propuestas de enseñanza mediadas por tecnología. Primero analizaron Moodle a través de foros y debates. Luego crearon cursos en Crea 2 para planificar secuencias didácticas que implementarían durante sus prácticas docentes, con apoyo de las maestras adscriptas. El
Este documento describe la glomerulonefritis, una enfermedad renal que causa inflamación en los glomérulos. Explica que la glomerulonefritis puede ser aguda o crónica y enumera las posibles causas infecciosas o no infecciosas. También describe los mecanismos fisiopatológicos, las manifestaciones clínicas como edema, oliguria, proteinuria e hipertensión arterial, y los exámenes de laboratorio y pruebas funcionales renales utilizados para el diagnóstico.
El documento habla sobre la pasividad ante las injusticias y la marginación que sufren muchas personas en el mundo. No podemos ignorar el sufrimiento de aquellos que carecen de lo más básico. Debemos actuar para ayudar a los más necesitados.
3 practica secuencia didactica equipo 4 problemas de progresiones. resuelta e...Eduardo Hernandez
Este documento presenta la secuencia didáctica de una práctica sobre progresiones de una unidad de la Escuela Nacional Preparatoria. El equipo 4 realizó actividades sobre progresiones aritméticas, geométricas y armónicas, incluyendo preguntas, ejemplos y ejercicios. Finalmente, se presentó un mapa conceptual resumiendo los conceptos clave de cada progresión y su bibliografía.
Este documento presenta 10 algoritmos de problemas cotidianos y matemáticos. Incluye ejemplos como hacer una llamada telefónica, eliminar un virus de USB, realizar operaciones aritméticas básicas como suma, resta y multiplicación, calcular el área de un cuadrado, y convertir unidades de almacenamiento como gigabytes a kilobytes o megabytes. Cada algoritmo sigue los pasos de inicio, análisis de datos, entrada y salida de datos, y fin. El documento fue creado por Edilson Silva Calderón para un curso té
Este documento presenta la formación y experiencia profesional del autor. Obtuvo un título de Ingeniero Químico y ha trabajado como fiscalizador de hidrocarburos y docente de química, física e inglés. El autor tiene conocimientos generales sobre innovación educativa con recursos abiertos y se ha inscrito en este curso para profundizar sus conocimientos sobre métodos, competencias y redes educativas abiertas.
Este documento presenta y define brevemente varios términos relacionados con la Web 2.0. Explica que Google Docs permite crear y colaborar en documentos en línea de forma gratuita, un blog es un sitio web actualizado periódicamente por uno o más autores, un wiki permite que múltiples usuarios editen el mismo contenido a través de un navegador, Issuu permite compartir material impreso de forma interactiva y RSS es un formato XML para distribuir contenido actualizado a usuarios suscritos.
Secuencia de practica equipo 3. resuelta por equipo 4 para combinarEduardo Hernandez
Este documento presenta los resultados de una práctica realizada por un grupo de estudiantes sobre progresiones geométricas y armónicas. Incluye un cuestionario con preguntas y respuestas sobre conceptos clave como progresión, razón y término general. También contiene ejemplos y ejercicios resueltos, así como un mapa conceptual que resume los aspectos fundamentales de la progresión armónica. Por último, se incluye una bibliografía y webgrafía con recursos adicionales sobre este tema.
El documento trata sobre varios temas en astronomía como planetas, estrellas, galaxias, nebulosas y objetos celestes como cuásares y púlsares. Explica que los planetas orbitan el sol u otras estrellas y pueden ser rocosos o gaseosos. Describe las características de estrellas, galaxias, nebulosas, agujeros negros y más. También detalla el descubrimiento del primer púlsar y que emiten radiación de forma periódica.
El documento describe el tejido nervioso, incluyendo neuronas y células gliales. Las neuronas se comunican mediante impulsos nerviosos y tienen receptores que perciben estímulos. El sistema nervioso está organizado en el sistema nervioso central y el sistema nervioso periférico. Existen dos tipos principales de células: neuronas, que transmiten señales, y células gliales o neuroglia, que apoyan y protegen a las neuronas.
La programación estructurada tiene ventajas como que los programas son más fáciles de leer y la estructura es más clara. Un lenguaje de programación estructurado como C se basa en la modularidad y está estructurado en librerías, programa compilador y preprocesador. Existen tres estructuras básicas: secuencial, selectiva y iterativa.
El documento ofrece 10 consejos para mejorar la enseñanza, incluyendo hacer el contenido atractivo, promover el trabajo en equipo, enfocarse en la calidad sobre la cantidad, modelar el pensamiento crítico, proveer retroalimentación constructiva en vez de calificaciones, cambiar la perspectiva, contar historias, programar tutorías semanales, y trabajar con las emociones de los estudiantes.
La contaminación se define como la alteración negativa del medio ambiente debido a la introducción de agentes contaminantes. Puede afectar al aire, agua, suelo y otros medios. Los principales tipos de contaminación son la atmosférica, hídrica, del suelo, radiactiva, acústica y visual. La contaminación se ha convertido en un problema global y existe una creciente preocupación por sus efectos en la salud y el medio ambiente.
Este documento describe los diferentes tipos de lenguajes de programación, incluyendo lenguajes de alto nivel y de bajo nivel. Explica que los lenguajes de alto nivel son más fáciles de entender para los humanos pero deben compilarse a lenguaje de máquina para que las computadoras puedan ejecutarlos. También cubre diagramas de flujo, pseudocódigo y diferentes tipos de bucles que permiten la repetición de instrucciones.
O apartheid foi um regime de segregação racial adotado na África do Sul entre 1948 e 1994, onde os direitos da maioria negra foram negados pelo governo da minoria branca, incluindo restrições à habitação, emprego, educação e serviços públicos para negros. Reformas fracassaram em acabar com a crescente oposição até que em 1990 o presidente iniciou negociações que levaram a eleições democráticas em 1994, vencidas pelo Congresso Nacional Africano sob Mandela e fim do apartheid.
Microsoft Access es un sistema de gestión de bases de datos incluido en Microsoft Office. Permite crear y administrar bases de datos relacionales mediante tablas, registros, campos, consultas, informes y relaciones. Las bases de datos almacenan datos de forma sistemática para su posterior uso y análisis.
El documento presenta breves biografías de varias figuras notables como Albert Einstein, Nicholas James Vujicic, el Papa Francisco, Bill Gates, Mark Zuckerberg, la Unión Europea, Mo Yan, Skrillex y Cristiano Ronaldo, describiendo sus logros y contribuciones en áreas como la ciencia, la motivación, la religión, la filantropía, la tecnología y el deporte.
Este documento fornece uma lista de links para sites sobre geografia, meio ambiente, clima e organizações governamentais. Inclui recursos em português e inglês sobre temas como a União Europeia, Nações Unidas, meteorologia, geografia mundial e recursos hídricos de Portugal. A lista é organizada por tema e fornece breves descrições sobre o conteúdo de cada site.
El documento trata sobre diferentes temas relacionados con la educación. Explica que la educación es la formación destinada a desarrollar la capacidad intelectual, moral y afectiva de las personas de acuerdo a la cultura y normas sociales. También describe diferentes modalidades educativas como la educación presencial, escolarizada, a distancia, abierta, en línea y virtual, e indica cómo las nuevas tecnologías influyen en cada una.
Qué es la educación virtual diapositivas fannygenesisandrea
Este documento describe la educación virtual, también llamada educación en línea. Explica que la educación virtual permite que las condiciones de tiempo, espacio y otras limitaciones no sean obstáculos para el aprendizaje. Se define la educación virtual como una estrategia educativa basada en el uso intensivo de tecnologías para enseñar y aprender de manera flexible. También discute las ventajas de la educación virtual tanto para estudiantes como instituciones educativas.
Este documento describe la educación virtual, también llamada educación en línea. Explica que la educación virtual permite que las condiciones de tiempo, espacio y otros factores no limiten el aprendizaje. Señala que la educación virtual es parte de la educación a distancia y que ha evolucionado a través de tres generaciones, la tercera siendo la educación virtual que usa tecnologías sofisticadas para permitir interacción entre profesores y estudiantes. También discute ventajas y desventajas de la educación virtual, concluyendo que cuando el
Este documento describe los roles de profesores y estudiantes en la educación a distancia, así como el papel de la tecnología. La educación a distancia utiliza métodos, técnicas y recursos tecnológicos como la radio, televisión y computadoras para facilitar el aprendizaje flexible y productivo. Los profesores deben interactuar con diseñadores y programadores para crear cursos y comunicarse con estudiantes a través de medios sincrónicos y asincrónicos. Los estudiantes deben ser responsables de su propio aprendizaje a
Este documento describe tres modalidades educativas: presencial, semipresencial y a distancia. En la modalidad semipresencial, las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) se utilizan para apoyar tanto las interacciones presenciales como virtuales entre estudiantes y profesores. La modalidad a distancia depende principalmente de las TIC para la comunicación y el aprendizaje asincrónico entre estudiantes y profesores a través de guías, software y cursos en línea.
Ensayo la enseñanza tradicional y la enseñanza onlineacrespo12
El documento compara la enseñanza tradicional y la enseñanza virtual. Explica que la enseñanza virtual ofrece más flexibilidad en el tiempo y el espacio y promueve una participación más activa de los estudiantes. También describe las ventajas de la enseñanza virtual tanto para los estudiantes como para las universidades, incluyendo una mayor accesibilidad y una mejor gestión de los recursos. El documento concluye que a medida que continúan desarrollándose las tecnologías, la enseñanza virtual se implementará cada vez más en los
Este documento describe la educación a distancia, definida como una educación mediada por tecnología que permite el aprendizaje flexible y autodirigido al eliminar las limitaciones de tiempo y espacio. Explica las características de la educación a distancia, incluyendo su enfoque en el autoaprendizaje, el uso de materiales autoinstruccionales, y el papel del profesor como tutor en lugar de transmisor de conocimiento. También destaca el uso de tecnologías como internet, correo electrónico y aulas virtuales para brindar educación de
Este documento describe diferentes modalidades educativas, incluyendo la educación escolarizada, abierta, presencial, a distancia, en línea y virtual. La educación escolarizada se lleva a cabo en el aula con interacción entre profesor y alumno. La educación abierta se basa en materiales escritos. La educación a distancia promueve el aprendizaje sin limitaciones de ubicación a través de tecnología. La educación en línea y virtual utilizan internet para crear un ambiente educativo interactivo desde cualquier lugar.
Este documento describe diferentes modalidades educativas, incluyendo la educación escolarizada, abierta, presencial, a distancia, en línea y virtual. La educación escolarizada se lleva a cabo en el aula con interacción entre profesor y alumno. La educación abierta se basa en materiales escritos sin necesidad de profesores. La educación a distancia promueve el aprendizaje sin limitaciones de ubicación a través de tecnología. La educación en línea y virtual utilizan internet para crear un ambiente educativo
Este documento describe diferentes modalidades educativas como la educación escolarizada, abierta, presencial, a distancia, en línea y virtual. La educación escolarizada se lleva a cabo en un aula con un docente. La educación abierta se basa en materiales escritos. La educación presencial requiere asistencia obligatoria al aula. La educación a distancia es mediada por tecnología y permite flexibilidad. La educación en línea usa internet de forma interactiva. La educación virtual es no presencial a trav
Este ensayo busca la integracion de los ambiente de aprendizajes, las hipermedias y las multimedias y la conceptualizaciòn de la Informàtica Vs. la Telemàtica
La educación a distancia permite el aprendizaje mediante diferentes métodos y medios cuando los estudiantes y profesores están físicamente separados, interactuando sólo ocasionalmente en persona. Se basa en el uso intensivo de tecnologías para proporcionar una educación flexible que no esté limitada por factores como la ubicación, el empleo o la edad. Incluye diferentes tipos de diálogos mediados a través de la comunicación entre sus cuatro componentes clave: docencia, aprendizaje, materiales y comunicación.
La presentación describe la educación a distancia, sus antecedentes y características. Brevemente, 1) la educación a distancia es un complemento necesario de la enseñanza tradicional que permite el acto educativo mediante diferentes métodos aunque alumnos y profesores estén separados; 2) sus antecedentes incluyen cursos por correspondencia del siglo XIX y las primeras universidades de educación a distancia en Sudáfrica (1946) y el Reino Unido (1969); 3) en México se inició en 1945 con el Instituto Federal de Capacitación
Perspectiva docente del diseño de contenidos y evaluación para cursos a dista...Priscill Orue Esquivel
La calidad de un programa a distancia se define por un conjunto de variables que están estrechamente vinculados y cumplen funciones vitales. Entre estas variables, se tiene al equipo docente, al diseño de contenidos y a la evaluación. Para el docente, la Educación a Distancia es un subsistema educativo que implica un “diálogo didáctico mediado”, el cual es una relación pedagógica con los estudiantes, en tiempos y espacios diferentes y para el alumno, una forma flexible para adquirir conocimientos sin la exigencia de su presencia física ni la del profesor en el mismo lugar ....
Este documento discute recomendaciones didácticas para cursos a distancia. En 3 oraciones o menos: El documento analiza el proceso de enseñanza-aprendizaje en educación a distancia, incluyendo el papel de las guías de estudio, las tutorías y la presencialidad. También discute la importancia del aprendizaje colaborativo, como el trabajo por proyectos, para cursos a distancia.
Clase8 tarea resúmen_modalidades de aprendizajeUMG
Este documento describe diferentes modalidades de aprendizaje, incluyendo aprendizaje presencial, autónomo, semi-presencial (b-learning), en línea (e-learning). Explica que no existe un solo método de aprendizaje adecuado para todos y que los estudiantes aprenden de diferentes maneras. También destaca las ventajas e implicaciones de cada modalidad de aprendizaje.
Este documento describe la educación a distancia y las universidades virtuales. Explica que la educación a distancia permite que los estudiantes aprendan de forma flexible en términos de tiempo y lugar. También describe los roles del estudiante y el profesor en la educación a distancia, señalando que los estudiantes tienen más responsabilidad sobre su propio aprendizaje, mientras que los profesores actúan como facilitadores. Además, analiza las ventajas de la educación a distancia, como la flexibilidad del tiempo y la evitación de desplaz
El documento describe el concepto de e-learning y sus características. Explica que el e-learning se está expandiendo rápidamente en el sistema educativo, tanto en la educación formal como no formal. Ofrece varias ventajas como extender el acceso a la educación, acceder a más recursos de información, fomentar un aprendizaje más autónomo y flexible. También altera la interacción entre docentes y estudiantes e incrementa la colaboración. Finalmente, señala que el e-learning requiere la colaboración de distintos actores como prof
Este documento presenta las características fundamentales de un profesor-tutor en la educación a distancia según varios autores. 1) Debe poseer conocimientos sobre la educación a distancia y estrategias de mediación pedagógica. 2) Realizar monitoreo de los estudiantes y fomentar su aprendizaje autónomo. 3) Enseñar, orientar e integrar a los estudiantes al sistema educativo virtual.
2. Flinck, R. (1978)
«La educación a distancia es
un sistema de aprendizaje
donde las acciones del
profesor están separadas de
las del alumno.
« La educación a distancia
puede estar combinada con
diferentes formas de reuniones
cara a cara».
Perraton, H. (1982: 26)
«La educación a distancia es
un proceso educativo en el que
una parte considerable de la
enseñanza está dirigida por
alguien alejado en el espacio
y/o en el tiempo».
3.
4. En la enseñanza a distancia el aprendizaje se basa en el
estudio mayormente independiente por parte del alumno, de
materiales específicamente elaborados para ello. La fuente de
conocimientos representada por el docente ha de ubicarse en
diferente lugar físico que el elemento receptor, representado
por el discente.
Igualmente los mensajes provenientes de la fuente docente
se difieren en el tiempo (asincronía), aunque también, en
determinados momentos, pueden producirse de manera
simultánea (sincronía).
5. Los recursos técnicos de comunicación han
protagonizado un avance espectacular. Hoy el acceso a
la información y a la cultura no reconoce distancias ni
fronteras. Los medios de aprendizaje basados en el
material impreso, de laboratorio, audio, vídeo o
informático y la emisión de los mensajes educativos en
sus distintas variantes (correo, teléfono, radio, televisión,
telefax, videoconferencia, Internet, entre otros, eliminan o
reducen sustancialmente los obstáculos de carácter
geográfico, económico, laboral, familiar o de índole
similar para que el estudiante pueda acceder a la
educación.
6. Cabe destacar que, aunque el material
impreso sigue siendo un medio muy
utilizado en los procesos de enseñanza a
distancia, la mayoría de programas utilizan
además otros medios, materiales y vías de
comunicación, de componente electrónico.
7. Puede aprenderse en solitario a costa del exclusivo esfuerzo
personal. Puede aprenderse también en la forma que se ha venido
considerando hasta ahora como la más ordinaria de hacerlo: Estando
inscrito en una institución educativa convencional, donde el aula, la
relación cara a cara con el grupo y el docente se convierten en el
contexto educativo por excelencia. En esa relación está la fuente y
guía del aprender. En el estudio a distancia se venía fomentando el
aprendizaje individual, privado y no grupal de forma preferente, pero
igualmente se contó siempre con una institución cuya finalidad
primordial es la de apoyar al estudiante, motivarle, guiar, facilitar y
evaluar su aprendizaje.
8. En gran parte de los programas a distancia han existido
oportunidades para reuniones presenciales, a través de las
tutorías grupales, con finalidades de fomentar la socialización-
interacción y de aprovechar las posibilidades didácticas que
ofrece el grupo pero nunca se llevaron a cabo con la
sistematicidad y frecuencia de las sesiones ordinarias de las
instituciones presenciales.
Hoy, este objetivo de colaboración e interacción vertical
(docente-estudiante) y horizontal (estudiante-estudiante) está
siendo fácilmente alcanzado por mediación de las nuevas
tecnologías colaborativas que permiten altos grados de
9. Los sistemas de educación a distancia no sólo pretenden la
acumulación de conocimientos, sino capacitar al estudiante en
aprender a aprender y aprender a hacer pero de forma flexible,
forjando su autonomía en cuanto a espacio, tiempo, estilo, ritmo y
método de aprendizaje, al permitir la toma de conciencia de sus
propias capacidades y posibilidades para su autoformación.
En el aprendizaje a distancia, el control de la voluntad de aprender
depende más del estudiante que del docente.
10. La característica de flexibilidad continúa destacándose dentro de
esta modalidad educativa como elemento clave de la
independencia, al poderse llevar a cabo estos contactos en
espacio, tiempo, forma y ritmo que podrá marcar el propio
alumno.
La autonomía o independencia en el aprendizaje continúa siendo
un valor destacado, dado que es la mejor forma para garantizar
una enseñanza-aprendizaje a la medida, según las necesidades
del demandante de formación: fecha de inicio y final del proceso,
ritmo del aprendizaje, entre otros, decididos por el estudiante.
11. Una forma de educarse a distancia podría ser la que considerase al
estudiante como mero receptor de los mensajes educativos
diseñados, producidos y distribuidos o emitidos por la fuente o
institución, sin posibilidad de modificación ni aclaración alguna.
Este proceso perdería su razón de ser educativo, en tanto en
cuanto, entendemos que para que haya educación debe existir
comunicación completa, de doble vía entre docente y discente.
En los sistemas actuales a distancia esta comunicación
bidireccional se convierte en característica propia de los mismos
aunque, así también es o debería ser, en la enseñanza presencial.
12. Los estudiantes pueden responder a los interrogantes planteados
en sus materiales de estudio o a través del tutor, pero a la vez
pueden iniciar el diálogo. Y este diálogo real lo inician proponiendo
cuestiones a los docentes que les pudieran aclarar previsibles
dudas o ampliar sus conocimientos sobre un determinado tema, así
como realizar sugerencias respecto al diseño del curso, a la
estructura de los materiales o al propio desarrollo del proceso de
aprendizaje.
Este diálogo también puede ser simulado, a través de la,
denominada, conversación didáctica guiada que deben propiciar los
propios materiales de estudio, entre los autores de los mismos y el
alumno.
13. En realidad se pueden considerar a unos programas como más o
menos distantes, en función de la intensidad de la comunicación
bidireccional.
En la enseñanza a distancia de hoy, la bidireccionalidad necesaria
en todo proceso de enseñanza-aprendizaje ha de convertirse en
multidireccionalidad, es decir, ahora podemos exigir unos
procesos de comunicación no sólo verticales de docente a
estudiante y viceversa, sino también horizontales, de los
estudiantes entre sí. Esta comunicación multidireccional será
mediada a través de los materiales de estudio y de las vías de
comunicación.
14. Desde la perspectiva originaria de la tecnología en el sentido de
saber hacer, sabiendo qué se hace, por qué se hace y para qué se
hace, no se reduce su ámbito ni a los productos sino a la
concepción procesual planificada, científica, sistémica y
globalizadora de los elementos intervinientes, con el fin de
optimizar, en este caso, la educación.
Toda acción educativa eficaz acaba convirtiéndose en una técnica
apoyada en una ciencia. Obviamente, éste enfoque tecnológico
que propicia procesos ajustados a las pretensiones o finalidades
establecidas se aplica, o se debería aplicar, también en los
sistemas presenciales de enseñanza.
15. Pero la planificación sistemática y rigurosa tanto en los niveles
institucional como pedagógico se hace más imprescindible en los
sistemas a distancia, dado que ellos soportan mayores problemas
para su rectificación inmediata que los que podrían producirse en un
sistema de corte convencional. Se debe considerar que se pueden
cometer importantes errores cuando:
a) Se improvisa en la planificación y ejecución del diseño,
producción, distribución, difusión, entre otros, de los materiales y
mensajes para el estudio.
b) Existe descoordinación en la interacción entre los distintos
recursos personales y materiales de este sistema multimedia.
c) Se produce incoherencia en la evaluación de los aprendizajes
logrados en función de los propósitos, o en la evaluación del propio
diseño y en la de los recursos y medios utilizados.
16. En los sistemas presenciales la acción del profesor permite
realimentar con inmediatez el sistema y puede modificar la
programación del propio proceso de aprendizaje en función
de los imprevistos que pudieran surgir.
Ahora las tecnologías actuales están matizando también
esta característica, dado que la retroalimentación ahora en
los programas a distancia puede ser dispensada también
con gran calidad e inmediatez.
17. Las posibilidades de recepción de los mensajes educativos son
inagotables gracias a los modernos medios de comunicación y a
las nuevas tecnologías de la información. Estas inmensas
posibilidades de que a los más recónditos rincones pueden
acceder, si no todos, buena parte de los medios de distribución y
transmisión de los mensajes pedagógicos de manera simultánea
o diferida, según los casos, podemos contemplarlas desde dos
ángulos:
a) El de la eliminación de fronteras espacio-temporales.
b) El del aprovechamiento de estos mensajes educativos por
parte de masas estudiantiles dispersas geográficamente.
18. Los medios masivos de comunicación y las tecnologías
avanzadas se han mostrado como canales apropiados para
enseñar pudiendo suplir la presencialidad del profesor en el aula.
Estas características permiten economías de escala dado que el
mismo mensaje puede ser recibido masivamente.
En éste caso parece que en la enseñanza presencial no se hace
posible esta comunicación masiva por las propias limitaciones
espacio-temporales que comportan el aula y la presencia del
profesor.
Sin embargo, entendemos que la comunicación masiva es una
característica de la educación a distancia, pero no como
excluyente de la comunicación minoritaria e incluso individual.
19. Las nuevas corrientes educativas centradas en el open-learning,
en la formación a distancia, entre otros, prevén la incorporación
de sistemas flexibles de formación que ponen el acento en el
alumno individual, en sus exigencias, motivaciones y
necesidades, más que en las de la institución educativa.
En este caso el proceso de formación está personalizado en los
contenidos que ha de estudiar el alumno ya que son elegidos en
función de las exigencias, conocimientos y capacidades ya
poseídos y de las demandas de formación por él formuladas. La
comunicación masiva como una posibilidad de la educación a
distancia y una ventaja sobre los sistemas presenciales, pero no
como una nota que como tal caracterice a los sistemas a
distancia, dado que, como hemos tratado de explicar, esta
enseñanza puede estar dirigida también a minorías e incluso a un
solo individuo.
20. Hoy en día la población
puede acceder a este tipo de
educación desde dónde
resida.
Es una excelente
herramienta para mejorar el
desarrollo académico y
profesional de la población
adulta.
La educación a distancia
permite concluir los
estudios postergados.
Flexibilidad de horarios, lo
que facilita la organización
del tiempo del alumnado
respetando la vida familiar y
las obligaciones laborales.
Se cuenta con un docente
muy participativo desde
antes de abrirse el curso
(escribiendo contenidos
acompañado de
especialistas en diseño
gráfico y pedagógico) y
durante el curso.
Atención personalizada
pues el tutor acompaña,
supervisa y corrige de
manera individual.
Instruye en las técnicas del
autoaprendizaje y la
autoformación las cuales
reforzadas con la tecnología
de la información permiten
un aprovechamiento más
completo en lo que a
contenidos se refiere.
21. Dificultad de transmitir y
conservar determinados
valores sociales.
La flexibilidad de horarios a
veces está limitada a ciertos
cursos que exigen
participación en línea en
horarios o espacios
específicos.
Se crea desconfianza en
aspectos como el proceso
de aprendizaje y evaluación
académica del alumno.
Contribuye en cierta medida al
aislamiento de la persona para
lo cual es necesaria una
intervención activa del tutor.
Una formación académica
distinta a la tradicional
requiere de cierto nivel de
adaptación que puede resultar
difícil para algunas personas.
22. Cuando los sistemas educativos tradicionales no pueden responder a las
exigencias de un medio, de un contexto particular, es necesario buscar las
estrategias educativas para que las personas que habitan en aquellas
circunstancias puedan acceder a ellos, por tal razón, “no es sorprendente
que el aprendizaje abierto y a distancia sea considerado cada vez más como
una estrategia valiosa para resolver los problemas relacionados con el
acceso, la calidad e igualdad en la educación” .
Existen diferentes problemáticas a las cuales ha respondido positivamente
la educación a distancia: zonas bastante alejadas de los grandes centros
urbanos o lugares donde, por problemas de orden social, violencia, etc., las
personas se ven obligadas a estar encerradas en sus pueblos o inclusive en
sus casas, personas, también, con problemas de movilidad por aspectos
físicos (inclusión).
23. Además de los aspectos enunciados anteriormente como
argumentos válidos para proponer que hay un alto nivel de
demanda en la educación a distancia también están las
diferentes políticas gubernamentales, los gobiernos actuales
de muchas regiones del planeta se han dado cuenta de las
bondades de los sistemas de educación a distancia. Los
gobiernos están implementando programas de fomento de uso
de TIC en la educación y en otros ámbitos de la sociedad. “El
creciente número de Universidades abiertas en el mundo
entero es un claro indicador de esta nueva tendencia”.