Las herramientas colaborativas como Google Drive y Dropbox permiten trabajar en documentos de forma simultánea y motivan a los estudiantes. Las redes sociales como Facebook y Twitter se usan cada vez más en educación para compartir contenido. Las wikis permiten que los estudiantes creen material y fortalezcan el trabajo colaborativo usando herramientas como Wikispaces y Pbwiki.

1. WEB 2.O Y SUS FUNCIONES
Ivelisse Alt. Jiménez Aquino 2019-01396
Manuel Rosa 2019-01084
Carmen Rubio 2019-01658
Margaret Núñez 2019-01575
Jordaysi Reyes 2019-
01861

2. CONCEPTO DE WEB 2.0
El término Web 2.0 o Web social​
comprende aquellos sitios web que
facilitan el compartir información, la
interoperabilidad, el diseño centrado en el
usuario y la colaboración en la World Wide
Web. Web 2.0 permite a los usuarios
interactuar y colaborar entre sí, como
creadores de contenido. Wikipedia

3. El término Web 2.0 fue acuñado por el americano Dale
Dougherty de la editorial O‘Reill Media durante el
desarrollo de una conferencia en el año 2004. El
término surgió para referirse a nuevos sitios web que se
diferenciaban de los sitios web más tradicionales
englobados bajo la denominación Web 1.0. La
característica diferencial es la participación colaborativa
de los usuarios. Un ejemplo de sitio web 1.0 sería la
Enciclopedia Británica donde los usuarios pueden
consultar en línea los contenidos elaborados por un
equipo de expertos. Como alternativa web 2.0 se
encuentra la Wikipedia en la cual los usuarios que lo
deseen pueden participar en la construcción de sus
artículos. Poco tiempo después, en el año 2005, Tim
O'Reilly definió y ejemplificó el concepto de Web 2.0
utilizando el mapa conceptual elaborado por Markus
Angermeier.

4. O‘Reill Media durante el desarrollo de una
conferencia en el año 2004

5. Características
La Web 2.0 se caracteriza principalmente por la participación del
usuario como contribuidor activo y no solo como espectador de los
contenidos de la Web (usuario pasivo). Esto queda reflejado en
aspectos como:
El auge de los blogs.
El auge de las redes sociales.
Las webs creadas por los usuarios, usando plataformas de auto-
edición.
El contenido agregado por los usuarios como valor clave de la Web.
El etiquetado colectivo (folcsonomía, marcadores sociales...).
La importancia del long tail.
El beta perpetuo: la Web 2.0 se inventa permanentemente.
La World Wide Web como plataforma.10
Aplicaciones web dinámicas.

6. HTTPS://ES.WIKIPEDIA.ORG/WIKI/WEB_2.0

7. HERRAMIENTAS DE LA WEB 2.0
LA APARICIÓN DE HERRAMIENTAS WEB 2.0, PARA MUCHOS
IDENTIFICADA POR LA APARICIÓN DE LAS REDES SOCIALES Y
SURGIMIENTO DE BLOGS, QUE VOLVIERON AL INTERNET MÁS
DINÁMICO E INTERACTIVO, POR EL HECHO DE PERMITIR A LOS
USUARIOS CREAR, COMPARTIR Y COMENTAR INFORMACIÓN, HA
SIDO NOMBRADA LA GENERACIÓN DE LA PARTICIPACIÓN Y LA
COLABORACIÓN.

8. TIPOS DE HERRAMIENTAS
CONSTANTEMENTE SURGEN NUEVAS
APLICACIONES WEB 2.0, EN ESTA OCASIÓN
AGRUPAREMOS ALGUNAS DE LAS MÁS
UTILIZADAS EN LA FORMACIÓN VIRTUAL, POR
LOS RESULTADOS QUE HAN OFRECIDO EN
RELACIÓN A SU USABILIDAD, COMUNICACIÓN Y
COLABORACIÓN.

9. HERRAMIENTAS COLABORATIVAS
SON APLICACIONES QUE PERMITEN TRABAJAR
DOCUMENTOS CON LOS APORTES DE MÁS DE UNA
PERSONA, INCLUSO DE MANERA SIMULTÁNEA POR LO
QUE LOS ESTUDIANTES SUELEN MOSTRARSE MÁS
PARTICIPATIVOS Y MOTIVADOS AL UTILIZAR ESTE TIPO
DE HERRAMIENTAS. ENTRE ESTA CLASIFICACIÓN, LAS
MÁS UTILIZADAS SON GOOGLE DRIVE Y DROPBOX

10. PRESENTACIONES
LAS PRESENTACIONES YA SON AMPLIAMENTE
UTILIZADAS PARA LA ENSEÑANZA; SIN EMBARGO
HERRAMIENTAS WEB 2.0
COMO: PREZI, SLIDESHARE, ISSUU Y SCRIBD PERMITE
N PUBLICAR Y COMPARTIR EL CONTENIDO DE LAS
PRESENTACIONES, FACILITANDO LA REVISIÓN Y
APORTE DE COMENTARIOS DEL PÚBLICO AL QUE VAN
DIRIGIDAS.

11. WIKI
ES UN SITIO WEB DONDE EL CONTENIDO SE VA CREANDO CON
LAS INTERVENCIONES O APORTES DE VARIOS USUARIOS O
ESTUDIANTES, EN ESTE CASO. EN UNA WIKI LOS PARTICIPANTES
PUEDEN LEER, CREAR, COMENTAR O MODIFICAR LOS APORTES
DE INFORMACIÓN. SU USO EN LAS AULAS PERMITE QUE LOS
ESTUDIANTES SEAN PARTE DE SU APRENDIZAJE AL CREAR SU
PROPIO MATERIAL, A LA VEZ QUE FORTALECEN EL TRABAJO
COLABORATIVO.

13. Los canales
Los canales son el soporte que transmite la información
desde el emisor, que es quien la envía, hasta el receptor,
que es quien la recibe. Radio, prensa, televisión, internet,
teléfono, e-mail, s m s, entre otros, son claros ejemplos de
canales

14. CANALES DE INTERNET QUE ABORDAN
EL TEMA DE LA WEB 2.0

18. CANALES DE YOUTUBE QUE ABORDEN EL TEMA
DE LA WEB 2.0

20. CONCEPTO
Un blog es un sitio web que se actualiza
periódicamente y que ofrece la lectura de
información de uno o varios autores sobre
temas de interés.

21. HERRAMIENTAS COLABORATIVAS
Son aplicaciones que permiten trabajar
documentos con los aportes de más de una
persona, incluso de manera simultánea por lo
que los estudiantes suelen mostrarse más
participativos y motivados al utilizar este tipo
de herramientas. Entre esta clasificación, las
más utilizadas son Google Drive y Dropbox

22. REDES SOCIALES
La tendencia a utilizar redes sociales en la
educación va en aumento, debido a su amplia
aceptación e incorporación a la rutina diaria de
sus millones de usuarios; éstas están siendo
utilizadas en la educación para compartir
contenido de interés y promover la
participación y comentarios de los estudiantes
a las diferentes publicaciones. Entre las redes
sociales más utilizadas
son: Facebook, Twitter, Youtube,Vimeo.

23. MAPAS CONCEPTUALES Y MENTALES
Esta técnica de aprendizaje, utilizada hace
mucho tiempo para organizar y representar
gráficamente o por diagramas conceptos
básicos o ideas, ahora puede realizarse y
compartirse virtualmente, con herramientas
como Mindmeinster, Coggle.it, Mindomo y B
ubbl.us

24. PRESENTACIONES
LAS PRESENTACIONES YA SON AMPLIAMENTE
UTILIZADAS PARA LA ENSEÑANZA; SIN EMBARGO
HERRAMIENTAS WEB 2.0
COMO: PREZI, SLIDESHARE, ISSUU Y SCRIBD PERMITEN
PUBLICAR Y COMPARTIR EL CONTENIDO DE LAS
PRESENTACIONES, FACILITANDO LA REVISIÓN Y
APORTE DE COMENTARIOS DEL PÚBLICO AL QUE VAN
DIRIGIDAS.

25. BLOG
Es un sitio web de actualización constante, donde se
publican cronológicamente textos o artículos de uno
o varios autores. Los usuarios pueden leer los
aportes o entradas y dejar su comentario. Al crear
un blog para un curso, los estudiantes pueden
publicar sus artículos, resultado investigaciones
asignadas, también se pueden utilizar como
portafolio de actividades. Entre las herramientas
para crear blogs están:WordPress y Blogger.

26. WIKI
Es un sitio web donde el contenido se va creando
con las intervenciones o aportes de varios
usuarios o estudiantes, en este caso. En una wiki
los participantes pueden leer, crear, comentar o
modificar los aportes de información. Su uso en
las aulas permite que los estudiantes sean parte
de su aprendizaje al crear su propio material, a la
vez que fortalecen el trabajo colaborativo. Entre
las herramientas que se pueden utilizar para
crear wikis están Wikispaces y Pbwiki.

27. EL APRENDIZAJE EN INTERACCIÓN
EN LA WEB 2.0 LOS PROCESOS INTERACTIVOS SE REALIZAN DE FORMA ASINCRÓNICA
EN LOS BLOG, SE MANTIENEN LOS FOROS VIRTUALES Y EN LAS PLATAFORMAS DE
REDES SOCIALES YA SEAN ESTAS PERSONALES (FACEBOOK) O PROFESIONALES (TIPO
XING). LAS FORMAS SÍNCRONAS SON CHAT PREVIAMENTE IMPLEMENTOS EN LA
PLATAFORMAS DE E-LEARNING.
UNA MODALIDAD QUE LLAMA LA ATENCIÓN SON LOS ENTORNOS DE APRENDIZAJE
PERSONAL. SE TRATA DE SELECCIONA AQUELLAS HERRAMIENTAS CON LAS QUE
PODAMOS OBTENER INFORMACIÓN PARA SELECCIONAR AQUELLAS HERRAMIENTAS
CON LAS QUE PODAMOS OBTENER INFORMACIÓN PARA CONSTRUIR NUESTRO
PROPIO CONOCIMIENTO PERSONAL.
DOWNES (2004) NOS OFRECE UNA SERIE DE CAMBIOS EN LA CONCEPCIÓN DEL
APRENDIZAJE PROMOVIDO POR LAS TECNOLOGÍAS WEB. LOS COMENTARIOS SON
LOS APORTES DE CASTAÑO Y COLABORADORES (2008).

28. LINEAL MULTIDIRECCIONAL
LA IDEA DE UNA RED, MAS QUE DE UNA CADENA DE INFORMACIÓN, LA
EXPECTATIVA DE NAVEGAR A TRAVÉS DE UNA WEB SEMÁNTICA, DOTADA DE
SIGNIFICADO.
ESTÁTICO DINÁMICO
EL APRENDIZAJE COMO RECURSO CONTINUO, BAJO DEMANDA COMO Y CUANDO
SE NECESITA. COMO EL AGUA, COMO LA ELECTRICIDAD, SIEMPRE DISPONIBLE,
SIEMPRE
(ON).
CONTENIDO EXPERIENCIA
EL APRENDIZAJE SE CONSIGUE A TRAVES DE LA INTERACCIÓN Y LA INMERSIÓN,
NO A TREVES DE LA DISTRIBUCIÓN DE LA INFORMACIÓN.

29. DEMOSTRACIÓN INFERENCIA
APRENDER HACIENDO, APRENDER DE LO QUE LA GENTE HACE, NO DE LO QUE DICE
OBJETIVOS METAS
MOTIVACIÓN POR LA VÍA DEL DESEO DE APRENDER Y MEJORAR, DE LOGRAR METAS
PERSONALES Y/O GRUPALES.
UNIFORMIDAD DIVERSIDAD
CONFIGURACIÓN DE NUESTRAS PREFERENCIAS PERSONALES MAS QUE UNA
SOLUCIÓN UNIVERSAL Y ÚNICA PARA TODO.
INDIVIDUALIDAD COLABORACIÓN
ESTABLECIMIENTO DE REDES DE APRENDIZAJE COMO COMUNIDADES DE PRACTICA
(WENGER,2004), CARACTERIZADAS POR UN TEMA O DOMINIO DE INTERÉS
COMPARTIDO POR LOS USUARIOS,

30. CONCLUSIÓN
LA INTERACTIVIDAD FORMATIVA EN LOS ENTORNOS VIRTUALES USANDO LAS
APLICACIONES WEB 2.0 PUEDEN TENER MUY BUENOS RESULTADOS EN LA
PRACTICA DIARIA ESCOLAR. ESTA FORMA DE ESTABLECER
COLABORACIONES CONSTRUCTIVAS DEBE SER PLANIFICADA Y
DESARROLLADA EN EQUIPO DE ACUERDO A LAS PLANIFICACIONES
DOCENTES.
EN LOS ALUMNOS OBSERVARAN QUE AUMENTA LA MOTIVACIÓN POR LAS
TAREAS E INCREMENTA SU POSTURA CRITICA ANTE LOS NUEVOS MEDIOS.
NO DEBEMOS OLVIDAR QUE ESTAS ESTRATEGIAS SON MEDIOS PARA
CONSEGUIR EL FIN DESEADO, NO USE APLICACIONES WEB 2.0 SI NO TIENE
CLARO EL OBJETIVO QUE QUIERE CONSEGUIR, PUES EL FRACASO PUEDE
ESTAR ASEGURADO.