Los museos brindan apoyo social al mundo, al país y a la ciudad al promover la educación y la cultura, contando historias a través de sus piezas y exhibiciones. Para el mundo, los museos son espacios para aprender sobre la historia. Para el país, los museos muestran la diversidad cultural y la lucha por los derechos humanos. Para la ciudad, los museos comparten la cultura local, monumentos y eventos históricos que han moldeado la sociedad.
Conferencia sobre el papel protagónico del patrimonio inmaterial. Contenido: 1) Patrimonio cultural- patrimonio inmaterial. 2) Identidad cultural. 3) El papel del patrimonio inmaterial.
Conferencia sobre el papel protagónico del patrimonio inmaterial. Contenido: 1) Patrimonio cultural- patrimonio inmaterial. 2) Identidad cultural. 3) El papel del patrimonio inmaterial.
Conferencia sobre la cultura como recurso para el turismo. Contenido: 1) Un cambio de era: lo intangible como eje. 2) La cultura y el patrimonio cultural. 3) La cultura como recurso turístico.
El multiculturalismo se ubica dentro de la filosofía antisimilacionista del pluralismo cultural, es tanto una situación de hecho como una propuesta de organización social.
“Análisis y Diseño de Sistemas de Información” “Universidad de la Salle”
"Sistemas de Información y Documentación"
"grupo21"
"Análisis y diseño de sistemas"
"UML"
"Teoría General de Sistemas"
"Sistemas de Información"
Conferencia sobre la cultura como recurso para el turismo. Contenido: 1) Un cambio de era: lo intangible como eje. 2) La cultura y el patrimonio cultural. 3) La cultura como recurso turístico.
El multiculturalismo se ubica dentro de la filosofía antisimilacionista del pluralismo cultural, es tanto una situación de hecho como una propuesta de organización social.
“Análisis y Diseño de Sistemas de Información” “Universidad de la Salle”
"Sistemas de Información y Documentación"
"grupo21"
"Análisis y diseño de sistemas"
"UML"
"Teoría General de Sistemas"
"Sistemas de Información"
VIII Congreso de Educación, Museos y Patrimonio: Compartir, incluir e integr...Encarna Lago
o VIII Congreso de Educación, Museos y
Patrimonio: Compartir, incluir e integrar para el futuro, organizado cada año por varias
organizaciones y liderado por CECA Chile, el que se realizaría el 25 y 26 de noviembre del
2019, en la ciudad de Valparaíso.Conferencia inaugural
La educación en la Red Museística
Provincial de Lugo: una apuesta para la
gestión humanizada del patrimonio por Encarna Lago González
Dice en su presentación Estebán Torres Hormazabal :
Presidente CECA CHILE :Consensuamos que Encarna Lago González, Gerenta de la Red de Museos de Lugo,
en España, era la adecuada para compartir su experiencia, conocimiento y afecto en
la charla magistral inaugural, dado su enfoque que pone en el centro de las prácticas
museológicas a las personas, en consecuencia, a las preocupaciones e intereses de
nuestra convocatoria.
La exposición presentó un acercamiento al periodo de transición del siglo XIX al XX a través de la exhibición de una selección de obras y objetos de la colección del Museo del Siglo XIX, junto con piezas de la colección del Museo Nacional de Colombia
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
3° UNIDAD 3 CUIDAMOS EL AMBIENTE RECICLANDO EN FAMILIA 933623393 PROF YESSENI...
Tarea 3
1. ¿Para usted cuál es
el apoyo social
que le brindan los
museos al mundo,
al país y a su
ciudad?
CRISTINA GRIMALDOS PUENTES
CIENCIA DE LA INFORMACIÓN Y LA
DOCUMENTACIÓN,
BIBLIOTECOLOGÍA Y ARCHIVÍSTICA
2015
2. Para el Mundo
Los museos para el
mundo son apoyo social
dado que son espacios
propicios para la
promoción de la
educación y la cultura,
espacios destinados
especialmente para la
Historia y un instrumento
para el proceso cultural .
En cada una de sus
piezas cuenta una
historia construida con el
paso de los años
3. Para el País
Se le puede llamar apoyo
social a ese encuentro
con cada una de las
culturas que hacen parte
de la construcción de un
país lleno de diversidad,
de lugares tropicales y la
muestra del esfuerzo y la
lucha por los derechos
Humanos.
Es la historia contada de
diversas culturas y
generaciones de distintas
razas ancestrales que han
marcado la evolución de
cada una de sus etapas
de vida.
4. Para mi Ciudad
A nivel de Ciudad le aporta un
apoyo social mediante el
conocimiento de su cultura,
lugares y monumentos que
reviven cada relato que han
marcado hechos importantes
en la historia.
El inicio de la independencia y
el cambio que ha venido
teniendo la sociedad desde
entonces.
Evidencia notablemente el
crecimiento social y cultural,
aunque arraigada a sus raíces
y su esencia Boyacense.
5. Referencias
Bibliográficas
• Ochoa, Luz Maceira. Los
museos: espacios para la
educación de personas
jóvenes y adultas.
México.(2008).
[http://tumbi.crefal.edu.mx/decisio/imag
es/pdf/decisio_20/decisio20_saber1.pdf].