Este documento presenta el Módulo 1 de una maestría en educación a distancia sobre e-learning. El módulo se enfoca en una nueva visión educativa y contiene 5 unidades que cubren temas como la influencia de la tecnología en el desarrollo humano, la importancia de la tecnología en la educación, y herramientas básicas de Internet. El objetivo es capacitar a docentes para incluir las TIC en sus prácticas educativas y adaptarse a una generación digital de estudiantes.
Este documento describe un proyecto pedagógico que busca reforzar los conocimientos informáticos de estudiantes de quinto grado involucrando diferentes áreas a través del diseño de herramientas educativas utilizando expresión gráfica y ambientes enriquecidos con TIC. El proyecto se llevará a cabo a través de un laboratorio de integración que promueve el aprendizaje interdisciplinario y el trabajo en equipo entre estudiantes y docentes.
El documento describe el aula invertida como una estrategia educativa que utiliza las tecnologías de la información y la comunicación. En el aula invertida, los estudiantes ven materiales de instrucción como videos en casa y completan actividades en el aula con la guía del profesor. Esto invierte el modelo tradicional donde los estudiantes reciben instrucción en el aula y hacen tareas en casa. El documento discute los roles del profesor y los estudiantes, y las ventajas del aula invertida como mejorar la interacción, permitir diferentes ritmos
El documento describe la estrategia del aula invertida como una forma de mejorar el rendimiento académico de los estudiantes a través del uso de las tecnologías de la información y la comunicación. El aula invertida invierte los roles tradicionales del aula, con los estudiantes expuestos a los contenidos como tarea y el tiempo de clase utilizado para debates y aclaración de dudas con el profesor. El documento analiza los roles del profesor y los estudiantes, así como las ventajas del modelo, entre las que se incluyen ayud
El documento describe el aula invertida como una estrategia educativa que invierte los momentos tradicionales de enseñanza y aprendizaje, presentando contenidos a través de recursos digitales que los estudiantes ven fuera del aula, mientras que las tareas y proyectos se realizan en clase. Esto permite a los estudiantes aprender a su propio ritmo y al profesor brindar apoyo individualizado. El documento explica los roles del profesor y estudiantes, así como las ventajas del modelo como mejorar el rendimiento académico
El documento describe el aula invertida como una estrategia educativa que invierte los momentos tradicionales de enseñanza y aprendizaje, presentando contenidos a través de recursos digitales que los estudiantes ven fuera del aula, mientras que las tareas y proyectos se realizan en clase. Esto permite a los estudiantes aprender a su propio ritmo y al profesor brindar apoyo individualizado. El documento también discute los roles del profesor y estudiantes, así como las ventajas del modelo como mejorar el rendimiento académic
EL AULA INVERTIDA COMO ESTRATEGIA PARA LA MEJORA DEL RENDIMIENTO ACADÉMICO (G...JoelRamos83
El documento describe la estrategia del aula invertida como una forma de mejorar el rendimiento académico de los estudiantes a través del uso de las tecnologías de la información y la comunicación. El aula invertida invierte los dos momentos tradicionales de enseñanza, poniendo el aprendizaje de contenidos fuera del aula y utilizando el tiempo de clase para debates y aclaración de dudas. Esto permite a los estudiantes aprender a su propio ritmo y al profesor centrarse más en la tutoría. El documento
EL AULA INVERTIDA COMO ESTRATEGIA PARA LA MEJORA DEL RENDIMIENTO ACADÉMICO (G...LeslyMcruz
El documento describe la estrategia del aula invertida como una forma de mejorar el rendimiento académico de los estudiantes a través del uso de las tecnologías de la información y la comunicación. El aula invertida invierte los roles tradicionales del aula, con los estudiantes expuestos a los contenidos como tarea y el tiempo de clase utilizado para debates y aclaración de dudas con el profesor. El documento analiza los roles del profesor y los estudiantes, así como las ventajas del modelo, entre las que se incluyen ayud
El documento describe la estrategia del aula invertida como una forma de mejorar el rendimiento académico de los estudiantes a través del uso de las tecnologías de la información y la comunicación. El aula invertida invierte los roles tradicionales del aula, con los estudiantes expuestos a los contenidos como tarea y el tiempo de clase utilizado para debates y aclaración de dudas con el profesor. El documento analiza los roles del profesor y los estudiantes, así como las ventajas del modelo, entre las que se incluyen ayud
Este documento describe un proyecto pedagógico que busca reforzar los conocimientos informáticos de estudiantes de quinto grado involucrando diferentes áreas a través del diseño de herramientas educativas utilizando expresión gráfica y ambientes enriquecidos con TIC. El proyecto se llevará a cabo a través de un laboratorio de integración que promueve el aprendizaje interdisciplinario y el trabajo en equipo entre estudiantes y docentes.
El documento describe el aula invertida como una estrategia educativa que utiliza las tecnologías de la información y la comunicación. En el aula invertida, los estudiantes ven materiales de instrucción como videos en casa y completan actividades en el aula con la guía del profesor. Esto invierte el modelo tradicional donde los estudiantes reciben instrucción en el aula y hacen tareas en casa. El documento discute los roles del profesor y los estudiantes, y las ventajas del aula invertida como mejorar la interacción, permitir diferentes ritmos
El documento describe la estrategia del aula invertida como una forma de mejorar el rendimiento académico de los estudiantes a través del uso de las tecnologías de la información y la comunicación. El aula invertida invierte los roles tradicionales del aula, con los estudiantes expuestos a los contenidos como tarea y el tiempo de clase utilizado para debates y aclaración de dudas con el profesor. El documento analiza los roles del profesor y los estudiantes, así como las ventajas del modelo, entre las que se incluyen ayud
El documento describe el aula invertida como una estrategia educativa que invierte los momentos tradicionales de enseñanza y aprendizaje, presentando contenidos a través de recursos digitales que los estudiantes ven fuera del aula, mientras que las tareas y proyectos se realizan en clase. Esto permite a los estudiantes aprender a su propio ritmo y al profesor brindar apoyo individualizado. El documento explica los roles del profesor y estudiantes, así como las ventajas del modelo como mejorar el rendimiento académico
El documento describe el aula invertida como una estrategia educativa que invierte los momentos tradicionales de enseñanza y aprendizaje, presentando contenidos a través de recursos digitales que los estudiantes ven fuera del aula, mientras que las tareas y proyectos se realizan en clase. Esto permite a los estudiantes aprender a su propio ritmo y al profesor brindar apoyo individualizado. El documento también discute los roles del profesor y estudiantes, así como las ventajas del modelo como mejorar el rendimiento académic
EL AULA INVERTIDA COMO ESTRATEGIA PARA LA MEJORA DEL RENDIMIENTO ACADÉMICO (G...JoelRamos83
El documento describe la estrategia del aula invertida como una forma de mejorar el rendimiento académico de los estudiantes a través del uso de las tecnologías de la información y la comunicación. El aula invertida invierte los dos momentos tradicionales de enseñanza, poniendo el aprendizaje de contenidos fuera del aula y utilizando el tiempo de clase para debates y aclaración de dudas. Esto permite a los estudiantes aprender a su propio ritmo y al profesor centrarse más en la tutoría. El documento
EL AULA INVERTIDA COMO ESTRATEGIA PARA LA MEJORA DEL RENDIMIENTO ACADÉMICO (G...LeslyMcruz
El documento describe la estrategia del aula invertida como una forma de mejorar el rendimiento académico de los estudiantes a través del uso de las tecnologías de la información y la comunicación. El aula invertida invierte los roles tradicionales del aula, con los estudiantes expuestos a los contenidos como tarea y el tiempo de clase utilizado para debates y aclaración de dudas con el profesor. El documento analiza los roles del profesor y los estudiantes, así como las ventajas del modelo, entre las que se incluyen ayud
El documento describe la estrategia del aula invertida como una forma de mejorar el rendimiento académico de los estudiantes a través del uso de las tecnologías de la información y la comunicación. El aula invertida invierte los roles tradicionales del aula, con los estudiantes expuestos a los contenidos como tarea y el tiempo de clase utilizado para debates y aclaración de dudas con el profesor. El documento analiza los roles del profesor y los estudiantes, así como las ventajas del modelo, entre las que se incluyen ayud
El documento describe el aula invertida como una estrategia educativa que invierte los momentos tradicionales de enseñanza y aprendizaje, presentando contenidos a través de recursos digitales que los estudiantes ven fuera del aula, mientras que las tareas y proyectos se realizan en clase. Esto permite a los estudiantes aprender a su propio ritmo y al profesor brindar apoyo individualizado. El documento también discute los roles del profesor y estudiantes, así como las ventajas del modelo como mejorar el rendimiento académic
Inf El aula invertida como estrategias para mejorar el rendimiento académicojoselynandrade1
El documento describe la estrategia del aula invertida como una forma de mejorar el rendimiento académico de los estudiantes a través del uso de las tecnologías de la información y la comunicación. El aula invertida invierte los roles tradicionales del aula, con los estudiantes expuestos a los contenidos como tarea y el tiempo de clase utilizado para debates y aclaración de dudas con el profesor. El documento analiza los roles del profesor y los estudiantes, así como las ventajas del modelo, entre las que se incluyen ayud
El documento describe el aula invertida como una estrategia educativa que invierte los momentos tradicionales de enseñanza y aprendizaje, presentando contenidos fuera del aula a través de recursos tecnológicos y realizando actividades en el aula. Esto permite a los estudiantes aprender a su propio ritmo y al profesor brindar apoyo individualizado. El documento también discute los roles del profesor y estudiantes, así como las ventajas del modelo como mejorar el rendimiento académico.
Este documento presenta una guía didáctica para un curso de reflexiones educativas con apoyo de las TIC. El curso busca sensibilizar a docentes sobre la importancia de mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje con las TIC. El curso se desarrollará a través de un póster digital con unidades sobre nuevas formas de enseñar y aprender con TIC y sobre transformar la enseñanza mediante el uso de TIC. El curso evaluará el aprendizaje de los estudiantes a través de debates, tareas y
Este documento presenta un proyecto para capacitar a docentes en el uso de las TIC para crear situaciones de aprendizaje. El proyecto consiste en un curso taller de 4 meses con el objetivo de que los docentes aprendan a integrar las TIC en su práctica para mejorar el aprendizaje de los estudiantes. El curso abordará temas como el uso de plataformas, aplicaciones web y medios audiovisuales, y evaluará los progresos de los docentes a través de diagnósticos, observaciones y retroalimentación entre pares.
Este documento presenta una propuesta educativa para incorporar la tecnología y la informática como recursos en los procesos educativos de una institución de educación superior. El objetivo es propiciar el trabajo en red y el intercambio de conocimientos entre docentes y estudiantes. Se proponen estrategias como comunidades virtuales de aprendizaje, talleres sobre tecnología e instrumentos para sistematizar experiencias. Esto aplicaría tanto para el desarrollo de los estudiantes como para el enriquecimiento del rol docente. Finalmente, se conclu
Este documento describe la integración curricular de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Explica que la integración curricular implica usar las TIC como parte fundamental del plan de estudios para apoyar los objetivos educativos. También discute los niveles de integración de las TIC (apresto, uso e integración), las ventajas de usar TIC en la enseñanza, y las competencias necesarias para los docentes en la integración de TIC en el aula.
Este documento presenta los diferentes enfoques de los estándares UNESCO de competencias en TIC para docentes, incluyendo nociones básicas de TIC, profundización del conocimiento y generación de conocimiento. Cada enfoque describe objetivos políticos, competencias docentes requeridas y cambios en planes de estudio, pedagogía, TIC, organización y desarrollo profesional docente.
Este documento presenta una introducción a la tecnología educativa. En 3 oraciones:
1) La tecnología educativa siempre ha existido para apoyar la docencia con materiales didácticos y audiovisuales, pero ahora los avances tecnológicos como la teleinformática están cambiando la educación de manera importante.
2) El documento analiza los objetivos, justificación y antecedentes de la tecnología educativa, así como las aportaciones de la psicología educativa y el papel de la informática, el docente y las estrategias
Proyecto Tablet para Educación Inicial - Orientaciones pedagógicasEnlaces Mineduc
Índice
1. Antecedentes
2. Consideraciones Generales para la Integración del Proyecto en Establecimientos Educativos
2.1 Etapa de Difusión y Coordinación del proyecto al interior del establecimiento
2.2 Etapa de Preparación del equipo de aula
3. Orientaciones para la implementación del recurso
3.1 Orientaciones generales para los niveles de transición (Nt1 Y Nt2)
3.1.1 Enfoque
3.1.2 Aplicación de los principios pedagógicos del nivel
3.1.3 Etapas del Trabajo de Informática Educativa
3.1.4 Modelo pedagógico
3.2 Proceso de enseñanza y aprendizaje de la matemática en primero básico: incorporación de aplicaciones en tablet
3.2.1 ¿En qué consiste enseñar matemática en primero básico?
3.2.2 Relación de los objetivos de aprendizaje de las Bases Curriculares de Educación Básica y aplicaciones en tablet para la enseñanza de la matemática
3.2.3 Creación de espacios de colaboración entre docentes y asistentes
3.2.4 Rol docente en el proceso de enseñanza y aprendizaje de la matemática incorporando aplicaciones en tablet
3.2.5 Rol de la asistente de aula en el proceso de enseñanza y aprendizaje de la matemática con aplicaciones en tablet
3.2.6 Orientaciones para docentes y asistentes de aula
3.3 Orientaciones para la integración de las habilidades TIC
3.3.1 Integración de las HTPA
4. Cierre
Programa Innovacion y Tecnologia Educativalhcarlos
Este documento presenta el programa de un seminario sobre Innovación y Tecnología Educativa para un Doctorado en Educación. El seminario explorará temas como la integración de tecnologías en la educación universitaria, procesos de innovación educativa, y entornos innovadores para el aprendizaje. Los estudiantes participarán en actividades como lecturas, trabajos de campo grupales, y presentaciones para desarrollar competencias en evaluación de sistemas educativos y generación de modelos innovadores.
Tecnología educativa postgrado Universidad de Panamá (Anayansi Perez) anayansi08
Este documento presenta un resumen de 3 oraciones o menos del documento proporcionado:
El documento discute los efectos sociales y culturales de las tecnologías de la información y la comunicación, así como los retos que enfrenta la educación ante las nuevas tecnologías digitales. También analiza el papel de los medios educativos y materiales didácticos en el diseño curricular y la enseñanza, así como las competencias digitales necesarias en el currículo escolar.
Grupo almafuerte 2015-4c-actividad 2 entrega finalgudin1956
La propuesta presenta una descripción de una problemática relacionada con la falta de uso de las TIC en las escuelas y propone una estrategia para incorporarlas. Se analiza el contexto de la escuela donde se implementaría, incluyendo factores socioeconómicos de los estudiantes. La propuesta busca promover el trabajo colaborativo entre estudiantes utilizando recursos como netbooks, internet y plataformas digitales. El objetivo es motivar a los estudiantes y mejorar los procesos de enseñanza innovando los modelos pedagógicos tradic
Plan Estratégico para la administración de recursos tecnológicos en instituci...Joan Fernando Chipia Lobo
Este documento presenta un plan estratégico para la implementación de tecnologías de la información y comunicación (TIC) en instituciones educativas. El diagnóstico encontró que los docentes y directivos tienen una preparación básica en informática y no reciben capacitación especializada en TIC. El plan propone estrategias para formar a docentes y directivos en TIC, obtener recursos tecnológicos, utilizar didácticamente las TIC y evaluar su implementación.
Este documento resume los resultados de un estudio de caso sobre la formación de profesores universitarios en el uso de tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en su práctica educativa. El estudio encontró que, aunque los profesores ven como relevante incluir las TIC, muchos aún no usan herramientas web 2.0. El programa de formación del Grupo de Desarrollo e Investigación en Tecnología Educativa ha logrado que más profesores incorporen el foro y el wiki, aunque pocos usan comunicación
Este documento presenta la introducción a un curso de posgrado sobre Comunicación y Tecnología Educativa. Explica que el objetivo es desarrollar conocimientos conceptuales, procedimentales y actitudinales sobre estas disciplinas pedagógicas. También describe los temas que se abordarán como comunicación educativa, tecnologías de información, evaluación, y aspectos prácticos como el uso de plataformas y herramientas digitales. Por último, resume las actividades de evaluación que incluyen participación en foros, desarrollo de
Este documento describe el diseño de un plan curricular para la asignatura de Dibujo Figurativo I para el segundo nivel de diseño gráfico con el uso de las TICs. El autor propone el diseño de un curso e-learning de capacitación para profesores de esta asignatura para contribuir al desarrollo de un nuevo estilo de enseñanza-aprendizaje que requiere un nuevo modelo educativo ante el avance de las tecnologías. El curso utilizaría herramientas como chats, videos tutoriales y un sistema de gestión de aprendizaje
El documento analiza la influencia de las TIC en los procesos pedagógicos de los docentes de la Unidad Educativa "Luis Alfredo Noboa Icaza" de Guayaquil. Identifica que los docentes carecen de competencias tecnológicas y aplican un modelo tradicional basado en la memorización. El estudio busca optimizar el proceso pedagógico mediante el diseño de un programa interactivo y la capacitación docente sobre el uso de las
Este documento presenta un proyecto para construir competencias educativas con TICs. El proyecto tiene como objetivo general generar una propuesta para motivar a los docentes a incorporar el uso de tecnologías en sus clases. El proyecto incluye capacitar a docentes en herramientas TIC, desarrollar planificaciones que integren recursos tecnológicos, y acompañar a los docentes en la aplicación de estas estrategias. El proyecto evaluará el impacto de las capacitaciones y el uso de tecnologías en el aula.
Tecnologías de la comunicación e informaciónflormuegue
Este documento describe el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el aula. Explica que las TIC pueden usarse como herramientas educativas para mejorar el aprendizaje. Sin embargo, su uso efectivo requiere capacitar a los docentes y integrar las TIC de manera significativa en los planes de estudio. El documento concluye que las TIC son aliadas del docente cuando se usan para enriquecer el proceso de enseñanza-aprendizaje, pero no deben reemplazar al maestro.
Este documento presenta una propuesta para promover el desarrollo de habilidades en docentes para incorporar TIC en el aula de manera interdisciplinaria. La propuesta busca acompañar a los docentes para que incorporen TIC en sus actividades educativas con el fin de dinamizar procesos de aprendizaje significativo en los estudiantes. Se justifica la necesidad de esta propuesta debido a los cambios en los parámetros educativos mundiales y la importancia de las TIC. El documento describe los objetivos, impacto, metodología y re
Este documento propone el uso de estrategias educativas con apoyo de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para mejorar los resultados educativos. Actualmente, muchos maestros temen la tecnología y enseñan de forma tradicional. La propuesta introduce el uso de las TIC en las reuniones del Consejo Técnico Escolar para capacitar a los maestros, desarrollar habilidades digitales y proponer estrategias de aprendizaje innovadoras con apoyo tecnológico.
El documento describe el aula invertida como una estrategia educativa que invierte los momentos tradicionales de enseñanza y aprendizaje, presentando contenidos a través de recursos digitales que los estudiantes ven fuera del aula, mientras que las tareas y proyectos se realizan en clase. Esto permite a los estudiantes aprender a su propio ritmo y al profesor brindar apoyo individualizado. El documento también discute los roles del profesor y estudiantes, así como las ventajas del modelo como mejorar el rendimiento académic
Inf El aula invertida como estrategias para mejorar el rendimiento académicojoselynandrade1
El documento describe la estrategia del aula invertida como una forma de mejorar el rendimiento académico de los estudiantes a través del uso de las tecnologías de la información y la comunicación. El aula invertida invierte los roles tradicionales del aula, con los estudiantes expuestos a los contenidos como tarea y el tiempo de clase utilizado para debates y aclaración de dudas con el profesor. El documento analiza los roles del profesor y los estudiantes, así como las ventajas del modelo, entre las que se incluyen ayud
El documento describe el aula invertida como una estrategia educativa que invierte los momentos tradicionales de enseñanza y aprendizaje, presentando contenidos fuera del aula a través de recursos tecnológicos y realizando actividades en el aula. Esto permite a los estudiantes aprender a su propio ritmo y al profesor brindar apoyo individualizado. El documento también discute los roles del profesor y estudiantes, así como las ventajas del modelo como mejorar el rendimiento académico.
Este documento presenta una guía didáctica para un curso de reflexiones educativas con apoyo de las TIC. El curso busca sensibilizar a docentes sobre la importancia de mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje con las TIC. El curso se desarrollará a través de un póster digital con unidades sobre nuevas formas de enseñar y aprender con TIC y sobre transformar la enseñanza mediante el uso de TIC. El curso evaluará el aprendizaje de los estudiantes a través de debates, tareas y
Este documento presenta un proyecto para capacitar a docentes en el uso de las TIC para crear situaciones de aprendizaje. El proyecto consiste en un curso taller de 4 meses con el objetivo de que los docentes aprendan a integrar las TIC en su práctica para mejorar el aprendizaje de los estudiantes. El curso abordará temas como el uso de plataformas, aplicaciones web y medios audiovisuales, y evaluará los progresos de los docentes a través de diagnósticos, observaciones y retroalimentación entre pares.
Este documento presenta una propuesta educativa para incorporar la tecnología y la informática como recursos en los procesos educativos de una institución de educación superior. El objetivo es propiciar el trabajo en red y el intercambio de conocimientos entre docentes y estudiantes. Se proponen estrategias como comunidades virtuales de aprendizaje, talleres sobre tecnología e instrumentos para sistematizar experiencias. Esto aplicaría tanto para el desarrollo de los estudiantes como para el enriquecimiento del rol docente. Finalmente, se conclu
Este documento describe la integración curricular de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Explica que la integración curricular implica usar las TIC como parte fundamental del plan de estudios para apoyar los objetivos educativos. También discute los niveles de integración de las TIC (apresto, uso e integración), las ventajas de usar TIC en la enseñanza, y las competencias necesarias para los docentes en la integración de TIC en el aula.
Este documento presenta los diferentes enfoques de los estándares UNESCO de competencias en TIC para docentes, incluyendo nociones básicas de TIC, profundización del conocimiento y generación de conocimiento. Cada enfoque describe objetivos políticos, competencias docentes requeridas y cambios en planes de estudio, pedagogía, TIC, organización y desarrollo profesional docente.
Este documento presenta una introducción a la tecnología educativa. En 3 oraciones:
1) La tecnología educativa siempre ha existido para apoyar la docencia con materiales didácticos y audiovisuales, pero ahora los avances tecnológicos como la teleinformática están cambiando la educación de manera importante.
2) El documento analiza los objetivos, justificación y antecedentes de la tecnología educativa, así como las aportaciones de la psicología educativa y el papel de la informática, el docente y las estrategias
Proyecto Tablet para Educación Inicial - Orientaciones pedagógicasEnlaces Mineduc
Índice
1. Antecedentes
2. Consideraciones Generales para la Integración del Proyecto en Establecimientos Educativos
2.1 Etapa de Difusión y Coordinación del proyecto al interior del establecimiento
2.2 Etapa de Preparación del equipo de aula
3. Orientaciones para la implementación del recurso
3.1 Orientaciones generales para los niveles de transición (Nt1 Y Nt2)
3.1.1 Enfoque
3.1.2 Aplicación de los principios pedagógicos del nivel
3.1.3 Etapas del Trabajo de Informática Educativa
3.1.4 Modelo pedagógico
3.2 Proceso de enseñanza y aprendizaje de la matemática en primero básico: incorporación de aplicaciones en tablet
3.2.1 ¿En qué consiste enseñar matemática en primero básico?
3.2.2 Relación de los objetivos de aprendizaje de las Bases Curriculares de Educación Básica y aplicaciones en tablet para la enseñanza de la matemática
3.2.3 Creación de espacios de colaboración entre docentes y asistentes
3.2.4 Rol docente en el proceso de enseñanza y aprendizaje de la matemática incorporando aplicaciones en tablet
3.2.5 Rol de la asistente de aula en el proceso de enseñanza y aprendizaje de la matemática con aplicaciones en tablet
3.2.6 Orientaciones para docentes y asistentes de aula
3.3 Orientaciones para la integración de las habilidades TIC
3.3.1 Integración de las HTPA
4. Cierre
Programa Innovacion y Tecnologia Educativalhcarlos
Este documento presenta el programa de un seminario sobre Innovación y Tecnología Educativa para un Doctorado en Educación. El seminario explorará temas como la integración de tecnologías en la educación universitaria, procesos de innovación educativa, y entornos innovadores para el aprendizaje. Los estudiantes participarán en actividades como lecturas, trabajos de campo grupales, y presentaciones para desarrollar competencias en evaluación de sistemas educativos y generación de modelos innovadores.
Tecnología educativa postgrado Universidad de Panamá (Anayansi Perez) anayansi08
Este documento presenta un resumen de 3 oraciones o menos del documento proporcionado:
El documento discute los efectos sociales y culturales de las tecnologías de la información y la comunicación, así como los retos que enfrenta la educación ante las nuevas tecnologías digitales. También analiza el papel de los medios educativos y materiales didácticos en el diseño curricular y la enseñanza, así como las competencias digitales necesarias en el currículo escolar.
Grupo almafuerte 2015-4c-actividad 2 entrega finalgudin1956
La propuesta presenta una descripción de una problemática relacionada con la falta de uso de las TIC en las escuelas y propone una estrategia para incorporarlas. Se analiza el contexto de la escuela donde se implementaría, incluyendo factores socioeconómicos de los estudiantes. La propuesta busca promover el trabajo colaborativo entre estudiantes utilizando recursos como netbooks, internet y plataformas digitales. El objetivo es motivar a los estudiantes y mejorar los procesos de enseñanza innovando los modelos pedagógicos tradic
Plan Estratégico para la administración de recursos tecnológicos en instituci...Joan Fernando Chipia Lobo
Este documento presenta un plan estratégico para la implementación de tecnologías de la información y comunicación (TIC) en instituciones educativas. El diagnóstico encontró que los docentes y directivos tienen una preparación básica en informática y no reciben capacitación especializada en TIC. El plan propone estrategias para formar a docentes y directivos en TIC, obtener recursos tecnológicos, utilizar didácticamente las TIC y evaluar su implementación.
Este documento resume los resultados de un estudio de caso sobre la formación de profesores universitarios en el uso de tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en su práctica educativa. El estudio encontró que, aunque los profesores ven como relevante incluir las TIC, muchos aún no usan herramientas web 2.0. El programa de formación del Grupo de Desarrollo e Investigación en Tecnología Educativa ha logrado que más profesores incorporen el foro y el wiki, aunque pocos usan comunicación
Este documento presenta la introducción a un curso de posgrado sobre Comunicación y Tecnología Educativa. Explica que el objetivo es desarrollar conocimientos conceptuales, procedimentales y actitudinales sobre estas disciplinas pedagógicas. También describe los temas que se abordarán como comunicación educativa, tecnologías de información, evaluación, y aspectos prácticos como el uso de plataformas y herramientas digitales. Por último, resume las actividades de evaluación que incluyen participación en foros, desarrollo de
Este documento describe el diseño de un plan curricular para la asignatura de Dibujo Figurativo I para el segundo nivel de diseño gráfico con el uso de las TICs. El autor propone el diseño de un curso e-learning de capacitación para profesores de esta asignatura para contribuir al desarrollo de un nuevo estilo de enseñanza-aprendizaje que requiere un nuevo modelo educativo ante el avance de las tecnologías. El curso utilizaría herramientas como chats, videos tutoriales y un sistema de gestión de aprendizaje
El documento analiza la influencia de las TIC en los procesos pedagógicos de los docentes de la Unidad Educativa "Luis Alfredo Noboa Icaza" de Guayaquil. Identifica que los docentes carecen de competencias tecnológicas y aplican un modelo tradicional basado en la memorización. El estudio busca optimizar el proceso pedagógico mediante el diseño de un programa interactivo y la capacitación docente sobre el uso de las
Este documento presenta un proyecto para construir competencias educativas con TICs. El proyecto tiene como objetivo general generar una propuesta para motivar a los docentes a incorporar el uso de tecnologías en sus clases. El proyecto incluye capacitar a docentes en herramientas TIC, desarrollar planificaciones que integren recursos tecnológicos, y acompañar a los docentes en la aplicación de estas estrategias. El proyecto evaluará el impacto de las capacitaciones y el uso de tecnologías en el aula.
Tecnologías de la comunicación e informaciónflormuegue
Este documento describe el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el aula. Explica que las TIC pueden usarse como herramientas educativas para mejorar el aprendizaje. Sin embargo, su uso efectivo requiere capacitar a los docentes y integrar las TIC de manera significativa en los planes de estudio. El documento concluye que las TIC son aliadas del docente cuando se usan para enriquecer el proceso de enseñanza-aprendizaje, pero no deben reemplazar al maestro.
Este documento presenta una propuesta para promover el desarrollo de habilidades en docentes para incorporar TIC en el aula de manera interdisciplinaria. La propuesta busca acompañar a los docentes para que incorporen TIC en sus actividades educativas con el fin de dinamizar procesos de aprendizaje significativo en los estudiantes. Se justifica la necesidad de esta propuesta debido a los cambios en los parámetros educativos mundiales y la importancia de las TIC. El documento describe los objetivos, impacto, metodología y re
Este documento propone el uso de estrategias educativas con apoyo de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para mejorar los resultados educativos. Actualmente, muchos maestros temen la tecnología y enseñan de forma tradicional. La propuesta introduce el uso de las TIC en las reuniones del Consejo Técnico Escolar para capacitar a los maestros, desarrollar habilidades digitales y proponer estrategias de aprendizaje innovadoras con apoyo tecnológico.
Propuesta educativa la implementacion de las TIC en las practicas docentesalmaadelinadavalos
Este documento propone el uso de estrategias educativas con apoyo de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para mejorar los resultados educativos. Actualmente, muchos maestros aún imparten clases de manera tradicional y les falta preparación para integrar las TIC. La propuesta sugiere incluir sesiones en los centros de trabajo docente para capacitar a los maestros sobre cómo usar las herramientas digitales en el aula de acuerdo a la reforma educativa. El cronograma detalla temas como las TIC en formación doc
El documento discute las competencias tecnológicas que deben poseer los docentes chilenos para integrar efectivamente las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la enseñanza. Propone cuatro tesis clave: 1) Las actividades de los estudiantes son la clave del aprendizaje, no solo las TIC. 2) La UNESCO propone tres enfoques progresivos para integrar las TIC en la enseñanza. 3) La implantación efectiva de las TIC requiere el compromiso de las instituciones educativas, los
El documento discute las competencias tecnológicas que deben poseer los docentes chilenos para integrar efectivamente las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la enseñanza. Propone cuatro tesis clave: 1) Las actividades de los estudiantes son la clave del aprendizaje, no las TIC en sí mismas, pero las TIC pueden ampliar las actividades y la motivación. 2) La UNESCO propone tres enfoques progresivos para integrar las TIC en la enseñanza. 3) La implantación efectiva
Este documento discute las competencias tecnológicas necesarias para los docentes chilenos. Argumenta que se necesitan estándares de competencia para guiar la formación de docentes y asegurar que puedan integrar efectivamente las tecnologías de la información y la comunicación en sus enseñanzas. También examina el proyecto Enlaces de Chile para incorporar las TIC en las escuelas y argumenta que, a pesar de las inversiones, se necesita una reingeniería pedagógica para mejorar realmente los resultados educativos.
El documento describe el proyecto Modelo CReA, el cual busca desarrollar competencias como la creatividad, iniciativa, comunicación y trabajo colaborativo mediante el uso de las TIC. El proyecto promueve que los estudiantes aprendan creando, expresando y colaborando en entornos flexibles, con un profesorado capacitado para guiar este nuevo enfoque y estudiantes activos y abiertos al cambio.
Este documento discute la importancia de las competencias tecnológicas de los docentes chilenos. Argumenta que los docentes deben estar capacitados para incorporar efectivamente recursos tecnológicos en su enseñanza para mejorar los aprendizajes de los estudiantes. También presenta estándares internacionales sobre competencias tecnológicas docentes y discute cuatro tesis sobre cómo las TIC pueden apoyar diferentes enfoques de aprendizaje.
Este documento describe un curso sobre Nuevas Tecnologías en los Procesos Educativos. El curso examinará cómo las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) pueden integrarse en la enseñanza y el aprendizaje, y analizará su influencia en la psicología educativa. El curso se centrará en el diseño de proyectos psicodidácticos utilizando las TIC y se basará en el trabajo individual y grupal mediado por la tecnología.
Este documento presenta un proyecto de capacitación para docentes sobre el uso de las TIC para crear situaciones de aprendizaje. El proyecto consiste en un curso de 4 meses con el objetivo de formar a los docentes en el uso pedagógico de las TIC. El curso abordará temas como el uso de plataformas, aplicaciones web y medios audiovisuales, y evaluará los avances de los docentes de forma continua a través de observaciones, presentaciones y retroalimentación entre pares.
Este documento presenta el proyecto de implementar el uso de las TIC en los grados de transición, primero y segundo de básica primaria de una escuela rural. Justifica la necesidad de que los estudiantes tengan acceso a las nuevas tecnologías desde la primera infancia para mantenerse al día con los requerimientos del siglo XXI. Establece un objetivo general de dinamizar las clases a través de actividades con TIC y varios objetivos específicos como describir software educativo e implementar estrategias didácticas con soporte tecnol
Este documento describe un proyecto educativo que analiza la influencia de las TIC en el proceso pedagógico de los docentes de la Unidad Educativa “Luis Alfredo Noboa Icaza” de Guayaquil. El proyecto busca determinar que los docentes carecen de competencias tecnológicas y aplican un modelo tradicional de enseñanza. El objetivo es diseñar un programa interactivo para capacitar a los docentes y optimizar sus procesos pedagógicos mediante el uso de las TIC.
Este documento presenta un curso sobre el uso de nuevas tecnologías en procesos educativos. El curso explorará cómo las tecnologías de comunicación como internet, video y televisión pueden usarse en la psicología educativa. Los estudiantes analizarán estrategias para mejorar el aprendizaje mediado por tecnología y desarrollarán diseños didácticos que integren recursos tecnológicos. El curso se centrará en principios teóricos, aprendizaje mediado por tecnología y diseños didáct
Este documento resume un trabajo práctico de investigación sobre el tema de las TIC en la educación realizado por 3 estudiantes para un curso en el año 2007. Explora las posibilidades educativas de las TIC, su aplicación en la enseñanza y aprendizaje, y dimensiones como la pedagogía, gestión escolar y desarrollo profesional docente. También analiza fortalezas, debilidades y riesgos del uso de las TIC en la educación.
Tercer avance de producto integrador avance de propuesta (2)LauraFernandez957828
Este documento presenta un resumen de 3 oraciones o menos:
El documento describe una propuesta de investigación sobre la aplicación de las TIC para mejorar el aprendizaje significativo en niños de 7 años. Se basa en la teoría de Ausubel y propone identificar aspectos clave de esta teoría, describir las TIC y su relevancia educativa, y diseñar un programa para aplicar las TIC que promueva el aprendizaje significativo en los estudiantes.
Este documento presenta el esquema de un proceso de investigación sobre el uso pedagógico de las TIC en una institución educativa. El objetivo general es caracterizar las prácticas pedagógicas con TIC para generar estrategias didácticas mediadas por TIC. La investigación utilizará encuestas, observación y análisis documental para evaluar variables como formación docente, materiales didácticos y rendimiento académico, con el fin de demostrar que las TIC pueden mejorar las estrategias de enseñanza. El resultado
1. Maestría Educación a Distancia – E learning
Lic. Paulina Bucheli Padilla
Módulo 1
Una nueva visión educativa.
2. MÓDULO 1
UNA NUEVA VISIÓN EDUCATIVA.
DATOS GENERALES
AREA:
Informática Educativa
PROGRAMA:
Capacitación
MODALIDAD
A distancia
DATOS REFERENCIALES
COMPONENTE
Especialización
MODULO
I
CÓDIGO
SGA01
ESTRUCTURACIÓN
CONTENIDOS
5 Unidades
CARÁCTER
Teórico - Práctico
HORAS SEMANALES
8 horas semanales
NRO. DE HORAS
8 HORAS
PROFESOR(ES)
Lic. Paulina Bucheli Padilla
FECHA DE ELABORACIÓN
Julio. 2013
HORARIO DE TUTORIA
Martes : 19H00 a 20H00
Jueves :19H00 a 20H00
CONTACTOS
Skype: pabucheli
Twitter: @PauBucheli
Google Plus: darillosalazar@gamil.com
Correo: paulinabp445@gmail.com
Telf.(s) celular: 09935225155
3. INTRODUCCIÓN
El desarrollo de las actividades humanas se han visto inmersas en un vertiginoso desarrollo que ha
incluido la todas las áreas del conocimiento, la educación forma parte de los procesos del desarrollo
humano y por ende debe estar acorde a los nuevos conocimientos y experiencias que la investigación
genera en el quehacer diario.
Hoy los educadores deben enfrentar el reto de educar a una generación digital que aprende y se
interrelaciona de diferente manera a la que estábamos acostumbrados. Asumir el reto de cambiar los
paradigmas educativos tradicionales es una tarea difícil pero necesaria, como docentes emprendedores
debemos asumir el reto y generar el cambio en nuestras aulas.
La inserción de las tecnologías en los espacios educativas han permitido que los procesos de
aprendizaje se dinamicen y rompan las barreras de tiempo y espacio, los entornos virtuales de
aprendizaje, surgen también como una respuesta a la necesidad de atender una demanda elevada de
espacios educativos que permitan la generación de profesionales más competentes.
Dando respuesta a es urgente necesidad de capacitarnos como docentes para emprender en un nuevo
campo educativo y cumplir eficientemente con nuestra tarea, proponemos un proceso de capacitación
que nos facilite las competencias básicas para desarrollar potencialidades que generen el cambio que
la educación necesita para la formación integral de nuestros estudiantes.
¿Estás listo para asumir este reto?
4. OBJETIVO DIDACTICO
Proporcionar capacitación y asesoría a los docentes con miras a potenciar acciones que vayan encaminadas a
generar una disposición para la inclusión de TIC´s en los ambientes educativos de la Institución.
Motivar y generar expectativas para que los docentes muestren interés en el desarrollo de la propuesta de
capacitación, tomando en cuenta la importancia de la inclusión de la Tecnología en las actividades educativas.
DESCRIPCIÓN DEL CURSO
Este módulo de la propuesta corporativa, contiene información general de carácter motivacional que permitirá a los
docentes enmarcar la realidad educativa actual, destacando el avance científico y tecnológico de la humanidad desde la
época antigua hasta la inserción tecnológica que vertiginosamente invade todos los espacios de interacción humana.
En el análisis de la propuesta del Primer Módulo, los docentes podrán tener una visión global de la importancia de
cambios que la educación actual requiere, podremos en su conocimiento las características de los estudiantes nativos
digitales y las ventajas del uso de las TIC´s en la labor educativa
5. CONTENIDOS
Los contenidos que se desarrollarán en el Módulo I son:
Influencia de la Tecnología en el desarrollo Humano.
Importancia de la Tecnología en la Educación
Pedagogía versus Tecnología.
Las TIC´s en el aula
Herramientas de Internet básicas.
6. MÓDULO I: UNA NUEVA VISIÓN EDUCATIVA
COMPONENTE:
Especialización – Capacitación
docente.
OBJETIVO DIDÁCTICO:
Proporcionar capacitación y asesoría a los docentes con miras a
potenciar acciones que vayan encaminadas a generar una disposición
para la inclusión de TIC´s en los ambientes educativos de la Institución.
Motivar y generar expectativas para que los docentes muestren interés
en el desarrollo de la propuesta de capacitación, tomando en cuenta la
importancia de la inclusión de la Tecnología en las actividades
educativas.
UNIDAD I: Influencia de la Tecnología en el desarrollo Humano
CONTENIDOS ESTRATEGIAS
DIDÁCTICAS
RECURSOS
DIDÁCTICOS
EVALUACIÓN DE
LOS
APRENDIZAJES
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
Influencia de
la
Tecnología
en el
desarrollo
Humano.
Analiza la importancia
de la tecnología en el
desarrollo del ser
humano.
Promover el
respeto a los
criterios de los
miembros de
cada grupo,
mediante la
asignación de
roles y funciones
Establecer una
situación
problemática del
uso de la
tecnología
desde lo inicios
de la
humanidad.
Conexión a
internet,
Computadora.
Video
Papelotes
Marcadores
Programas
para generar
organizadores
Genera un
organizador gráfico
con la información
del primer taller.
Socialización de
resultados del
7. Presenta su
propuesta mediante
un organizador
gráfico generado, de
la socialización de
criterios en grupos de
5 personas.
determinados.
Identificar la
problemática y
guiar el diálogo
destacando la
importancia del
uso de la
tecnología y su
aporte en el
desarrollo
humano.
Presentar los
resultados del
aprendizaje en
un organizador
grafico expuesto
por el delegado
de cada grupo
de trabajo
gráficos. trabajo grupal.
8. UNIDAD II: Importancia de la Tecnología en la Educación
CONTENIDOS ESTRATEGIAS
DIDÁCTICAS
RECURSOS
DIDÁCTICOS
EVALUACIÓN DE
LOS
APRENDIZAJES
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
Importancia de
la Tecnología
en la
Educación
Evalúa la importancia
de adaptar los
procesos educativos
a las necesidades de
los estudiantes de la
generación digital.
Identifica los aportes
que brinda el uso de
tecnologías en el
desarrollo de las
actividades
educativas.
Determina metas
claras para
mejorar su
trabajo educativo
con el uso de
TIC´s
Asume retos
propuestos en
los objetivos de
la capacitación.
Observar
situaciones
graciosas de
docentes que
se enfrentan a
la realidad
actual de
trabajar con
estudiantes
nativos
digitales.
Identificar el
problema de los
docentes.
Analizar los
retos a los que
se enfrentan los
docentes en
Materiales de
estudio,
documentos
de apoyo,
Entorno
Virtual de
Aprendizaje,
Biblioteca
Virtual.
Conexión a
internet,
Computadora.
Videos
Documentos
Institucionales
PI.
Desarrollar una
encueta general
sobre la
aceptación del uso
de tecnologías en
los procesos
educativos para
sus estudiantes.
Compartir
resultados y
analizar datos
obtenidos de sus
encuestas
9. Pedagogía
versus
Tecnología.
Analiza las
ventajas y
desventajas del
uso de
tecnología en un
caso dado
cuanto se
refiere a las
características
de sus
estudiantes
nativos
digitales.
Observar
casos reales de
docentes que
aplican
recursos
tecnológicos en
el aula.
Analizar las
ventajas y
desventajas de
la utilización de
tecnología en el
aula.
Identificar la
importancia del
uso
PEDAGOGICO
de la tecnología
Establecer
Proponer
estrategias
pedagógicas que
se enmarquen en
la filosofía
Institucional para
el correcto uso de
la tecnología.
Mediante la
creación de un
decálogo creativo.
10. lineamientos
generales de la
propuesta
educativa
Institucional y
los alcances de
la misma con
respecto al uso
de la
tecnología.
UNIDAD I: Las TIC´s en el aula
CONTENIDOS ESTRATEGIAS
DIDÁCTICAS
RECURSOS
DIDÁCTICOS
EVALUACIÓ
N DE LOS
APRENDIZA
JES
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
Las TIC´s en el
aula
Conceptualizaci
ón
Historia.
Vinculación de
las TIC´s a la
educación
Conceptualizar el
significado de las
siglas TIC´s
Identificar su origen y
los aportes que las
TIC´s generan al
Familiarizar a los
docentes con las
herramientas
tecnológicas
básicas.
Ampliar criterios
sobre el uso de
Investigar sobre
el desarrollo de
las Tic´s a lo
largo de la
historia,
mediante el uso
del internet.
Conexión a
internet,
Computadora.
Video
Papelotes
Marcadores
Programas para
generar
organizadores
Compartir
información
obtenida y
generar una
presentación
en
powerpoint.
11. Innovación
Educativa
desarrollo humano
Identificar algunos
recursos básicos de
las TIC´s
tecnologías en el
área educativa
Generar
disposición al uso
de tecnologías en
las aulas
Identificar
recursos TIC´s
del que dispone
el docente en su
entorno de
aprendizaje
Proponer
alternativas de
uso adecuado de
estos recursos
mediante una
aplicación
sencilla.
gráficos.
Elaborar un
listado de
recursos
TIC´s del que
dispone y sus
posibles
usos,
adjuntando
recomendaci
ones
pedagógicas
pertinentes.
12. UNIDAD I: Herramientas de Internet básicas
CONTENIDOS ESTRATEGIAS
DIDÁCTICAS
RECURSOS
DIDÁCTICOS
EVALUACIÓ
N DE LOS
APRENDIZA
JES
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
Herramientas
de Internet
básicas
Buscadores
Correo
Electrónico
Identificar las
herramientas básicas
de internet que darán
soporte al trabajo que
se desarrollará en los
siguientes módulos de
la capacitación.
Creación de un correo
electrónico.
Aplicar búsqueda de
información en el
internet
Familiarizar al
docente en el uso
de herramientas
básicas de
Interner
Crear un medio
de comunicación
para fines de
desarrollo de la
propuesta de
capacitación
Motivar la
investigación
adecuada de
información en el
internet
Comentar sobre
una situación
ficticia de
problemas de
comunicación
institucional.
Proponer
alternativas de
solución
Conocer detalles
de los correos
electrónicos y
sus posibilidades
educativas.
Crear un correo
electrónico para
fines de
comunicación del
proceso de
capacitación
Conexión a
internet,
Computadora.
Video
Papelotes
Marcadores
Programas para
generar
organizadores
gráficos.
Buscar temas
específicos
en el internet
Crear correo
electrónico
13. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Ramírez M. María Soledad y Burgos Aguilar José Vladimir (2011): Transformando Ambientes de Aprendizaje en la Educación
Básica con Recursos Educativos Abiertos. Primen Edición. Impreso en México.
Martínez Sánchez Francisco y Prendes Espinoza MaPaz(2007): La Enseñanza con objetos de aprendizaje. Editorial:
DYKINSON, S.L. Impreso en Madrid.
LINCOGRAFIA
http://www.agenciasinc.es/Multimedia/Videos/La-tecnologia-digital-sacude-la-educacion-superior
http://www.educacionsuperior.gob.ec/investigacion-cientifica-2/
Elaborado: Lic. Paulina Bucheli Padilla
Docente
Fecha: 2 de Julio del 2013
Revisado:
Centro de Capacitación
Fecha: 12de Julio del 2013
Aprobado:
Coordinador de Proyectos
Fecha: 2 de Julio del 2013