El documento proporciona información sobre el proceso de acreditación CONEAU, incluyendo la evaluación preliminar realizada por comités internos, el sistema virtual de autoevaluación que permite el intercambio continuo de información, y las diferencias entre encuestas y cuestionarios. También describe cómo deben desarrollarse los talleres como parte del proceso, siendo abiertos, generando discusión y conclusiones para mejorar la calidad. Se señala que el documento carece de claridad en algunos aspectos como el inicio del proceso y la calificación de estánd

1. TAREA INDIVIDUAL 1: GUIA ACREDITACIÓN CONEAU
Lic. Tany Ana Jalck Cruz
1. ¿Qué es la evaluación preliminar? ¿Quiénes la realizan? ¿A su entender cuál es su aspecto
más importante?
- Evaluación Preliminar: Es un proceso de sensibilización y autoevaluación cuyo
finesonprocurar la mejora de la carrera profesional o de la institución, esta son acciones y/o
decisiones que van a generar las bases, dicho acto incluye la comunicación oficial al CONEAU,
para que a posteriori se pueda realizar el proceso de autoevaluación con fines de acreditación.
- Esta es política propiamente dicha de las autoridades respaldados por la comunidad
universitaria, pero en la práctica es una actividad mancomunada a través de los comités
internos lideradapor los docentes, con participación activa de los estudiantes, trabajadores
administrativos, egresados y autoridades.
- En cuanto al aspecto más importante,a mi entender es el compromiso de cada uno de los
involucrados, siendo esta la manera más viable de garantizar el éxito de proceso. Porque de
nada sirve contar con recursos o tener una política institucional, si la comunidad universitaria no
se involucra el éxito no se garantiza de ninguna manera.
2. ¿Qué es el sistema virtual de autoevaluación? ¿Cuál es la característica principal del SVA a
su entender?
- Es una etapa que permite a las instituciones acceder al intercambio de información de
manera continua o permanente contribuyendo a que el proceso de autoevaluación sea ágil en
tiempo real y el costo de traslado de documentos, trasporte de los involucrados no sea
oneroso y burocrático.
- Este sistema permite dar respuesta inmediata a las consultas o dudas que surjan de la
documentación pendiente que se tenga de las universidades, ya que el tutor en línea tiene la
potestad de hacer absolver las dudas y hacer llegar la información requerida de manera
oportuna y así poder levantar las posibles observaciones.
3. De acuerdo a lo mencionado en la guía CONEAU, ¿Encuesta es igual a cuestionario?
Explicar y precisar las diferencias.
La CONEAU considera que la encuesta es un instrumento que se aplica en el SVA para las
personas que lideran el proceso de autoevaluación, como es caso de los comités internos y sus
respuestas están valoradas dentro de la escala tipo Likert.
El Cuestionario son las preguntas que se realizan al público involucrado, pero se ciñen a los
estándares de los modelos de calidad para carrera profesional, se valoran en una tabla que da
respuesta final si cumple o no cumplen con el estándar a evaluar. Sirven para contrastar lo que
se informa el comité interno con lo que CONEU obtiene.

2. La diferencia está en que la encuesta se emplea para obtener información tal como la población
lo siente e interpreta y el cuestionario está orientado más a los estándares de calidad propiamente
dicha.
4. ¿Cómo debe desarrollarse y cuáles son las características del taller?
Los talleres deben desarrollarse de manera ágil y dinámica de manera que responda a las
expectativas de todos los involucrados, por lo tanto deben ser:
- Parte de la política institucional, por ende de la Carrera Profesional.
- Totalmente “abierto”, donde exista la participación voluntaria de la mayoría los docentes, de
los representantes de los estudiantes, egresados y del personal administrativo de la unidad
académica.
- Las reuniones deben generar discusiones alturadas de los puntos más débiles del proceso o de
los temas más resaltantes que puedan dar un giro positivo o negativo al proceso en curso.
- Debe generar finalmente la información necesaria para realizar el informe de autoevaluación o
en su defecto la hoja de ruta que lleve a tomar las acciones correctivas del proceso.
5. ¿Qué detalles considera no han sido aclarados en el documento?
Considero que el documento está presentado en un orden confuso, por ejemplo, recién en la
hoja número cuatro explica cómo se inicia el proceso. Otro aspecto los estándares para las
carreras de Educación según su tipología, esta pocoentendible porque por ejemplo el nivel
sistémico se califica 8, 9, 10,14 y no de 0 a 10 u otra calificación.
Tampoco aclara el cómo vamos a empezar en la práctica, tampoco indica que se tiene que
formar una oficina central de Calidad académica, o como se puede aplicar el presupuesto