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Este documento describe un estudio sobre la implementación de herramientas tecnológicas por los docentes del nivel primario en centros educativos Franciscanos en San Pedro de Macorís, República Dominicana. El estudio analiza el dominio de las herramientas tecnológicas por los docentes y encuentra que utilizan principalmente YouTube, redes sociales y PowerPoint. Aunque los docentes están motivados por aprender más, carecen de formación técnica adecuada y de computadoras en los laboratorios.
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- 1. UNIVERSIDAD DEL PAÍSDE VASCO MÁSTER UNIVERSITARIO EN TECNOLOGÍA, APRENDIZAJE Y EDUCACIÓN Trabajo fin de Máster Sustentado por: Paulina Peña Santana ppena013 Asesor: Gorka Jakobe Palacio Implementación de las herramientas tecnológicas por los docentes del nivel primario en los centros Franciscanos en San Pedro de Macorís, República Dominicana 2015-2016. Tema:
- 2. Objetivo General Analizar laimplementación que hacen los docentes a las herramientas tecnológicas en el Nivel Primario de los centros educativos Franciscanos.
- 3. Objetivos Específicos Identificar laforma de implementación y aplicación de las herramientas tecnológicas por los docentes del Nivel Primario de los centros educativos Franciscanos. Analizar el dominio que tienen los docentes de las herramientas tecnológicas. Preparar a los docentes para su formación y saber el uso de las herramientas tecnológicas y motivarlos
- 4. Nivel de investigación Técnicade recogida de datos Encuesta Instrumento de recolección de datos Población Muestra A A través Descriptivos Observación 28 ítems Encuesta 36 Docentes probabilístico aleatorio simple cuantitativa
- 5. ANÁLISIS DE LOSRESULTADOS
- 6. Dominio en lasherramientas tecnológicas Cuadernia 5% Edilim 5% Educaplay 5% PowToon 0% PowerPoint 12% Redes Sociales 16% Microsoft office 11% Videoconferencia 7% youtube 20% Blog 4% word 8% scrath 3% edmodo 0% hotpotatoes 2% jclic 1% otros 3%
- 7. Materia en laque se utiliza más las herramientas tecnológicas Lengua Española 13% Matemáticas 17% Ciencias Sociales 28% Ciencias Naturales 29% Idiomas 2% Deporte 4% FIHR 4% n/c 3%
- 8. Utilizan los recursoscon que cuenta la escuela si 50% a veces 33% no 17%
- 9. Conocimientos en integraciónTIC si 58% no 25% poco 14% n/c 3%
- 10. Tutoriales de YouTube si 61% aveces 22% no 17%
- 11.
- 12. Dominio en softwareinstalado si 39% no 33% poco 28%
- 13. Motivación en utilizarlas herramientas tecnológicas si 89% no 3% poco 3% mucho 5%
- 14. Laboratorio de informática PCen el laboratorio no 100% 100% si
- 16. tienen No la implementan correctamente Ya Quese basan más en documentales Los docentes La implementación Herramientas Tecnológicas pero Los docentes Dominio en algunas de las herramientas tecnológicas Tienen Utilizando más Youtube, redes sociales y ppt Los docentes Motivados en aprender a utilizar las Herramientas Tecnológicas Algunos han cursado CompuMaestro Se sienten Y otros Están tomando tutoría informática Edmodo y PowToon Desconociendo Debido A la falta de PC Y Implementar las Herramientas Tecnológicas Para Conocimientos En la
- 18.
- 26. Aspecto del marcoteórico Un primer estudio se aborda que hay evidencias de los resultados que han obtenido otros países al integrar TIC en la educación, al capacitar a los docentes para que incorporen recursos digitales a sus clases, cambiando reformas, han mejorado el nivel económico y educativo. (Pelegrín Pardo, 2016). En cuanto a mi investigación se pudo evidenciar que con el diplomado CompuMaestro los docentes salen preparados para implementar las TIC. En un segundo estudio. En una investigación en la ciudad de Loja. España De los trece establecimientos que cuenta la ciudad de Loja un solo colegio hace uso de la plataforma virtual mediante un programa denominado Edmodo que consiste en una plataforma educativa que funciona igual que una red social. (Pelegrín Pardo, 201). En los resultados obtenidos en mi investigación los docentes no usan Edmodo desconociendo su aplicación.