Este documento presenta información sobre diferentes tipos de aprendizaje virtual como m-learning, e-learning, u-learning y b-learning. Explica que el m-learning permite el aprendizaje a través de dispositivos móviles, el e-learning facilita el estudio a través de plataformas virtuales, el u-learning ofrece aprendizaje en cualquier lugar a través de Internet, y el b-learning combina la educación presencial y no presencial. El documento también incluye objetivos, contenidos y citas de autores sobre cada tipo de
El documento habla sobre TiddlyWiki, una aplicación wiki personal que permite almacenar notas, agendas, contactos y otros contenidos de forma no lineal en un solo archivo HTML. Explica cómo instalar TiddlyWiki, sus principales características como la edición y almacenamiento de fragmentos de texto llamados "tiddlers", y cómo se puede usar TiddlyWiki para gestionar la agenda de un profesor con información sobre alumnos y colegas.
Slideshare es un sitio web que permite a los usuarios subir y compartir presentaciones de diapositivas de manera pública o privada. Originalmente fue concebido para que los empleados compartieran presentaciones dentro de las empresas, pero ahora recibe alrededor de 58 millones de visitantes mensuales y permite compartir presentaciones con redes sociales como LinkedIn y Facebook. Los usuarios pueden subir archivos en formatos como PowerPoint, PDF y documentos de Word.
Slideshare es un sitio web lanzado en 2006 que permite a los usuarios subir y compartir presentaciones de diapositivas de manera pública o privada. Originalmente concebido para ser utilizado entre empleados de empresas, hoy en día recibe alrededor de 12 millones de visitantes al mes y es usado tanto para entretener como para propósitos educativos. Los usuarios pueden cargar archivos en formatos como PowerPoint, PDF y documentos de Word.
Este documento describe 10 herramientas digitales para docentes, incluyendo Twitter, Dropbox, Scribd, Jamendo, Blip TV, herramientas de Google, Prezi, Glogster, SlideShare y Wikispaces. El objetivo es guiar el desarrollo profesional docente para la innovación educativa mediante el uso de las TIC. Cada herramienta se explica brevemente, destacando sus funciones y beneficios para la enseñanza.
Este documento describe 10 herramientas digitales para docentes, incluyendo Twitter, Dropbox, Scribd, Jamendo, Blip.TV, herramientas de Google, Prezi, Glogster, SlideShare y Wikispaces. El objetivo es guiar el desarrollo profesional docente para la innovación educativa mediante el uso de las TIC. Cada herramienta se explica brevemente, destacando sus funciones y beneficios para la enseñanza.
El documento habla sobre TiddlyWiki, un wiki personal que permite almacenar notas, agendas, proyectos y más en un solo archivo HTML. Explica cómo instalar TiddlyWiki, las partes principales como tiddlers y menús, y cómo editar fácilmente el wiki agregando formato a texto, enlaces, imágenes y tablas. Recomienda TiddlyWiki como herramienta para profesores y estudiantes para organizar información personal.
Este documento presenta varios espacios virtuales de la Web 2.0 como blogs, redes sociales, marcadores, RSS, bibliotecas digitales y wikis que pueden ser utilizados en el aula. Explica cómo usar herramientas como Blogger, Facebook, SlideShare, Twitter y wikis para compartir información, crear canales de televisión y foros de discusión, y gestionar contenidos de forma colaborativa.
El documento habla sobre TiddlyWiki, una aplicación wiki personal que permite almacenar notas, agendas, contactos y otros contenidos de forma no lineal en un solo archivo HTML. Explica cómo instalar TiddlyWiki, sus principales características como la edición y almacenamiento de fragmentos de texto llamados "tiddlers", y cómo se puede usar TiddlyWiki para gestionar la agenda de un profesor con información sobre alumnos y colegas.
Slideshare es un sitio web que permite a los usuarios subir y compartir presentaciones de diapositivas de manera pública o privada. Originalmente fue concebido para que los empleados compartieran presentaciones dentro de las empresas, pero ahora recibe alrededor de 58 millones de visitantes mensuales y permite compartir presentaciones con redes sociales como LinkedIn y Facebook. Los usuarios pueden subir archivos en formatos como PowerPoint, PDF y documentos de Word.
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Este documento describe 10 herramientas digitales para docentes, incluyendo Twitter, Dropbox, Scribd, Jamendo, Blip TV, herramientas de Google, Prezi, Glogster, SlideShare y Wikispaces. El objetivo es guiar el desarrollo profesional docente para la innovación educativa mediante el uso de las TIC. Cada herramienta se explica brevemente, destacando sus funciones y beneficios para la enseñanza.
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El documento habla sobre TiddlyWiki, un wiki personal que permite almacenar notas, agendas, proyectos y más en un solo archivo HTML. Explica cómo instalar TiddlyWiki, las partes principales como tiddlers y menús, y cómo editar fácilmente el wiki agregando formato a texto, enlaces, imágenes y tablas. Recomienda TiddlyWiki como herramienta para profesores y estudiantes para organizar información personal.
Este documento presenta varios espacios virtuales de la Web 2.0 como blogs, redes sociales, marcadores, RSS, bibliotecas digitales y wikis que pueden ser utilizados en el aula. Explica cómo usar herramientas como Blogger, Facebook, SlideShare, Twitter y wikis para compartir información, crear canales de televisión y foros de discusión, y gestionar contenidos de forma colaborativa.
Este documento resume el avance de la cuarta semana de un curso sobre innovación educativa con recursos educativos abiertos (REA). El curso es impartido por Shirley Rivera en Coursera. Se propone crear un blog para que estudiantes aprendan a desarrollar proyectos de investigación y puedan recibir comentarios de otros participantes. El blog permitirá un aprendizaje colaborativo y será accesible para su reutilización. El objetivo es exponer a estudiantes a REA para que aprendan con ellos y valoren su utilidad.
Este documento trata sobre diferentes tipos de aprendizaje como el m-learning, e-learning, u-learning y b-learning. La autora Loreana Mina explica cada uno brevemente. El m-learning se puede usar en dispositivos móviles sin necesidad de internet, el e-learning utiliza plataformas en línea como Moodle, el u-learning permite aprender desde casa en tiempo real, y el b-learning combina la enseñanza presencial y virtual. El objetivo es explicar estas plataformas de aprendizaje virtual.
Este documento trata sobre los diferentes tipos de aprendizaje (learning) como el m-learning, e-learning, u-learning y b-learning. Explica brevemente cada uno destacando que el m-learning se puede usar sin internet en dispositivos móviles, el e-learning utiliza plataformas en internet, el u-learning permite aprender desde casa en tiempo real y el b-learning combina la clase presencial y virtual. El objetivo es explicar estos conceptos de learning de manera comprensible.
Este documento presenta el Sistema Educativo Relacional Itagüí (SERI) implementado en la Institución Educativa María Josefa Escobar. El SERI busca fortalecer la comunicación a través del uso de las TIC como blogger, QINO, correo electrónico y Google Drive. El documento describe la metodología del SERI, contrastándola con la educación tradicional, y resalta sus ventajas para estudiantes, educadores y padres.
Estela Marina Fonseca Henao completó un curso sobre el uso de las TIC en la formación. En su reflexión final, analiza lo aprendido sobre conceptos como entornos virtuales de aprendizaje y el papel activo del estudiante. Reconoce que ha mejorado su capacidad para usar herramientas como blogs, Google Docs y SlideShare. Concluye agradeciendo a los participantes y esperando seguir aprovechando las TIC para compartir conocimiento en lugar de solo entretenimiento.
El documento describe diferentes tipos de redes sociales y herramientas web 2.0 que pueden utilizarse en la docencia, incluyendo sus características y ventajas. Explica cómo las redes sociales, blogs, wikis, webquests y podcasts amplían las fronteras del aprendizaje y facilitan la comunicación y colaboración entre estudiantes y profesores. También proporciona ejemplos concretos de plataformas educativas y recomendaciones sobre cómo implementar estas herramientas en el aula de manera efectiva.
Este documento presenta una actividad de aprendizaje sobre el uso de las redes sociales en la educación. Los estudiantes deben elaborar un documento en Word sobre este tema y subirlo a SlideShare, siguiendo cuatro partes e instrucciones específicas. La actividad será evaluada según una rúbrica que considera aspectos como el lenguaje, la originalidad, el contenido y el cumplimiento de las actividades solicitadas.
El documento describe los diferentes tipos de e-learning, incluyendo bases de datos de conocimiento, apoyo en línea, formación asíncrona y capacitación síncrona. Explica que el e-learning permite aprender en cualquier lugar y momento utilizando texto, video, audio y entornos virtuales. También discute los beneficios del e-learning como ser menos costoso, a un ritmo propio y con mayor retención del aprendizaje.
El documento describe los diferentes tipos de e-learning, incluyendo bases de datos de conocimiento, apoyo en línea, formación asíncrona y capacitación síncrona. Explica que el e-learning permite aprender en cualquier lugar y momento utilizando texto, video, audio y entornos virtuales. También discute los beneficios del e-learning como ser menos costoso, a un ritmo propio y con mayor retención del aprendizaje.
La situación describe cómo una estudiante llamada Karla puede organizar y documentar mejor su trabajo escolar a través del uso de una computadora portátil de forma individual. Karla crea un portafolio digital que incluye varios tipos de medios como videos, audio, texto y gráficos para mostrar su progreso a lo largo del año. El acceso a la tecnología le permite a Karla y sus compañeros evaluarse a sí mismos y entre ellos de manera más amplia que las pruebas tradicionales.
El portafolio presenta 4 unidades sobre fundamentos de la andragogía, historia y principios de la educación de adultos, educación superior universitaria y procesos de enseñanza-aprendizaje en la educación de adultos. Cada unidad describe los temas, actividades y materiales cubiertos. El portafolio permite recopilar evidencias del aprendizaje a lo largo del curso y plasmar el desarrollo de competencias.
El documento describe varias redes sociales para niños como Scuttlepad, Redpizarra y Specialfriends. Scuttlepad permite a los niños conocerse entre sí y aprender de manera interactiva y colaborativa a través de materiales digitales. La encuesta mostró que a los niños les gusta aprender con la tecnología porque es divertido. Las redes sociales tienen el potencial de mejorar el aprendizaje al proporcionar recursos educativos flexibles y una mayor conexión entre estudiantes y maestros.
Este documento presenta el resumen de una alumna sobre su experiencia en la materia TIC 1. Comienza explicando que inicialmente no le interesaba la materia, pero que con el tiempo pudo cambiar su perspectiva y aprender sobre la importancia de las TIC en la enseñanza. Luego resume las clases realizadas, incluyendo temas como comunidades virtuales, blogs y cómo crear uno. Concluye expresando que la materia le resultó útil para aprender herramientas tecnológicas que podrá aplicar como futura docente.
Este documento presenta un proyecto para crear un espacio virtual en Facebook para que los alumnos de 2° año de la Escuela Especial N° 6 exploren temas relacionados a la tecnología. El objetivo es incluir las redes sociales como recurso didáctico, reconocer los riesgos de su uso, y utilizar Facebook como herramienta educativa. La profesora Marcela Bracco Sánchez administrará el grupo privado en Facebook para que los alumnos puedan comentar material subido por el docente.
Este documento presenta un proyecto para crear un espacio virtual en Facebook para que los alumnos de 2° año de la Escuela Especial N° 6 exploren temas relacionados con la tecnología. El objetivo es incluir las redes sociales como recurso didáctico, reconocer los riesgos de su uso y utilizarlas como herramienta. La profesora Marcela Bracco Sánchez administrará el grupo de Facebook donde los alumnos podrán comentar material subido por el docente. El proyecto tendrá una duración de un año lectivo
El documento describe varios recursos tecnológicos para mejorar la enseñanza, incluyendo presentaciones multimedia, pizarras digitales, videos educativos y el uso de dispositivos móviles. Se enfatiza la importancia de que los estudiantes sean protagonistas de su propio aprendizaje a través de preguntas y problemas en lugar de solo escuchar al profesor. El objetivo es hacer la enseñanza más dinámica y evitar la deserción escolar aprovechando la tecnología que usan los estudiantes en su vida diaria.
Es un proyecto de como podemos ir implementando las TICs en el aula, de a poco podemos comenzar a cambiar nuestras prácticas en la institución escolar.
Este documento presenta la aplicación educativa Edmodo. Explica que Edmodo permite la comunicación entre profesores y estudiantes a través del intercambio de mensajes, archivos y enlaces. Detalla las funciones como crear grupos privados, calificar tareas, compartir recursos y usar un calendario de clase. Finalmente, muestra los pasos para que profesores y estudiantes se registren y usen la aplicación.
Este documento presenta la aplicación educativa Edmodo. Explica que Edmodo permite la comunicación entre profesores y estudiantes a través del intercambio de mensajes, archivos y enlaces. Detalla las funciones como crear grupos privados, asignar tareas, gestionar calificaciones y usar un calendario. El objetivo es que los lectores aprendan a utilizar esta herramienta educativa y reconozcan sus ventajas para mejorar la comunicación en el aula.
Este documento resume el avance de la cuarta semana de un curso sobre innovación educativa con recursos educativos abiertos (REA). El curso es impartido por Shirley Rivera en Coursera. Se propone crear un blog para que estudiantes aprendan a desarrollar proyectos de investigación y puedan recibir comentarios de otros participantes. El blog permitirá un aprendizaje colaborativo y será accesible para su reutilización. El objetivo es exponer a estudiantes a REA para que aprendan con ellos y valoren su utilidad.
Este documento trata sobre diferentes tipos de aprendizaje como el m-learning, e-learning, u-learning y b-learning. La autora Loreana Mina explica cada uno brevemente. El m-learning se puede usar en dispositivos móviles sin necesidad de internet, el e-learning utiliza plataformas en línea como Moodle, el u-learning permite aprender desde casa en tiempo real, y el b-learning combina la enseñanza presencial y virtual. El objetivo es explicar estas plataformas de aprendizaje virtual.
Este documento trata sobre los diferentes tipos de aprendizaje (learning) como el m-learning, e-learning, u-learning y b-learning. Explica brevemente cada uno destacando que el m-learning se puede usar sin internet en dispositivos móviles, el e-learning utiliza plataformas en internet, el u-learning permite aprender desde casa en tiempo real y el b-learning combina la clase presencial y virtual. El objetivo es explicar estos conceptos de learning de manera comprensible.
Este documento presenta el Sistema Educativo Relacional Itagüí (SERI) implementado en la Institución Educativa María Josefa Escobar. El SERI busca fortalecer la comunicación a través del uso de las TIC como blogger, QINO, correo electrónico y Google Drive. El documento describe la metodología del SERI, contrastándola con la educación tradicional, y resalta sus ventajas para estudiantes, educadores y padres.
Estela Marina Fonseca Henao completó un curso sobre el uso de las TIC en la formación. En su reflexión final, analiza lo aprendido sobre conceptos como entornos virtuales de aprendizaje y el papel activo del estudiante. Reconoce que ha mejorado su capacidad para usar herramientas como blogs, Google Docs y SlideShare. Concluye agradeciendo a los participantes y esperando seguir aprovechando las TIC para compartir conocimiento en lugar de solo entretenimiento.
El documento describe diferentes tipos de redes sociales y herramientas web 2.0 que pueden utilizarse en la docencia, incluyendo sus características y ventajas. Explica cómo las redes sociales, blogs, wikis, webquests y podcasts amplían las fronteras del aprendizaje y facilitan la comunicación y colaboración entre estudiantes y profesores. También proporciona ejemplos concretos de plataformas educativas y recomendaciones sobre cómo implementar estas herramientas en el aula de manera efectiva.
Este documento presenta una actividad de aprendizaje sobre el uso de las redes sociales en la educación. Los estudiantes deben elaborar un documento en Word sobre este tema y subirlo a SlideShare, siguiendo cuatro partes e instrucciones específicas. La actividad será evaluada según una rúbrica que considera aspectos como el lenguaje, la originalidad, el contenido y el cumplimiento de las actividades solicitadas.
El documento describe los diferentes tipos de e-learning, incluyendo bases de datos de conocimiento, apoyo en línea, formación asíncrona y capacitación síncrona. Explica que el e-learning permite aprender en cualquier lugar y momento utilizando texto, video, audio y entornos virtuales. También discute los beneficios del e-learning como ser menos costoso, a un ritmo propio y con mayor retención del aprendizaje.
El documento describe los diferentes tipos de e-learning, incluyendo bases de datos de conocimiento, apoyo en línea, formación asíncrona y capacitación síncrona. Explica que el e-learning permite aprender en cualquier lugar y momento utilizando texto, video, audio y entornos virtuales. También discute los beneficios del e-learning como ser menos costoso, a un ritmo propio y con mayor retención del aprendizaje.
La situación describe cómo una estudiante llamada Karla puede organizar y documentar mejor su trabajo escolar a través del uso de una computadora portátil de forma individual. Karla crea un portafolio digital que incluye varios tipos de medios como videos, audio, texto y gráficos para mostrar su progreso a lo largo del año. El acceso a la tecnología le permite a Karla y sus compañeros evaluarse a sí mismos y entre ellos de manera más amplia que las pruebas tradicionales.
El portafolio presenta 4 unidades sobre fundamentos de la andragogía, historia y principios de la educación de adultos, educación superior universitaria y procesos de enseñanza-aprendizaje en la educación de adultos. Cada unidad describe los temas, actividades y materiales cubiertos. El portafolio permite recopilar evidencias del aprendizaje a lo largo del curso y plasmar el desarrollo de competencias.
El documento describe varias redes sociales para niños como Scuttlepad, Redpizarra y Specialfriends. Scuttlepad permite a los niños conocerse entre sí y aprender de manera interactiva y colaborativa a través de materiales digitales. La encuesta mostró que a los niños les gusta aprender con la tecnología porque es divertido. Las redes sociales tienen el potencial de mejorar el aprendizaje al proporcionar recursos educativos flexibles y una mayor conexión entre estudiantes y maestros.
Este documento presenta el resumen de una alumna sobre su experiencia en la materia TIC 1. Comienza explicando que inicialmente no le interesaba la materia, pero que con el tiempo pudo cambiar su perspectiva y aprender sobre la importancia de las TIC en la enseñanza. Luego resume las clases realizadas, incluyendo temas como comunidades virtuales, blogs y cómo crear uno. Concluye expresando que la materia le resultó útil para aprender herramientas tecnológicas que podrá aplicar como futura docente.
Este documento presenta un proyecto para crear un espacio virtual en Facebook para que los alumnos de 2° año de la Escuela Especial N° 6 exploren temas relacionados a la tecnología. El objetivo es incluir las redes sociales como recurso didáctico, reconocer los riesgos de su uso, y utilizar Facebook como herramienta educativa. La profesora Marcela Bracco Sánchez administrará el grupo privado en Facebook para que los alumnos puedan comentar material subido por el docente.
Este documento presenta un proyecto para crear un espacio virtual en Facebook para que los alumnos de 2° año de la Escuela Especial N° 6 exploren temas relacionados con la tecnología. El objetivo es incluir las redes sociales como recurso didáctico, reconocer los riesgos de su uso y utilizarlas como herramienta. La profesora Marcela Bracco Sánchez administrará el grupo de Facebook donde los alumnos podrán comentar material subido por el docente. El proyecto tendrá una duración de un año lectivo
El documento describe varios recursos tecnológicos para mejorar la enseñanza, incluyendo presentaciones multimedia, pizarras digitales, videos educativos y el uso de dispositivos móviles. Se enfatiza la importancia de que los estudiantes sean protagonistas de su propio aprendizaje a través de preguntas y problemas en lugar de solo escuchar al profesor. El objetivo es hacer la enseñanza más dinámica y evitar la deserción escolar aprovechando la tecnología que usan los estudiantes en su vida diaria.
Es un proyecto de como podemos ir implementando las TICs en el aula, de a poco podemos comenzar a cambiar nuestras prácticas en la institución escolar.
Este documento presenta la aplicación educativa Edmodo. Explica que Edmodo permite la comunicación entre profesores y estudiantes a través del intercambio de mensajes, archivos y enlaces. Detalla las funciones como crear grupos privados, calificar tareas, compartir recursos y usar un calendario de clase. Finalmente, muestra los pasos para que profesores y estudiantes se registren y usen la aplicación.
Este documento presenta la aplicación educativa Edmodo. Explica que Edmodo permite la comunicación entre profesores y estudiantes a través del intercambio de mensajes, archivos y enlaces. Detalla las funciones como crear grupos privados, asignar tareas, gestionar calificaciones y usar un calendario. El objetivo es que los lectores aprendan a utilizar esta herramienta educativa y reconozcan sus ventajas para mejorar la comunicación en el aula.
2. TEMA: Learning
NOMBRE: Richard Galeano
II
DEDICATORIA
Este trabajo va dedicado para los siguientes estudiantes para que
así tengan una guía de acuerdo a este tema a investigar, a mi
familia que me aprecia ante todo, me apoya y guía en mi camino.
Para mis compañeros y demás a quienes les pueda servir este
trabajo.
3. TEMA: Learning
NOMBRE: Richard Galeano
III
AGRADECIMIENTO
Le agradezco tremendamente a mi familia y amigos que están
siempre a mi lado y saben hacerme seguir adelante frente a toda
adversidad.
Sobre todo cualquier trabajo realizado o cualquier esfuerzo que
yo haga es por el ser más importante que tengo, mi hijo, a ti
gracias por darte energías para seguir.
4. TEMA: Learning
NOMBRE: Richard Galeano
IV
RESUMEN EJECUTIVO
Este informe tiene como fin el satisfacer las demás búsquedas de
los que se interesen en este tema.
En este trabajo se busca que los conceptos estén claros y
precisos, con claros ejemplos que sirvan de ayuda en estas
investigaciones.
5. TEMA: Learning
NOMBRE: Richard Galeano
V
ÌNDICE
Contenido
ARATULA.............................................................................................................................I
DEDICATORIA.........................................................................................................................II
AGRADECIMIENTO.................................................................................................................III
RESUMEN EJECUTIVO............................................................................................................. IV
ÌNDICE.................................................................................................................................... V
CAPÌTULO I..........................................................................................................................- 6 -
HISTORIA DEL INTERNET......................................................................................................- 6 -
M-LEARNING .........................................................................................................................- 7 -
E-LEARNING...........................................................................................................................- 8 -
U-LEARNING ..........................................................................................................................- 9 -
B-LEARNING ........................................................................................................................- 10 -
CITAS DE AUTOR...............................................................................................................- 11 -
BIBLIOGRAFIA: ..................................................................................................................- 11 -
6. TEMA: Learning
NOMBRE: Richard Galeano
- 6 -
CAPÌTULO I
HISTORIA DEL INTERNET
TEMA: LEARNING
M- LEARNING
E- LEARNING
V- LEARNING
B- LEARNING
OBJETIVO GENERAL
Aprender a manejar la plataforma virtual.
OBJETIVO ESPECÍFICO
Comprender para que sirve esta plataforma.
Conocer las características de la plataforma.
Aplicar estas plataformas para nuestro estudio diario.
CONTENIDO
Es una plataforma que ofrece distintas herramientas de
aprendizaje y muy fáciles de manejar, por eso se dice que esta es
muy maleable, estudio y aprendizaje a distancia.
Las distintas funciones que esta plataforma desempeña son:
7. TEMA: Learning
NOMBRE: Richard Galeano
- 7 -
M-LEARNING
Plataforma exclusiva para móviles la
cual busca dar al estudiante facilidad
cuando no tenga acceso a internet
Se usa en:
Unidades educativas.
Estudio individual.
Hogar
Uso móvil
Netbooks Smart Phones
8. TEMA: Learning
NOMBRE: Richard Galeano
- 8 -
Utiliza
Moodle, Caroline,Lines,
atutor.
Para:
Un mejor
estudio
Mejora la relación docente-
estudiante
E-LEARNING
Plataforma virtual que facilita el
estudio.
Ayuda en la concentración del
estudiante.
Fusiona las diferentes plataformas
para un mejor funcionamiento de
estas mismas.
9. TEMA: Learning
NOMBRE: Richard Galeano
- 9 -
U-LEARNING
Aprendizaje en tiempo real.
En todas partes
Se refiere a que está en todos lados
ya que tiene la posibilidad gracias a
él internet.
Facilita estudiar en el hogar.
Puede servir para trabajos grupales.
Aplica para cualquier teléfono.
10. TEMA: Learning
NOMBRE: Richard Galeano
- 10 -
B-LEARNING
Combina la educación presencial
con no presencial.
Se usa para:
Mejorar la clase.
Reforzar los temas de
estudio.
Aumenta la concentración.
Desarrolla al estudiante.
11. TEMA: Learning
NOMBRE: Richard Galeano
- 11 -
CITAS DE AUTOR
Según (Ryu, 2008, págs. 3-8) Mobile learning Ayuda a los estudiantes que no tienen
internet en la casa pero aun así buscan el acceder a esta plataforma.
Según (Horton, 2006, págs. 1-9) E-learning toma a el estudio para convertirlo en algo
más fácil accesible.
Según (Learning, 2017, págs. 7-9) U-learning une la educación normal con la
educación virtual y esto hace un estudio más completo.
Según (Anónimo, 2015, págs. 1-4) Blended es un modelo mixto de
programación online.
BIBLIOGRAFIA:
Bibliografía
Anónimo. (16 de Diciembre de 2015). Nececitasformación.
Horton, W. (2006). E- LEARNING by desings. Pfeiffer.
Learning. (3 de Abril de 2017). Esapacio360.
Ryu, H. (2008). Techniques and Technologies. Igi Global.