1. Universidad de Panamá
Centro Regional Universitario de Bocas del Toro
Postgrado en Docencia Superior
CHANGUINOLA 11 DE JULIO DE 2015
Participantes de la Cátedra
Comunicación y Tecnología Educativa
Postgrado en Docencia Superior
Universidad de Panamá
E. S. D.
Estimados Participantes:
Sean mis primeras palabras portadoras de parabienes en sus actividades
académicas y profesionales.
Es para mi es un verdadero honor, haber sido seleccionado como facilitador de la
cátedra “Comunicación y Tecnología Educativa” dentro del programa de Postgrado
en Docencia Superior de la Universidad de Panamá.
Consciente estoy, del gran reto planteado acerca de esta cátedra, sobre todo si
consideramos el nivel de estudiantes participantes y el cúmulo de conocimientos
que se espera que ellos obtengan al finalizar el curso. De igual forma, estoy
seguro, no solo de satisfacer los requerimientos docentes y de conocimientos que
se requiere, sino, aportar la experiencia lograda a través de mis estudios de
Maestría, Postgrado y mi experiencia profesional en los ámbitos de las TIC´S.
Tomando en cuenta lo anteriormente expuesto, presento el Plan de la Cátedra y
las actividades del mismo, conformado por el Sumario Ejecutivo Gráfico, Métodos
a utilizar en el Proceso Enseñanza-Aprendizaje y el Plan de Contenido Detallado,
en donde se señala entre otras cosas el objetivo general y los objetivos
específicos por módulo.
Atentamente.
Mgter. Aarón Cedeño Ramírez
c.c. Mgter. Hilario Campos / Director CRUBO
Mgtra. Louisa Williams / Coordinadora Programas de Investigación y
Postgardo CRUBO.

2. Universidad de Panamá
Centro Regional Universitario de Bocas del Toro
Postgrado en Docencia Superior
El Curso de Comunicación y Tecnología Educativa está pensado y diseñado para
ofrecer a los participantes en este caso futuros docentes a Nivel Superior
conocimientos Conceptuales, Procedimentales y Actitudinales sobre estas dos
disciplinas de carácter pedagógico.
Durante este curso se efectuarán actividades participativas para un desarrollo
curricular determinado por el análisis del uso de los incipientes soportes y
materiales didácticos entre las que destacan: foros, desarrollo de casos de
estudio, lecturas del módulo, resolución de problemas, entre otras.
El módulo consta de la siguiente información
Entre otros temas de interés.
Presentación del Curso

3. Universidad de Panamá
Centro Regional Universitario de Bocas del Toro
Postgrado en Docencia Superior
Adquirir conocimientos sobre el uso de las TIC´S aplicadas al nivel
superior en las diferentes especialidades del Saber de los participantes.
Definir los conceptos más relevantes sobre la Tecnología Educativa.
Evaluar software educativo a nivel superior.
Utilización de plataformas operativas
Adquirir conocimientos sobre el uso de las TIC´S aplicadas a Nivel
Superior en las diferentes áreas del saber de los participantes.
Objetivo General
Objetivo Específico

4. Universidad de Panamá
Centro Regional Universitario de Bocas del Toro
Postgrado en Docencia Superior
Capacidad de abstracción, análisis y síntesis,
Capacidad de investigación,
Capacidad de trabajo en equipo,
Capacidad creativa, iniciativa y liderazgo,
Compromiso con la protección del medio ambiente,
Compromiso con la ética, valores y responsabilidad social.
Liderazgo.
Trabajo en Equipo.
Asertivo.
Proactivo.
Capacidad de Análisis.
Crítico y reflexivo.
Investigativo.
Demuestra motivación para investigar temas de aplicaciones del computador en el
contexto educativo.
Interpreta y analiza situaciones relacionadas con la realidad de la informática en la
educación actual.
Competencias Básicas
Competencias Genéricas
Competencias Específicas

5. Universidad de Panamá
Centro Regional Universitario de Bocas del Toro
Postgrado en Docencia Superior
Define conceptos como Bases de datos, redes, comunicaciones, gráficos, hipermedia,
multimedios.
Evalúa conceptos como educación virtual, multimedios e hipermedios en los sistemas
educativos, sistemas expertos, y bases de conocimientos aplicados a la educación.
Analiza el estado actual y las proyecciones de esta tecnología y sus posibilidades en los
sistemas educativos.
Utiliza nuevas herramientas para el desarrollo de sus clases de forma que innove y se
mantenga actualizado con la tecnología.
Conoce algunas aplicaciones de la informática educativa.
Define las teorías psicológicas educativas que sustentan la creación de paquetes de
enseñanza asistidos por computadora.
Diseña paquetes de enseñanza asistidos por computadora.

6. Universidad de Panamá
Centro Regional Universitario de Bocas del Toro
Postgrado en Docencia Superior
El facilitador está comprometido a:
1. Seleccionar temas de discusión y relevancia al programa de la asignatura.
2. Usar todos los recursos posibles para aclarar dudas sobre el contenido del
curso.
3. Moderar las discusiones, motivar a la participación y estimular el
pensamiento crítico.
4. Proporcionar una evaluación tan justa como sea posible.
La clase está integrada por estudiantes profesionales con una diversidad
disciplinaria y laboral a las cuales se les debe sacar provecho. En este sentido, se
espera que todos los participantes (incluyendo el facilitador) agreguemos valor al
debate académico a través de:
1. DISCUSION Y PRESENTACION DE ARTICULOS
2. Descripción y evaluación de Software Educativos
3. Talleres presenciales y no presenciales
4. Formulación de un proyecto final que involucre el aprendizaje de herramientas
para el uso de TIC´S a nivel Superior.
5. Todo trabajo deberá ser remitido vía correo: aaroncr22@gmail.com
1. Cada presentación debe durar un mínimo de 10 minutos y un máximo de 15
(estrictamente cronometrados). Después de cada presentación habrá preguntas del
público.
Metodología de Trabajo
Formato para la Presentación de Artículos

7. Universidad de Panamá
Centro Regional Universitario de Bocas del Toro
Postgrado en Docencia Superior
2. La evaluación de cada presentación tomará en cuenta administración del tiempo,
calidad de las transparencias, interacción con el público, claridad de las explicaciones,
valor agregado de la presentación.
3. Cada estudiante del curso tendrá que exponer un artículo.
1. Se debe entregar un Informe Técnico, con los siguiente apartados:
 Portada
 Detalle General del tema a tratar.
 Cuadro de características del tema.
 Usos y aplicaciones
 Conclusiones
 Bibliografía
Para la exposición oral se utilizaran los puntos 1 y 2 del Formato para la presentación de artículos
Con la presentación del trabajo final usted cumple el último requisito del Curso de
Tecnología y Comunicación Educativa EDS 605.
Las actividades propuestas en este trabajo, pondrán en juego los conocimientos y
habilidades que usted ha adquirido durante el curso. Conocimientos y habilidades
que le permitirán comenzar a construir metodologías tendientes a mejorar la
calidad de la educación y las tecnologías utilizadas a Nivel Superior.
En esta instancia final podrá centrar su mirada en la realización de proyectos que
con la incursión de la tecnología como herramienta pilar del desarrollo, se
enfoque en la realidad de su institución y proponer acciones con el deseo de
mejorar, entendiendo la calidad como un proceso que se desarrolla en cada
institución, como un modo de ir haciendo, un paso a paso, un proceso en continuo
movimiento, que demanda la construcción permanente de objetivos para cada
situación en un contexto particular.
Formato para el Informe y Exposición de Talleres
Formato de Entrega del Proyecto Final

8. Universidad de Panamá
Centro Regional Universitario de Bocas del Toro
Postgrado en Docencia Superior
Criterios de evaluación
Los criterios 1 y 2 indagan sobre el nivel de conocimientos y habilidades
cognitivas que usted ha adquirido durante el curso.
Los criterios 3, 4 y 5 pondrán en juego su capacidad de transferir esos
conocimientos y habilidades a la realidad institucional.
1. Pertinencia en el uso de la terminología
2. Capacidad de establecer relaciones y elaborar síntesis conceptuales
3. Presentación clara y coherente de las propuestas con ayuda de alguna
herramienta tecnológica
4. Transferencia de los conocimientos adquiridos a situaciones concretas de
la vida Universitaria.
5. Resolución de problemas con aportes personales
Evaluación:
30 % Trabajos Grupales
30 % Tareas Individuales
40 % Proyecto Final y

9. Universidad de Panamá
Centro Regional Universitario de Bocas del Toro
Postgrado en Docencia Superior
PROGRAMACIÓN ANALÍTICA
Módulo # 1. Título: Conceptos de Informática Educativa y la actualidad de los computadores
Duración (horas) Total: 14 Teóricas: 10 Prácticas: Laboratorio: 4
Competencias del Módulo:
Sub-Competencias Contenidos Estrategia Didáctica/Recursos Evaluación
Informática Educativa y las teorías
de aprendizajes asociadas.
aprendizajes asociadas a la
Informática Educativa.
Examina y determina las
principales categorías de
computadores en la actualidad y
cuáles son las más apropiadas para
la informática educativa.
1. Concepto de Informática
Educativa.
1.1. Introducción.
1.2. Características.
1.3. Modalidades de clases
2. Marco Conceptual de la
Informática Educativa:
2.1. Conductismo
2.2. Procesamiento de la
Información
2.3. Constructivismo
2.4. Corrientes emergentes
3. Usos del computador en el aula y
en administración educacional.
3.1. Super Computadores.
3.2. Computadoras Personales
3.2.1.Notebooks.
3.2.2.WorkStations.
3.2.3.HandHelds, Palm.
3.2.4. Computadores de propósito
general.
curso, los objetivos y las
metodologías a utilizar.
expectativas del curso.
los temas.
conocimiento y cubrirlo.
sobre temas del módulo.
expuestos.
Recursos:
Tablero, marcador, proyector de
presentaciones, computadora.
Diagnostica:
tienen los estudiantes sobre
conceptos de Informática Educativa.
Formativa:
sobre temas de los conceptos de
Informática Educativa.
Sumativa:
programadas para el módulo

10. Universidad de Panamá
Centro Regional Universitario de Bocas del Toro
Postgrado en Docencia Superior
Módulo # 2.
Titulo: Sistemas Informáticos y software Educativos en la Educación
Duración (horas) Total: 16 Teóricas: 9 Prácticas: Laboratorio: 6
Competencias del Módulo
1. Menciona las características de las computadoras según su uso en la informática Educativa.
2. Conoce el potencial de ayuda que brindan las computadoras al docente en la actualidad.
Sub-Competencias Contenidos Estrategia Didáctica/Recursos Evaluación
de los sistemas informáticos.
educativos, su importancia y utilidad
de estos en la actualidad educativa.
encia
artificial y las bases de conocimientos
y su aplicación en la informática
educativa.
2 Sistemas informáticos
1.1. Introducción a los Sistemas
informáticos.
1.2. Tipos de Sistemas Informáticos
1.3. Clasificación
1.3.1.De acuerdo a su uso
1.3.2.De acuerdo a la cantidad de
usuarios
2. Software Educativos
2.1. Introducción
2.2. Que es software
2.3. Tipos de Software
3. Software Educativos
3.1. Tutoriales
3.2. Ejercitadores
3.3. Leccionarios
3.4. Simuladores
3.5. Tutoriales inteligentes.
4. Evaluación de Software Educativo.
5. Bases de conocimientos y sistemas
expertos en la educación.
ideas, de los conocimientos previos
de los estudiantes.
temas.
ubrir alguna deficiencia de
conocimiento y cubrirlo.
sobre temas del módulo.
expuestos.
Recursos:
Tablero, marcador, proyector de
presentaciones, computadora,
Laboratorio de computadoras.
Diagnostica:
tienen los estudiantes sobre
conceptos de sistemas de
información.
Formativa:
n el
salón de clases sobre debate del
módulo.
Sumativa:

11. Universidad de Panamá
Centro Regional Universitario de Bocas del Toro
Postgrado en Docencia Superior
Módulo # 3
Titulo: Telemática y Redes en la informática Educativa
Duración (horas) Total: 20 Teóricas: 12 Prácticas: Laboratorio: 8
Competencias del Módulo
1. Explica la forma en que las bases de datos, las redes de computadoras y las comunicaciones son utilizadas para la mejora
de la Calidad del proceso educativo.
2. Menciona cómo las redes de computadoras y la Internet pueden ser utilizadas para mejorar la eficiencia del proceso
educativo.
Sub-Competencias Contenidos Estrategia Didáctica/Recursos Evaluación
fundamentales sobre las bases de
datos.
de computadoras y la comunicación
de datos en la informática educativa.
temas relacionados con internet, las
videoconferencias y como el
ciberespacio puede aportar a la
informática educativa.
1. Base de Datos.
1.1. Introducción a las bases de
datos.
1.2. Antecedentes
1.3. Definición de conceptos.
1.4. Usos educativos de las Bases de
datos.
1.5. Demostración del uso de Access.
2. Redes y Comunicación de datos.
2.1. Qué son redes informáticas.
2.2. Tipos de redes de datos.
2.3. Componentes esenciales.
3. Internet.
3.1. Correo electrónico.
3.2. Videoconferencias.
3.3. Creación de páginas Web.
3.4. Ciberespacio: La frontera
electrónica, ¿Cómo visualizarlo desde
el punto educativo?
ideas, de los conocimientos previos
de los estudiantes.
temas.
conocimiento y cubrirlo.
sobre temas del módulo.
Recursos:
Tablero, marcador, proyector de
presentaciones, computadora,
Laboratorio de computadoras.
Diagnostica:
tienen los estudiantes sobre
conceptos redes de computadora.
Formativa:
de los estudiantes en el desarrollo del
módulo.
Sumativa:

12. Universidad de Panamá
Centro Regional Universitario de Bocas del Toro
Postgrado en Docencia Superior
Módulo # 4
Titulo: Aplicación en la Informática Educativa de Gráficos, Hipertextos y Multimedios
Duración (horas) Total: 20 Teóricas: 12 Prácticas: Laboratorio: 8
Competencias del Módulo
1. Conoce el potencial de ayuda que brindan los contenidos gráficos y los Hipertextos en la actualidad.
2. Utiliza las características de los Multimedios según su uso en la informática Educativa.
Sub-Competencias Contenidos Estrategia Didáctica/Recursos Evaluación
gráficos y su aplicación a
documentos.
s de los
hipertextos, sus ventajas y la
aplicación en la informática educativa.
de las hipermedias en las
aplicaciones informáticas.
que se pueden obtener en
aplicaciones que usan multimedia.
1. Gráficos.
1.1. Introducción
1.2. Componentes gráficos
1.3. El texto y la imagen.
1.4. Software para diseño y
procesamiento de imágenes
1.5. Gráficos para presentaciones, dar
vida a una conferencia.
2. Hipertexto.
2.1. Definición.
2.2. Ventajas y Desventajas.
2.3. Utilización en la Informática
Educativa.
2.4. Demostración en Aplicaciones
Educativas.
3. Hipermedias
3.1. Definiciones
3.2. Elementos principales
3.3. Ventajas y Desventajas
3.4. Aplicaciones educativas.
4. Multimedia
ideas, de los conocimientos previos
de los estudiantes.
temas.
aplicaciones en donde utilicemos los
elementos del módulo.
conocimiento y cubrirlo.
informática educativa utilizando
elementos del módulo.
Recursos:
Tablero, marcador, proyector de
presentaciones, computadora,
Laboratorio de computadoras.
Diagnostica:
tienen los estudiantes sobre diseño
web y multimedios.
Formativa:
de los estudiantes en el desarrollo del
módulo.
Sumativa:

13. Universidad de Panamá
Centro Regional Universitario de Bocas del Toro
Postgrado en Docencia Superior
4.1. Definición de términos
4.2. Componentes básicos
4.3. Aplicaciones Educativas.
4.4 Análisis de los cambios que estas
tecnologías provocan en los sistemas
educativos frente al nuevo milenio.

14. Universidad de Panamá
Centro Regional Universitario de Bocas del Toro
Postgrado en Docencia Superior
Módulo # 5
Título: Tics y Entornos virtuales de aprendizaje como innovación en la Informática Educativa
Duración (horas) Total: 15 Teóricas: 9 Prácticas: Laboratorio: 6
Competencias del Módulo
1. Conoce el potencial de ayuda que brindan las Tecnologías de la Información y Comunicación a la informática educativa.
2. Comprende las características de los entornos virtuales de aprendizaje y su ayuda como apoyo al docente.
Sub-Competencias Contenidos Estrategia Didáctica/Recursos Evaluación
componentes básicos para adaptar la
educación a la era de la información
beneficios al implantar un sistema de
educación virtual en nuestro medio.
herramienta para optimizar los
métodos de enseñanza del docente.
1. Educación Virtual.
1.1. Antecedentes
1.2. ¿Qué es educación virtual?
1.3. Características.
1.4. El tutor virtual
1.5. Papel del Internet y la
infraestructura de hardware y
software necesarios.
1.6. Papel del educador en un
sistema virtual de educación.
1.7. El currículum, adaptaciones
necesarias al implantar un sistema de
educación virtual.
1.8. Ventajas sobre la Educación a
Distancia
2. TIC e Innovación en Informática
Educativa
2.1. Uso de nuevas tecnologías
emergentes.
2.2. Proyectos de Educación
2.3. Concepto de Innovación en
Educación.
ideas, de los conocimientos previos
de los estudiantes.
temas.
aplicaciones en donde utilicemos los
elementos del módulo.
conocimiento y cubrirlo.
informática educativa utilizando
elementos del módulo.
Recursos:
Tablero, marcador, proyector de
presentaciones, computadora,
Laboratorio de computadoras.
Diagnostica:
tienen los estudiantes sobre
conceptos sobre educación virtual.
Formativa:
de los estudiantes en el desarrollo del
módulo.
Sumativa:

15. Universidad de Panamá
Centro Regional Universitario de Bocas del Toro
Postgrado en Docencia Superior
2.4. Trabajo Colaborativo
2.5. Trabajo colaborativo en red.

16. Universidad de Panamá
Centro Regional Universitario de Bocas del Toro
Postgrado en Docencia Superior
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
FECHA TEMAS ACTIVIDADES
11/7/2015
Presencial
Bienvenida
Tareas y Asignaciones
individuales y grupales
Sustentación de trabajo
Blogs
Hot Potatoes
Presentación del Facilitador
Presentación de los participantes
Exposición y discusión del contenido del curso
y la evaluación.
Organización de tareas a desarrollar.
Formación de grupos de trabajo.
Investigación y presentación de la asignación
Exposición del contenido del modulo I Exposición y
discusión de términos y conceptos por medio de
composición Visual.
Asignación de tareas y Laboratorios (Diseñar una
micro clase apoyado con la Herramienta
phpwebquest y Hotpotatoes)
Explicación del Proyecto Final
18/7/2015 Video Tutorial
YouTube
Camtacia: Tema de su especialidad.
25/8/2015
Virtual
Creación de Blog
Slideshare
Trabajos en grupos por especialidad o afinidad
Entrega de informes y primera entrega de avances
del proyecto final.
Seguimiento del proyecto Final
1/8/2015
Presencial
Diseño de Material Didáctico
apoyado en las TICS
Diseñar una micro clase apoyado con la
Herramienta phpwebquest, Hotpotatoes y Tablero
Interactivo.
Uso y manejo de la Herramienta Auto Play Menú
Designe, Flip, Realidad Aumentada y Tablero
Interactivo.

17. Universidad de Panamá
Centro Regional Universitario de Bocas del Toro
Postgrado en Docencia Superior
8/8/2015
Presencial
Entrega de Proyecto Final Sustentación del Proyecto Final
Evaluación
Temas del Proyecto Final
1- Página Web.
2- Tablero Interactivo
3- Realidad Aumentada
4- Platforms Educativas (Wikilinks, Milaulas, Facebook, Autoplay)

18. Universidad de Panamá
Centro Regional Universitario de Bocas del Toro
Postgrado en Docencia Superior
1. Aedo Cuevas, Ignacio; Castro Gil, Manuel Alonso; Colmenar Santos, Antonio;Díaz
Pérez, Paloma; Losada De Dios, Pablo Mur Pérez, Francisco; Peire Arroba, Juan;
Sicilia Urbán, Miguel Ángel; Vara De Llano, Alfonso; Sistemas Multimedia. Análisis,
Diseño Y Evaluación; Editorial UnedPoole, Bernard. Tecnología
Educativa. McGraw-Hill Interamericana. 2a Edición. 1999.
2. Vizcarro, Carmen. Nuevas tecnologías para el aprendizaje.
Editorial Pirámide.
3. García Aretio, Lorenzo. La educación a distancia. De la teoría a la
práctica. Barcelona: Ariel. 2002.
4. Fainholc, Beatriz. Formación del profesorado para el nuevo siglo. Aportes
de la Tecnología Educativa Apropiada. Editorial Lumen.
5. Sevillano García, Maria Luisa. Nuevas tecnologías en educación social.
Edit. Mc Graw Hill. 1ra. Edic., 2008.
Bibliografía