Este documento resume el informe de un grupo de maestros sobre su experiencia de gestión para mejorar la calidad educativa y lograr la acreditación de una escuela primaria en Perú. El grupo realizó talleres de sensibilización con la comunidad educativa para formar un comité de autoevaluación. También desarrolló instrumentos y un plan de trabajo para que la escuela evalúe sus fortalezas y áreas de mejora con miras a la acreditación.

1. UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO
“Año de la Inversión para el Desarrollo Rural y la Seguridad
Alimentaria”
EXPERIENCIA CURRICULAR: GESTION DE LAS II. EE.
DOCENTE RESPONABLE:
INTEGRANTES:
NARRO SÁENZ SEGUNDO
SAUCEDO PANDO BETTY
Mg. ERNESTO CRUZ SANCHEZ
ACEVEDO SANTIAGO VIRNA
TEJADA CUEVA ELSA
VIDAURRE MEDINA BEATRIZ
TRUJILLO - PERU
2013

2. INFORME
I. Introducción:
En la constante mejora de la calidad educativa, los maestristas nos hemos incorporado
a este mejoramiento de la calidad de la gestión educativa, con miras a la acreditación,
teniendo en cuenta a LOPEZ RUPÉREZ (1994: 14), “La gestión de calidad – en tanto
que sistema probadamente eficaz de gestión de los privados – como un marco de
referencia que, a modo de paradigma permite orientar los análisis sobre las causas de
ineficiencia de lo público y sus posibles soluciones. GESTIÓN es un proceso
sistemático que está orientado al fortalecimiento de las instituciones educativas y a sus
proyectos, con el fin de enriquecer los procesos pedagógicos, directivos, comunitarios y
administrativos; conservando la autonomía institucional, para así responder de una
manera más acorde, a las necesidades educativas locales, regionales y mundiales,
cuya importancia radica enel mejoramiento de la calidad en el país, y fortalecimiento
de las secretarías de educación y de los establecimientos educativos; en sus instancias
administrativas y sistema pedagógico, para generar cambios y aportar un valor
agregado en conocimientos y desarrollo de competencias a los estudiantes.
Teniendo en cuenta la ACREDITACIÓN como un proceso para garantizar la calidad de
una institución o de un programa educativo. Proceso que es llevado a cabo por una
agencia externa a las instituciones de educación superior. La acreditación reconoce la
calidad de los programas o de la institución acreditada. Supone la evaluación respecto
de estándares y criterios de calidad establecidos previamente por una agencia u
organismo acreditador. El procedimiento incluye una autoevaluación de la propia
institución, así como una evaluación por un equipo de expertos externos. En todos los
casos es una validación temporal, por una serie de años. (IPEBA).
Los objetivos planteados de nuestro trabajo son:
 Apoyar a la I.E. en su proceso de autoevaluación con miras a su acreditación.
 Sensibilizar a comunidad educativa la importancia de la acreditación de las
instituciones educativas.
 Conformar el comité de Autoevaluación de la I.E.
 Informar al comité de Autoevaluación, sobre el proceso de Autoevaluación.
La I.E. Nº 80064 “MARINA MEJARANO MARTELL”con resolución de creación N° 2601,
se encuentra ubicado en la comunidad de Puerto Malabrigo, distrito de Rázuri,
provincia de Ascope, departamento de La Libertad, contando con 8 docentes
nombrados y una contratada, de los cuales tres de ellos tienen el grado de Bachiller en
Educación, además de 3 administrativos
Cuenta con 120 padres de familia con nivel económico bajo en su gran mayoría y un
nivel educativo bajo, ya que el 80 % de ellos solo han culminado el nivel secundario.La
deserción del estudiantado desde el año 2010 hasta el año actual ha ido aumentando,
ya que en el año 2010 tuvo 172 estudiantes y hoy en la actualidad cuenta con 144
estudiantes.
II. Línea de Base:
CONVOCATORIA
Todos los integrantes del grupo hemos participado consensuando la institución
educativa donde se va a desarrollar el taller de acreditación, quedando designada la
I.E. 80061 Marina Bejarano Martell de la ciudad de Puerto Malabrigo.
Se acordaron realizar las siguientes actividades en la etapa de convocatoria:
 Ubicar una banderola en un lugar visible de la institución educativa.
 Pegar distintos afiches en los espacios visibles de la institución educativa.
 Hacer entrega de trípticos a los profesores y administrativos de la institución.
 Pegar en el cuaderno de los niños y niñas la esquela de invitación para la
participación de los padres de familia al taller de sensibilización.

3. No tuvimos situaciones adversas, al contrario la directora de la institución educativa nos
brindó su apoyo incondicional, permitiéndonos desarrollar cada una de las actividades
programadas.
En cuanto a recursos no tuvimos ningún inconveniente, pero en cuanto a tiempo
desgraciadamente no pudimos cumplir a cabalidad con todo lo programado ya que la
institución educativa estuvo participando en diferentes actividades no haciéndonos
posible así hacer entrega en la fecha indicada de las esquelas.
SENSIBILIZACION
El taller de sensibilización tuvo dos objetivos:
Informar a la comunidad educativa sobre la importancia de la autoevaluación que
deben tener las instituciones educativas con miras a la acreditación.
Formar el comité de autoevaluación de la institución educativa N80061 “Marina
Bejarano Martell”
El taller se desarrolló de acuerdo a la fecha y hora programada, contando con la
presencia de la directora de la institución: Profesora Jaqueline, Aro Bravo; 5 profesores
y 40 padres de familia. La ponencia estuvo a cargo del profesor Segundo Graciano,
Narro Sáenz quien lo realizó de manera eficiente atendiendo las inquietudes de todos
los asistentes, además se formó el comité de autoevaluación quedando integrado de
la siguiente manera:
 Aro Bravo, Jaqueline (directora)
 Vásquez Gutiérrez, Luis Alberto (docente)
 Saldaña Portal, Norma (docente)
 Molina Paredes, María (madre de familia)
 Chunca Delgado, Mercedes (madre de familia)
Finalmente podemos decir que hemos logrado cumplir con los objetivos trazados en
nuestro taller de sensibilización con miras a la acreditación.
III. FORTALECIMIENTO DE CAPACIDADES:
La charla informativa sobre los pasos para la autoevaluación realizada el día 26 de
setiembre en el aula de innovaciones de la Institución Educativa, estuvo a cargo de la
coordinadora del equipo, la profesora Virna Acevedo Santiago, desarrollándose en
forma exitosa contando con la participación de todos los integrantes del comité de
autoevaluación, en la cual se amplió aún más lo que respecta al proceso de
acreditación en mejoras de la calidad de la educación.
Se elaboró la matriz de valores que guiará el proceso de autoevaluación así como
también la planificación de actividades y se culminó con la elaboración del ChekList.

4. PLAN DE TRABAJO PARA EL PROCESO DE AUTOEVALUACIÓN
CRONORAMA
FASES
Preparación
(14 días)
II. Identificación
de fortalezas y
aspectos por
mejorar
(52 días)
RESPONSABLES
PASOS/ TAREAS
1. Planificación y
organización del
trabajo
1.1. Elaboración de
Plan de trabajo y
Cronograma.
1.2. Organización
de equipos/
subcomisiones de
trabajo.
1.2.1. Formación
de equipos/
subcomisiones de
trabajo.
1.2.2.
Convocatoria a
integrantes de
apoyo
1.2.3. Charla a
integrantes de
apoyo
2. Informamos y
motivamos
2.1. Revisión de las
fichas recogidas en
la reunión de
conformación de
la Comisión
2.2. Diseño de
estrategia de
sensibilización/
motivación
2.3. Preparación
de materiales de
sensibilización
2.4. Reunión con
docentes
2.5. Reunión con
padres de familia
2.6. Reunión con
estudiantes
Setiembre
26
octubre
Noviembre
RECURSOS /
PRESUPUESTO
DURACIÓN
SUGERIDA
diciembre
Equipo de
trabajo
Propios
2 días
27
Comité de
Autoevaluación
Propios
1 día
30
Comité de
Autoevaluación
Propios
1 día
30
Comité de
Autoevaluación
Propios
1 día
4. Procesamiento y
reflexión
4.1. Conteo de
repuestas
recogidas en los
instrumentos.
Comité de
Autoevaluación
Propios
2 días
4
Comité de
Autoevaluación
Propios
1 día
Comité de
Autoevaluación
Subcomisión
Propios
1 día
Propios
1 día
7
Subcomisión
Propios
1 día
8–9
Subcomisión
Propios
2 día
Comité de
Autoevaluación
Comité de
Autoevaluación
Comité de
Autoevaluación
Subcomisión
Propios
1 día
Propios
1 día
Propios
1 día
Propios
2 días
Subcomisión
Propios
1 día
Subcomisión
Propios
9 días
4 - 15
Subcomisión
Propios
10 días
18 - 29
3. Recojo de
información
3.1. Definición del
grupo a ser
encuestado de
acuerdo al tipo de
actor educativo
(órgano de
dirección,
docentes,
estudiantes y
padres de familia)
3.2. Aplicación de
instrumentos
3.3. Consolidación
del recojo de
información y
evidencia.
1
Subcomisión
Propios
10 días
2 – 13
Subcomisión
Propios
10 días
16 - 27
Subcomisión
Propios
10 días
4
4
10
11
14
16 – 18
21 – 31

5. IV. CHEK LIST DE DOCUMENTOS REQUERIDOS EN EL PROCESO DE AUTOEVALUACIÓN DEL IPEBA






Institución Educativa
Nivel
Resolución de creación
Nº de docentes
Nº de alumnos
Nº de administrativos
Documento
Proyecto Educativo
Institucional
Proyecto Curricular
de la Institución
Educativa
: Nº 80061 – “Marina Bejarano Martell” – Puerto Malabrigo
: Primario
: creada en el año 1924
: 09
: 144
:3
Indicador(es)
vinculado(s)
1.1
1.2
1.3
2.1
2.2
2.3
Reglamento Interno
3.1
3.2
Plan Anual de
Trabajo
1.1
1.2
1.3
Plan de supervisión
y monitoreo
Plan de tutoría
4.3
6.4
6.5
7.2
Responsable
Directora
Directora.
Descripción
El PEI de esta institución aún no se encuentra completo, pero los responsables de la
elaboración de este documento han tomado acciones inmediatas para poder concluir dicho
documento.
Aun este documento no ha sido elaborado por razón que la directora recién ha asumido el
cargo, quien conjuntamente con la comunidad educativa está organizando esta labor.
Directora,
docentes,
CONEI, municipio escolar
y
representantes
del
personal administrativo.
Comisión designada.
Este documento se encuentra actualizado y operativo, gracias a la labor eficiente y activa de
los responsables.
Directora y comisión de
evaluación.
Directora y profesores de
cada ciclo.
El Plan de Supervisión y Monitoreo fue elaborado por la institución educativa con la finalidad
de identificar fortalezas y necesidades y de esta manera brindar el soporte al proceso de E - A.
Este documento ha sido elaborado con la finalidad de brindar un servicio de acompañamiento
socio afectivo, cognitivo y pedagógico que permite al estudiante desarrollarse en forma
integral, coordinando actividades con los padres de familia, institución educativa y otras
instituciones, a fin de mejorar el bajo rendimiento de los alumnos y promover la práctica de
valores.
El Plan Anual de Trabajo es un documento existente en esta institución, constituyendo una
guía de objetivos y acciones que deberán aplicarse en la institución. Su aplicación y ejecución
se pretende optimizar los resultados en los aspectos a desarrollar en el presente año en
beneficio de los estudiantes, docentes y comunidad.

6. V. CONCLUSIONES:
El proceso de convocatoria tuvo gran aceptación por parte de la comunidad educativa.
Para el taller de sensibilización se contó con la participación del 30% de padres de
familia, el 60% de profesores.
Se logró conformar el Comité de Autoevaluación para este proceso.
Se contó con la asistencia del 100% del Comité de Autoevaluación en la Charla
Informativa, sobre el proceso a seguir en post de la autoevaluación.
Se logró identificar las fortalezas y debilidades de la I.E. por medio de la aplicación del
ChekList, utilizando la Matriz de Evaluación para la Acreditación de la Calidad de la
Gestión Educativa de Instituciones de EBR
VI. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:




Gestión de Recursos Humanos
Darwin Ruiz Marquillo
Trujillo 2005.
Relaciones Humanas 2° edición
Soria, Víctor M.
Mexico 1982.
Para comprender la escuela pública
Juan Ansión
Lima 2004.
La evaluación y autoevaluación institucional en las escuelas
Diana Revilla
2007.
 Matriz de evaluación para la acreditación de la calidad de la gestión educativa de
instituciones de educación básica regular
IPEBA
2012.
 Ley del sistema nacional de evaluación, acreditación y certificación de la calidad
educativa
SINEACE
Ley N° 28740.
 Ley general de educación N° 28044.
PAGINAS WEB CONSULTADAS:
 www. guiadelacalidad.com
 www. Ipeba.gob.pe
 www. Minedu.gob.pe.

7. ANEXOS

8. I. E. Nº 80061 “MARINA BEJARANO MARTELL” – PUERTO MALABRIGO
FT-06
I. LIMINAR: Puerto Malabrigo.R.N°2601.Fue creada en el año 1924. Nivel primaria de
menores, con 9 profesores y 3 administrativos y una población estudiantil de 144
alumnos, 120 padres de familia. Esta institución es reconocida en la comunidad por su
destacada participación en concursos de declamación.
II. ACTIVIDADES:
Fecha
Nombre de la
actividad
10. 09. 13
CONVOCATORIA
14. 09. 13
18. 09. 13
SENSIBILIZACIÓN
26. 09. 13
27. 09. 13
CHARLA
INFORMATIVA
CHEK LIST
Descripción de la
actividad
Se
pegaron
afiches,
banderolas y se
hizo entrega de
trípticos
e
invitaciones a los
PP.FF.
y
docentes.
Contamos con la
participación de
la directora, 40
PP.FF.
y
3
profesores,
logrando
los
objetivos
planteados.
Se realizó con la
participación del
100%
de
los
representantes
del comité de
evaluación,
informándoles
sobre el proceso
de
autoevaluación.
Se elabora este
documento con la
participación de
los
integrantes
del comité de
autoevaluación
Producto
Reflexión
RF – 01
D – 01
Las actividades planificadas en
esta actividad se realizaron en
el
tiempo
establecido
a
excepción de la entrega de
invitaciones que fue realizada el
día lunes 16 del presente.
R - 01
RF- 02
D - 02
El taller
se desarrolló de
acuerdo a la fecha y hora
programada, contando con la
presencia de la directora de la
institución; 3 profesores y 40
padres de familia.Además, se
logró formar voluntariamente el
comité de autoevaluación.
La charla informativa no se
realizó en la fecha programada
debido a que la I.E. tenía
programado
diversas
actividades por sus fiestas
aniversarias; por tal motivo se
tuvo que postergar para el día
siguiente, quedando a cargo la
ponencia por la maestra del
equipo que labora en dicha I. E.
Fue elaborado por el comité de
evaluación con el apoyo de la
coordinadora del equipo de
trabajo.
D - 03
R - 02
RF - 03
I - 01
III. PERCEPCIÓN :
La I.E. en la cual se realizó el trabajo de campo cuenta con una buena infraestructura,
acorde con las necesidades de los estudiantes; pero se debe reafirmar el objetivo
común en pos de la autoevaluación.
IV. EQUIPO:
Virna Abigail Acevedo Santiago, Betty Marleny Saucedo Pando, Elsa Rosa Tejada
Cueva, Segundo Graciano Narro Saenz, Beatriz Pilar Vidaurre Medina.

9. RF: 01
Nuestra entusiasta colega Virna Acevedo colocando la banderola principal en la
institución educativa. Nº 80064 “MARINA MEJARANO MARTELL”
Estudiantes de la institución educativa. Nº 80064 “MARINA MEJARANO MARTELL”
exhibiendo la invitación al taller de sensibilización.

10. RF: 02
Docente Segundo Narro Sáenz, responsable de dirigir la charla de sensibilización en la
institución Educativa Nº 80064 “MARINA MEJARANO MARTELL”
Luego del taller de sensibilización de procedió a la elección del comité de
autoevaluación, conformado por la directora, dos docentes y dos padres de familia.

11. RF: 03
Charla informativa sobre los pasos para la autoevaluación realizada el día 26 de
setiembre en el aula de innovaciones de la Institución Educativa, estuvo a cargo de la
coordinadora del equipo, la profesora Virna Acevedo Santiago
Comité de autoevaluación conformado por la directora, dos docentes, dos padres de
familia y dos estudiantes invitados, atentos a la charla informativa.