Este documento presenta la introducción de un curso sobre Comunicación y Tecnología Educativa en la Universidad de Panamá. El curso consta de 4 módulos que cubren temas como la comunicación, tecnología educativa, el rol del docente con las TIC y entornos virtuales de aprendizaje. El documento incluye objetivos, contenidos, estrategias y criterios de evaluación para cada módulo.

1. Universidad de Panamá
Facultad de Ciencias de
la Educación
ASIGNATURA:
COMUNICACIÓN Y TECNOLOGÍA
EDUCATIVA EDS-605
FACILITADOR: ELVIS HERNÁNDEZ

2. Introducción:
Sean todos y todas bienvenidos y bienvenidas, al inicio del
curso Comunicación y Tecnología Educativa del Programa de
Especialización en Docencia Superior de la Universidad de
Panamá, en donde se evidenciará las competencias
adquiridas a lo largo del recorrido por los diversos cursos
que han superado.
El impacto de la sociedad en el mundo educativo, exige
cambios profundos en el sector educativo y los
profesionales de la Educación. Tenemos múltiples razones
para aprovechar las nuevas posibilidades que proporcionan
las TIC para impulsar este cambio hacia un nuevo paradigma
educativo más personalizado y centrado en la actividad de
los estudiantes.

3. Descripción:
• El primer módulo titulado Dimensión, concepto y componentes de la
comunicación como factor fundamental en la calidad de la Educación,
el cual presenta la importancia de la comunicación en el ámbito
educativo.
• El segundo módulo titulado Tecnología Educativa: comprensión y
alcance del concepto, recursos que emplea: iniciamos el abordaje de
este módulo con la reflexión de la repercusión que ha tenido la
tecnología en todos los contextos.
• El tercer módulo titulado El rol del docente ante los retos que plantea
el uso de las TIC en la Educación Superior.
• El cuarto módulo titulado Los entornos virtuales de aprendizaje como
innovación y desarrollo en la Educación en el siglo XXI: ventajas,
desventajas y características de la Educación Virtual.

4. Competencias:
Comprende la evolución histórica de la comunicación como
factor fundamental en el proceso de enseñanza
aprendizaje.
Comprende el concepto de Tecnología Educativa y su
aplicación en la Docencia Superior.
Indague el rol del docente ante los retos que plantea el uso
de las TIC en la Educación Superior.
Valora las diferentes herramientas que los entornos
virtuales utilizan para optimizar el proceso de enseñanza
aprendizaje.

5. Módulo N° 1
Sub- competencias Contenido Estrategias Didácticas Evaluación
Reconoce los componentes
de la comunicación como
factores fundamentales del
proceso de enseñanza
aprendizaje.
Valora la importancia de la
comunicación educativa en
la mediática del proceso de
enseñanza aprendizaje en el
contexto de Educación.
El proceso comunicativo en la
enseñanza: modelos teóricos y
elementos del proceso.
- Conceptos claves
- La comunicación y la información.
- Los procesos de la comunicación
- La enseñanza como proceso de
comunicación.
- Los modelos teóricos para el
análisis de la comunicación.
A) Modelo sintáctico
B) Modelo semántico
C) Modelo pragmático
Realiza lectura colectivas y defina
conceptos claves.
Conoce los modelos teóricos y
elementos del proceso.
Elabora una síntesis de la temática
tratada (máximo 5 páginas).
Usa técnicas para desarrollar
habilidades de expresión oral y
comunicación educativa.
Visualiza la película “La Red Social”
y plasma en un texto las
reflexiones y conclusiones de la
misma.
Participación activa de los
estudiantes.
Entrega de las síntesis del
documento.
Presentación en diapositivas
de los aspectos más
relevantes del documento
base.
El estudiante mediante la
película debe generar
interacción, motivación,
implicación, aplicación,
tutoría y resolución de
problemas, dentro y fuera
del aula.

6. Módulo N° 2
Sub- competencias Contenido Estrategias Didácticas Evaluación
Identifica la dimensión
conceptual y operativa de la
Tecnología Educativa en el
contexto de la Educación
Superior
Valora la importancia de la
TE para potencializar los
procesos de enseñanza en la
Educación Superior.
Tecnología Educativa: su evolución
histórica y conceptualización.
 Introducción
 Evolución histórica de la Tecnología
Educativa.
 Momentos iniciales. Antecedentes
de la TE.
 Incorporación de los medios
audiovisuales y los “mass-media”
 La TE desde el influjo de la
Psicología comportamental
 La teoría del sistema y el enfoque
sistémico.
 Nuevas visiones de la TE
 Conceptualización de la Tecnología
Educativa
 Algunos desafíos actuales de la TE
Realiza lectura colectivas y defina
conceptos claves.
Elabora un texto de 1500 palabras
donde destaque la evolución,
definición de la TE, la
incorporación de los mass-media y
el influjo de la psicología
comportamental.
Analiza y discute acerca de la
teoría del sistema y el enfoque
sistémico.
Investiga 3 artículos relacionados
con TE. (elabora una matriz de tres
entrada)
Lectura de la bibliografía
recomendada.
Entrega de trabajos escritos.
Presentación en diapositivas
de los aspectos más
relevantes del documento
base.

7. Módulo 3
Sub- competencias Contenido Estrategias Didácticas Evaluación
Analiza la situación actual
de la formación docente en
el uso de las Nuevas
Tecnologías.
Formación del profesorado en el uso
de los medios y recursos didácticos.
 Formación inicial del profesorado.
 Modelos de formación del
profesorado en medios
tecnológicos.
 Actitud del profesorado hacia las
nuevas tecnologías.
 Las nuevas tecnologías para la
formación de enseñantes.
 Centros de formación permanente
y planes de actualización en
Nuevas tecnologías.
Realiza lectura colectivas y defina
conceptos claves.
Elabora un documento donde
resalte los aspectos más
relevantes de la lectura sugerida.
Analiza y discute acerca de la
formación actual de los docentes
en Nuevas Tecnologías
Lectura de la bibliografía
recomendada.
Entrega de trabajos escritos.
Presentación en diapositivas
de los aspectos más
relevantes del documento
base.

8. Módulo 4
Sub- competencias Contenido Estrategias Didácticas Evaluación
Presenta los diferentes tipos
de herramientas que los
entornos virtuales
permitan.
Valora los entornos
virtuales como alternativa
de aprendizaje en el nivel
superior.
Entornos virtuales de aprendizaje
 Uso y manejo de plataforma
virtuales.(e-ducativa.com, moodle)
 Presentación del programa del
curso
 Control de acceso
 Registro y seguimiento de usuarios
 Evaluación
Herramientas digitales
 Webquest
 Blogger
 Wikispaces
 College
 Slideshare
 Skydrive
 Otros
Realiza investigaciones de las
herramientas tecnológicas
sugeridas.
Confecciona un presentación
acerca de las virtudes, uso y
manejo de la herramienta digital.
Plasma en la herramienta digital
una planificación de su
especialidad, siguiendo los pasos
suministrados en cursos
anteriores.
Suministra material de apoyo a los
compañeros/as para el posterior
uso individual de la herramienta
digital.
Entrega de trabajo escrito.
Presentación en diapositivas
de uso y manejo de la
herramienta digital.

9. Indicaciones específicas para el
módulo 1
Realiza la lectura del documento: El proceso
comunicativo en la enseñanza: modelos teóricos y
elementos del proceso.
Identifique términos claves en el documento.
Elabore una síntesis del documento .
Confeccione un ppt para la presentación del trabajo
con las ideas fundamentales.

10. Trabajo a distancia del módulo 1
• Formar grupos de trabajo
• Investigar 3 artículos acerca de TE.
(Evolución, ventajas, desventajas, amenazas
en la Educación Superior).
• Elaborar una matriz donde destaque estos
aspectos.
• Anexar la biografía de los autores de los
artículos.

11. Distribución de las asignaciones
Módulo 2 y 3
Grupos Temáticas del módulo 2 y 3
Grupo 1
Libro: Tecnología Educativa
Autor: Julio Cabero
Evolución histórica TE
Momentos iniciales
Incorporación de los medios audiovisuales
Grupo 2 Nuevas visiones de la TE
Conceptualización de la TE
Desafíos de la TE
Grupo 3 Fuentes de la TE
Tendencias actuales de la TE
Desarrollo de la TE
Grupo 4 Formación permanente del profesorado
universitario
Modelos de formación del profesorado
Actitud del profesorado hacia las NT.
Las NT para la formación de enseñantes
Grupo 5 ¿ Qué entendemos por formación del
profesorado en NT
Hasta la página 149.

12. Hipervínculos del módulo 4
http://youtu.be/NQ26mtSZn8c
http://youtu.be/My8mvMpWPOw
http://www.webquest.es/introduccion-las-
webquest
http://youtu.be/VrhBidjdRpY
http://youtu.be/Gugu_SlTuJw

13. Hipervínculos del módulo 4
• http://www.moodlesocial.com/http://www.moo
dlesocial.com/
• http://youtu.be/_vx3dvfWLHA
• http://youtu.be/B38rOVBNxeY
• http://youtu.be/0m_d8_Nfi28

14. Evaluación del curso:
CRITERIOS DE EVALUACIÓN PORCENTAJES
ASISTENCIA 10%
MÓDULO 1 20%
MÓDULO 2 20%
MÓDULO 3 20%
MÓDULO 4 30%
TOTAL 100%

15. Referencias bibliografías:
• ALMENARA, Julio cabero (2007) TECNOLOGÍA
EDUCATIVA. Editorial McGraw-Hill/Interamericana
de España
• BATISTA VALENCIA, Ángel Manuel. (2012) PRIMER
ENFOQUE PEDAGOGICO DE LA TECNOLOGICA
EDUCATIVA.

16. Cronograma de actividades
Tiempo (días)
Actividades
12 de
agosto.
15 de agosto 19 de agosto 22 de agosto 9 de
septiembre
12 de
septiembre
Presentación
Módulo 1
Módulo 2
Módulo 3
Módulo 4

17. Indicaciones generales para el
desarrollo del curso:
• Incorpórese a un grupo y seleccione un coordinador, cuando el
trabajo lo amerite.
• Haga copia de materiales necesarios.
• Revise su correo electrónico antes de cada sesión presencial.
• Anote el correo electrónico de sus compañeros(as).
• Colocar fuentes de información o referencias bibliografía
consultada en cada trabajo o asignación escrita.
• Consulte, comente e interrogue cada vez que estime
conveniente, no se quede con dudas.

18. Criterios a Evaluar
CRITERIOS A EVALUAR EXCELENTE
10
BUENO
8
REGULAR
6
DEFICIENTE
4
MUY DEFICIENTE
3
1-Personalidad
2-Tono de voz
3-Selección de competencias en el aula
4-Actividades de motivación
5-Desarrollo de temas de interés
6-Creatividad, iniciativa y participación
7-Desenvolvimineto dentro del aula
8-Desarrollo de competencias
9- Uso adecuado de recursos didácticos
10- Seguridad y dominio de la temática y de sí
mismo
TOTAL

19. Observaciones Generales
• Plantear los objetivos o competencias
• Muletillas
• Postura
• Posición en el tablero
• Realimentación
• Ademanes
• Dominio de la temática
• Elaboración de los recursos didácticos

20. Observaciones Generales
• Distracción del grupo
• Controlar las emociones del grupo
• No leer tanto las diapositivas
• Integrar a los estudiantes a la clase
• Tono de voz
• Vestimenta
• Movilización dentro del aula
• Solicitud de silencio dentro del aula

21. Muchas Gracias