La Pizarra digital. Una experiencia en el aulacrc2002
Presentación realizada para una comunicación en las I Jornadas TIC del CEP de Motril - Granada - España sobre el tema del uso de las TIC en el colegio y el apoyo como herramienta de la pizarra digital
La Pizarra digital. Una experiencia en el aulacrc2002
Presentación realizada para una comunicación en las I Jornadas TIC del CEP de Motril - Granada - España sobre el tema del uso de las TIC en el colegio y el apoyo como herramienta de la pizarra digital
EN ESTE PPT ENCONTRARAS TODO LO CONCERNIENTE A LA EDUCACION Y TECNOLOGIAS, LA IMPORTANCCIA Y VENTAJAS DESVENTAJAS DEL USO DE LA TECNOLOGIA EN LA A EDUCACION
EN ESTE PPT ENCONTRARAS TODO LO CONCERNIENTE A LA EDUCACION Y TECNOLOGIAS, LA IMPORTANCCIA Y VENTAJAS DESVENTAJAS DEL USO DE LA TECNOLOGIA EN LA A EDUCACION
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
1. Tareas y Actividades Telemáticas para el
Aprendizaje de las Matemáticas
Uso de pizarras digitales
mariselbetetasalas@gmail.com
http://matematicadigitalweb2.wordpress.com/
6. Telemática: tratamiento de la información a
distancia haciendo uso de los medios de
comunicación.
Tareas y actividades telemáticas requieren
de la conexión de redes de ordenadores
7. Los componentes de un aula digital
Una pizarra digital.
Tablets u ordenador para los alumnos.
Tablet u ordenador para el docente.
http://blog.educastur.es/escuela20/files/2010/01/aula_digital_real.jpg
El aula digital cuenta con internet y es útil sea inalámbrica evitando los clables
cruzando por el aula.
8. Tareas y Actividades Telemáticas
Tareas o Actividades para descubrir
Tareas o Actividades de procedimiento
Tareas o Actividades para comprender y opinar
11. CANALES ASÍNCRONOS DEL APRENDIZAJE
UNIDIRECCIONALES
BIDIRECCIONALES
MULTIDIRECCIONALES
LIMITADOS
MULTIDIRECCIONALES
ABIERTOS
WEB
EMAIL
BLOG
BLOG, YOUTUBE
SLIDESHARE,
TWITTER,
MARCADORES
SOCIALES
12. Tareas o Actividades de
procedimiento
•
•
•
•
•
•
Uso de modelos Web Quest
Uso de blog
Uso de simuladores
Uso de apps
Uso de mapas mentales
Uso de softwares libre específico para la
asignatura.
14. Tareas o Actividades para comprender y opinar
•
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•
•
•
Uso de blog
Uso de videos
Uso de redes sociales
Uso de la gamificación
Uso de la realidad aumentada
16. Decálogo del uso didáctico de las TIC
• Lo relevante debe de ser lo educativo, no lo
tecnológico.
• Las TIC ni mejoran el aprendizaje ni
generan innovación educativa por sí solas.
• Es el método el que promueve un tipo u otro
de aprendizaje.
• Los alumnos deben hacer cosas con las
TIC.
• Deben usarse como apoyo tanto para el
aprendizaje curricular como para la
adquisición de competencias tecnológicas
17. Decálogo del uso didáctico de las TIC
• Se usa tanto intelectual como socialmente.
• Se deben utilizar tanto individualmente como
en trabajos grupales.
• Al planificar una clase con TIC debe
explicitarse tanto el objetivo curricular como
la competencia tecnológica que lo promueve.
• Se debe integrar, no planificar como acción
paralela
• No improvisar.
18. Hoy en día existen una variedad de herramientas
tecnológicas con las cuales podemos contar en las aulas,
diseñando y desarrollando propuestas que promuevan
mejorar el aprendizaje de la matemática, propiciando de
esta manera la buena práctica de la tecnología.