Este documento presenta la unidad de aprendizaje "Comunicación y Tecnologías en Educación" de la Universidad Autónoma de Baja California. La unidad analiza las tecnologías emergentes y su impacto en la educación, y desarrolla habilidades de comunicación oral y escrita mediante el uso de tecnologías de la información. La unidad contiene cinco unidades que cubren los antecedentes de la tecnología educativa, nuevas técnicas de enseñanza con tecnología, recursos didácticos digitales,

1. UNIVERSIDAD AUTONOMA DE BAJA CALIFORNIA
Karla Lariza Parra Encinas
COMUNICACIÓN Y TECNOLOGIAS EN EDUCACION

2. Propósito general de la unidad de aprendizaje
El propósito de esta asignatura es
analizar las diferentes tecnologías que
han surgido en la actualidad asimismo
explicar las características como son la
información y la comunicación y su
impacto en el enfoque pedagógico,
educativo y comunicativo. Esto servirá
para interpretar actitudes y valores
humanos y sociales, favorables en el
aprendizaje y desarrollo de los
participantes como una mayor
capacidad de interacción, trabajo en
equipo y comunicación durante el
curso

3. Competencia (s) de la unidad de aprendizaje
Desarrollar habilidades de comunicación oral por medio de la organización lógica de las
ideas, del discurso y de la capacidad de comprensión de textos y comunicación escrita,
mediante la expresión clara y el uso eficiente de las Tecnologías de Información y
Comunicación (TIC´s) como herramientas didácticas prevalecientes en el siglo XXI, capaces
de generar aprendizaje significativos, en los niveles educativos medio superior y superior a
partir de la realización de actividades que orienten sobre el uso de las tecnologías para
fines educativos y de comunicación social a fin de contar con una serie de herramientas
que permitan la comunicación de ideas utilizando para ello diferentes medios de
comunicación que impacten en la formación de habilidades para el manejo de las
tecnologías.

4. Presentar el manual de un video tutorial elaborado
personalmente así como de participar en
videoconferencias. El video tutorial debe de contener los
siguientes objetivos:
• Fase introductoria: genera motivación y se centra la
atención.
• Fase de orientación inicial: se da la codificación,
almacenaje y retención de lo aprendido.
• Fase de aplicación: transferencia de lo aprendido.
• Fase de retroalimentación: se demuestra lo
aprendido y se ofrece retroinformación y refuerzo.
Evidencia (s) de
desempeño

5. Desarrollo por Unidades
UNIDAD 1.
Introducción y antecedentes de la Tecnología
en el ámbito educativo .
• Identificar los antecedentes de las
nuevas tecnologías (Tics) así como el
impacto que tiene en los diferentes
contextos y de manera especifica
comparar su uso en las actividades que
la sociedad desenvuelve, el individuo
desarrollara una actitud de compromiso
social, y respeto, cuya finalidad se debe
aplicar su uso en el ámbito educativo
formando así un conocimiento y un
impacto sobresaliente en el uso de la
tecnología.

6. UNIDAD 2.
Nuevas técnicas de educar mediante el uso
de Tecnología de información.
• Transformar a partir de los procesos de
enseñanza aprendizaje y aprendizaje
significativos, las técnicas de enseñanza
que han surgido en la actualidad en
base al proceso tecnológico, mediante la
organización y la disciplina de valorar
las nuevas tecnologías. Logrando un
impacto en la sociedad su formación
académica con la finalidad de aplicarlas
en el ámbito educativo y social. Las TICs
han desarrollado un nuevo sistema en el
cual la sociedad se ha ido involucrando
con el fin de organizar su uso y
aplicación en la educación.

7. UNIDAD 3.
Medios y recursos didácticos para la formación
en el aula apoyados en las TIC.
• Utilizar las diferentes tecnologías de
información y comunicación con el fin de
diseñar y producir materiales didácticos
o multimedia que favorezcan al
aprendizaje significativo, como lo es
crear una pagina interactiva en
Internet, así como disponer el tiempo
necesaria en la interacción con la
Tecnología, esto desarrollara en el
individuo una formación de compromiso
y liderazgo, mismo que se emplearan en
el diseño y utilización de la tecnología en
los ámbitos social y educativo.

8. UNIDAD 4.
Procesos tecnológicos educativos
• Discutir el impacto que han tenido el uso
de Tecnologías dentro del ámbito
educativo con base en las propuestas
innovadoras y sus aplicaciones en el
proceso de enseñanza- aprendizaje asi
como su adaptación a este y mediante la
disciplina y la voluntad del cambio en el
manejo que se tienen de los conceptos y de
la importancia que se tiene actualmente,
su uso dentro de las instituciones y la
aplicación que se le da en el proceso de
enseñanza aprendizaje mismo que ha
desarrollado un desenvolvimiento en el
individuo dando capacidad a mejorar la
situación que asemeja en la actualidad en
la educación, formando personas con
disciplina y liderazgo social .

9. • Examinar las posibles herramientas que se
situan en el uso de la Tecnologia como los
es el Internet y las plataformas educativas,
asimismo interpretar la informacion que se
nos muestra para llevar a cabo el proceso
de practica en el contexto y la importancia
que se maneja fin de promover la
responsabilidad y ética social en cada
individuo mediante la practica social
dando como resultado u ser capaz de
diseñar, ordenar y entender mejor la
tecnología que ha ido innovando
actualmente
UNIDAD 5.
Herramientas Web

10. Metodología de trabajo
El proceso de enseñanza de esta materia se llevara a cabo a través de la metodología de
aprendizaje por proyectos, promoviendo que los estudiantes piensen y actúen en base al
diseño de un proyecto, elaborando un plan con estrategias definidas, para dar una solución a
una interrogante y cumplir su tarea curricular. Permite el aprender en la diversidad al
trabajar todos juntos. Estimula el crecimiento emocional, intelectual y personal mediante
experiencias directas con personas y estudiantes ubicados en diferentes contextos. El
aprendizaje por proyectos y su fundamentación consiste en los siguientes pasos:
• Planificación general. Se establecen criterios para comparar posibles soluciones.
• Análisis. Comienzan a definir las partes del problema.
• Articulación. Se elabora el plan.
• Comprobación. Exposición (preguntas y respuestas)
• Revisión final. Redactar informes.